《紅燭》聞一多教案

《紅燭》教案教學(xué)目標(biāo),閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，理解紅燭的意象，培育學(xué)生的審美鑒賞與制造力量。.理解詩(shī)歌的主題，理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，培育學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用力量。.學(xué)習(xí)聞一多“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷與報(bào)國(guó)志向。課前預(yù)習(xí)1、查閱資料，了解詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)代背景，通過(guò)知人論世，理解詩(shī)歌。2、領(lǐng)悟紅燭的象征意義。3、感知《紅燭》表達(dá)的“三美”。一、課前導(dǎo)入一詩(shī)一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。四句詩(shī)中所說(shuō)的詩(shī)人是誰(shuí)？二、知人論世了解作者一聞一多聞一多(1899—1946)原名家驊，湖北淆水縣人。誕生書香門第，自幼寵愛(ài)古典詩(shī)歌、繪畫和戲曲。1912年考入北京清華學(xué)校，翌年正式入學(xué)?！八角迦A學(xué)校以的致命傷1916年開頭到1920年上半年，經(jīng)常有舊詩(shī)發(fā)表。在學(xué)校中頗有詩(shī)名”o“五四運(yùn)動(dòng)以后，他致力于詩(shī)的創(chuàng)作?！约壕庍^(guò)一本手抄的《真我集》，錄存1920年至1921年間寫的詩(shī)?！痹谇迦A九年中，聞一多在文學(xué)、繪畫和戲劇演出等方面都表現(xiàn)出深厚的興趣?！救宋镙W事】身處異鄉(xiāng)卻心系祖國(guó)1922年，聞一多遠(yuǎn)渡重洋留學(xué)美國(guó)，他的行囊里裝的還就是薄薄的一本杜甫詩(shī)集。美國(guó)的興旺他看在眼里，中國(guó)的貧困和戰(zhàn)亂他刻在心里。在家書中，他說(shuō)：“一個(gè)有思想的中國(guó)青年，留居美國(guó)的味道，非筆墨所能形容。”在美國(guó)，有的中國(guó)同學(xué)去理發(fā)，卻由于就是有色人種，門都沒(méi)進(jìn)去，告到法院雖然勝訴?？删褪堑昀习暹€就是要求中國(guó)學(xué)生只能偷偷地來(lái)理發(fā)。畢業(yè)典禮上，慣例就是男女生成對(duì)上前承受畢業(yè)文憑，但六個(gè)中國(guó)男生只能自己結(jié)成三對(duì)走向講臺(tái)。由于沒(méi)有美國(guó)女生情愿和他們站在一起。每每耳聞目睹這些事，聞一多都會(huì)苦痛地折斷手中的筆。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。他知道，很多不堪卒讀的話語(yǔ)。都可以用來(lái)形容祖國(guó)的苦難，但他寫下的詩(shī)句卻就是“我要贊美我祖國(guó)的花，我要贊美我如花的祖國(guó)”。有人說(shuō)：“國(guó)家就是腐敗的，處處丑惡，不值得愛(ài)?！甭勔欢嗤葱牡胤磳?duì)道：“不對(duì)，只要就是你的祖國(guó)，再丑、再惡，也要愛(ài)他?！彼０炎约旱脑?shī)寄給國(guó)內(nèi)的朋友們。也經(jīng)常提示道：“不要誤會(huì)我想的就是狹義的家，我所想的就是中國(guó)的山川，中國(guó)的草木，中國(guó)的鳥獸，中國(guó)的屋宇，中國(guó)的人”o了解寫作背景1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，他不堪忍受身為中國(guó)人受到的卑視，寫過(guò)很多篇愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1926年他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念和期望從美國(guó)歸來(lái)，但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，令他極為無(wú)望，他痛呼“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛(ài)和期望，成為了本首詩(shī)的深層根基?！都t燭》是聞一多的第一本詩(shī)集(紅燭)的序詩(shī)。這本詩(shī)集編入了他從“五四

運(yùn)動(dòng)到留美初期的局部作品，于1923年9月出版。序詩(shī)的寫作是在這個(gè)時(shí)間以前。其時(shí)，詩(shī)人身在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大洋此岸，這個(gè)被“五四”運(yùn)動(dòng)的洪流沖激過(guò)的、從“世家望族、書香門弟”里擺脫的書生，與當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)的青年學(xué)問(wèn)分子一樣，面臨著歷史的選擇，思考著人生和自我的價(jià)值。3、了解“月詩(shī)派”月派：現(xiàn)代詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，受泰戈?duì)枴对录酚绊?。該?shī)派大體上以1927年為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期：他們不滿于“五四”以后”自由詩(shī)人“無(wú)視詩(shī)藝的作風(fēng)，提倡格律詩(shī),主見(jiàn)“理性抑制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，為了實(shí)現(xiàn)這一理論原則，月派詩(shī)人在詩(shī)歌藝術(shù)上做了有益的嘗試，首先是客觀抒情詩(shī)的創(chuàng)作，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化。然后再用想象來(lái)裝成那模糊影像的輪廓，把主觀心情化為具體形象。反對(duì)濫情主義和詩(shī)的散文化傾向，從理論到實(shí)踐上對(duì)詩(shī)的格律化進(jìn)展了認(rèn)真的探究。后期：后期月派提出了“安康”、”尊嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持的仍是超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純?cè)姟钡牧?chǎng)，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的嚴(yán)謹(jǐn)“，但詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)、抒情方式與現(xiàn)代派趨近。4.了解“三美”聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了有名的“三美”主見(jiàn)，即”音樂(lè)美〔音節(jié)〕、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的均勻和句的均齊）三、誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)韻.讀準(zhǔn)字音.給全詩(shī)標(biāo)出節(jié)奏和重讀，誦讀全詩(shī)。.誦讀指導(dǎo)（例如）紅燭??！語(yǔ)調(diào)淺薄，飽滿，上場(chǎng)不誤，不誤！兩個(gè)一樣的句式讀出區(qū)分，后一個(gè)要更強(qiáng)調(diào)原是要“燒”出你的光來(lái)——留意斷在“要”字后面，“燒”與“光”為重音這正是自然的方法?！罢恰焙髷嚅_，重音強(qiáng)調(diào)字韻飽滿，布滿激情字韻飽滿，布滿激情堅(jiān)決而有力，“燒”字重音漸高，其次個(gè)“燒”字加強(qiáng)重讀排比句式，接續(xù)緊湊“血”字拉長(zhǎng)音語(yǔ)氣堅(jiān)決而有力讀出決絕果敢的語(yǔ)氣字韻飽滿，布滿激情堅(jiān)決而有力，“燒”字重音字韻飽滿，布滿激情堅(jiān)決而有力，“燒”字重音漸高，其次個(gè)“燒”字加強(qiáng)重讀排比句式，接續(xù)緊湊“血”字拉長(zhǎng)音語(yǔ)氣堅(jiān)決而有力讀出決絕果敢的語(yǔ)氣既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！4.教師范讀。.學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。四、文本爭(zhēng)辯【思考1］速讀全詩(shī)，概括每一小節(jié)的內(nèi)容。第一節(jié)：對(duì)紅燭顏色之紅的贊美；其次節(jié)：困惑于紅燭的自我燃燒;第三節(jié)：找到紅燭燃燒的高尚理由；第四節(jié)：感傷憐憫紅燭的燃燒；第五節(jié)：困惑于紅燭的流淚最終明白緣由；第六節(jié)、第七節(jié)：開導(dǎo)勸慰紅燭的流淚；第八節(jié)：引用“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”重申紅燭精神使情感歸于理性沉靜。【思考2］這首詩(shī)將唐代詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)"蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩(shī)歌主體扣住了引子中的哪兩個(gè)字寫紅燭?說(shuō)一下理由。“灰”與“淚”兩層。2、3、4節(jié)——“灰”5、6、7、8——“淚”【思考3］開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對(duì)全詩(shī)有什么作用？是全詩(shī)抒情的中心和總綱。一開頭，詩(shī)人就懷著敬慕的心情贊美熒熒的紅燭?！凹t”是熱誠(chéng)的象征。紅燭，在詩(shī)人眼里，是抱負(fù)的人格的化身。在這樣的紅燭面前，他提出了自我要求：“詩(shī)人啊/吐出你的心來(lái)比比，/可是一般顏色？”詩(shī)人的心應(yīng)當(dāng)也這樣的紅，否則就不配做詩(shī)人。我們可以感受到，詩(shī)人的那顆心，真是一顆赤子之心，是那么純潔率真，晶明透亮，灼灼發(fā)熱。在這首詩(shī)中，可以說(shuō)紅燭就是詩(shī)人，詩(shī)人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。一個(gè)“吐”字；逼真的描狀了詩(shī)人那種熾熱的愛(ài)國(guó)情感不吐不快的神態(tài)?！舅伎?】自讀2、3節(jié)，先說(shuō)紅燭“一誤再誤”,后又寫“不誤不誤”是不是沖突？這兩節(jié)詩(shī)，詩(shī)人用設(shè)問(wèn)手法，自問(wèn)自答，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程。前后兩種截然相反的答復(fù)；說(shuō)明白詩(shī)人的醒悟，同時(shí)也更有力的表現(xiàn)了紅燭精神的貴重。詩(shī)人悟徹了，光是要“燒”出來(lái)的，只有自我燃燒，只有無(wú)私奉獻(xiàn)，才能放出光線。這正是與利己主義哲學(xué)完全對(duì)立的一種的人生觀。詩(shī)人的思考，實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探究人生真諦的思想歷程中所遇到的沖突和獲得的覺(jué)悟?！舅伎?］怎樣理解“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！钡?、9兩節(jié)的呼喚，一聲是憐憫的呼喚，一聲是勸導(dǎo)鼓舞的呼喚?！盎襂L流淚你的果，制造光明你的因。”這樣的因果關(guān)系是多么不公正、不合理，為著“制造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，但這是社會(huì)使然。在這樣的社會(huì)中生活，只有做不屈的奉獻(xiàn)。詩(shī)人勸勉紅燭，也是勸勉自己："紅燭??！'莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。'”收束得精警有力，詩(shī)情得到了分散與升華。人們通常說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５?，在不合理的社?huì)中，耕耘者需要更高的思想品德,只要制造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)。這正是聞一多人格美的集中表達(dá)。他寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)人民，毫不愛(ài)惜個(gè)人的得失榮辱，是極其宏大崇高的獻(xiàn)身精神?！舅伎?］品讀語(yǔ)句①紅燭啊！這樣紅的燭！詩(shī)人??！吐出你的心來(lái)比，可是一般顏色？“這樣”是指示代詞，這里指性質(zhì)，用“這樣紅”，說(shuō)明詩(shī)人注視著紅燭，也能喚起讀者對(duì)紅燭的印象，想到燭火照得紅亮的樣子，“這樣紅”遠(yuǎn)比“鮮紅”的形象豐富得多?！巴隆弊?，逼真地描狀了詩(shī)人那種熾熱的愛(ài)國(guó)情感，不吐不快的神態(tài)，遠(yuǎn)比“掏”字爽快率直。②是殘風(fēng)來(lái)侵你的光線，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才焦急得流淚！用“侵”字性質(zhì)，紅燭制造光明，殘風(fēng)卻容不得這片光明，殘風(fēng)是一種邪惡的勢(shì)力，它的行徑完全是邪惡的行徑。此其一。其二，“侵”字的適用范圍大，因而給人以豐富的想象，風(fēng)有大有小，而燭火在或大或小的風(fēng)中也程度不同的搖曳晃動(dòng)。用“焦急”更能表現(xiàn)出紅燭一心為人世間制造光明，生怕不能為人世間制造光明，以無(wú)私奉獻(xiàn)為天職的靈魂。③原是要“燒”出你的光來(lái)〔引號(hào)的作用〕“燒”字不加引號(hào)，就不能著重標(biāo)明它的特別含義。加上引號(hào)，引人注目，字義豐富而又突出。④哦！我知道了！1嘆號(hào)如改逗號(hào)表達(dá)效果有何不同〕用嘆號(hào)：經(jīng)過(guò)思考找到后的快感顯得很猛烈。改用逗號(hào)，語(yǔ)氣不強(qiáng)，感情顏色淡薄。⑤才焦急得流淚！1嘆號(hào)的作用〕用嘆號(hào)焦急的心情表達(dá)得很猛烈，改用句號(hào)，就失去了猛烈的感情顏色。五、探究把握一情感構(gòu)造【任務(wù)指引】唐代有名詩(shī)人白居易在《與元九書》中就指出：“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義?！奔僭O(shè)拿一棵樹來(lái)類比詩(shī)歌，白居易認(rèn)為情感是它的根本，語(yǔ)言是它的苗葉，聲音是它的花朵華”同“花”），思想是它的果實(shí)。情感之于詩(shī)歌如同根本之于樹木，而“求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源'（魏征《諫太宗十思疏》〕，可見(jiàn)，詩(shī)歌的情感何其重要?！痉治觥吭?shī)人用李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”作為引子領(lǐng)導(dǎo)全篇，是詩(shī)歌的主題所在中心所在，“蠟炬成灰”一句表達(dá)了彼此忠貞不渝、海誓山盟，是堅(jiān)貞愛(ài)情的寫照，由于時(shí)代背景和詩(shī)人的創(chuàng)作心志不同，聞一多賜予了的思想情感，即托紅燭言犧牲自我的高尚品德，表達(dá)的是對(duì)抱負(fù)信念無(wú)比忠貞的堅(jiān)守和歌頌。引子具有提綱挈領(lǐng)的作用，讓詩(shī)人的情感有了統(tǒng)攝，全詩(shī)正是以此為中心，同時(shí)也有情感馬上開放的提示，起了鋪墊、襯托、示意的作用?！都t燭》引李商隱詩(shī)句不僅是由于這句詩(shī)概括了全詩(shī)的主旨，點(diǎn)出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚人格，更是安排內(nèi)在情感構(gòu)造的需要：詩(shī)人先驗(yàn)地知道并承受了“蠟炬成灰淚始干”的事實(shí)，在心底生出贊美、困惑、憐憫、認(rèn)可和歌頌，而不是詩(shī)人在紅燭下看著搖曳的燭光漸漸悟出紅燭的精神，繼而托物言志、引為知音，而是詩(shī)人無(wú)比清楚理性地明白自己的獻(xiàn)身事業(yè)，對(duì)紅燭生出的一系列的感情變化，實(shí)則都是詩(shī)人的自我對(duì)話，是在反思自身的傾心溝通，詩(shī)人的志向得以一步步抒發(fā)，更加堅(jiān)決不移地忠于自己的抱負(fù)去獻(xiàn)身世人，由此，情感得以建構(gòu)。引用李商隱的詩(shī)句還取得了客觀上的另一種效果，即與全詩(shī)結(jié)尾所引“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”形成照應(yīng)，以引用起，以引用終，讓詩(shī)歌首尾照顧、豐潤(rùn)圓滿，力口上中間局部的贊美、困惑、疑問(wèn)等情感，全詩(shī)表達(dá)出一種起承轉(zhuǎn)合的美，詩(shī)歌經(jīng)由“蠟炬成灰淚始干”到“莫問(wèn)耕耘，但問(wèn)收獲”，中間也有困惑不解，認(rèn)為紅燭是誤了自身，但最終仍歸于連續(xù)燃燒，是詩(shī)人自己對(duì)抱負(fù)的短暫徘徊和疑問(wèn)，但詩(shī)人沒(méi)有喪失信念，他很快生疏到燃燒是為了照亮世人，繼而勸慰鼓舞紅燭，這也是詩(shī)人的自我鼓勵(lì)，由此更見(jiàn)出詩(shī)人的高尚和宏大來(lái)。詩(shī)歌的情感呈現(xiàn)出一個(gè)封閉式的緊湊構(gòu)造?！都t燭》首尾引用正是與其他局部相結(jié)合的匠心獨(dú)運(yùn)，并不是與其他局部截然分開的，全詩(shī)構(gòu)成一種冷靜吵鬧冷靜的圈形情感構(gòu)造，可以簡(jiǎn)潔地以圖示來(lái)表達(dá)：“好走成灰淚始干.困惑贊咚明白?莫向收獲，但向初標(biāo)、困惑贊咚明白?莫向收獲，但向初標(biāo)、六、明晰主旨詩(shī)人以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，通過(guò)隱喻的筆法描寫自己在現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)心所涌現(xiàn)的沖突、苦痛和掙扎，表達(dá)了無(wú)私奉獻(xiàn)、喚醒民眾的熱忱,從側(cè)面抒發(fā)抒發(fā)詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)情感，凸現(xiàn)詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)、敢于自我犧牲的愛(ài)國(guó)精神。七、燭光燈影中的詩(shī)韻一分析燈燭意象1、雨夜的燭光是渴望團(tuán)聚的夢(mèng)想夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。解讀：燭光旁，孤影長(zhǎng)，相隔天際兩相望，唯有相思長(zhǎng)。這雨夜的燭光正是漂泊異鄉(xiāng)、歸期無(wú)望的李商隱對(duì)團(tuán)聚的夢(mèng)想。2、泣血的燭淚是無(wú)限思念的延長(zhǎng)無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。解讀：“燭淚”是李商隱相思詩(shī)中具有特別意義的象征語(yǔ)匯，是詩(shī)人心中無(wú)限思念的延長(zhǎng)。3、暖艷的紅燭是對(duì)良辰美景的追憶無(wú)題昨夜星辰昨夜風(fēng),身無(wú)彩鳳雙飛翼,隔座送鉤春酒暖,嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,畫樓西畔桂堂東。心有靈犀一點(diǎn)通。分曹射覆蠟燈紅。走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。昨夜星辰昨夜風(fēng),身無(wú)彩鳳雙飛翼,隔座送鉤春酒暖,嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,畫樓西畔桂堂東。心有靈犀一點(diǎn)通。分曹射覆蠟燈紅。走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。解讀：頸聯(lián)再憶昨夜情形，“春酒暖”“蠟燈紅”的溫煦氣氛，更增懷想之情。解讀：頸聯(lián)再憶昨夜情形，“春酒暖”“蠟燈紅”的溫煦氣氛，更增懷想之情。4、恍惚的燭影是心事難的象征

4、恍惚的燭影是心事難的象征無(wú)昨夜星辰昨夜風(fēng),身無(wú)彩鳳雙飛翼,隔座送鉤春酒暖,嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,無(wú)昨夜星辰昨夜風(fēng),身無(wú)彩鳳雙飛翼,隔座送鉤春酒暖,嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,題無(wú)昨夜星辰昨夜風(fēng),身無(wú)彩鳳雙飛翼,隔座送鉤春酒暖,嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,題畫樓西畔桂堂東。心有靈犀一點(diǎn)通。分曹射覆蠟燈紅。走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。解讀：暗淡的燭影寄予著詩(shī)人孤寂凄冷之情，寄予著詩(shī)人寥落不遇的身世之感。他所感受的苦痛是人生根本性的苦痛。所以，以燭影象征心事難圓的無(wú)奈，是很恰當(dāng)?shù)??！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】無(wú)來(lái)是空言去絕蹤,夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚,蠟照半籠金翡翠,劉郎①已恨蓬山遠(yuǎn),無(wú)來(lái)是空言去絕蹤,夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚,蠟照半籠金翡翠,劉郎①已恨蓬山遠(yuǎn),無(wú)來(lái)是空言去絕蹤,夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚,蠟照半籠金翡翠,劉郎①已恨蓬山遠(yuǎn),題無(wú)來(lái)是空言去絕蹤,夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚,蠟照半籠