14.2《荷塘月色》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于荷的文章或者詩(shī)歌（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》（2）畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》（3）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》導(dǎo)朱自清——北京東方紅學(xué)校田夢(mèng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀課文，梳理文章思路，了解作者及其創(chuàng)作背景2、反復(fù)朗讀，品味優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境3、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者是如何寫景的，感悟其中的情感，學(xué)習(xí)情景交融的手法4、通過(guò)比喻、通感的手法，聯(lián)想、想象其中的韻味。荷塘

月色知人論世作者介紹朱自清(1898—1948)原名自華,字佩弦，號(hào)秋實(shí)。中國(guó)近代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年朱自清考入北京大學(xué),為了勉勵(lì)自己在學(xué)校保持清白,不與壞人同流合污,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。1925年擔(dān)任清華大學(xué)中文系教授。散文名篇有《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。散文特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆觸細(xì)致，借景抒情，詩(shī)情畫意。名人名事——寧死也不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉！”知識(shí)鏈接——朱自清名、字的由來(lái)原名：朱自華。據(jù)說(shuō)朱自清的父親十分喜歡蘇東坡，于是，朱自清出生后，其父就從蘇東坡的詩(shī)句“腹有詩(shī)書氣自華”中取“自華”二字，作為兒子的名字。改名：朱自清。這個(gè)名是朱自清在1917年改的，出自《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”一語(yǔ)。這句話是屈原于流放之時(shí)請(qǐng)?zhí)窞樽约赫疾窌r(shí)說(shuō)的，意思是“應(yīng)該廉潔正直清白自處”。朱自清選“自清”二字作為自己的名字，其用意是勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不同流合污，以保持清白。字：佩弦。出自《韓非子·觀行》：“西門豹之性急，故佩韋以自緩；董安于之心緩，故佩弦以自急?！薄绊f”是皮帶、皮繩的意思，性柔韌；“弦”常緊繃，性剛勁。朱自清取字“佩弦”，有明顯的自我勉勵(lì)之意。散文風(fēng)格：①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈來(lái)古詩(shī)詞，使詩(shī)詞的意境與散文的意境融為一體，

如《槳聲燈影里的秦淮河》；③善用擬人手法，把“靜”的景物寫活，如《春》；④善用疊詞，使語(yǔ)言具有韻律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平實(shí)中見(jiàn)匠心，如《背影》?！稑暉粲袄锏那鼗春印繁粫r(shí)人譽(yù)為“白話美文的模范”其散文樸素縝密，清新沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。創(chuàng)作背景1927年7月,蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到苦悶、彷徨。這年7月，一個(gè)靜謐的月夜，作者為了排遣心中的苦悶，到荷塘小徑散步，以求得短暫的安寧?！逗商猎律氛沁@種心境的真實(shí)反映。白色恐怖白色恐怖，反動(dòng)統(tǒng)治者大肆逮捕、屠殺革命人民，破壞革命組織，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴行為。據(jù)說(shuō)名稱源于法國(guó)巴黎公社時(shí)期。1789年7月巴黎公社成立。政府軍在普魯士軍隊(duì)的幫助下，對(duì)公社成員發(fā)動(dòng)攻擊。公社成員也群起反抗。因?yàn)橐粫r(shí)找不到代表公社的旗幟，公社的一名女工從自己穿的紅裙上撕下一塊紅布，作為公社的標(biāo)志。從此，紅色便成為一切進(jìn)步熱情、反抗不義的階級(jí)解放的符號(hào)。與此相對(duì)，大肆殺害革命者的政府軍旗幟為白色，于是“白色”便代表了反動(dòng)、保守勢(shì)力，而由其發(fā)動(dòng)的恐怖鎮(zhèn)壓行動(dòng)，就是所謂“白色恐怖”。題解朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。點(diǎn)明時(shí)間，——夜晚。它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。清華大學(xué)“自清亭”1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年時(shí)，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀(jì)念。字音字詞酣（hān）眠

煤屑（xiè）

幽僻（pì）踱（duó）步

脈脈（mò）

霎（shà）纖（xiān）腰

鷁首（yì）

棹（zhào）媛（yuàn）女

沾裳（cháng）

顫（chàn）動(dòng)斂裾（liǎnjū）

參差（cēncī）

裊娜（niǎonuó）蓊蓊（wěng）郁郁

峭楞楞（qiàoléngléng）梵婀玲（fàn）

彌望（mí）

斑駁（bó

）

荷塘

月色文本初讀朗讀文章，思考下列問(wèn)題：1、劃分文章結(jié)構(gòu)層次2、夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？整體把握，自主探究：1.劃分本文結(jié)構(gòu)層次。2、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？初讀課文——整體感知文章第一句就說(shuō)：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！睆?qiáng)調(diào)了“頗不寧?kù)o”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。這句話在文中的作用是？初讀課文——整體感知

①“頗”字是對(duì)不寧?kù)o心情的強(qiáng)調(diào)，“頗不寧?kù)o”是作者夜晚漫步荷塘的緣由，也是作者寫作本文的背景和原因。②這一句是本文的文眼，為全文奠定了抒情基調(diào)。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和這“頗不寧?kù)o”的心情有著緊密的聯(lián)系。朗讀文章，思考下列問(wèn)題：3、到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o呢？4、為了排遣不寧?kù)o的心情，

作者都做了些什么？3、到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o呢？初讀課文——整體感知

本文寫于1927年7月的北京清華園。1927年4月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，這時(shí)，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。背景資料本文寫于1927年7月，作者當(dāng)時(shí)任清華大學(xué)中文系教授。1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)革命政變，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。一夜之間，白色恐怖籠罩全國(guó)。消息傳到北京，朱自清十分震驚，一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。

“這幾天似乎有些異樣,像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上,像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣,還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻,也可以說(shuō)是一團(tuán)火,似乎掙扎著,要明白些什么,但似乎什么也沒(méi)有。

--朱自清1927年9月17日《一封信》背景資料

近年來(lái)為家人的衣食，為自己的職務(wù)，日日地忙著，沒(méi)有坐下閑想的工夫；心里似乎什么都有，又似乎什么都沒(méi)有。……我是要找一條自己好走的路；只想找著“自己”好走的路罷了。但哪里走呢？或者，哪里走呢！我所彷徨的便是這個(gè)。

在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來(lái)的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過(guò)日子……我的體力太不成，況且妻子兒女一大家，都指望我活，也不忍丟下走自己的路。

——1927年9月2日《那里走》背景資料

但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

——朱自清《背影》

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行?！P(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因：1、有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣2、也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”3、還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；4、還有人認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧、世俗的紛擾等對(duì)此分析無(wú)唯一答案，耐讀的作品，不同的讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，讀出不同的《荷塘月色》。作者內(nèi)心“不平靜”的更多探討1.時(shí)代政治說(shuō)——朱自清借荷塘來(lái)逃避當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿2.孤獨(dú)說(shuō)——文章中開(kāi)頭和結(jié)尾兩次出現(xiàn)了他的妻子對(duì)于惜墨如金的朱自清來(lái)說(shuō)，這樣安排不是沒(méi)有道理的，這種描寫本身似乎就有一種隔膜，非常落寞的，這是他的妻子不能理解他，因而他只能獨(dú)自散步，去欣賞月下的荷塘，不免感到曲高，尤其是和寡的孤獨(dú)。3.生活壓力說(shuō)——當(dāng)時(shí)朱自清已經(jīng)有六個(gè)兒女了，而且他的父子、母子、婆媳之間的矛盾也很多，他的身體也不好，總之，后來(lái)他自己敘述這段生活時(shí)說(shuō)：“我的體力也太不成。況且妻子兒女一大家，都指著我活，也不忍丟下了走自己的路?！彼荒軖侀_(kāi)一切，走自己想走的路，過(guò)自己想過(guò)的生活，對(duì)于一個(gè)一般人來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常痛苦，何況是一個(gè)敏感的對(duì)精神生活要求極高的知識(shí)分子呢。所以，他是非常痛苦的。4、為排遣不寧?kù)o，作者都做了些什么？（找出相關(guān)聯(lián)的句子）（第1段）我悄悄地披了大衫，帶上門出去。（第2段）沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。（第3段）荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。（第4段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙……（第5段）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里……（第6段）荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳多最……（第7段）忽然想起采蓮的事情來(lái)了……（出門）月色下的荷塘（煤屑路）（荷塘周圍）荷塘上的月色荷塘四周惦念江南行蹤之線帶上門去荷塘觀荷塘回家門覽四周想采蓮賞月色回家畫出作者的行蹤路線圖。朗讀文章，思考下列問(wèn)題：6、游覽一圈之后，作者心情是如何變化的？7、根據(jù)作者的游蹤，繪制作者情緒變化圖。6、作者心情是如何變化的？找出能體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化過(guò)程。這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚卻很好。雖然月光也還是淡淡的。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（不寧?kù)o）（尋寧?kù)o）（得寧?kù)o）（失寧?kù)o）不靜求靜得靜出靜7、根據(jù)作者的游蹤，繪制路線圖，并標(biāo)注作者情緒變化。思考本文線索：家心里頗不寧?kù)o獨(dú)出家門煤屑路荷塘四周月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周惦念江南尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）文章的線索有什么樣的作用？補(bǔ)充：明暗線的作用。作者行蹤軌跡貫穿全文，使文章層次更加清晰，結(jié)構(gòu)更加緊湊；作者心情的變化軌跡，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，增加了文章的可讀性，引起讀者的興趣；明暗線交織，使文章環(huán)環(huán)相扣，增加了文章的深度和廣度，豐富了文章的中心思想；明暗線交織，形成圓形的寫作結(jié)構(gòu)，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。荷塘

月色欣賞美景思1、閱讀4-6自然段，為每幅畫面擬寫一個(gè)小標(biāo)題2、分析每幅畫中作者分別描寫了哪些景物？運(yùn)用了什么手法，寫出了怎樣的特點(diǎn)？?【請(qǐng)找出相關(guān)句子賞析】塘上月色特點(diǎn)：冷淡月下荷塘特點(diǎn)：渺茫荷塘四周特點(diǎn)：陰森散文鑒賞方法修辭角度語(yǔ)言風(fēng)格寫景角度月下荷塘圖（第4段）朗讀4-6段，為每幅畫面擬寫一個(gè)小標(biāo)題。塘上月色圖（第5段）荷塘四周圖（第6段）可以從修辭手法、寫景角度、語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。1.修辭手法：2.寫景角度：3.語(yǔ)言風(fēng)格：比喻、擬人、排比、夸張、借代、反復(fù)等。高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、正面、側(cè)面、動(dòng)靜。煉字、動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞等。

要求：有感情地朗讀第四段，選出你喜歡的句子，分析作者描寫了月下荷塘的哪些景物？運(yùn)用了什么手法，寫出了怎樣的特點(diǎn)？句式：第四段中______(哪句話）描繪了_____，作者運(yùn)用_______手法，寫出了__________的特點(diǎn)。任務(wù)一：賞析“月下荷塘圖”曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖“田田”運(yùn)用疊詞，是“荷葉相連、盛密”的意思，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來(lái)朗朗上口。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，寫出了荷葉舒展、輕盈、修長(zhǎng)的特點(diǎn)，荷葉本是靜的，作者想像它是動(dòng)的，這是以動(dòng)寫靜，以虛寫實(shí)。表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖裊娜：荷花的飽滿盛開(kāi)狀羞澀：荷花的含苞待放狀運(yùn)用擬人手法，賦予白花以人的嬌美姿態(tài)、羞澀表情，生動(dòng)形象地寫出了盛開(kāi)的荷花嬌小玲瓏、柔美及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句。博喻的表達(dá)效果：多角度、多側(cè)面，更生動(dòng)形象將荷花比作“一粒粒的明珠”，寫出荷花在“晶瑩剔透的閃光”；將荷花比作“碧天里的星星”，寫荷花在“忽明忽暗的閃光”；將荷花比作“剛出浴的美人”，寫出荷花“不染纖塵、冰清玉潔”的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接--博喻用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖通感是一種特殊的比喻。它是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感也稱之為移覺(jué)。運(yùn)用了通感的手法寫荷香，用聽(tīng)覺(jué)描寫嗅覺(jué)，生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，若有若無(wú)，輕淡縹緲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。荷香歌聲（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）知識(shí)鏈接--通感“通感”又叫“移覺(jué)”，指在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新奇的效果?！巴ǜ小弊鳛橐环N修辭手法是由錢鍾書先生最先提出來(lái)的。常見(jiàn)有兩種類型：形容通感(甜甜的笑聲)和比喻通感(微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的)。

例如：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）

（2）人靚歌甜。

（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）

（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）

（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）

通感的作用（抄課本首頁(yè)）:①化抽象為形象，讓讀者更好地理解；②由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；③不拘一格，行文活潑；④準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；⑤充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。①作用不同：比喻是為了把抽象的事物說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得通俗。通感不具備這個(gè)作用，如果把“塘中的月色”比喻成“梵婀玲上奏著的名曲”，并沒(méi)有比原來(lái)更具體、更通俗。②側(cè)重點(diǎn)不同：比喻著重從讀者的角度考慮，運(yùn)用比喻的修辭手法是為了喚起大家共同的感受；通感著重從個(gè)人的角度考慮，運(yùn)用通感的修辭手法是為了表達(dá)作者在特定條件下個(gè)人的特殊感受。③文本適用不同：比喻適用于一般文本，通感適用于具有較濃的文學(xué)色彩的文本。知識(shí)鏈接--通感與比喻的一般區(qū)別曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖運(yùn)用比喻的手法，把微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀比喻成閃電，突出波痕快速凝碧，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營(yíng)造了清幽恬靜的氛圍。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。第4段：月下荷塘圖想象、擬人：“肩并肩”“挨著”，把荷葉比擬為并肩而立的人，新穎活潑，更添情韻。“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，寫出流水雖然無(wú)聲，卻情意綿綿，實(shí)際上表現(xiàn)了作者此時(shí)的喜悅之情，實(shí)現(xiàn)了物我的統(tǒng)一。常見(jiàn)比喻的種類

1.明喻。甲像乙。2.暗喻。甲是乙。“就是”“變成”或者不用比喻詞

3.借喻。乙代甲。（甲不出現(xiàn)）4.博喻。甲像乙，像丙，像丁……eg：這里是花的海洋（海洋修飾“花”）eg：“雨是最尋常的……像牛毛，像花針，像細(xì)絲”eg：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”eg：聽(tīng)到要賽課的消息，我的心情像那無(wú)水的枯井。比喻三要素：本體、喻體、比喻詞。比擬①比擬的分類：

擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫。

擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，或者把物當(dāng)成物來(lái)寫。②作用：使描寫的對(duì)象更加活潑、親近，使語(yǔ)句更加生動(dòng)形象。③設(shè)問(wèn)方式：文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了比喻/擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。④答題模板：1、點(diǎn)（點(diǎn)構(gòu)成）2、析（析運(yùn)用）3、評(píng)（評(píng)作用）思：第四段是怎樣寫荷葉、荷花、荷香和微風(fēng)的?(1)按照駐足觀察的順序,視線由近及遠(yuǎn)、由上而下(2)動(dòng)靜結(jié)合。葉子像“舞女的裙”,花“裊娜”“羞澀”,像人一樣?jì)擅?寫出了靜態(tài)美。葉子“有一絲的顫動(dòng)”,化為“一道凝碧的波痕”,寫出了動(dòng)態(tài)美。(3)多種感官并用。荷葉、荷花、荷波是視覺(jué)形象,荷香是嗅覺(jué)形象,微風(fēng)是觸覺(jué)形象。田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星裊娜(擬人)明珠星星美人(比喻)縷縷渺茫的歌聲似的(通感)顫動(dòng)凝碧的波痕(比喻、擬人)看不見(jiàn)的脈脈(擬人)靜動(dòng)荷葉荷花荷香荷波流水月色下的荷塘幽雅寧?kù)o觀察順序：由近及遠(yuǎn)，自上而下、多種感官

在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。（情景交融）

要求：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者用了哪些傳神的動(dòng)詞描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)，并分析是否可以替換？可選動(dòng)詞：瀉→照、浮→升、籠→罩、畫→印任務(wù)二：賞析“塘上月色圖”可否用“照”替代“瀉”呢？塘上月色圖瀉照①“瀉”有傾瀉、流瀉的意思，范圍更廣，寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象。---字義②與“流水”這個(gè)比喻相照應(yīng)，以動(dòng)寫靜，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感、動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。----語(yǔ)境義③并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動(dòng)形象地描寫了月光有形而無(wú)聲的特點(diǎn)，顯示了月光幽靜之美。---情感④而“照”的范圍窄，顯得死板、不靈活，沒(méi)有這樣的審美效果?？煞裼谩捌碧娲案　蹦兀壳嗲嗟暮扇~可以透過(guò)“薄薄”的霧氣看出來(lái)，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”。①“浮”有浮起的意思。---字義②“薄薄”與“浮”字呼應(yīng)，共同修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和自下而上、逐漸擴(kuò)散開(kāi)的動(dòng)勢(shì)。---語(yǔ)境義③“浮”字把水汽和月色交織在一起，顯出霧輕飄柔美的特點(diǎn)，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢(mèng)境的朦朧迷離之感。---情感塘上月色圖葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。第5段：塘上月色圖分別賞析“籠”和“罩”“籠”寫出了花葉在月下霧中呈現(xiàn)的奶白色、又新鮮欲滴的狀態(tài)，表現(xiàn)了月光的溫潤(rùn)柔和，寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感?！盎\”寫出了霧氣彌漫籠罩的感覺(jué)，與夢(mèng)這一比喻相照應(yīng)，自然而不著痕跡。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢(mèng)境之感月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。第5段：塘上月色圖黑影：用樹(shù)影反襯月光的輕盈蕩漾。如鬼一般：反映作者的心情——淡淡的愁。“畫”能不能改成“印”？“畫”說(shuō)明樹(shù)影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧，富有動(dòng)態(tài)，突出了影之美，襯托出月光輕盈蕩漾，體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。而“印”太過(guò)死板。通感光與影內(nèi)在的和諧、優(yōu)美光影名曲（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）思：為什么說(shuō)荷塘上的月色“恰是到了好處”?荷塘上面是一派素淡朦朧、寧?kù)o幽寂的景象一花是零星的,香是縷縷的,風(fēng)是微微的,月是淡淡的——的確“恰是到了好處”。這種景象與作者的心境吻合,這幽靜寧謐的境界正是作者的追求,于是他要無(wú)牽無(wú)掛獨(dú)自受用無(wú)邊的荷香月色擺脫不寧?kù)o,得到安寧,此乃寄情于景。

如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云朦朧淡雅塘上月色圖月光月影實(shí)虛實(shí)虛側(cè)面烘托正面寫月

1、本段作者寫了荷塘四周的哪些景色？表達(dá)了作者怎樣的情感？2、分析本段所用疊詞的表達(dá)效果？任務(wù)三：賞析“荷塘四周圖”

疊詞作用：

①增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、層次性，富有音樂(lè)美；

②起強(qiáng)調(diào)作用；

③渲染氣氛，營(yíng)造意境；

④豐富形象，富有藝術(shù)魅力。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。第6段：荷塘四周圖樹(shù)下蛙聲（熱鬧）0102030405楊柳樹(shù)色（陰陰的）樹(shù)縫路燈（沒(méi)精打采的）樹(shù)梢遠(yuǎn)山（隱隱約約的）樹(shù)上蟬聲（熱鬧）荷塘四周作者描寫了哪些景色？由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)反襯：以蟬和蛙的熱鬧反襯環(huán)境的安靜，烘托人物的寂寞和孤獨(dú)。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。第6段：荷塘四周圖自找角度，賞析第六段遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞的好處？思：文章寫到“這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲”為什么說(shuō)“熱鬧是它們的,我什么也沒(méi)有”?

作者內(nèi)心的寧?kù)o只是片刻的,熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者又從荷塘美景帶來(lái)的寧?kù)o中回到了令人不滿的現(xiàn)實(shí)中思考：作者選用了一些疊字疊詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低重重、陰陰、隱隱約約——寫出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感。——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。荷塘四周圖（楊柳）（水里）（樹(shù)梢）（樹(shù)縫）（樹(shù)上）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般遠(yuǎn)山燈光蟬聲蛙聲遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合清幽熱鬧近遠(yuǎn)靜動(dòng)葉：田田上靜1、月下荷塘花：多姿香：縷縷波：凝碧素淡寧?kù)o→→動(dòng)2、塘上月色月光：瀉青霧：浮洗葉花：月影：和諧朦朧和諧（正面描寫）（側(cè)面烘托）3、荷塘四周樹(shù)色、樹(shù)姿樹(shù)梢、遠(yuǎn)山樹(shù)縫、燈光蟬鳴、蛙聲靜清幽熱鬧→動(dòng)下總結(jié)：荷塘月色

融情入景，情景交融。本文寫景的特點(diǎn)：作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。小結(jié)抓虛實(shí)的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”。荷塘

月色賞后沉思1、月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒(méi)有使作者擺脫“不寧?kù)o”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂，表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往?！邦H不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。思考探究描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的萬(wàn)分苦惱的心情。思考探究2、文章中的哪個(gè)句子表明作者借《西洲曲》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情？明確：這令我到底惦著江南了3、此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？明確：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。

此句是全文的點(diǎn)睛之筆，