開放性試題的含義、意義、功能及命題原則-教育文檔

..word.zl-開放性試題的含義、意義、功能及命題原那么開放性試題的含義 1．對(duì)開放性試題的種種解釋到底什么是開放性試題？研究者給出了許多解釋：〔1〕有的從思維的角度解釋。如：所謂開放性試題，是指能為學(xué)生提供廣闊思維空間，可從多角度、多側(cè)面、多層次、多渠道展開思維的一類問題?！?〕有的從作答的角度解釋。如：所謂開放性試題，是指在答案的答復(fù)方向上具有多元化特點(diǎn)，甚至無標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能從試題本身的角度出發(fā)，對(duì)題目所提供的材料做出言之有據(jù)、言之有物的分析，均視為正確的一種無嚴(yán)格界定方向的題目?！?〕有的從作答和思維兩個(gè)角度解釋。如：所謂開放性試題，是指允許、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)答案多元而非惟一的一種試題形式。其實(shí)質(zhì)是鼓勵(lì)考生進(jìn)展發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。考生可以從不同角度、不同層次、按不同思路對(duì)同一問題進(jìn)展思考，從而得出截然不同卻正確合理的答案?！?〕有的從設(shè)問和作答兩個(gè)方面。如：題目條件不確定，求解問題不指明，解答方法不唯一，答案形式多樣化的這類題，我們稱之為“開放題〞?！?〕有的從立意、作答、能力、評(píng)分四個(gè)方面解釋。如：開放性試題是指材料問題的立意是多元化的，一般提供全新的問題情境，具有方向性和不封閉性，無標(biāo)準(zhǔn)答案，答題具有充分的想象空間，可操作性很強(qiáng)，考察學(xué)生的活動(dòng)能力，組織能力，答卷評(píng)價(jià)著眼于答案是否符合題目要求，立場(chǎng)觀點(diǎn)是否正確，邏輯表達(dá)是否清楚，是否有一定的學(xué)科術(shù)語?！?〕有的從“多元〞方面解釋。如：開放性試題又稱為“扇形題〞、“發(fā)散題〞、“創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)題〞等，它是允許、倡導(dǎo)并鼓勵(lì)多元而不唯一的一種測(cè)試題型。開放性試題不僅僅允許答案是多元的，而且各個(gè)方面都可以是多元的。命題的立意、試題的取材、設(shè)題的方式、答題的思路、試卷的評(píng)判諸多方面都可以是多元的。這類多元化的試題，在條件、結(jié)論、方法、途徑、過程等方面常常沒有必然的限制；但這樣考察更能真實(shí)地反映答題者整合知識(shí)與解決問題的創(chuàng)造能力，及其表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2．開放性試題的含義上述解釋，從不同角度、不同側(cè)面提醒了開放性試題的涵，都有其合理性。筆者在借鑒上述解釋的根底上，提出了下面的解釋：所謂開放性試題，是指以素質(zhì)考察為目的，以能力考察為重點(diǎn)，在試題的情境、立意、設(shè)問、作答、評(píng)分等諸多方面全方位開放的試題形式。該定義提醒了開放性試題考察的目的、考察的重點(diǎn)，開放的方式，它力求全面提醒開放性試題的涵。設(shè)置開放性試題的意義1．是應(yīng)對(duì)日趨劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要21世紀(jì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和自主探索能力的人才，對(duì)一個(gè)國(guó)家來說至關(guān)重要。開放性試題的設(shè)置順應(yīng)時(shí)代潮流，有助于造就時(shí)代所需要的富有創(chuàng)造精神、勇于開拓創(chuàng)新的新型人才。開放性試題的考察目的和考察重點(diǎn)，都符合新型人才的要求。因此，我們應(yīng)該站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)未來人才要求的高度，充分認(rèn)識(shí)設(shè)置開放性試題的重要性。2．是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求所謂素質(zhì)教育，就是依據(jù)人和社會(huì)開展的實(shí)際需要，以全面促進(jìn)個(gè)體德智體美的開展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和以開展個(gè)性為目標(biāo)的教育。而開放性試題是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中試題設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重大改革，是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要應(yīng)運(yùn)而生的。素質(zhì)教育要求高度關(guān)注“個(gè)性教育〞，甚至以能否培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性，能否培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為教學(xué)是否成功的標(biāo)志，才陸續(xù)出現(xiàn)了表現(xiàn)出高度的靈活性和多樣性的開放性試題?？梢灶A(yù)見，隨著素質(zhì)教育的深入人心，開放性試題作為評(píng)判學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種新型考察方式，必將出現(xiàn)得越來越多。因此，我們必須從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識(shí)開放性試題設(shè)置的必要性。3．是教學(xué)改革的需要教育部在2000年3月發(fā)出的?關(guān)于2000年初中畢業(yè)升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見?中明確要求：“思想政治應(yīng)著重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力；應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解。〞隨著新課改的不斷推進(jìn)，開放性試題在中考試卷中的比例不斷加大，而且愈來愈呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的開展勢(shì)頭。長(zhǎng)期以來，思想政治課教學(xué)在教學(xué)模式上擺脫不了以知識(shí)記憶為主的模式，結(jié)果使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的怪圈。實(shí)踐證明，單純死記硬背課本上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生開展的作用是極其有限的?？梢?，設(shè)置開放性試題，是教學(xué)改革的需要。4．是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議〞中要求：“評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)本課程根本知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要考察學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開場(chǎng)形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為。〞而開放性試題的設(shè)置，正是為了到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的這一要求?？梢姡O(shè)置開放性試題，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。5．是堅(jiān)持以人為本的表達(dá)中考面對(duì)的是十五、六歲的青少年學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的科目很多，負(fù)擔(dān)較重。命題一定要以人為本，關(guān)愛學(xué)生，不要出偏題、怪題難為學(xué)生，要符合學(xué)生的年齡和心理特征，防止成人化。開放性試題在取材上，精心選取學(xué)生身邊的生動(dòng)事例作為題材；在設(shè)問上，注重學(xué)生獲得正確、積極的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)心、保護(hù)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的開展；在答案的設(shè)置上，允許答案的多元化和評(píng)分有原那么的靈活性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這正是堅(jiān)持以人為本的表達(dá)。開放性試題的功能1．考察較高能力的功能開放性試題以能力考察為重點(diǎn)，但它考察的不是一般的識(shí)記能力、理解能力，而是能力層次中較高層次的能力。如：組織、歸納、綜合所學(xué)知識(shí)的能力〔即信息綜合處理能力〕，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力，對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)問題的評(píng)價(jià)能力，實(shí)踐與探究能力，創(chuàng)新能力等。2．考察創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的功能開放性試題給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，特別是提供了創(chuàng)造性思維的空間，有的試題設(shè)定了“有創(chuàng)意可加分〞的規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，特別是創(chuàng)造性思維的積極性，較好地表達(dá)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的考察功能。3．考察情感態(tài)度價(jià)值觀的功能開放性試題的立意具有開放性，立意開放的一個(gè)重要方面就是把情感態(tài)度與價(jià)值觀作為試題的立意，融入到試題當(dāng)中去，使考試過程成為在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面再教育的過程。開放性試題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以時(shí)政熱點(diǎn)問題、學(xué)生的實(shí)際生活問題來設(shè)計(jì)試題，學(xué)生在閱讀試題和作答試題的過程中，必然有情感態(tài)度價(jià)值觀的參與，這就在一定程度上考察了情感態(tài)度與價(jià)值觀。4．考察參與、探究和實(shí)踐的功能開放性試題一改封閉性試題讓學(xué)生被動(dòng)答題的做法，變學(xué)生被動(dòng)答題為主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與到試題的情景中去，如以小記者的身份、演講者的身份、市長(zhǎng)的身份等等參與到試題中去，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去思考問題和解決問題。開放性試題打破了思維常規(guī)，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)去解決書本知識(shí)根本無法照搬的現(xiàn)成答案，這就考察了學(xué)生的參與能力，使試題具有了參與功能。開放性試題注重試題的探究性，表達(dá)出對(duì)學(xué)生思維方法和解決問題能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生作答的創(chuàng)造性，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)，這就考察了學(xué)生的探究能力，表達(dá)了試題的探究功能。開放性試題具有考察學(xué)生實(shí)踐能力的作用，表達(dá)了試題的實(shí)踐性功能。5．教學(xué)的導(dǎo)向功能所謂導(dǎo)向功能，就是指考試對(duì)教學(xué)的方向具有一定的引導(dǎo)作用。開放性試題倡導(dǎo)學(xué)生多角度、多視點(diǎn)、多層次、多途徑、多方法解決問題，它的命題立意深刻，設(shè)問開放，作答靈活，評(píng)分尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，它有利于揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于引導(dǎo)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這樣，開放性試題就為教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。6．人才的選拔功能目前，中考主要仍是選拔性考試，它的目的是為高一級(jí)學(xué)校選拔合格的新生，因此對(duì)試題的信度、效度、區(qū)分度和難度都有較高的要求。而中考試題中的開放性試題是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)，考察學(xué)生繼續(xù)深造的潛力如何、未來從事學(xué)習(xí)的能力如何、開展的余地有多大，檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要試題，是高一級(jí)學(xué)校選拔優(yōu)秀人才的重要手段。這樣開放性試題就起到了良好的人才選拔功能。..word.zl-- .- .word.zl-開放性試題的命題原那么1．開放性原那么開放性是開放性試題的最主要特征，如果開放性試題沒有“開放性〞，就不是開放性試題?？梢?，命制開放性試題，首先就應(yīng)該堅(jiān)持開放性原那么。落實(shí)開放性原那么，就要做到：〔1〕試題情境要有開放性。主要是試題情境選擇的開放性，包括：取材于家庭生活，取材于家鄉(xiāng)生活，取材于學(xué)校生活，取材于社會(huì)生活，取材于人類生活等。〔2〕試題立意要有開放性。主要包括素質(zhì)考察的開放性，能力考察的開放性，知識(shí)考察的開放性等三個(gè)方面?！?〕試題設(shè)問要有開放性。主要是：設(shè)問指向的開放性，即試題的指向不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)該是多元的；設(shè)問角度的開放性，學(xué)生可以自由地從任意角度作答?！?〕解題中思維要有開放性。主要包括思維的發(fā)散性和思維的創(chuàng)造性兩個(gè)方面。〔5〕試題的答案要有開放性。答案不應(yīng)該是惟一的、固定的、死板的、現(xiàn)成的，主要應(yīng)做到答案不惟一，答案不固定，答案不“標(biāo)準(zhǔn)〞，答案不現(xiàn)成。〔6〕試題評(píng)分要有開放性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要有靈活性，主要做到或按題意給分，考察學(xué)生正確理解題意的能力；或按角度給分，鼓勵(lì)學(xué)生從任意角度答復(fù)下列問題；或按綜合給分，考察學(xué)生的歸納概括能力；或按等級(jí)給分，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)；或按創(chuàng)意給分，注意考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。2．“三統(tǒng)一〞原那么開放性試題的命制要堅(jiān)持情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)三者的統(tǒng)一。貫徹“三統(tǒng)一〞原那么，要做到：在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力考察的同時(shí)，注意考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度和正確價(jià)值觀的考察和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制、道德、品格、思想教育，表達(dá)情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。要引導(dǎo)考生對(duì)問題解決過程的關(guān)注，注重考察考生在解決問題時(shí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，把考察的落腳點(diǎn)放在：情感方面主要是考學(xué)生能否心態(tài)平和，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，實(shí)事地答復(fù)下列問題；態(tài)度方面主要是衡量考生是否有毅力、有韌性、有追求真理的科學(xué)態(tài)度，有良好的思維品質(zhì)；價(jià)值觀方面主要是鑒別考生對(duì)學(xué)科價(jià)值和根本的人生觀的認(rèn)識(shí)理解程度。3．“三結(jié)合〞原那么開放性試題的命制要做到針對(duì)性、時(shí)代性和綜合性三者的結(jié)合。針對(duì)性原那么要求：〔1〕在命制開放性試題時(shí)，要針對(duì)中學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的思想和行為，貼近學(xué)生的生活。〔2〕要注意針對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)展命題，命題的圍和深度不應(yīng)超越?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。命制開放性試題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)和容的規(guī)定，不可偏離或超越課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)主要應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不拘泥于課本，也就是說，命題容既可以是課本以的，也可以是課本以外的；二是杜絕設(shè)置偏題、怪題，也就是說，開放性試題要難度適宜，讓不同程度的學(xué)生都能考出自己的水平，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。題目設(shè)置有梯度、有層次，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適度?！?〕要針對(duì)考試的性質(zhì)，針對(duì)不同的考試對(duì)象進(jìn)展命題。時(shí)代性原那么要求：〔1〕把黨的路線方針政策、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際等，作為開放性試題的素材?！?〕要注意做到課本知識(shí)與時(shí)事相結(jié)合，貼近社會(huì)，貼近生活，反映黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策和社會(huì)生活、學(xué)生的實(shí)際問題?！?〕力求使試題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)時(shí)代特征；聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出地方特色；貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生踐行。綜合性原那么要求：〔1〕開放性試題要做到覆蓋面廣，信息量大，綜合性強(qiáng)，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答復(fù)，借以提高其綜合能力?！?〕開放性試題要實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)科有關(guān)知識(shí)的綜合考察，甚至做到進(jìn)展跨學(xué)科的綜合?！?〕開放性試題要做到對(duì)學(xué)生各種能力的綜合性考察。4．“三堅(jiān)持〞原那么開放性試題的命制要堅(jiān)持科學(xué)性、技巧性和創(chuàng)新性三者的統(tǒng)一?？茖W(xué)性原那么要求：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，保證試題做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，防止出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性等錯(cuò)誤；容和表述要科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的表述，不出模棱兩可的問題，語言準(zhǔn)確、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，不唯書、不唯上、要唯實(shí)；試題應(yīng)具備一定的信度、效度，同時(shí)考慮適當(dāng)?shù)碾y度、區(qū)分度。技巧性原那么要求：盡量使用生動(dòng)活潑的圖片、漫畫、詩詞、歌曲、數(shù)據(jù)、案例等素材命題