湘教版五年級音樂下冊全冊教案

1第一課《編花籃》1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大重難點通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學隨筆教學過程第一課時一、情境導入籃，有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭；師：聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣?生：高興、活潑、開心、愉快、歡樂等；師：從歌詞中你聽到了什么?牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞2師：誰來讀一讀?生：讀師：你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點!生：讀3、哼唱旋律，解決難點師：覺得有什么難唱的樂句嗎?生：答師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾音，怎么唱呢?讓我們先來比較一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師：有什么不同嗎，哪個更好聽?生：答生：唱第二課時師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學歌詞。生：唱3師：有什么不滿意的地方嗎?生；說(互相解決，解決不了的老師幫助)師：完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的生：唱加上插花，編花籃的動作唱一遍二、處理歌曲的感情師：小朋友學得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小生；聽錄音師：有什么不同的地方嗎?快樂，行嗎?三、創(chuàng)造表現(xiàn)2、生分組創(chuàng)編課件同時播放《編花籃》歌曲3、匯報展示創(chuàng)編成果們這些小花朵快快長大，把祖國的大花園4第二課《湖北小調(diào)》1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉,在細膩的情感3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。重難點教學重點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒課件教學隨筆教學過程一、導入了解鄂、皖的地理位置及簡稱1、提問：(出示中國地圖)指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么?學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂",安徽簡稱“皖”。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生想去了解的強烈興趣和愿望。二、展開1、了解湖北民歌師播放《纖夫的愛》的MTV5師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MT輕2、影片欣賞(1)課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞?(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒第三課溜溜山歌1、通過學唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對民族音樂的興2、欣賞《打麥號子》,使學生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。。2、初步掌握下滑音"的演唱。重難點教學重點能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動的氣氛教學難點歌曲中下滑音的演唱電子琴、錄音機、教學磁帶。6教學隨筆教學過程一、學唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈一句哼一句)2、學唱第一段(1)聽范唱，默唱師：多動聽的旋律呀!請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥(2)跟范唱學唱師：你們的小耳朵認真聽了么?那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦(3)跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點?(根據(jù)情拎出來練)師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍吧(4)聽范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒?聽聽想想聽范唱⑧(愉快的勞動)(5)跟伴奏演唱師：說的真好!從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍(6)字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別(師突出每一句第一個字頭的演唱)師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一2、學唱第二段7師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧二、對唱歌曲(1)師生對唱師：他們勞動的多歡呀!我想和同學們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。(2)男女生對唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。(你們合作的真好!)教學反思：第四課《新疆之春》教目學標一、通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學生的視聽能力和反應能力，也讓學生在童謠中學習新的節(jié)奏型，并能運用到歌曲的學唱當中。二、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風格特發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。重難點一、重點：以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂格特點。二、難點：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏的掌握以及學生創(chuàng)編舞蹈動作的創(chuàng)作過程中個性的挖掘、自主參與能力的培養(yǎng)。教學隨筆8教學過程1、課件播放歌曲《青春舞曲》:讓學生初步欣賞師：歌聲是多么的動聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢?2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣?新疆的年輕人唱歌動聽吧?那你們知道歌曲蘊含一個怎樣的生：回答問題3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風格，顯歌詞告訴我們：有些事物可以去而復返，有些事物卻一去不復返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切"。大家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢?(課件：歌譜)4、突破節(jié)奏難點：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方?先讓生找出難點,再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦","別的那"就是維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯過來就是“小鳥5、學唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學生拍著節(jié)奏進行練唱。6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生配合練唱；最后啟師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和"花兒謝了"。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個共同的特點：可以重復出現(xiàn)。雖然重復出現(xiàn)突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個絕妙的動詞："爬"、"開"、“無"、“來”,因為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象，應和了題目中的“舞曲"。詞中反復重復“我的青春小鳥一樣不回來",這種重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有9生：有感情地演唱。8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學習①請出2名同學戴上帽子進行表演，其他同學歌唱。②讓表演的同學再各自請其他同學進行表演。③全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同學們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆、祝福新疆吧!二、拓展延伸、深化主題1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》,感受新疆民歌2、啟發(fā)學生用以前學過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞三、總結(jié)與評價1、同學們自我評價。2、讓學生自己檢查學習的效果和存在的問題四、結(jié)束本課：讓學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。第五課《小鳥，小鳥》通過教唱《小鳥，小鳥》,讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。重難點1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教學隨筆教學過程一、學習歌曲：1.節(jié)奏學習：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)3、"啦啦……"先放慢速度唱，唱清楚后再連起來現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)7、歌曲情緒處理：全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結(jié)：進行保護自然、保護動物的教育知識目標：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。能力目標：加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認情感目標：在音樂活動中能大膽投入、熱情表重難點教學重點：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學難點：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學隨筆教學過程一、教唱歌曲1、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學生聆聽使歌曲更歡快活潑。)2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。(學生在學唱的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。)4、學生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歌5、同學們老師想給大家出點難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?老師出示一條節(jié)奏1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎?二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更佳肴"!教學反思：1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體重難點了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調(diào)動電子琴、錄音機、教學磁帶。教學隨筆教學過程一、感受與體驗1、瑤族風情課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞學生跟音樂演唱3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思考題：1)全曲分為幾部分?2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?3)聽完全曲有什么感受?教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動屬于帶引子的復三部曲式。課件展示：復三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A第二部分：主題音樂三、主題音樂四二、實踐與創(chuàng)作1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。2、會演奏樂器的同學根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導)第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納與總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲《愛我中華》的MTV學生離開教室。1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。重難點1、弱起節(jié)奏OXXX2、二聲部的合唱部分。教學隨筆教學過程2、采用音樂，師生問好。(略)3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律二、節(jié)奏訓練板書：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手腳手腳手中學習，在比較中領會)三、導入新課師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好 頁。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)1、競賽唱。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造課后小結(jié)：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考"是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?教學反思：渴望春天1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特2.通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內(nèi)3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。重難點1.歌曲：《渴望春天》。2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3.配樂散文：《春》。錄音機、錄音帶、表演道具等。教學隨筆教學過程1.教師要充分注意"教學導入"環(huán)節(jié)的重要性，精心設例如，(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；(2)可用優(yōu)美的旋律導入；(3)可用簡短的詩句導入；(4)可用錄像資料(風光片，春景圖，配樂散文)導入。要求學生共同參與。2.請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一加深印象。6.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音(1)音樂的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合(3)應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒?(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏；老師指揮),全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。9.請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。教學反思：第十課《土耳其進行曲》2、使學生通過反復欣賞，達到能夠獨立模唱主旋律；了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平以及其生前的幾個小故事。3、引導學生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目，及涉及樂曲的拓展、延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學生主動參與意識，擴大學生的知識面和視野，從而調(diào)動學生學習音樂的積極性。重難點感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新、流暢的旋律以及獨特的風格，了解奧地利作曲家莫扎特的生平。教學隨筆教學過程師：今天老師帶來了一首進行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面?他們在做什么?二、欣賞樂曲《土耳其進行曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么?師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學生單獨畫節(jié)奏譜。3.師：同學們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么?師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……,咚咚咚。學生跟音樂用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音?學生創(chuàng)編。學生分成三組，用動作為樂曲伴奏。學生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進行分組伴三.教學拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲》又帶給你怎樣的感受?請同學們和老師一起用動作來感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進行曲》速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。教學反思：第十一課《盧溝謠》1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。重難點學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。多媒體教學隨筆教學過程一、導課1.講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平(今北京市)西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變"(又稱“盧溝橋事變”),日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。二.欣賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念第三遍：試著跟著音樂唱三.發(fā)聲訓練四.學唱盧溝謠學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5,注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。同學們已經(jīng)學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾①歌詞：寫江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國人，意志堅這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學反思：第十二課《松花江上》教目學標知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情讀出個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。情感、態(tài)度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸、流亡關內(nèi)的痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰(zhàn)爭的美好愿望。重難點了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。1、課件。2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學隨筆教學過程一、創(chuàng)設情境，了解歷史。播放"九一八"事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看后結(jié)合自己查找的資料談觀后感受。二、初讀課文，整體感知。1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。2、檢查自讀情況：認讀生字3、再讀歌詞，讀后談談自己的感受。三、再讀課文，理解歌詞1、指名讀1-6行，用一個詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長林區(qū)，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子。讀7-14行。(1)抓住“拋棄”體會(拋棄本意是什么?東北人民真的不想要這些寶藏了嗎?是不能要，因為他們自身難保啊!這“拋棄”兩字透著多少無奈!多少辛酸!)(2)成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠的中原地區(qū)，開始了漫長的——板書；流浪!流浪!流浪!從這三個"流浪"中，你仿佛看到了什么?結(jié)合文中插圖說說。再讀這幾行。指導三個流浪的讀法：第一、二個逐漸加重語氣，讀過度：這流浪的日子何時才能結(jié)束?何時才能結(jié)束?一年又一年，他們3、讀最后幾行。這是對遠方親人的呼喚，這是對國民黨政府的控訴。它激勵國人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。四、欣賞歌曲，加深體會。請聽歌曲《松花江上》聽后師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個開始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共產(chǎn)黨的號召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國的抗日高潮。要學的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡第十三課《長城謠》(知識與能力目標)學習朗誦技巧——重音，學會運用(過程與方法目標)學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩(情感態(tài)度與價值觀目標)理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。重難點(知識與能力目標)學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩(情感目標與價值觀目標)理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛國熱情1、課件。2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學隨筆教學過一、導入新課，簡介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺程出生，也從未到過故鄉(xiāng)。作為多情的詩人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中、在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對祖國對故鄉(xiāng)的一片朗讀吟誦引感知(一)師、生朗讀——交流對比引思索根據(jù)講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感生讀詩歌，檢驗第一次朗誦后的學習效果?對比師生朗讀差異，啟發(fā)學生注意并找出詩句中的輕重音。追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀?(二)指導學生誦讀詩歌———理解詩歌的意境1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情。(板書——感情)2、引導領會關鍵詞語讀音的輕重及其讀法。(加下劃線的句子不講，學生體會，師提問引導).重音重讀主要方法作用①加強音量法(表達明朗的態(tài)②加長音節(jié)法(啟發(fā)思考或表達真摯的感情)③一字一頓法(控制音量的一字一頓)(顯示深切、沉重的心情)3、提問：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想——課文中是否還有其他重音?對于這些詞又該怎么讀?為什么要這樣讀，蘊含了作者怎樣的思想感情?4、要求：根據(jù)剛才所得的體會，全班自由朗讀本詩。(師個別指導)5、生讀詩歌，檢驗學習效果；點評、提醒注意關鍵點。6、根據(jù)反復朗誦所體會到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。教學反思：第十四課《在葡萄架下》1、能學會演唱《在葡萄架下》,了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、重難點教學重點：學習歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的風俗民教學難點：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。多媒體、鈴鼓等教學隨筆教學過程同學們，你們知道我們國家有多少個民族?你最熟悉哪個少數(shù)民族?說二、欣賞新疆音樂1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節(jié)奏特師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天老師為你們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的三、了解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個動作：翻腕、抖肩、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動作。四、了解新疆吐魯番：1、教師用“亞克西”表揚學生的表現(xiàn)，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之最及葡萄溝的葡萄圖。1、聆聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。2、這首歌好聽嗎，想不想學啊?3、教師逐句教唱歌曲。4、學習裝飾音記號：下滑音通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處5、學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌，請朋友評價自己的演6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。六拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂器、風味小吃、新疆美食等等。教學反思：第十五課《新疆舞曲》教目學標一、掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽《新疆舞曲》(第一號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。重難點學會聆聽并分辨不同風格的作品音樂多媒體、鈴鼓等教學隨筆教學過程一、組織教學1、帶學生近音樂教室，音樂師生問好。(設計意圖：音樂常規(guī)教學，復習鞏固。)二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》,邊唱邊跳。(設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點。)2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂?為什么?3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新4.再欣賞一遍。5.學生討論——手鼓。6.全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：,為鋼琴獨奏伴奏。7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的三、創(chuàng)編舞蹈請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌教學反思：1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。2、學生學習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學生動作重難點1、學生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。2、學生已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。教學隨筆教學過程師：今天老師要請同學們欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?師：你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有歌舞之鄉(xiāng)三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。1.聆聽樂曲引導再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?讓我們再來一起聽一聽!2.創(chuàng)編舞蹈動作。(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動作。師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學生比較看看哪個看的清楚)那怎樣才能看清出呢?你來掀掀看，看清楚了嗎?想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢?(提示學生動作要有好看、有美感)哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示學生一邊一邊做動作)(2)創(chuàng)編看姑娘的動作。師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動作。師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?哦!你是用這個動作來表現(xiàn)的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只一起來學學看!教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給學生。(從腳(進退步)——手(托帽手)——整體)。好，現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)還可以用什么動作來表現(xiàn)?(每一個動作圖示都要講動作要領，并讓學生模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領學生反復練習，糾正學生的動作，引導學生將步伐和手的動作結(jié)合起來。)四、引導學生將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎?(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次!(2)換動作的順序。師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(學生分組表演)5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(學生表演)六、結(jié)束部分一起隨著歡快的歌聲跳舞。教學反思：知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往。技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲然的感情。重難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良感受童年帶來的美好回憶。課堂樂器音響PPT教學隨筆教學過程1、組織課堂2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律1)、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受?2)、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。(播放第二聲部旋律)3)、老師劃旋律線4)、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在5)、唱第一聲部A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B、劃旋律線C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多，飛得更高D、唱唱、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。1)、欣賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受?生：回憶、感覺很優(yōu)美這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友—一紅蜻蜓，童年多么難忘啊!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!(播放課件，欣賞《紅蜻蜓》)4)、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么?生：合唱師：你唱過嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋5)、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)7)、二聲部合作第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱3、小結(jié)：師：唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中!播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂聲中走出教室教學反思：第十八課《童年的回憶》1、通過欣賞樂曲《童年的回憶