新北師大版數(shù)學(xué)二年級上《分糖果》公開課教案設(shè)計

PAGE1第七單元分一分與除法第3課時分糖果教學(xué)內(nèi)容：教材第62、63頁。教學(xué)目標：1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重難點：重點:學(xué)會對較大數(shù)目物品的平均分。難點:體驗用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗。教學(xué)準備：課件、小棒、黃豆一杯。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了“分一分”都是數(shù)目較小的，今天我們就來嘗試對較大數(shù)目進行分一分。小天家買了許多糖果，他想請小朋友們吃糖果，可是遇到難題了，他們不知怎么分了，

老師知道，我們班的同學(xué)都很聰明，

這節(jié)課我們幫小天一起分糖果吧。（課件出示圖片）二、動手操作，解決問題。仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有4個小朋友”和“50塊糖果”。

現(xiàn)在小天就是想將這50塊糖果平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們，之前我們學(xué)的平均分，都是將一些比較小的物品平均分的，比如20塊糖果平均分給4個小朋友，我們可以根據(jù)乘法口訣“四五二十”來分，結(jié)果每人5塊糖果。（讓學(xué)生回答）可是，現(xiàn)在有50塊糖果，要求分給4個小朋友，這個數(shù)目有點大，用乘法口訣，對于我們二年級的同學(xué)來說有點困難，那我們該怎么辦呢？1、來，我們看看笑笑跟淘氣是怎么分的？（課件）2、聰明的笑笑和淘氣把他們的分法記錄在表格內(nèi)，我們看看他們是怎么記錄的吧。（課件）同學(xué)們，你們看得懂他們是怎么記錄的嗎？（老師講解表格）有沒有同學(xué)的想法跟笑笑或淘氣的是一樣的？舉手給老師看看。（學(xué)生舉手）3、哦，也就是說沒有舉手的同學(xué)有不同的分法，那好，下面我們用我們準備好的50跟小棒代替糖果，在桌面上擺一擺，把它們分成4份，擺好之后將自己的分法像笑笑和淘氣一樣記錄在表格中。記得第一次分要盡可能分多一點，這樣就會分得更快。（像上一次分蘋果，一個一個分很慢）

4、根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生用學(xué)具代替糖果分一分。

現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意把自己記錄的表格拿上來給大家看一看？并說說你是怎么分的？（學(xué)生展示記錄）你能了解這些同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？當(dāng)然分法不同，可能分的時候有一次分完的，有多次分完的，你更喜歡哪一種？

預(yù)測：更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的。既然，我們學(xué)會了用表格記錄我們的分法，那老師問你們，用表格記錄這些分法有什么好處??？這樣記錄不容易出錯；這樣記錄很清楚；這樣很明白地看出分的過程，結(jié)果也能很清楚地顯示出來。好，既然這樣，我們翻開書本P63做一做練習(xí)。三、拓展活動，鞏固提升。

1、分一分，填一填（給適當(dāng)?shù)臅r間操作）每組4、5個人

2、做游戲。

每組同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生說一說，在分糖果和分小棒的活動中，可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù)；有時會正好分完，也可能會有剩余…分糖果生1生2生3生4第1次第2次第3次第4次板書設(shè)計：教學(xué)反思：分的數(shù)量比較大時,一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的,需要通過幾次來分步完成。雖然學(xué)生的分法可能不同,但都可以將