《杯花聲聲客家情-杯花舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《杯花聲聲客家情—杯花舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程信息課程：普通高中教科書(shū)·音樂(lè)·必修·音樂(lè)與舞蹈內(nèi)容：第3單元：《風(fēng)格各異的華夏民間舞》第1節(jié)《杯花聲客家情—杯花舞》二、理論依據(jù)2022新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出藝術(shù)課程應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，注重舞蹈與姊妹藝術(shù)的融合。同時(shí)指出應(yīng)注重藝術(shù)與自然、生活、社會(huì)的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。三、內(nèi)容分析內(nèi)容來(lái)源于高中《音樂(lè)與舞蹈》風(fēng)格各異的華夏民間舞之拓展嶺南舞蹈單元，圍繞客家杯花舞展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)杯花舞打杯動(dòng)作，理解音樂(lè)與舞蹈的和關(guān)系，引發(fā)共鳴。內(nèi)容難度適中。四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)六、課堂教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)挖掘與利用音樂(lè)教材背后的嶺南文化資源，在學(xué)科融合與教學(xué)評(píng)一體化的基礎(chǔ)上，凸顯學(xué)生的情感體驗(yàn)、形象塑造、表演實(shí)踐以及文化理解的能力。實(shí)現(xiàn)育體、育心、育美目標(biāo)。七、教學(xué)方法八、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師搖杯進(jìn)入課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一：審美感知賞舞尋蹤學(xué)生觀賞杯花舞與杯花舞介紹視頻片段，思考概括總結(jié)舞蹈視頻中的音樂(lè)、動(dòng)作與形象典型特征，進(jìn)一步了解杯花舞基本特征。設(shè)計(jì)意圖：以欣賞引導(dǎo)審美感知，通過(guò)欣賞感知杯花舞音樂(lè)與舞蹈的風(fēng)格特征，對(duì)杯花舞有初步的審美與認(rèn)知?；顒?dòng)二：藝術(shù)表現(xiàn)身心合一學(xué)生跟隨指令，完成跪、站姿以及三層次打杯動(dòng)作，理解音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系，突出動(dòng)作的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)身心合一。設(shè)計(jì)意圖：以體驗(yàn)推動(dòng)藝術(shù)表現(xiàn)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在音樂(lè)、動(dòng)作、形象融合中，體驗(yàn)杯花舞的韻律，實(shí)現(xiàn)形神合一?；顒?dòng)三：創(chuàng)意實(shí)踐以評(píng)促學(xué)學(xué)生分小組創(chuàng)意實(shí)踐，從造型、隊(duì)形、道具、形象等進(jìn)行創(chuàng)編并分小組展示與互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：以理解激發(fā)創(chuàng)編，注重藝術(shù)與自然、生活的融合。實(shí)現(xiàn)感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美相輔相成?；顒?dòng)四：文化理解立德樹(shù)人學(xué)生總結(jié)所感所悟，引發(fā)共鳴。教師激發(fā)學(xué)生探尋鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，立志傳承嶺南文化。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)情，以美育德，引發(fā)共鳴。九、教學(xué)反思本課以欣賞引導(dǎo)審美感知，以體驗(yàn)推動(dòng)藝術(shù)表現(xiàn)，以理解激發(fā)創(chuàng)編，以評(píng)促學(xué)。結(jié)合嶺南自然生態(tài)，聯(lián)系生活實(shí)際，將地理人文等融入教學(xué)，學(xué)生課堂中積極，動(dòng)作準(zhǔn)確，情緒飽滿，氛圍輕松愉悅，整體美感較強(qiáng)，體驗(yàn)到舞蹈、音樂(lè)、環(huán)境，詩(shī)詞文學(xué)之美。