《古詩三首》《雪梅》教案

《古詩三首》《雪梅》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》《雪梅》教案

本節(jié)課內(nèi)容選自教材第七單元《古詩三首》以及擴(kuò)展閱讀《雪梅》。主要包括以下三首古詩：

1.《靜夜思》-李白

-詩句解析：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-詩歌手法：運(yùn)用對比、襯托等手法表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情。

2.《望廬山瀑布》-李白

-詩句解析：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-詩歌手法：通過夸張手法描繪瀑布壯美景象，展現(xiàn)大自然的神奇魅力。

3.《雪梅》-盧梅坡

-詩句解析：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

-詩歌手法：通過對比梅與雪的特點(diǎn)，寓意人格高潔與內(nèi)在氣質(zhì)的重要性。

本節(jié)課將重點(diǎn)解析這三首詩的意境、詩歌手法及其在文學(xué)史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的智慧與審美情趣，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的熱愛。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》《雪梅》，使學(xué)生能夠：

1.鑒賞古詩的意境美和形式美，提升審美鑒賞能力；

2.理解并分析詩歌手法，提高文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用能力；

3.感受古人的智慧，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛；

4.增強(qiáng)跨文化意識，了解古詩在中華民族文化傳承中的地位和作用；

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，激發(fā)對古典文學(xué)探究的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩句意境的領(lǐng)悟：《靜夜思》中詩人對故鄉(xiāng)的思念，《望廬山瀑布》中瀑布的壯觀景象，以及《雪梅》中梅與雪的對比，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩句所表現(xiàn)的意境，理解詩人所抒發(fā)的情感。

-詩歌手法的掌握：分析三首詩中的比喻、夸張、襯托等修辭手法，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-文化背景的理解：介紹詩人的生平、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解古詩在文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識。

舉例：《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句，通過明月與故鄉(xiāng)的對比，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這種對比手法在表達(dá)情感上的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句意境的深入理解：學(xué)生可能難以體會到詩句背后的深層情感，如《望廬山瀑布》中如何從瀑布的壯觀景象中感受到詩人的豪情壯志。

-詩歌手法的識別與運(yùn)用：學(xué)生可能對各種修辭手法理解不夠深入，難以將其應(yīng)用到自己的寫作中。

-文化背景的感悟：學(xué)生可能對古代文化知識了解有限，難以理解古詩在當(dāng)時的文學(xué)環(huán)境和歷史背景下的意義。

舉例：《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，學(xué)生可能難以理解梅與雪的對比寓意。教師應(yīng)通過生動的比喻和案例分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟梅與雪分別象征的高潔與內(nèi)在氣質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和方法，如多媒體展示、分組討論、角色扮演等，以確保學(xué)生對核心知識的理解透徹。同時，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究，提高課堂效果。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》《雪梅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過因?yàn)槟硞€景象或事物而觸景生情？”比如，看到滿月是否會想起遠(yuǎn)方的家人？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩情感表達(dá)密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的情感奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念，它是我國古代文學(xué)的重要組成部分，通過精練的語言和豐富的情感表達(dá)詩人的思想和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看《靜夜思》這首詩。這個案例展示了詩人如何通過“明月”和“故鄉(xiāng)”的對比，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句意境的領(lǐng)悟和詩歌手法的掌握。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩的情感表達(dá)和詩歌手法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法創(chuàng)作一首小詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、情感表達(dá)和詩歌手法。同時，通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和應(yīng)用古詩。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的情感表達(dá)和詩歌手法有著濃厚的興趣。通過導(dǎo)入新課的問題，他們能夠很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考古詩與日常生活的聯(lián)系。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我注意到了一些亮點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

課堂上，我盡量用生動的語言和形象比喻來解釋古詩中的意境和手法，看到學(xué)生們專注的眼神，我覺得這種方式還是很有成效的。例如，在講解《靜夜思》時，我通過讓學(xué)生們想象自己在異鄉(xiāng)看到明月時的心情，幫助他們更好地理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

然而，我也注意到在重點(diǎn)難點(diǎn)解析部分，部分學(xué)生對詩句意境的深入理解和詩歌手法的識別運(yùn)用仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，采用更多實(shí)例和練習(xí)，幫助他們突破這些難點(diǎn)。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們在分組討論和創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)，也勇于嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。但我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，個別成員參與度不高。為了提高全體學(xué)生的參與度，我打算在下次課堂中增加一些互動性更強(qiáng)的活動，鼓勵每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來。