發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名聯(lián)系電話1學(xué)段高二展示單元必修4第九課發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第九課發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)）課程標(biāo)準(zhǔn)本課依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》必修4《哲學(xué)與文化》內(nèi)容要求3.3編寫(xiě)，內(nèi)容要求：“3.3辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，領(lǐng)悟優(yōu)秀文化作品的影響力和號(hào)召力；展示中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。”（二）對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值（1）對(duì)政治認(rèn)同：認(rèn)同只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能使中華文化走向復(fù)興之路；認(rèn)同發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是文化強(qiáng)國(guó)的必由之路；認(rèn)同當(dāng)代中國(guó)的文化自信，最根本的是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的自信。（2）對(duì)科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待各種文化的現(xiàn)象，弘揚(yáng)主旋律傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神；樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀、民族觀，不斷提高自身道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。（3）對(duì)法治意識(shí)：懂得堅(jiān)決抵制、依法取締腐朽文化，用法治思維理性地對(duì)待各種文化的現(xiàn)象，抵制不良誘惑，學(xué)會(huì)尊法守法用法。（4）公共參與：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承革命文化，堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)新時(shí)代的社會(huì)責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)。投身實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，著力培養(yǎng)公共參與這一核心素養(yǎng)。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)1.本教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，以2020年修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，堅(jiān)持以思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為本位，引用張?jiān)破嚼蠋熽P(guān)于《新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)范式》，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)：以“新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架”作為理論分析和實(shí)踐工具，從“教（教學(xué)活動(dòng)）”“學(xué)（表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)活動(dòng)）”“評(píng)（測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)活動(dòng)）”三個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持大單元教學(xué)的整體性原則。2.本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生從基本學(xué)習(xí)到高階學(xué)習(xí)力的不斷提高。單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）本課是講述如何發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，是第七課、第八課的拓展，也是第三單元的落腳點(diǎn)。（一）單元目標(biāo)1．了解各種艱辛探索，明確只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能使中華文化走向復(fù)興之路；知道中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就以馬克思為指導(dǎo)，是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。2．懂得要自覺(jué)傳承革命文化，繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。明確建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，必須要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。3．明確必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)持以人民為中心，懂得人民是文化成果的最終享有者和受益者。4．明確建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，要弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要提高人們的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，要推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。5．理解文化自信的基礎(chǔ)，明確當(dāng)代中國(guó)的文化自信，最根本的是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的自信。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化、認(rèn)定中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好2.難點(diǎn)：要植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，傳承革命文化；認(rèn)可發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的必由之路；認(rèn)同當(dāng)代中國(guó)的文化自信，最根本的是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的自信。突破策略：本單元通過(guò)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化學(xué)習(xí)，圍繞結(jié)構(gòu)化情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)→認(rèn)可→認(rèn)定中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，從基本學(xué)習(xí)力到高階思維學(xué)習(xí)力，重點(diǎn)是深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，領(lǐng)悟我國(guó)優(yōu)秀文化作品的影響力和號(hào)召力；突破對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的文化自信，做中華文化的傳承者、踐行者。3.單元整體教學(xué)思路（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)等）【課時(shí)安排】：3課時(shí)【教學(xué)規(guī)劃】：以情境為載體，問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)置議題式教學(xué)模式。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.1文化發(fā)展的必然選擇1.“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”是必修4《哲學(xué)與文化》第九課“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”第一框的內(nèi)容。第九課共三框內(nèi)容，從歷史時(shí)間順序切入，闡述我國(guó)文化發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，在必修四中具有關(guān)鍵的作用。通過(guò)明確馬克思主義傳入中國(guó)的意義，懂得傳承革命文化、繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，明確建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，必須要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等核心素養(yǎng)，堅(jiān)定四個(gè)自信。該框下設(shè)兩目：第一目“革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化”，以一個(gè)“閱讀與思考”導(dǎo)入，闡述三層意思。分別闡述各種嘗試和文化主張都無(wú)法使中華文化走向復(fù)興；闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命；闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者。第二目“中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然性”，闡述了走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的決定因素和堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的意義。2.學(xué)情分析（1）相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：上課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，探索和合作想法明顯，具備一定自主和探究精神，對(duì)近代中國(guó)探索之路有一定了解，對(duì)于馬克思主義的認(rèn)識(shí)也有了雛形，尤其經(jīng)過(guò)高一的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)也有了比較系統(tǒng)的理解。（2）相關(guān)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：對(duì)于文化自信等有初步的認(rèn)識(shí)，為什么要必須長(zhǎng)期堅(jiān)持新思想，為什么要堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路，對(duì)于辨別各種文化還需要提高理論學(xué)習(xí)，背后深層次的原因和國(guó)際國(guó)內(nèi)背景的把握等相關(guān)知識(shí)仍需要不斷豐富。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）目標(biāo)1：通過(guò)回望歷史，確認(rèn)自由主義、保守主義、無(wú)政府主義、三民主義等文化思潮都無(wú)法使中華文化走向復(fù)興之路，贊同并例證中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下帶領(lǐng)中華民族由衰微走向重振，領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，綜合考量學(xué)生習(xí)得性學(xué)習(xí)能力，關(guān)從獲取—接受、理解—反應(yīng)這些學(xué)習(xí)過(guò)程，樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀、民族觀。目標(biāo)2：結(jié)合視頻情境和圖片情境，選擇多視角剖析為什么建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，綜合考量學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的必由之路的政治認(rèn)同（能力），從分析—價(jià)值化的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)同只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能使中華文化走向復(fù)興之路；認(rèn)同發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是文化強(qiáng)國(guó)的必由之路；認(rèn)同當(dāng)代中國(guó)的文化自信，最根本的是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的自信.目標(biāo)3：通過(guò)圍繞關(guān)鍵詞分享心得，注重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承革命文化，堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)新時(shí)代的社會(huì)責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)，重視學(xué)生品格價(jià)值觀的引領(lǐng)。1.以馬克思主義為指導(dǎo)，走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路才能建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。學(xué)習(xí)進(jìn)階學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)業(yè)水平習(xí)得性學(xué)習(xí)獲取-接受1.1確認(rèn)自由主義、保守主義、無(wú)政府主義、三民主義等文化思潮都無(wú)法使中華文化走向復(fù)興之路水平一：認(rèn)識(shí)—熟悉和領(lǐng)會(huì)理解-反應(yīng)1.2贊同并例證中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下帶領(lǐng)中華民族由衰微走向重振，領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化拓展性學(xué)習(xí)分析-價(jià)值化1.3選擇多視角剖析為什么建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路水平二：認(rèn)可—有意識(shí)努力和行動(dòng)4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并認(rèn)可中國(guó)特色社會(huì)主義文化教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)定不移走發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型等）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）評(píng)價(jià)活動(dòng)（教學(xué)過(guò)程中，師生之間或生生之間，基于學(xué)生行為表現(xiàn)證據(jù)，運(yùn)用合適的方式與工具，適量、適度判斷評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）議題1：革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化為了民族復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士上下求索，尋找救國(guó)方，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。觀看視頻《開(kāi)天辟地》教師追問(wèn)：20世紀(jì)初，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)中華文化的復(fù)興，中國(guó)的文化界有不同的回應(yīng)。其中，自由主義、保守主義、無(wú)政府主義、三民主義在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。思考：這些主張存在哪些問(wèn)題？能否實(shí)現(xiàn)中華文化復(fù)興？（結(jié)構(gòu)化情境）教師分析總結(jié)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各種各樣的文化思潮進(jìn)入中國(guó)，各種主張紛紛登場(chǎng)亮相，但終究未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)，都不能解決中國(guó)文化走向何處的問(wèn)題，無(wú)法使中華文化走向復(fù)興之路。閱讀與思考課本112頁(yè)談?wù)勚腥A民族由衰微走向重振的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？馬克思主義的傳入對(duì)中華文化發(fā)展的影響？（任務(wù)化）總結(jié)知識(shí)：馬克思主義的傳入具有重大意義指明方向：從根本上解決了中國(guó)的前途和命運(yùn)問(wèn)題,為中華文化發(fā)展指明了社會(huì)主義方向。重要轉(zhuǎn)折：是中華民族由衰微走向重振的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái),就以馬克思主義為指導(dǎo)思想,肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。自從中國(guó)人學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義以后，中國(guó)人在精神上就由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)。從這時(shí)起，近代世界歷史上那種看不起中國(guó)人，看不起中國(guó)文化的時(shí)代應(yīng)當(dāng)完結(jié)了。--毛澤東過(guò)渡：中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，既是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。教師：展示革命文化與社會(huì)主義文化的區(qū)別和聯(lián)系教師進(jìn)行點(diǎn)撥，突破三種文化的異同難點(diǎn)和內(nèi)在邏輯關(guān)系，歸納中特文化的內(nèi)涵。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的做法：必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引。（結(jié)構(gòu)化能力：習(xí)得性學(xué)習(xí)—理解—反應(yīng)）（結(jié)構(gòu)化水平：水平一：認(rèn)識(shí)-熟悉和領(lǐng)會(huì)）總結(jié)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境、視頻情境，分享自己的感想，感受中華文化復(fù)興的艱難。學(xué)生緊跟議題，深入思考這些主義背后存在的問(wèn)題和局限性，發(fā)散思維，積極回答。（科學(xué)精神）（結(jié)構(gòu)化知識(shí)：程序性知識(shí)）學(xué)生通過(guò)表格，明確革命文化與社會(huì)主義文化的區(qū)別和聯(lián)系。自我評(píng)價(jià)與師評(píng)相結(jié)合。學(xué)生在情境中的材料分析與概括能力、表達(dá)能力等方面進(jìn)行一分為二地自我評(píng)價(jià)。（結(jié)構(gòu)化知識(shí)：元認(rèn)識(shí)知識(shí)）綜合考量學(xué)生的習(xí)得性學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力、拓展性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獲取——接受、理解——反應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和政治認(rèn)同感。（ⅠⅡⅢⅣ）設(shè)計(jì)意圖：觀看《開(kāi)天辟地》視頻，讓學(xué)生直觀感受到中華復(fù)興之路的艱難曲折，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)入議學(xué)狀態(tài)。不斷深挖議題的內(nèi)容，層層設(shè)問(wèn)追問(wèn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，有利于增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。議題2：中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然性運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，綜合上述視角，進(jìn)一步闡明"必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路"的道理。①是由人民群眾根本利益決定的；②是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨決定的；③是由我國(guó)社會(huì)制度、發(fā)展道路決定的；④是由繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)革命文化、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的要求決定的；⑤是由我國(guó)文化自身發(fā)展規(guī)律決定的。觀看視頻《雙奧13年記憶紀(jì)念片》結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是文化強(qiáng)國(guó)之路的理解。材料一：中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)總規(guī)模從2013年的1177億元增加至2019年的5200億元。全國(guó)居民參與過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)的人數(shù)達(dá)3.46億人，提前實(shí)現(xiàn)了“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，中國(guó)約有3000所學(xué)校把冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加入了課程表，預(yù)計(jì)到2025年，中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)特色校將達(dá)到5000所。材料二：全民閱讀熱度升級(jí)。群眾文藝受到追捧。去年，全國(guó)“村晚”示范展示線上線下累計(jì)參與人次達(dá)到1.24億。逛博物館日益流行。文創(chuàng)產(chǎn)品精品迭出，國(guó)寶文物屢屢“出圈。全國(guó)廣播節(jié)目綜合人口覆蓋率達(dá)到99.48%。我國(guó)公共文化服務(wù)體系將不斷實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，人民將享有更豐富的精神文化生活。教師點(diǎn)撥，歸納意義：只有走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，才能建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，才能與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局相適應(yīng)，與建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)相銜接，與我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的文化資源相匹配。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，全黨必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果為指導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)定不移推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程。-習(xí)近平知識(shí)小結(jié)并答疑講解。學(xué)生通過(guò)四種視角的思考，學(xué)會(huì)從不同角度懂得了中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的決定因素，增強(qiáng)感染力，提升政治認(rèn)同，并明確兩者的關(guān)系。（結(jié)構(gòu)化知識(shí)：陳述性知識(shí)）通過(guò)視頻和材料分析，學(xué)會(huì)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的認(rèn)同，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的感染力和號(hào)召力，增強(qiáng)文化自信。本環(huán)節(jié)著重關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程是否科學(xué)、健全等，是否能正確理解新思想的核心內(nèi)容，是否能學(xué)以致用，培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。綜合考量學(xué)生應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力、拓展性學(xué)習(xí)能力、理解——反應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和政治認(rèn)同感。（ⅠⅡⅢ）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義形成和發(fā)展有一定的歷史知識(shí)積累。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生整合必修四和相關(guān)歷史知識(shí)、更是讓學(xué)生在意識(shí)形態(tài)層面認(rèn)可發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的科學(xué)性和時(shí)代性，有利于培養(yǎng)政治認(rèn)同和科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生懂得中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性和重要性，增強(qiáng)感染力，理論和實(shí)踐層面來(lái)理解中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)中華文化鑄就新輝煌，突破這難點(diǎn)。6.（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）課堂板書(shū)設(shè)計(jì)：7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）1.參觀了解本地的紅色遺址或紀(jì)念館，制作手抄報(bào)2.如何講好中國(guó)故事提升中華文化影響力，撰寫(xiě)小論文【拓展學(xué)習(xí)】：研究性學(xué)習(xí)，并形成研究報(bào)告。結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞傳承革命文化，發(fā)展先進(jìn)文化等話題，可以采訪革命老兵、先進(jìn)人物，登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站，或前往圖書(shū)館、檔案館查閱資料。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）1、本課采用議題式教學(xué)方式，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，別出心裁。議題既承載了學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，又有效地實(shí)現(xiàn)了政治認(rèn)同，價(jià)值引領(lǐng)，把基本知識(shí)落到了實(shí)處。2、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)科大概念基點(diǎn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)一方面要符合學(xué)生群體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)思維展開(kāi)的邏輯，另一方面要體現(xiàn)教材板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，形成指向?qū)W科大概念的知識(shí)展開(kāi)路線。因?yàn)閳?zhí)教者圍繞學(xué)科概念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使本課教學(xué)極具思想政治學(xué)科的厚度。3、充分結(jié)合了讀本內(nèi)容，例如新思想的核心內(nèi)容對(duì)應(yīng)的讀本第58-59頁(yè)，符合活動(dòng)型學(xué)科課程要求，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。4、議學(xué)活動(dòng)任務(wù)具有鮮明項(xiàng)目化特點(diǎn)。議題項(xiàng)目化，即將議題作為一種通過(guò)議的方式完成的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。議題項(xiàng)目化體現(xiàn)議題式教學(xué)“議中學(xué)”和“做中學(xué)”的融合，是充分體現(xiàn)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》“課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容課程化”精神的深度學(xué)習(xí)路徑。使學(xué)生獲得了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也使課堂呈現(xiàn)出鮮明的項(xiàng)目化特點(diǎn)和培養(yǎng)高階思維的深度學(xué)習(xí)特征。5、本課授課中，需要用