2024年教師資格考試初中學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力體育與健康試卷及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試初中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試卷及答案指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）1、在體育與健康教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體原則D.教、學(xué)、練相結(jié)合原則答案：C解析：在體育與健康教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體原則是指在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。這一原則強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。其他選項(xiàng)雖然也是體育與健康教學(xué)中應(yīng)遵循的原則，但不是集體教學(xué)時(shí)的基本原則。因此，正確答案為C。2、在組織學(xué)生進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)措施不利于提高學(xué)生的耐久跑能力？（）A.增加跑步距離B.適當(dāng)增加間歇時(shí)間C.提高跑步速度D.加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練答案：C解析：在耐久跑訓(xùn)練中，提高跑步速度可能會(huì)增加學(xué)生的生理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致肌肉疲勞，從而不利于提高耐久跑能力。而增加跑步距離、適當(dāng)增加間歇時(shí)間和加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練都有助于提高學(xué)生的耐久跑能力。因此，正確答案為C。3、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？A.分組教學(xué)B.競(jìng)賽教學(xué)C.自主學(xué)習(xí)D.傳統(tǒng)教學(xué)模式答案：A解析：分組教學(xué)方法有利于學(xué)生在小組合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的合作精神。而競(jìng)賽教學(xué)更注重個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，自主學(xué)習(xí)則更側(cè)重于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式則相對(duì)較為單一，不利于合作精神的培養(yǎng)。因此，A選項(xiàng)正確。4、在教授初中生籃球運(yùn)球技巧時(shí)，以下哪項(xiàng)不是教師應(yīng)該注意的事項(xiàng)？A.強(qiáng)調(diào)正確的持球姿勢(shì)B.注重學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性C.忽視學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練D.適當(dāng)增加練習(xí)次數(shù)答案：C解析：在教授初中生籃球運(yùn)球技巧時(shí)，教師應(yīng)該注意的事項(xiàng)包括強(qiáng)調(diào)正確的持球姿勢(shì)、注重學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及適當(dāng)增加練習(xí)次數(shù)。身體素質(zhì)訓(xùn)練雖然對(duì)學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力提升有幫助，但在教授特定技巧時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在技巧的掌握上。因此，C選項(xiàng)不是教師應(yīng)該注意的事項(xiàng)。5、在初中體育與健康課程中，以下哪項(xiàng)不屬于健康知識(shí)內(nèi)容？（）A.營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B.體育鍛煉基礎(chǔ)知識(shí)C.心理衛(wèi)生知識(shí)D.社會(huì)體育活動(dòng)知識(shí)答案：D解析：本題考查對(duì)初中體育與健康課程內(nèi)容范圍的掌握。A、B、C三項(xiàng)都是初中體育與健康課程中的健康知識(shí)內(nèi)容，而D項(xiàng)“社會(huì)體育活動(dòng)知識(shí)”屬于體育活動(dòng)知識(shí)，不屬于健康知識(shí)內(nèi)容。因此，正確答案是D。6、在初中體育與健康課堂教學(xué)中，教師采用以下哪種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？（）A.講解法B.示范法C.游戲法D.討論法答案：C解析：本題考查教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的作用。游戲法是一種通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。A項(xiàng)的講解法主要用于知識(shí)傳授；B項(xiàng)的示范法主要用于技能展示；D項(xiàng)的討論法主要用于知識(shí)探究和思維訓(xùn)練。因此，正確答案是C。7、在初中體育與健康教學(xué)中，下列哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)不屬于運(yùn)動(dòng)技能形成階段的特點(diǎn)？A.正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)B.提高動(dòng)作速度和力量C.培養(yǎng)動(dòng)作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性D.發(fā)展動(dòng)作的靈活性答案：B解析：在運(yùn)動(dòng)技能形成的階段，教學(xué)目標(biāo)主要側(cè)重于幫助學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，以及發(fā)展動(dòng)作的靈活性。提高動(dòng)作速度和力量屬于運(yùn)動(dòng)技能提高階段的教學(xué)目標(biāo)，因此不屬于運(yùn)動(dòng)技能形成階段的特點(diǎn)。8、在組織初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該優(yōu)先考慮以下哪項(xiàng)原則？A.安全第一原則B.個(gè)體差異原則C.教學(xué)目標(biāo)原則D.內(nèi)容新穎原則答案：A解析：在組織體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，安全第一原則是最為重要的原則。這是因?yàn)轶w育活動(dòng)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)生的安全是教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。個(gè)體差異原則、教學(xué)目標(biāo)原則和內(nèi)容新穎原則雖然在教學(xué)中也很重要，但都不如安全第一原則緊迫和關(guān)鍵。9、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法？A.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍B.適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷C.增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)D.豐富教學(xué)內(nèi)容答案：B解析：增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可能會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，從而降低學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。因此，選項(xiàng)B不符合題意。10、在組織初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)不是教師應(yīng)遵循的原則？A.安全第一B.學(xué)生為本C.全面發(fā)展D.過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性答案：D解析：在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)遵循安全第一、學(xué)生為本和全面發(fā)展的原則，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性可能會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，選項(xiàng)D不符合題意。11、在初中體育與健康教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，通常采用以下哪種教學(xué)方法？A.慢跑訓(xùn)練B.技能練習(xí)法C.柔韌性練習(xí)法D.素質(zhì)訓(xùn)練法答案：C解析：柔韌性練習(xí)法主要是通過(guò)拉伸肌肉、增加關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍來(lái)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。這種方法有助于學(xué)生在進(jìn)行其他體育活動(dòng)時(shí)減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)雅性。其他選項(xiàng)雖然也是體育教學(xué)中的常用方法，但與提高協(xié)調(diào)性和靈活性這一目標(biāo)關(guān)聯(lián)性不如柔韌性練習(xí)法直接。12、在組織初中體育與健康教學(xué)時(shí)，為了確保教學(xué)效果，教師應(yīng)特別注意以下哪個(gè)方面？A.教學(xué)內(nèi)容的難度B.學(xué)生個(gè)體差異C.教學(xué)時(shí)間的安排D.教學(xué)手段的多樣性答案：B解析：在組織初中體育與健康教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)特別注意學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)都有所不同，教師需要根據(jù)這些差異調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能在體育課程中受益。教學(xué)內(nèi)容難度、教學(xué)時(shí)間安排和教學(xué)手段多樣性都是教學(xué)中的重要方面，但它們都是在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮最大效果的。13、在初中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的一般步驟，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于其范疇？A.模仿學(xué)習(xí)階段B.自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤階段C.動(dòng)作模仿階段D.動(dòng)作技能形成階段答案：C解析：運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的一般步驟通常包括模仿學(xué)習(xí)階段、自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤階段、動(dòng)作技能形成階段等。動(dòng)作模仿階段實(shí)際上是模仿學(xué)習(xí)階段的一部分，因此C選項(xiàng)不屬于獨(dú)立的教學(xué)步驟。其他選項(xiàng)都是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵階段。14、在組織初中體育與健康課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)如何處理學(xué)生之間的個(gè)體差異？A.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視個(gè)體差異B.忽略個(gè)體差異，只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生C.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的練習(xí)目標(biāo)和要求D.對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不區(qū)分個(gè)體差異答案：C解析：在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的練習(xí)目標(biāo)和要求。這樣做有助于每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和自信心。A、B、D選項(xiàng)都不符合因材施教的原則。15、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于耐力訓(xùn)練？A.長(zhǎng)跑B.游泳C.羽毛球D.仰臥起坐答案：C解析：耐力訓(xùn)練是指通過(guò)持續(xù)、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，提高心血管系統(tǒng)功能和肌肉耐力的訓(xùn)練方法。長(zhǎng)跑、游泳和仰臥起坐都是提高耐力的有效手段，而羽毛球主要鍛煉的是反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性，不屬于耐力訓(xùn)練范疇。16、在初中體育與健康課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育？A.僅通過(guò)講解理論知識(shí)B.僅通過(guò)示范動(dòng)作C.結(jié)合講解、示范和實(shí)際操作D.僅通過(guò)小組討論答案：C解析：在初中體育與健康課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育需要結(jié)合多種教學(xué)方法。講解理論知識(shí)可以幫助學(xué)生理解自我保護(hù)的重要性；示范動(dòng)作讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動(dòng)技巧；實(shí)際操作可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中掌握自我保護(hù)的方法。而僅通過(guò)小組討論雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，但不足以全面提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。17、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？A.分組練習(xí)法B.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗法C.獨(dú)立練習(xí)法D.觀察學(xué)習(xí)法答案：A解析：分組練習(xí)法是一種將學(xué)生分成小組進(jìn)行共同練習(xí)的教學(xué)方法，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因?yàn)閷W(xué)生在小組中需要相互配合、交流和學(xué)習(xí)，從而提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。18、在教授初中生籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作是籃球基本技術(shù)中的基礎(chǔ)動(dòng)作？A.跳投B.轉(zhuǎn)身運(yùn)球C.傳球D.持球突破答案：C解析：傳球是籃球基本技術(shù)中的基礎(chǔ)動(dòng)作，它是籃球比賽中最基本的進(jìn)攻手段之一，通過(guò)傳球可以有效地將球傳遞給隊(duì)友，為進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會(huì)。跳投、轉(zhuǎn)身運(yùn)球和持球突破都是籃球技術(shù)中的重要組成部分，但它們都是在傳球的基礎(chǔ)上發(fā)展和運(yùn)用的。19、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合作為發(fā)展學(xué)生心肺耐力的手段？A.籃球比賽B.立定跳遠(yuǎn)C.長(zhǎng)跑D.仰臥起坐答案：C解析：長(zhǎng)跑是一種有氧耐力運(yùn)動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)心肺耐力?；@球比賽和立定跳遠(yuǎn)雖然也是體育活動(dòng)，但主要發(fā)展的是學(xué)生的速度和力量。仰臥起坐則主要鍛煉腹部肌肉。20、在體育與健康教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以采用以下哪種教學(xué)方法？A.單一練習(xí)法B.小組合作學(xué)習(xí)法C.分層教學(xué)法D.競(jìng)賽教學(xué)法答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)小組內(nèi)的合作與交流，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。單一練習(xí)法側(cè)重于個(gè)體技能的提高，分層教學(xué)法側(cè)重于根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行差異化教學(xué)，而競(jìng)賽教學(xué)法則側(cè)重于通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但不如小組合作學(xué)習(xí)法直接針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。21、在體育與健康教學(xué)中，關(guān)于體育游戲的特點(diǎn)，以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？A.體育游戲具有趣味性和競(jìng)技性B.體育游戲可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)C.體育游戲只注重學(xué)生的體能訓(xùn)練D.體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力答案：C解析：體育游戲不僅僅注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，它還包含趣味性、競(jìng)技性，同時(shí)通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、策略思維等。因此，選項(xiàng)C描述是錯(cuò)誤的。22、在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，以下哪種訓(xùn)練方法有助于提高學(xué)生的耐力？A.高強(qiáng)度短距離間歇訓(xùn)練B.低強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)跑C.高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)跑D.低強(qiáng)度短距離持續(xù)跑答案：B解析：低強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)跑有助于提高學(xué)生的有氧耐力，這種訓(xùn)練方法可以讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持較低的心率，有利于提高心肺功能和肌肉耐力。因此，選項(xiàng)B是正確的。其他選項(xiàng)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度疲勞，不利于耐力的提高。23、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？A.分組練習(xí)法B.個(gè)人競(jìng)賽法C.集體競(jìng)賽法D.觀察學(xué)習(xí)法答案：A解析：分組練習(xí)法通過(guò)將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。個(gè)人競(jìng)賽法和集體競(jìng)賽法則更側(cè)重于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，而觀察學(xué)習(xí)法則更注重學(xué)生通過(guò)觀察他人行為來(lái)學(xué)習(xí)，與題意不符。因此，選擇A。24、在初中體育與健康課程中，以下哪種運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感？A.籃球投籃B.跑步C.乒乓球發(fā)球D.瑜伽動(dòng)作答案：D解析：瑜伽動(dòng)作強(qiáng)調(diào)身體的柔韌性、平衡性和呼吸的節(jié)奏，要求動(dòng)作連貫、穩(wěn)定，注重身體的協(xié)調(diào)和心靈放松。因此，在瑜伽動(dòng)作的學(xué)習(xí)中需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感。籃球投籃、跑步和乒乓球發(fā)球雖然也要求動(dòng)作的連貫性，但與瑜伽動(dòng)作相比，對(duì)節(jié)奏感的要求相對(duì)較低。因此，選擇D。25、在初中體育與健康教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)的正確順序是（）。A.先講解動(dòng)作要領(lǐng)，再進(jìn)行示范；B.先進(jìn)行示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)；C.先進(jìn)行分組練習(xí)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；D.先進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再進(jìn)行分組練習(xí)。答案：B解析：在初中體育與健康教學(xué)中，正確的技能教學(xué)順序應(yīng)該是先進(jìn)行示范，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的動(dòng)作印象，然后再講解動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生更容易理解和掌握。因此，選項(xiàng)B是正確的。26、在體育與健康課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是（）。A.提高學(xué)生的技能水平；B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；C.增加課堂互動(dòng)性；D.節(jié)省教學(xué)時(shí)間。答案：B解析：在體育與健康課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展具有重要意義。因此，選項(xiàng)B是正確的。27、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，教師通常會(huì)采用哪種方法？A.短跑沖刺練習(xí)B.長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)C.舉重訓(xùn)練D.柔韌性練習(xí)答案：B解析：提高耐力素質(zhì)的有效方法是進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)能夠增強(qiáng)心肺功能，改善身體利用氧氣的能力，從而提高耐力。短跑沖刺練習(xí)更側(cè)重于爆發(fā)力和速度的提升；舉重訓(xùn)練主要用于發(fā)展肌肉力量和體積；柔韌性練習(xí)則主要目的是增加關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍和減少受傷風(fēng)險(xiǎn)。28、關(guān)于健康教育中的心理健康部分，下列哪項(xiàng)不是其主要內(nèi)容？A.培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)B.掌握情緒管理技巧C.學(xué)習(xí)有效的溝通技能D.提升競(jìng)技體育水平答案：D解析：心理健康教育旨在幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，掌握處理個(gè)人情感和社會(huì)關(guān)系的技能。選項(xiàng)A、B、C都是心理健康教育的重要組成部分，而提升競(jìng)技體育水平更多地與體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練相關(guān)，盡管良好的心理狀態(tài)有助于提高體育表現(xiàn)，但這并不是心理健康教育的主要目標(biāo)。29、在體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)措施有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力？A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練B.適當(dāng)組織團(tuán)隊(duì)比賽C.減少團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間D.限制學(xué)生的社交互動(dòng)答案：B解析：選項(xiàng)B“適當(dāng)組織團(tuán)隊(duì)比賽”有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)比賽中，學(xué)生需要相互配合、溝通和協(xié)作，共同完成比賽任務(wù)。而選項(xiàng)A“強(qiáng)調(diào)個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練”更多關(guān)注個(gè)人能力的提升，選項(xiàng)C“減少團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間”和選項(xiàng)D“限制學(xué)生的社交互動(dòng)”都不利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。因此，正確答案是B。30、以下哪項(xiàng)教學(xué)方法適用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？A.教師評(píng)價(jià)B.同伴評(píng)價(jià)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)答案：B解析：選項(xiàng)B“同伴評(píng)價(jià)”適用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)是指學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、比較、交流等方式，學(xué)生可以對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)。而選項(xiàng)A“教師評(píng)價(jià)”通常由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選項(xiàng)C“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”則由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，選項(xiàng)D“綜合評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的方法。因此，正確答案是B。31、在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，下列哪一項(xiàng)不是提高學(xué)生心肺功能的有效方法？A.長(zhǎng)跑B.游泳C.短跑沖刺D.慢速騎自行車(chē)答案：C解析：耐力訓(xùn)練主要目的是增強(qiáng)心肺功能和有氧代謝能力。長(zhǎng)跑（選項(xiàng)A）、游泳（選項(xiàng)B）以及慢速騎自行車(chē)（選項(xiàng)D）都是持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)且強(qiáng)度適中的有氧運(yùn)動(dòng)，有助于提高心肺耐力。而短跑沖刺（選項(xiàng)C）屬于高強(qiáng)度的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，主要鍛煉的是肌肉力量和速度，對(duì)提高心肺功能的效果不如其他選項(xiàng)明顯。32、關(guān)于體育課中“健康教育”的內(nèi)容，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？A.健康教育僅限于教授學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)B.健康教育應(yīng)該包括心理健康、生理健康和社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面C.健康教育不涉及疾病預(yù)防教育D.健康教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握競(jìng)技體育技能答案：B解析：體育課中的健康教育是一個(gè)綜合性的教育過(guò)程，它不僅涵蓋了營(yíng)養(yǎng)知識(shí)（排除選項(xiàng)A），還涉及到心理健康、生理健康以及社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面（選項(xiàng)B正確）。此外，健康教育也包含了疾病預(yù)防教育（排除選項(xiàng)C），其目的不僅僅是讓學(xué)生掌握競(jìng)技體育技能，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康個(gè)體，能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)（排除選項(xiàng)D）。因此，選項(xiàng)B是最符合健康教育全面性原則的答案。33、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？A.個(gè)體練習(xí)法B.小組合作法C.競(jìng)賽法D.傳授法答案：B解析：小組合作法是一種以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐的教學(xué)方法，通過(guò)這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。而個(gè)體練習(xí)法、競(jìng)賽法和傳授法雖然也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，但與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)關(guān)系不大。因此，選項(xiàng)B正確。34、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種體育項(xiàng)目最適合進(jìn)行耐力素質(zhì)訓(xùn)練？A.籃球B.足球C.游泳D.田徑答案：D解析：田徑項(xiàng)目中的長(zhǎng)跑、中長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最適合進(jìn)行耐力素質(zhì)訓(xùn)練。這些項(xiàng)目能夠有效地提高學(xué)生的心肺功能和耐力水平?；@球、足球和游泳雖然也有助于提高耐力，但相對(duì)于田徑項(xiàng)目，耐力素質(zhì)訓(xùn)練的效果不如田徑項(xiàng)目顯著。因此，選項(xiàng)D正確。35、體育課中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行耐力跑練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪一方面以確保學(xué)生的健康與安全？A.學(xué)生的跑速是否達(dá)到班級(jí)平均水平B.學(xué)生的心率是否維持在安全范圍內(nèi)C.學(xué)生是否按照規(guī)定的路線(xiàn)跑步D.學(xué)生之間的間距是否足夠大答案：B解析：在體育課特別是涉及耐力跑等高強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師最應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的身體健康狀況。選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)了心率監(jiān)控的重要性，這是因?yàn)楸３诌m當(dāng)?shù)男穆史秶鷮?duì)于保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全至關(guān)重要。過(guò)高的心率可能會(huì)給心臟帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)某些存在潛在健康問(wèn)題的學(xué)生造成危險(xiǎn)。因此，在組織耐力跑活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮如何幫助學(xué)生維持一個(gè)既能夠有效鍛煉又不會(huì)危及健康的安全心率范圍。而其他選項(xiàng)雖然也在一定程度上重要，但相比之下，確保學(xué)生的心率安全是更為首要的任務(wù)。二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題：簡(jiǎn)述體育與健康課程目標(biāo)中“健康第一”的理念對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的意義。答案：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和習(xí)慣：通過(guò)體育與健康課程，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何保持良好的身體狀態(tài)，形成健康的生活習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展：體育與健康課程強(qiáng)調(diào)身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，提高自信心和自尊心。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，預(yù)防疾?。后w育與健康課程通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)形式，提高學(xué)生的體質(zhì)水平，降低患病風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神：體育活動(dòng)往往需要學(xué)生之間的合作與交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往能力。塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度：體育與健康課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的拼搏精神和挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。解析：“健康第一”是體育與健康課程的基本理念之一，強(qiáng)調(diào)體育教育的根本目的是為了學(xué)生的身心健康。這一理念對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：身心健康：體育與健康課程通過(guò)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防疾病，從而確保學(xué)生的身心健康。自我認(rèn)知：學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的體能狀況，增強(qiáng)自我意識(shí)。社會(huì)適應(yīng)：體育與健康課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高社會(huì)適應(yīng)能力。情緒調(diào)節(jié)：體育活動(dòng)有助于學(xué)生宣泄情緒，緩解壓力，提高情緒調(diào)節(jié)能力。人生態(tài)度：體育與健康課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的拼搏精神和挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。第二題請(qǐng)簡(jiǎn)要描述體育與健康課程中，如何通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并列舉至少三個(gè)具體的例子說(shuō)明。答案：在體育與健康課程中，團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生需要掌握的重要技能之一。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流、理解和協(xié)作，從而提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是三個(gè)具體例子：接力賽跑（RelayRace）：目的：增強(qiáng)隊(duì)員間的信任感，培養(yǎng)快速?zèng)Q策能力和協(xié)調(diào)性。實(shí)施方式：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組成員依次完成一段跑步距離，然后傳遞接力棒給下一位隊(duì)員。整個(gè)過(guò)程中，隊(duì)員們必須緊密配合，確保交接棒的順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作要素：溝通、默契、責(zé)任感。拔河比賽（TugofWar）：目的：提高集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力。實(shí)施方式：兩隊(duì)面對(duì)面站立，握住中間的繩子，雙方用力拉扯，試圖將對(duì)方拉過(guò)指定標(biāo)記線(xiàn)。勝利取決于團(tuán)隊(duì)的力量均衡和同步發(fā)力。團(tuán)隊(duì)合作要素：力量分配、統(tǒng)一節(jié)奏、戰(zhàn)略規(guī)劃。障礙穿越（ObstacleCourse）：目的：鍛煉解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互助和支持。實(shí)施方式：設(shè)置一系列障礙物，如攀爬墻、平衡木等，要求學(xué)生們以小組形式共同完成。某些任務(wù)可能需要一名或多名隊(duì)員的幫助才能順利完成。團(tuán)隊(duì)合作要素：指導(dǎo)、支持、創(chuàng)新思維。解析：在體育教育中，游戲和活動(dòng)不僅是娛樂(lè)的方式，更是傳授價(jià)值觀和生活技能的有效途徑。上述三種活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)了不同方面的團(tuán)隊(duì)合作，比如溝通、信任、責(zé)任、策略等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能提高身體素質(zhì)，還能學(xué)習(xí)到如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，理解個(gè)人行為對(duì)整體的影響，以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)相互支持和鼓勵(lì)。此外，這類(lèi)活動(dòng)還能幫助學(xué)生建立自信，學(xué)會(huì)尊重他人，進(jìn)而為構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。第三題：請(qǐng)闡述初中體育與健康學(xué)科教學(xué)中如何運(yùn)用“情境教學(xué)法”，并舉例說(shuō)明。答案：情境教學(xué)法是指在教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境：教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具有真實(shí)性的教學(xué)情境。例如，在教授“籃球基本技術(shù)”時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，讓學(xué)生在比賽情境中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。引導(dǎo)參與：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與情境教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟。例如，在教授“田徑基本技術(shù)”時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行接力跑比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技術(shù)。激發(fā)興趣：教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“健康知識(shí)”時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件，以生動(dòng)、直觀的方式展示健康知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)能力：教師應(yīng)通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在教授“體操基本動(dòng)作”時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作組合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。舉例說(shuō)明：在教授“足球基本技術(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境：（1）組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中學(xué)習(xí)足球技術(shù)。（2）邀請(qǐng)足球愛(ài)好者或教練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)技術(shù)。（3）利用多媒體課件展示足球明星的技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）讓學(xué)生分組進(jìn)行足球練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。解析：情境教學(xué)法在初中體育與健康學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，有助于提高教學(xué)效果。教師在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)參與、激發(fā)興趣和培養(yǎng)能力等方面，使學(xué)生在情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第一題：案例分析題背景信息：王老師是一位初中體育教師，他注意到班上的學(xué)生小李雖然在平時(shí)的體育活動(dòng)中表現(xiàn)積極，但在最近的幾次考試中，特別是在體能測(cè)試中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目上，成績(jī)卻不盡如人意。王老師了解到小李對(duì)跑步有濃厚的興趣，但因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的訓(xùn)練方法和科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致他的進(jìn)步緩慢。為了幫助小李提高長(zhǎng)跑成績(jī)，王老師設(shè)計(jì)了一個(gè)為期四周的個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃。該計(jì)劃包括每周三次的長(zhǎng)跑練習(xí)、一次的速度訓(xùn)練、以及兩次的力量與柔韌性訓(xùn)練。此外，王老師還建議小李記錄自己的飲食習(xí)慣，并保證充足的睡眠時(shí)間。經(jīng)過(guò)四周的堅(jiān)持訓(xùn)練，小李在班級(jí)的期末體能測(cè)試中取得了顯著的進(jìn)步，不僅長(zhǎng)跑成績(jī)有了明顯提升，而且在其他體育項(xiàng)目的參與度和表現(xiàn)也變得更加積極。結(jié)合案例，說(shuō)明王老師為小李制定的訓(xùn)練計(jì)劃體現(xiàn)了體育教學(xué)中的哪些原則？分析為什么王老師除了安排長(zhǎng)跑訓(xùn)練外，還加入了速度訓(xùn)練、力量與柔韌性訓(xùn)練？根據(jù)小李的例子，請(qǐng)談?wù)勅绾螌€(gè)性化的教育理念融入到體育教學(xué)中？答案與解析：體現(xiàn)的原則：因材施教原則：王老師根據(jù)小李的具體情況（興趣和當(dāng)前水平），為其量身定制了適合其個(gè)人發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃，這充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。全面發(fā)展原則：訓(xùn)練計(jì)劃不僅關(guān)注長(zhǎng)跑技能的發(fā)展，還包括速度、力量、柔韌性的綜合訓(xùn)練，以及生活習(xí)慣的調(diào)整，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。循序漸進(jìn)原則：通過(guò)逐步增加訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率，讓學(xué)生適應(yīng)并不斷提高自己的能力，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念。加入其它訓(xùn)練的原因：長(zhǎng)跑作為耐力性運(yùn)動(dòng)，需要良好的心肺功能支持。而速度訓(xùn)練有助于提高肌肉的爆發(fā)力和反應(yīng)速度，這對(duì)于提高長(zhǎng)跑中的起跑速度和沖刺能力非常重要。力量訓(xùn)練可以增強(qiáng)下肢力量，對(duì)于維持長(zhǎng)跑時(shí)的身體姿態(tài)和減少受傷風(fēng)險(xiǎn)具有重要作用。柔韌性訓(xùn)練則能夠幫助放松肌肉，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)也有利于改善身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)作效率。個(gè)性化教育理念的應(yīng)用：在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，了解他們的興趣愛(ài)好和個(gè)人目標(biāo)，據(jù)此提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方式。重視個(gè)體差異，尊重不同學(xué)生的身體條件和發(fā)展階段，采用多樣化的方法來(lái)滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自我管理和改進(jìn)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)這樣的方式，可以讓每個(gè)學(xué)生都能在體育活動(dòng)中找到樂(lè)趣，獲得成就感，從而促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。第二題：案例分析題：張老師是一名初中體育教師，他所任教的班級(jí)體育成績(jī)一直處于學(xué)校中下游水平。在一次體育課上，張老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生在練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出明顯的畏難情緒，而且他們?cè)隗w育技能上存在較大差距。張老師決定采取以下措施來(lái)提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育成績(jī)：在課堂上，張老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。張老師定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的體育活動(dòng)情況，并給予家長(zhǎng)指導(dǎo)和建議。張老師利用課后時(shí)間，對(duì)練習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自信心。張老師的做法符合哪些教育理念和教學(xué)原則？請(qǐng)分析張老師如何通過(guò)這些措施提高學(xué)生的體育成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。作為一名初中體育教師，你如何借鑒張老師的經(jīng)驗(yàn)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？答案：張老師的做法符合以下教育理念和教學(xué)原則：因材施教原則：張老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)項(xiàng)目。發(fā)展性原則：張老師鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)注。主體性原則：張老師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，提高了學(xué)生的主體意識(shí)?；?dòng)性原則：張老師與家長(zhǎng)溝通，形成了家校共育的良好氛圍。張老師通過(guò)以下措施提高學(xué)生的體育成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的練習(xí)中找到成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)了他們的自信心。定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高技能，增強(qiáng)自信心。作為一名初中體育教師，可以借鑒以下經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的