人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案（上冊(cè)）教材分析：本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長(zhǎng)城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》和一個(gè)《學(xué)習(xí)園地》?！堕L(zhǎng)城》一課表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀。也贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。教材中的“資料袋”，語(yǔ)文園地中圍繞文物保護(hù)展開的口語(yǔ)交際，以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作，“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料……教材中安排的這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動(dòng)中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，盡可能多地了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起名族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。課時(shí)安排：17長(zhǎng)城2課時(shí)18頤和園3課時(shí)19秦兵馬俑1課時(shí)語(yǔ)文園地五4課時(shí)課題17.長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1．錄音機(jī)。2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

收集有關(guān)資料

導(dǎo)入介紹長(zhǎng)城。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。3．學(xué)生書寫。（學(xué)習(xí)生字新詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)）二、出示圖畫，邊看邊說1、說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？（1）從圖上你還看到什么？（2）小組討論，并說說。2、出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3、對(duì)照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。（觀察是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲）三、小組學(xué)習(xí)，思考（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？(利用合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果)

小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

板書設(shè)計(jì)17.長(zhǎng)城形態(tài)像條長(zhǎng)龍城墻頂上氣魄雄偉長(zhǎng)城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿方形城臺(tái)偉大奇跡聯(lián)想血汗、智慧你凝成作業(yè)布置復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（復(fù)習(xí)，記憶）教學(xué)后記

課題17.長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1．錄音機(jī)。2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

回憶課文內(nèi)容

導(dǎo)入通過課外搜集資料，你了解到有關(guān)長(zhǎng)城的什么內(nèi)容？學(xué)生匯報(bào)課外搜集的收獲。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。（回憶課文內(nèi)容）二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。2．找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？4．學(xué)生發(fā)言。5．齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。6．全班齊讀。7．討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？（學(xué)習(xí)，理解，讀中感悟，理解作者的寫作目的）

小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。1．感情去朗讀課文。2．談?wù)勀愕捏w會(huì)。（讓學(xué)生說出自己的收獲和體會(huì)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的）

板書設(shè)計(jì)17、長(zhǎng)城偉大的奇跡氣魄雄偉血汗與智慧作業(yè)布置1．指導(dǎo)朗讀。2．講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事傳說。教學(xué)后記

課題18頤和園教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2．能按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。3．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備課件（頤和園視頻、課文重點(diǎn)句）教學(xué)方法閱讀教學(xué)中自主合作探究教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)生字詞

導(dǎo)入在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

教學(xué)過程一、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）二、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為理解課文內(nèi)容掃清障礙）三、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。1．學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。（1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）用多種方法記憶字形。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰──淮。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。2．解釋下列詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。（學(xué)習(xí)優(yōu)美詞匯，為理解課文做好準(zhǔn)備）四、用不同的方法給課文分段。（學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。）

小結(jié)

尋找游覽過程中的動(dòng)詞

作業(yè)布置語(yǔ)文《練習(xí)冊(cè)》有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記

課題18頤和園教學(xué)目標(biāo)1.圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2.會(huì)解答課后思考·練習(xí)中的第1、2、3題中的有關(guān)問題。3.能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備課件（頤和園視頻、課文重點(diǎn)句）教學(xué)方法閱讀教學(xué)中自主合作探究教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)生字詞

導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

教學(xué)過程一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1．齊讀課文。2．提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！二、明確作者的游覽順序。長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的？（進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。說明長(zhǎng)廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。）（2）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來說明的？（作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的?！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！保?）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）2．按照提示給第二段分層。(1)分層的提示是：從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（2）分層的結(jié)果：第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）（3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說明了什么？（說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段。作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

小結(jié)

練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

板書設(shè)計(jì)美麗的大公園長(zhǎng)廊萬壽山下萬壽山上昆明湖作業(yè)布置1．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。2．思考課后思考·練習(xí)中還沒有講的問題。課題18頤和園教學(xué)目標(biāo)1.圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文第四段，了解頤和園里昆明湖及十七孔橋的景物特點(diǎn)。陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2.會(huì)解答課后思考·練習(xí)中第1、3題中的有關(guān)問題。3.指導(dǎo)用“聳立”和“隱隱約約”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。4.檢查有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備課件（頤和園視頻、課文重點(diǎn)句）教學(xué)方法閱讀教學(xué)中自主合作探究教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

回顧內(nèi)容

導(dǎo)入齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。

教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文第四段。1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。二、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。4．選擇有代表性的景物來寫。三、解決學(xué)生的疑難問題。

小結(jié)作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)廊綠漆紅漆望不到頭五彩畫排云殿金碧輝煌18頤和園佛香閣造型奇特美昆明湖綠滑不留一點(diǎn)兒痕跡十七孔橋十七個(gè)橋洞獅子姿態(tài)不一作業(yè)布置按游覽路線、方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)寫一寫《美麗的校園》。教學(xué)后記

課題19秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片、文字資料。2.投影片、錄音機(jī)。教學(xué)方法多媒體教學(xué)手段教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)

談話導(dǎo)入

導(dǎo)入揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

教學(xué)過程一、學(xué)生自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。（學(xué)生自讀課文，整體感知）二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2．文章分為幾個(gè)部分來講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。（根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文）三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語(yǔ)句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？①數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)恢弘、制作工藝精湛，體會(huì)到規(guī)模宏大。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽騎兵傭上身著短甲……左手持弓箭……勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)車兵傭分為馭手和軍士……分工明確各司其責(zé)弓弩手張弓搭箭神情專注……隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬傭形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚(yáng)3．第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！睆亩?，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！4．第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句。它既對(duì)上文作了小結(jié)，又對(duì)下文的學(xué)習(xí)作了提引?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。②“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國(guó)人民智慧的偉大。④“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。（引領(lǐng)學(xué)生理解，感悟，體會(huì)古人的聰明與智慧）

小結(jié)

課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課（鼓勵(lì)探究，自主學(xué)習(xí)）板書設(shè)計(jì)

規(guī)模宏大19*秦兵馬俑類型眾多舉世無雙（珍貴的歷史文物）個(gè)性鮮明

教學(xué)后記

課題語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)

，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。教學(xué)方法

講授法討論教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)寬帶網(wǎng)教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)收集資料

導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

教學(xué)過程一、明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法１.方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２.資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。３.老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法。二、課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

小結(jié)

搜集資料的方法多種多樣

作業(yè)布置

課外小組合作教學(xué)后記

課題語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學(xué)重點(diǎn)

口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。教學(xué)方法

合作法互動(dòng)法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄導(dǎo)入激情引入，揭示話題１.長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。２.你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

教學(xué)過程一、展開討論，提出建議１.４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。２.各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。３.自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。三、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

小結(jié)同學(xué)們，從我做起，從身邊做起，讓

提高保護(hù)文物的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)保護(hù)文物

作業(yè)布置

課后學(xué)生再討論教學(xué)后記

課題語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)１.以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。２.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。３.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)

提高書面與口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。教學(xué)方法講授、互動(dòng)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)搜集旅游景點(diǎn)及相關(guān)故事

導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，１.有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２.要求：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、交流資料１.你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？２.說說你最有特色的內(nèi)容；三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、自主完成習(xí)作

小結(jié)

有重點(diǎn)，抓住景點(diǎn)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞

作業(yè)布置

對(duì)自己熟悉的地方，學(xué)寫導(dǎo)游詞教學(xué)后記

西安大雁塔導(dǎo)游詞：大雁塔位于南郊大慈恩寺內(nèi)，是全國(guó)著名的古代建筑，被視為古都西安的象征。相傳是唐僧從印度（古天竺）取經(jīng)回來后，專門從事譯經(jīng)和藏經(jīng)之處。因仿印度雁塔樣式的修建故名雁塔。由于后來又在長(zhǎng)安薦福寺內(nèi)修建了一座較小的雁塔，為了區(qū)別，人們就把慈恩寺塔叫大雁塔，薦福寺塔叫小雁塔，一直流傳至今。大雁塔平面呈方形，建在一座方約45米，高約5米的臺(tái)基上。塔七層，底層邊長(zhǎng)25米,由地面至塔頂高64米。塔身用磚砌成，磨磚對(duì)縫堅(jiān)固異常。塔內(nèi)有樓梯，可以盤旋而上。每層四面各有一個(gè)拱券門洞，可以憑欄遠(yuǎn)眺。長(zhǎng)安風(fēng)貌盡收眼底。塔的底層四面皆有石門，門桅上均有精美的線刻佛像，傳為唐代大畫家閻立本的手筆。塔南門兩側(cè)的磚龕內(nèi)，嵌有唐初四大書法家之一的褚遂良所書的大唐三藏圣教序》和《述三藏圣教序記》兩塊石碑。唐末以后，寺院屢道兵火，殿宇焚毀，只有大雁塔巍然獨(dú)存。唐三藏--玄奘，曾在這里主持寺務(wù)，領(lǐng)管佛經(jīng)譯場(chǎng)，創(chuàng)立佛教宗派。寺內(nèi)的大雁塔又是他親自督造的。所以大慈恩寺在中國(guó)佛教史上具有十分突出的地位，一直受到國(guó)內(nèi)外的重視。寺門內(nèi)，鐘、鼓樓東西對(duì)峙。鐘、鼓是寺院的號(hào)令，俗有"晨鐘暮鼓"之說。東側(cè)鐘樓內(nèi)懸吊明代鐵鐘一口，重三萬斤，高三米多。唐代學(xué)子，考中進(jìn)士后到慈恩塔下題名，謂之"雁塔題名"，后沿襲成習(xí)。唐代畫家吳道子、王維等曾為慈恩寺作過不少壁畫，惜早已湮沒。但在大雁塔下四門洞的石門楣、門框上，卻保留著精美的唐代線刻畫。西石門楣上的線刻殿堂圖尤為珍貴。大雁塔東南側(cè)，有和尚墓塔群。其中六座是清代建造的。大雄寶殿是寺院的中心建筑，殿內(nèi)有三身佛、菩薩和羅漢泥塑像。是禮佛誦經(jīng)之所。法堂是講經(jīng)說法的地方。堂內(nèi)有阿彌陀佛銅像。今日的慈思寺是明代以來的規(guī)模，而寺內(nèi)的殿堂則是清代末年的建筑?，F(xiàn)在大雁塔經(jīng)過修復(fù)，古塔雄偉，寺殿香火繚繞，庭院鮮花爭(zhēng)艷，是一處特別吸引國(guó)內(nèi)外游人的游覽勝地.

課題習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程

作業(yè)布置

教學(xué)后記

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試題

班級(jí)：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿成績(jī)：＿＿＿＿

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用。

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（5分）

bǎolěi

diāo

kè

gōngdiàn

pánxuán

zhì

hui

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（4分）

幾（

）乎

jī

jǐ

畫舫（

）fāng

fǎng

堤（

）岸

dī

tí

數(shù)（

）不清

shǔ

shù

三、把下列詞句補(bǔ)充完整。

（6分）

1.氣（

）雄偉

神（

）氣（

）

久（

）沙場(chǎng)

金（

）輝（

）

2._＿＿＿本無價(jià)，_＿＿＿皆有情。一徑竹陰＿＿＿＿，＿＿＿＿月籠紗。

樹紅樹碧＿＿＿，＿＿＿遠(yuǎn)近秋。＿＿＿三面柳，一城山色＿＿＿。

四、請(qǐng)用線把能搭配的詞語(yǔ)連起來。

（4分）

陡峭的

文物

修筑

決心

珍貴的

山嶺

暗下

長(zhǎng)城

五、把下列句子補(bǔ)充完整。

（3分）

1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像＿＿＿＿＿＿，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

2.十五的月亮像＿＿＿＿＿＿一樣高懸在天空。

3.小麗那紅撲撲的臉蛋就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、

給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（4分）

單：①獨(dú)立的，孤獨(dú)的；

②項(xiàng)目種類多，結(jié)構(gòu)不要復(fù)雜；

③記載事物的紙片；

④只，僅。

1.單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千重。（

）

2.蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡(jiǎn)單?。ǎ?/p>

3.今晚折演出內(nèi)容在節(jié)目單上寫得明明白白。（

）

4.有了大家的關(guān)心，小青再也不感到孤單了。（

）

七、選詞填空。（4分）

堅(jiān)固

牢固

1.高高的城墻無比（

），經(jīng)過幾次地震都完好無損。

2.只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)才能掌握得（

）一些。

3.維護(hù)和平是世界人民的共同（

）。

4.爸爸（

）我早日獨(dú)立，成為真正的男子漢。

八、本學(xué)期，我從課本上學(xué)習(xí)多篇描寫景物的文章，有《觀潮》、＿＿＿＿＿、

《火燒云》、＿＿＿＿＿＿＿。其中印象最深的是《

》，

因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（31分）

一、閱讀《頤和園》片段，回答問題。（17分）

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的餓長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻（jiàn）上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳（sǒng）立在半山腰上，黃色的琉（liú）璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣（gé）。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡