語文名師工作室個人工作總結(jié)

語文名師工作室個人工作總結(jié)語文名師工作室個人工作總結(jié)「篇一」在市局的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，以《自貢市名師工作室管理辦法》為準繩，結(jié)合本工作室實際，制定了切實可行的工作室管理辦法。分解2016年度名師工作室八項重點研修任務(wù)。制定每月工作計劃和活動形式，并落實到人。目前已經(jīng)開展并完成以下三方面主要工作：一、工作室建設(shè)方面：工作計劃、工作總結(jié)、工作制度并上傳工作室網(wǎng)站。2.已編制并印刷工作手冊，并讓成員規(guī)范填寫。3.建立新浪博客工作室網(wǎng)頁和自貢教育云平臺名師工作室網(wǎng)頁。二、學員成長方面：1．市級公開課：本年度工作室共有9名學員承擔9節(jié)市級公開課，分別是：陳##、陳##、段##、邱##、文##、文##、楊##、周##、周##。2.培訓(xùn)講座：本年度工作室共有4名導(dǎo)師承擔13次市級培訓(xùn)講座，分別是：肖##（6次）、梁##（3次）、羅##（2次）、羅##（2次）。3.教學技能：本年度工作室共有4名參加各類優(yōu)質(zhì)課、超級教師、網(wǎng)絡(luò)賽課等活動，共獲得9項獎勵。其中，省優(yōu)質(zhì)課二等獎1項；市優(yōu)質(zhì)課一等獎5項；市優(yōu)質(zhì)課二等獎1項；縣優(yōu)質(zhì)課一等獎2項。4.論文、著作、教學課件：論文：市一等獎7項；市二等獎2項。著作：1項，編著者：梁##、文##、周##、周##。教學課件：市一等獎1項；市二等獎3項。5.個人榮譽：受聘專家、優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)教師等共13項。三、教育科研方面：1．成功競標承辦市、縣級教師培訓(xùn)項目：市級：4次；縣級：1次2.全體工作室成員送教下鄉(xiāng)6次。公開發(fā)表國家級文章1篇。4.立項課題、課題研究成果：省級在研立項課題1項：主持人：梁##，主研：梁##、肖##、邱##、周##。省級課題中期結(jié)題獲得省三等獎1項：主研：張##。市第二屆微型課題研究成果：市二等獎4項。市第三屆微型課題立項：3項?？h微型課題研究成果：縣一等獎2項；二等獎4項。集體課例研究：6名學員錄制6節(jié)課例，上傳市曬課網(wǎng)，分別是：陳##、邱##、陳##、文##、周##、文##。其中陳##、邱##分獲第一名、第二名。3名學員：周##、邱##、陳##另外錄制3節(jié)課例上傳“一師一優(yōu)課，一課一名師”。學科資源庫：上傳高一至高三，3個年級原始資料至網(wǎng)站。7.研究課標、考綱、教材、教法、學法（1）研究考綱，群策群力，獨立編寫了高三二輪復(fù)習資料《專題復(fù)習直擊高考》一書。（2）針對2017年四川即將回歸全國卷的實際，編撰了《全國考綱詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高中推廣使用。（3）自貢市初中使用人教版教材，而高中使用外研版教材，為有效幫助初中生過渡到高中英語的學習，編撰了《人教版初中詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高一年級推廣使用。8.加強與其它先進地區(qū)的名師工作室、研究機構(gòu)的交流與合作目前已經(jīng)和奇速英語國際教育研究院合作，出版了奇速英語完型閱讀周周練一書；并與該院配合搞好了第五屆ccTV電視英語大賽自貢賽區(qū)的相關(guān)活動。語文名師工作室個人工作總結(jié)「篇二」在學校及各處室的關(guān)心支持下，小學語文名師工作室順利地走過了20xx—20xx學年上期。在這一學期的活動中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專業(yè)修養(yǎng)、教學能力和科研能力幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開展語文教學培訓(xùn)、研討和觀摩等活動，促進了全校語文教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。回顧和總結(jié)這一年來的活動，主要有以下幾個方面：一、理論學習打基礎(chǔ)1、閱讀相關(guān)的理論書籍。為了進一步加強理論學習，沉淀專業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開展了自主閱讀，認真閱讀了《語文課程與教學內(nèi)容》《閱讀教學設(shè)計要訣》《寫作教學進行時》《教師的閱讀地圖》等書籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學雜志，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，洞察小學語文教學改革的新動態(tài)。2、積極參加外出聽課及培訓(xùn)活動。在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，本學年工作室參加了豐富多彩的外出培訓(xùn)活動：20xx.10-20xx.1王XX、賴XX主任在西南大學進行巴南區(qū)名師高級研修班培訓(xùn)學習20xx.9-20xx.1賴XX、楊XX老師到西南大學參加隸書書法學習培訓(xùn)20xx.10曾XX老師在重慶師范學校參加了“國培計劃”——重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊的研修活動；20xx.11曾XX、彭XX到恒大城小學聽重慶市小學語文群文賽課20xx.11王XX主任到長沙進行教學管理干部跟崗研修20xx.12王XX、楊XX、曾XX、郭XX老師到廣州參加“第二屆小學語文青年教師賽課”觀摩活動20xx.12彭XX榮到高新區(qū)實驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課。外出學習培訓(xùn)的成員將自己的學習所得整理后再開展全校語文教師的二次培訓(xùn)和研討活動，以提高全校語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。二、教學實踐促成長20xx.9打磨楊XX老師的群文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎20xx.10打磨敖XX老師的品德賽課，獲得區(qū)級一等獎20xx.10王XX主任做了區(qū)小語教師的教材培訓(xùn)《我與部編教材共成長》20xx.10蔡XX老師參加了重慶市功能區(qū)教師技能大賽比賽活動20xx.11打磨王XX老師的課例研究賽課《識字七》和張XX老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎20xx.11在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王XX、曾XX、楊XX、魏XX、楊XX等骨干教師赴跳石小學開展幫扶引領(lǐng)活動20xx.12曾XX老師上了外出聽課匯報課《動物的休眠》，王XX主任以此課為例進行評析，引領(lǐng)大家學會看課評課。三、教學、科研齊發(fā)展本學年，工作室成員積極參加教育教學課題研究，以科研促教學，提升專業(yè)能力。參加的大課題有“小學生課外閱讀實效性研究”“基于慕課的小學書法翻轉(zhuǎn)課堂是檢研究”“小學群文讀寫結(jié)合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問題進行更深入持久地關(guān)注和研究，如曾XX老師主研的小專題“基于語用的三年級語文課例研究”等。積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點點滴滴記錄、整理成科研論文，從學生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。四、網(wǎng)絡(luò)交流共分享工作室在理論學習、教學實踐、課題研究的基礎(chǔ)上，還積極建設(shè)和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學心得體會（教學隨筆）、優(yōu)秀教學設(shè)計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學語文教育教學研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推進拼音教學》《浸潤傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長課堂》《小學語文習作講評課五步教學法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學習的共同體》《閱讀，讓我和學生一起快樂成長》等。五、不足之處1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務(wù)繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學習交流、互動能力有待加強。3、工作室網(wǎng)站維護、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點?；厥滓粚W期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感謝，感謝學校給我們提供了這個平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們成長，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行，相信前進的道路灑滿陽光。語文名師工作室個人工作總結(jié)「篇三」一年活動后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設(shè)計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。兩點改變一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關(guān)系。幾點不足一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設(shè)計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。語文名師工作室個人工作總結(jié)「篇四」承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。一、認真上好示范課，落實專題發(fā)言一年來，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用?；仡櫼荒陙砦覀冋Z文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示，在區(qū)信息技術(shù)交流會上也對云課堂進行了交流發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓(xùn)練扎實，新課改理念突出?？梢哉f，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學上各有風采，成績顯著。另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師，每學年均完成了專題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會上做了交流發(fā)言，反響良好。二、依托課題促進專業(yè)成長一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究，促進了自身的專業(yè)成長。為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團結(jié)協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領(lǐng)的學校領(lǐng)導(dǎo)團隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業(yè)的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進入了結(jié)題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學的書籍，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。四、存在的不足雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結(jié)經(jīng)驗，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！語文名師工作室個人工作總結(jié)「篇五」20xx年5月，我榮幸地成為李達新老師主持的名師工作室的成員。回顧？學期以來的工作與學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神；感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀知識，豐富知識?，F(xiàn)就這學期來工作室的學習工作進行總結(jié)。一、名師引領(lǐng)，提升素質(zhì)進入到工作室學習，讓我重新回到學生的身份，體會學習的快樂。在跟隨李老師的學習過程中，我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。每次教研活動，無論是聽課、評課，還是論文交流，李老師作為？個眾望所歸的主持，他更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到他對教研的全心投入和理性思考，更重要的是他總能不知不覺地用激情點燃的我們熱情，用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也？潮涌動，碰撞出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們？種積極向上的力量，讓我