2024年人教版五年級語文上冊第7單元《22.鳥的天堂》教學課件

義務教育（2024年）新人教版五年級語文上冊第7單元教學課件

廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上，有一株500多年樹齡的大榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成為鳥的天堂。新課導入“鳥的天堂”你知道“鳥的天堂”嗎？教案匹配版22鳥的天堂第一課時課時目標：1.會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等11個生字，會寫10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。3.能說出“鳥的天堂”在傍晚時的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫。（重點）作者簡介

巴金，原名李堯棠,字芾甘，現代文學家、出版家、翻譯家。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”——《霧》《雨》《電》等。

01熟讀課文，認讀字詞。02作者去了幾次鳥的天堂？景色有什么不同？初讀感知齊讀生字詞船槳縫隙一簇木樁應接不暇照耀樹梢漲潮榕樹不可計數xiájiǎnɡcùyàoshāoshǔzhuānɡ槳榕糾耀樁會寫字書寫時注意生字的占格喲！書寫提示漲塔梢暇眉拋槳“槳”字上部右邊是“夕”，不要多寫一點，下部“木”的橫要長，豎出頭短。辨字識記船槳劃槳豆?jié){

獎罰分明書寫指導塔“塔”字左窄右寬，右部的“人”字撇捺要伸展，“人”下的一橫不要漏寫。辨字識記寶塔聚沙成塔

搭車嘀嗒書寫指導暇“暇”字整體要寫得緊湊，“日”瘦長，最右邊的部分不要寫成了“殳”。書寫指導辨字識記閑暇應接不暇假日潔白無瑕茂盛——（）不可計數——（）寫近義詞茂盛（植物）生長得多而茁壯。靠近，接近。裂開或自然露出的狹長的空處。多得數不過來，形容很多。詞語解釋逼近縫隙不可計數不計其數茂密顫動短促而頻繁地振動。沒有聲音，很靜。清楚地擺出來；明顯地展示出來。原指美景繁多，看不過來。后來形容來人或事情太多，接待應付不過來。詞語解釋靜寂展示應接不暇山路兩邊的美景讓人應接不暇。用“應接不暇”造句：整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，看到的景象有什么不同？時間景象第一次第二次傍晚早晨只看到了一株高大茂盛的榕樹?？吹搅恕傍B的天堂”眾鳥紛飛的熱鬧景象。朗讀課文第1～9自然段，思考：作者觀察“鳥的天堂”的角度的變化；這是一棵怎樣的榕樹呢？品讀感知，體會靜態(tài)美

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。課文解讀討論交流課文第1～4自然段與描寫榕樹無關，作者描寫此部分有什么作用呢？燦爛的紅霞寬闊的河流與朋友劃船出游奠定輕松、愉快的基調引出“鳥的天堂”。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！默讀課文第5～9自然段，概括說說這是一株怎樣的榕樹。高大茂盛，生機勃勃第7自然段中，作者是如何描寫榕樹之大的呢？我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！安豢捎嫈怠闭f明了榕樹大而茂盛。“臥”不僅寫出榕樹之大，也勾勒出榕樹古老而安靜的姿態(tài)。第8自然段中，作者又是如何描寫榕樹的茂盛的？榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。“簇”“堆”“不留一點兒縫隙”展現了樹葉之密。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！“照耀”“顫動”展現樹葉之綠，從而體現榕樹蓬勃的生命力。

我們隨著作者第一次經過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上,充滿著無限的生命力。作者對榕樹的大及枝葉繁茂等進行了細致的描寫，這樣的描寫是靜態(tài)描寫。我們通過這部分課文的學習已經欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。課堂小結我們一起來讀一讀課文的第1～9自然段吧。朗讀指導

節(jié)奏舒緩，語氣帶有贊美之情。讀出自然和諧之美，讀出生機勃勃之美。課后作業(yè)1.“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？真正的“鳥的天堂”究竟是什么模樣的呢？提前預習課文后半段內容。2.積累文中優(yōu)美的詞句，抄寫并背誦自己喜歡的段落。第二課時課時目標：1.能說出“鳥的天堂”在早晨時的景色特點，初步感受動態(tài)描寫。（重點）2.懂得作者為什么說“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。（難點）3.能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落。自讀第10~13自然段，思考：作者是如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧的場景的？讀議結合，體悟動態(tài)美讀懂寫作順序1用“

”畫出第10~13自然段中表示事情發(fā)展順序的詞語。2作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的?靜寂一聲鳥叫第二只第三只起初后來接著繼續(xù)熱鬧到處……到處……細讀感受動態(tài)之美1用“”畫出第12~13自然段中表示鳥兒歡騰熱鬧的句子。2感受作者是如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧的場景的。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。，大的，小的，花的，黑的兩個“到處都是”寫出了小鳥多且飛得快。“大的，小的，花的，黑的”寫出了鳥兒的種類多。

有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！坝械摹械摹械摹睂懗隽锁B的不同姿態(tài)。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。“應接不暇”沒有寫清鳥的具體數量，卻讓人感受到鳥的數量之多。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。這里用到了點面結合的表達方法，將“鳥的天堂”的熱鬧歡騰的場面描寫得層次分明，細致入微。找出出現“鳥的天堂”的句子，說一說句子中的“鳥的天堂”指的是什么；說說你對課文最后一句話的理解。動靜對比，領悟寫法①朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。②“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。③從學校出發(fā)，我們又經過那“鳥的天堂”。④昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

第一個加引號的“鳥的天堂”指的是大榕樹，第二個沒加引號的“鳥的天堂”是作者在看到鳥兒自由幸福的生活后，感受到大榕樹確實是鳥的樂園。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！合作探究課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，它們有哪些不同的特點？

第一次看到的是枝繁葉茂、生機勃發(fā)的榕樹，沒有看到鳥。第二次看到百鳥紛飛，聽到眾鳥歡唱，感受到“鳥的天堂”熱鬧非凡。結合