湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

1第一課《編花籃》1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大重難點(diǎn)通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入籃，有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂(lè)1、聽(tīng)賞歌曲(1)聽(tīng)錄音范唱，師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；師：聽(tīng)了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣?生：高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等；師：從歌詞中你聽(tīng)到了什么?牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來(lái)讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞2師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?生：讀師：你的聲音真好聽(tīng)，誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生：讀3、哼唱旋律，解決難點(diǎn)師：覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎?生：答師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音，怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下，加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師：有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽(tīng)?生：答生：唱第二課時(shí)師：你們也來(lái)試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：唱3師：有什么不滿意的地方嗎?生；說(shuō)(互相解決，解決不了的老師幫助)師：完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的生：唱加上插花，編花籃的動(dòng)作唱一遍二、處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小生；聽(tīng)錄音師：有什么不同的地方嗎?快樂(lè)，行嗎?三、創(chuàng)造表現(xiàn)2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果們這些小花朵快快長(zhǎng)大，把祖國(guó)的大花園4第二課《湖北小調(diào)》1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首2、能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉,在細(xì)膩的情感3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒課件教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱1、提問(wèn)：(出示中國(guó)地圖)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么?學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂",安徽簡(jiǎn)稱“皖”。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、展開(kāi)1、了解湖北民歌師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV5師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MT輕2、影片欣賞(1)課件播放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞?(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內(nèi)容，各抒第三課溜溜山歌1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興2、欣賞《打麥號(hào)子》,使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。。2、初步掌握下滑音"的演唱。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛教學(xué)難點(diǎn)歌曲中下滑音的演唱電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。6教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈一句哼一句)2、學(xué)唱第一段(1)聽(tīng)范唱，默唱師：多動(dòng)聽(tīng)的旋律呀!請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥(2)跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)了么?那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦(3)跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)?(根據(jù)情拎出來(lái)練)師：看來(lái)你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍吧(4)聽(tīng)范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒?聽(tīng)聽(tīng)想想聽(tīng)范唱⑧(愉快的勞動(dòng))(5)跟伴奏演唱師：說(shuō)的真好!從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍(6)字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別(師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱)師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一2、學(xué)唱第二段7師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧二、對(duì)唱歌曲(1)師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀!我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。(2)男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。(你們合作的真好!)教學(xué)反思：第四課《新疆之春》教目學(xué)標(biāo)一、通過(guò)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力和反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。二、通過(guò)欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。重難點(diǎn)一、重點(diǎn)：以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授，通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)格特點(diǎn)。二、難點(diǎn)：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏的掌握以及學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過(guò)程中個(gè)性的挖掘、自主參與能力的培養(yǎng)。教學(xué)隨筆8教學(xué)過(guò)程1、課件播放歌曲《青春舞曲》:讓學(xué)生初步欣賞師：歌聲是多么的動(dòng)聽(tīng)，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來(lái)給他們伴奏呢，你們呢?2、再次欣賞：師生共同感受音樂(lè)，并為歌曲伴奏。師：怎樣?新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽(tīng)吧?那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的生：回答問(wèn)題3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯歌詞告訴我們：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥(niǎo)一樣，飛去后不再回來(lái)。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切"。大家想不想也用自己歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢?(課件：歌譜)4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中有沒(méi)出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方?先讓生找出難點(diǎn),再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦","別的那"就是維吾爾語(yǔ)“小鳥(niǎo)”的意思，翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥(niǎo)5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟師：歌曲前兩句是比興：“太陽(yáng)下山”和"花兒謝了"。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞："爬"、"開(kāi)"、“無(wú)"、“來(lái)”,因?yàn)檠喉?，有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲"。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)",這種重復(fù)非但不讓人感覺(jué)到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有9生：有感情地演唱。8、合作表演：將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌唱新疆、祝福新疆吧!二、拓展延伸、深化主題1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》,感受新疆民歌2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞三、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。第五課《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。重難點(diǎn)1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)3、"啦啦……"先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)7、歌曲情緒處理：全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。能力目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、教唱歌曲1、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽(tīng)使歌曲更歡快活潑。)2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。)4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?老師出示一條節(jié)奏1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎?二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更佳肴"!教學(xué)反思：1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體重難點(diǎn)了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、感受與體驗(yàn)1、瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞學(xué)生跟音樂(lè)演唱3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思考題：1)全曲分為幾部分?2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?3)聽(tīng)完全曲有什么感受?教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四二、實(shí)踐與創(chuàng)作1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納與總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV學(xué)生離開(kāi)教室。1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。重難點(diǎn)1、弱起節(jié)奏OXXX2、二聲部的合唱部分。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。(略)3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律二、節(jié)奏訓(xùn)練板書(shū)：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手腳手腳手中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì))三、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好 頁(yè)。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。歌詞。6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)1、競(jìng)賽唱。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造課后小結(jié)：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考"是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?教學(xué)反思：渴望春天1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。重難點(diǎn)1.歌曲：《渴望春天》。2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3.配樂(lè)散文：《春》。錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程1.教師要充分注意"教學(xué)導(dǎo)入"環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)例如，(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一加深印象。6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏；老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)反思：第十課《土耳其進(jìn)行曲》2、使學(xué)生通過(guò)反復(fù)欣賞，達(dá)到能夠獨(dú)立模唱主旋律；了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平以及其生前的幾個(gè)小故事。3、引導(dǎo)學(xué)生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目，及涉及樂(lè)曲的拓展、延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。重難點(diǎn)感受鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格，了解奧地利作曲家莫扎特的生平。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程師：今天老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，并且來(lái)想想聽(tīng)完這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫(huà)面?他們?cè)谧鍪裁?二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變成什么?師隨音樂(lè)畫(huà)節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫(huà)節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫(huà)得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么?師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……,咚咚咚。學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音?學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)行分組伴三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》又帶給你怎樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。教學(xué)反思：第十一課《盧溝謠》1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。重難點(diǎn)學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。多媒體教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課1.講故事：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平(今北京市)西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變"(又稱“盧溝橋事變”),日本開(kāi)始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。二.欣賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞第二遍：大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念第三遍：試著跟著音樂(lè)唱三.發(fā)聲訓(xùn)練四.學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記以及剛開(kāi)始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5,注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾①歌詞：寫(xiě)江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學(xué)反思：第十二課《松花江上》教目學(xué)標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情讀出個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫(huà)邊想，再把自己的感受，對(duì)文章的感情讀出來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛(ài)好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。重難點(diǎn)了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。播放"九一八"事件視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談?dòng)^后感受。二、初讀課文，整體感知。1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。2、檢查自讀情況：認(rèn)讀生字3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺?。三、再讀課文，理解歌詞1、指名讀1-6行，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)林區(qū)，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東過(guò)渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無(wú)法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子。讀7-14行。(1)抓住“拋棄”體會(huì)(拋棄本意是什么?東北人民真的不想要這些寶藏了嗎?是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保啊!這“拋棄”兩字透著多少無(wú)奈!多少辛酸!)(2)成千上萬(wàn)的東北人民背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的——板書(shū)；流浪!流浪!流浪!從這三個(gè)"流浪"中，你仿佛看到了什么?結(jié)合文中插圖說(shuō)說(shuō)。再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語(yǔ)氣，讀過(guò)度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束?何時(shí)才能結(jié)束?一年又一年，他們3、讀最后幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。四、欣賞歌曲，加深體會(huì)。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《松花江上》聽(tīng)后師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬(wàn)同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開(kāi)始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡第十三課《長(zhǎng)城謠》(知識(shí)與能力目標(biāo))學(xué)習(xí)朗誦技巧——重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用(過(guò)程與方法目標(biāo))學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。重難點(diǎn)(知識(shí)與能力目標(biāo))學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)(情感目標(biāo)與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩(shī)人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺(tái)程出生，也從未到過(guò)故鄉(xiāng)。作為多情的詩(shī)人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢(mèng)中、在詩(shī)中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩(shī)就是在此種情境下寫(xiě)成的。下面，我們一起來(lái)感受詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的，對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片朗讀吟誦引感知(一)師、生朗讀——交流對(duì)比引思索根據(jù)講義上詩(shī)歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的總體感生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)第一次朗誦后的學(xué)習(xí)效果?對(duì)比師生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生注意并找出詩(shī)句中的輕重音。追問(wèn)，這些詞語(yǔ)為什么要重讀或輕讀?(二)指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌———理解詩(shī)歌的意境1、原來(lái)，在朗讀過(guò)程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點(diǎn)，才能更好的彰顯作者的思想感情。(板書(shū)——感情)2、引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)讀音的輕重及其讀法。(加下劃線的句子不講，學(xué)生體會(huì)，師提問(wèn)引導(dǎo)).重音重讀主要方法作用①加強(qiáng)音量法(表達(dá)明朗的態(tài)②加長(zhǎng)音節(jié)法(啟發(fā)思考或表達(dá)真摯的感情)③一字一頓法(控制音量的一字一頓)(顯示深切、沉重的心情)3、提問(wèn)：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想——課文中是否還有其他重音?對(duì)于這些詞又該怎么讀?為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?4、要求：根據(jù)剛才所得的體會(huì)，全班自由朗讀本詩(shī)。(師個(gè)別指導(dǎo))5、生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng)、提醒注意關(guān)鍵點(diǎn)。6、根據(jù)反復(fù)朗誦所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。教學(xué)反思：第十四課《在葡萄架下》1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》,了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的風(fēng)俗民教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。多媒體、鈴鼓等教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你最熟悉哪個(gè)少數(shù)民族?說(shuō)二、欣賞新疆音樂(lè)1、簡(jiǎn)介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè)，今天老師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的新疆維吾爾族的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)的三、了解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕、抖肩、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。四、了解新疆吐魯番：1、教師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過(guò)渡，簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之最及葡萄溝的葡萄圖。1、聆聽(tīng)歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。2、這首歌好聽(tīng)嗎，想不想學(xué)啊?3、教師逐句教唱歌曲。4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣羊肉串叫賣的語(yǔ)感，體會(huì)三處5、學(xué)生通過(guò)找朋友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)自己的演6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。六拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器、風(fēng)味小吃、新疆美食等等。教學(xué)反思：第十五課《新疆舞曲》教目學(xué)標(biāo)一、掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)并分辨不同風(fēng)格的作品音樂(lè)多媒體、鈴鼓等教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室，音樂(lè)師生問(wèn)好。(設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。)二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》,邊唱邊跳。(設(shè)計(jì)意圖：回憶中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。)2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新4.再欣賞一遍。5.學(xué)生討論——手鼓。6.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：,為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的三、創(chuàng)編舞蹈請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌教學(xué)反思：1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。2、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作重難點(diǎn)1、學(xué)生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。2、學(xué)生已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程師：今天老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有歌舞之鄉(xiāng)三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學(xué)生比較看看哪個(gè)看的清楚)那怎樣才能看清出呢?你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示學(xué)生動(dòng)作要有好看、有美感)哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示學(xué)生一邊一邊做動(dòng)作)(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給學(xué)生。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)四、引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!(2)換動(dòng)作的順序。師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(學(xué)生分組表演)5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(學(xué)生表演)六、結(jié)束部分一起隨著歡快的歌聲跳舞。教學(xué)反思：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲然的感情。重難點(diǎn)感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良感受童年帶來(lái)的美好回憶。課堂樂(lè)器音響PPT教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1)、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受?2)、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)3)、老師劃旋律線4)、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在5)、唱第一聲部A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多，飛得更高D、唱唱、兩聲部結(jié)合唱聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。1)、欣賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受?生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友—一紅蜻蜓，童年多么難忘啊!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧!(播放課件，欣賞《紅蜻蜓》)4)、師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么?生：合唱師：你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋5)、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)7)、二聲部合作第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱3、小結(jié)：師：唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂(lè)聲中走出教室教學(xué)反思：第十八課《童年的回憶》1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《童年的回憶