個人成長案例3000字

個人成長案例3000字篇一：個人成長案例

青年教師成長案例

肖雪梅

“在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)不是最重要的，做一個有夢想，有思想的人才是最重要的”這是父親送我進大學(xué)時說的一句話，他或許是出于安慰才說了這句話，也或許是他內(nèi)心真正的想法，但是我還是選擇相信后者，也是因為這句話，在大學(xué)里我真正的喜歡上了數(shù)學(xué)，特別是聽楊天標(biāo)教授講立體幾何和拓?fù)鋵W(xué)的課時，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)世界的美，還有他那些跨學(xué)科的淵博知識和發(fā)自內(nèi)心的對同學(xué)們的關(guān)懷和教誨都讓我感受到了一個優(yōu)秀教師的魅力，從此，教師這個職業(yè)在我的內(nèi)心深處有了新的定義，我也似乎找到了自己的夢想。

20xx年7月，我畢業(yè)于長江師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，帶著理想和熱情，考入了南川水江中學(xué)，任教9班和11班的數(shù)學(xué)，兼11班的班主任，還記得第一次走上講臺的那份緊張和羞澀，茫然不知所措的眼神，將我的稚嫩寫在了我的臉上，不過這個過程很短暫，我很快的適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作。

20xx年7月，我來到了現(xiàn)在的學(xué)?！鞂m殿學(xué)校，雖然換了環(huán)境，但是沒有迅速的反應(yīng)出大的問題，就在自己感覺得心應(yīng)手的雖然時候，學(xué)生們的問題也開始曾不不窮，一天一個花樣，僅此是靠借鑒經(jīng)驗老師的方法和教學(xué)理論好像根本不能處理好學(xué)生的問題，再加上面對新的學(xué)生，新的學(xué)情，我有點不知所措。

面對眼前紛繁復(fù)雜的問題，我開始靜下心來思考解決方法，課余和同事們交流自己的心得，閱讀學(xué)校推薦的優(yōu)秀教學(xué)書籍，同時在學(xué)校開展的“一幫一”、“結(jié)對子”、促進青年教師主體性發(fā)展的課題研究、青年教師診斷課、匯報課等活動下，我慢慢適應(yīng)新的工作環(huán)境并一步一步成長。

特別是在學(xué)校為我們青年教師開展的市級課題研究“促進青年教師的主體性發(fā)展的研究策略”中，我明白了，課題研究不僅可以促進青年教師專業(yè)發(fā)展，還可以提高老師們的教學(xué)理論水平。在學(xué)校和黃教授的幫助下，我們每位青年教師結(jié)合研究專題與個人的教學(xué)實際問題，提出了自己的微型課題，經(jīng)過反復(fù)修訂，形成自己的論文，在這個過程當(dāng)中，我通過查閱資料豐富了自己的教學(xué)理論素養(yǎng)，也給我提供了教學(xué)過程中的困惑的處理方法。

我的青年教師成長歷程，讓我懂得了：對教育多一點執(zhí)著，對教學(xué)多一點追求，對學(xué)生對一點愛心。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，多用一點時間，提高自身修養(yǎng)，只有我們課余大量閱讀有關(guān)的教育刊物，汲取營養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，在專家和同行的幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，我們對課堂教學(xué)的理解也會隨之升華。

其次，以反思促發(fā)展，在實際的教學(xué)過程中，我們需要經(jīng)常對自己教學(xué)行為的進行反思，讓我們的課堂教學(xué)有預(yù)見性，解決不同學(xué)生所生成的不同問題。

最后，保持最專業(yè)的情懷——激情，熱愛是最好的老師，只有對這份職業(yè)懷著一種激情，我們才能正視一切困難和挫折，才能承受一切委屈和壓力，才能在這條平凡而偉大的人生道路上走的堅定和從容。

正如羅曼’羅蘭所說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”，作為一名青年教師，我們前方的道路依然漫長，在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

篇二：自我成長分析案例

自我成長分析

我從一出生到現(xiàn)在，我的生活偶爾像電視劇的劇情一樣跌宕起伏，但是我身邊的人努力地給我一個和大多數(shù)人一樣的生活環(huán)境，讓我在在平凡的世界中不斷成長。

童年時期

我出生在XX省XX市，自從我出生后家里的條件還好，所以，我是屬于那種沒有經(jīng)歷過“苦”的那種人，而且家里的家務(wù)也沒做太多，應(yīng)該說是屬于有點嬌氣的那種類型。小時候，我是我們輩兒的第一個孩子，叔伯姨姑的都很寵著我，因此，小時候的我很調(diào)皮，比較自我中心。有句俗話說“三歲定八十”我想骨子里驕傲任性的性格就是那時候形成的。無憂無慮、自由、開心、玩就是構(gòu)成我童年的所有要素。后來，就上學(xué)了。自從上了學(xué)后，我乖乖的做了老師的好學(xué)生。在學(xué)校里，老師和同學(xué)們都很喜歡我，和老師同學(xué)們都相處得很好，學(xué)習(xí)成績也很不錯。所以總的來說，我的童年生活是無憂無慮，簡簡單單，快快樂樂的。

但是，小學(xué)一年級的時候，家里發(fā)生巨變，媽媽去世了，父親下落不明。我從一個小公主變成一無所有的孤兒。對于年老的外公外婆來說，要撫養(yǎng)我簡直太困難了。因此我被接到了姑姑姑父家，剛剛進入新家庭的時候年幼的我突然就明白，自己現(xiàn)在是寄人籬下了，沒有誰有義務(wù)包容我的任性。也就是在這段時間我學(xué)會了在姑姑姑父面前表現(xiàn)得很聽話，努力學(xué)習(xí)、不和同學(xué)鬧矛盾、不給家里找麻煩，把所有的負(fù)面情緒都隱藏起來。隨著年齡的增長，我也逐漸成熟了，只是那時候我還不明白，這就是我給自己帶上的面具。就這樣，我慢慢變得懂事了起來，學(xué)會了如何照顧自己，也學(xué)會了很多的家務(wù)活。

初中時期

進入初中，我遇到了對我影響力很大的人。譬如說，我的數(shù)學(xué)和語文老師，她們平時就很關(guān)心我，在為人處事上教會了我很多很多。更準(zhǔn)確來說，她們狠狠地沖擊了我的思維。對于某件事，老師出人意表的見解讓我很驚訝。正是因為老師，我對一些事情也有了自己的看法，會自己嘗試著去分析，去理解。這些經(jīng)歷讓我變得更加的樂觀，從心底里去感激姑姑姑父；也讓我學(xué)會去接受生活、享受生活，于是我變得樂觀、積極主動，敢于做自己喜歡的事。畢業(yè)的時候她們認(rèn)我做了干女兒，讓我又多了兩個關(guān)心我的人，在我后來的成長中一直影響著我。姑姑姑父從來不會對我使用暴力，而他們總是通過各種各樣的故事來教育我，讓我從中明白了很多道理。現(xiàn)在想來，我現(xiàn)在為人處事的方法、態(tài)度，大多都是在那個時候形成的。

高中時期

我現(xiàn)在很多真正的好朋友都是高中時代認(rèn)識的。從他們的身上，我學(xué)會了很多處事的方法以及做人的道理。更重要的是，他們讓我對友誼有更深的理解。高中階段出現(xiàn)了另一個很重要的人，就是街道的一位伯伯，他通過居委會找到了我，高中三年一直在經(jīng)濟和思想上幫助著我。他讓我感受到這個社會是很溫暖的，他也讓我明白上帝是很公平的，他讓我相信：上帝關(guān)上了你的一扇門，一定會為你打開一扇窗。每當(dāng)我的情緒出現(xiàn)問題的時候，總會從他那里得到很多正能量，也是他讓我明白出生并不能決定一切，后天的努力才是更重要的。高三那一年，家里的每一個人都盡量遷就我，處處為我著想，每天都有家人的鼓勵，個人認(rèn)為，高三真的很幸福很充實。高考沒考好，姑父為了這個事情很自責(zé)，我第一次看到了感情不外露的他喝醉流淚，說著對不起我，這給我心靈很大的震撼，讓我深深地感覺到，我是這個家里的一份子，他們就是我的父母。

大學(xué)時期

上了大學(xué)，雖然并不遠，但是姑姑姑父還是幫我提著行李送我上學(xué)。但是當(dāng)他們要離開學(xué)?；丶視r，眼淚卻是不自覺刷刷的往下流。軍訓(xùn)的日子是當(dāng)時我認(rèn)為這一輩子最苦的了，不僅僅是因為軍訓(xùn)運動強度比較大，最重要的是好想好想家。但是后來我結(jié)識了很多朋友，想家的情緒慢慢地淡了下來。從現(xiàn)在的角度來看，也不覺得軍訓(xùn)怎樣，只不過累了點罷了。

學(xué)校設(shè)立了很多社團組織，都能很好鍛煉人的能力，剛來到大學(xué)對任何新奇事物都是激情澎湃的。我也是一樣，面試了好多部門。雖然別人說大學(xué)很輕松，但是我覺得課程真的很多，除了學(xué)習(xí)之外還要規(guī)劃好自己的生活。大學(xué)里的一大重要人物就是我的室友，她是那種很熱情的性子，但很不會照顧自己，但是她身上的那股瀟灑深深地影響了我，也改變了我一直以來小心翼翼的處事方式，讓自己活得更輕松了。而她對親人朋友好的方式，與我從小到大的方式很不一樣，這一點觸動了我，讓我更明白怎樣表示自己對家人朋友的關(guān)心。大學(xué)還在進行，這一路上給我?guī)椭拿恳粋€人都是形成現(xiàn)在這個我的原因。

自我剖析

我的優(yōu)點

經(jīng)過綜合分析，我的五個比較突出優(yōu)點分別是：隨和、脾氣好、講信用、樂觀以及“賢惠”。隨和：我的性格比較隨和，是一個容易相處人，所以能跟周圍的人很好做朋友，但內(nèi)心又是一個很多疑的人，不容易和人交心。脾氣好:對待事情比較大方，也因為如此，我的朋友們都喜歡我。如果朋友們做了一些比較過分的事情，只要不觸及底線都是可以理解和容忍的。我覺得這是小時候的乖乖牌心理的延續(xù)，不愿意惹麻煩，不愿意得罪人。講信用：雖然有時候上課遲到，但是答應(yīng)了別人的事情說到做到，無論如何也會盡全力實現(xiàn)對他人的承諾。樂觀：只要面向陽光就不會有陰影——這是我的人生座右銘。雖然在做自己想做的事情會遇到很多困難，只要勇敢面對就沒有什么克服不了的。朋友們都說我很“賢惠”，這個可能是家庭環(huán)境的原因，從小就很獨立，對于很多生活上的問題都需要自己解決，形成了這種比較會照顧人的性格。

我的缺點

本人比較突出的五大缺點：拖沓、軟弱、逃避、沒有毅力、猶豫不決。拖沓：老實說，我是那種口渴了才挖井的人，不拖到最后一分鐘不會行動，總是要到了火燒眉毛才著急。軟弱：顧名思義，我就是不夠堅強，心理素質(zhì)不是很好，遇到什么打擊，遇到什么困難總是承受不了，所以要變得更加堅強，讓心變得更加強大來面對生活的每一個挑戰(zhàn)。逃避：遇到一些煩心事，遇到一些挫折我總是慣性的像鴕鳥一樣把頭往地下一鉆，來逃避自己所不想面對的，但是逃避解決不了問題，只有勇敢的站出來才會有解決問題的可能。沒有毅力：每一次都要說自己要做什么什么，說自己要如何如何努力，但卻向來只有三分鐘熱度，虎頭蛇尾。猶豫不決：無論做什么，我都會思前想后，在選擇中左右徘徊，卻始終做不出決定，以至于讓機會白白流失。

篇三：個人成長案例

個人成長案例

長嶺七中陳瓊

我最喜歡的一句教育格言是：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。從教20年來，我一直工作在教學(xué)第一線，多年的教學(xué)經(jīng)驗，讓我深刻體會到，一個人的健康成長，是與家庭教育、學(xué)校教育和周圍的環(huán)境分不開的。

一、兒時夢想成為了一名教師

上學(xué)了，媽媽告訴我，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，做人要誠實。我很聽話，照做，認(rèn)真度過每一天,順利地考入中學(xué)。學(xué)習(xí)時，遇到不會、不懂的問題，老師總能用各種方法給我歸納、講解。在他們的引導(dǎo)下，感覺學(xué)習(xí)就是一件簡單而快樂的事情。從此，學(xué)習(xí)興趣大增，順理成章地升入高中。

我遇到了很多敬業(yè)的優(yōu)秀老師。他們有的知識很淵博，有的氣質(zhì)很優(yōu)雅，有的品德很高尚。同學(xué)們都很喜歡這樣的老師，也很崇拜這樣的老師，心想有一天，自己也能成為這樣的老師。終于，1994年我夢想成真，并努力朝著自己心中的目標(biāo)奔去。

二、良好的教學(xué)環(huán)境激發(fā)了我的工作熱情

在日常生活和工作中，我注意自己的言行，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的信任又予以我工作強大動力。只要是領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我都會認(rèn)真、積極準(zhǔn)備，圓滿完成。我深知，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水的道理。充分利用業(yè)余時間，不斷搜集教學(xué)資料，鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生的作業(yè)全批全改，仔細檢查，并及時反思、改進和完善自己的教學(xué)過程。課堂上，我注意由淺入深，循序漸進，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史、喜歡歷史、積極主動地去學(xué)習(xí)和探究歷史的奧秘。學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣很高，經(jīng)常會問一些他們感興趣的相關(guān)知識。針對學(xué)生的問題，我會耐心地解答，碰到不會的知識，我就詢問其他老師，或上網(wǎng)查詢，然后再給學(xué)生講解。學(xué)生喜歡學(xué)歷史，我更喜歡學(xué)生，我們師生之間的關(guān)系非常和諧，教學(xué)成績也有了明顯的提高。

新一輪的教學(xué)改革開始了，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和教學(xué)改革的需要，我努力調(diào)整自己的教學(xué)方法和思路，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，并不斷尋求“主導(dǎo)”和“主體”的最佳結(jié)合，努力實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動等教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，從而創(chuàng)建高效歷史課堂。

三、努力由經(jīng)驗型教師向科