人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《咸陽(yáng)城東樓》 教學(xué)課件

咸陽(yáng)城東樓一上高城萬(wàn)里愁蒹葭楊柳似汀洲溪云初起日沉閣山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕蟬鳴黃葉漢宮秋行人莫問(wèn)當(dāng)年事故國(guó)東來(lái)渭水流唐許渾第六單元課外古詩(shī)詞誦讀許渾（唐）一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。咸陽(yáng)城東樓/咸陽(yáng)城西樓晚眺ting新知導(dǎo)入許渾（約791～約858），字用晦（一作仲晦），唐代詩(shī)人，潤(rùn)州丹陽(yáng)（今江蘇丹陽(yáng)）人。晚唐最具影響力的詩(shī)人之一，其一生不作古詩(shī)，專攻律體；題材以懷古、田園詩(shī)為佳，藝術(shù)則以偶對(duì)整密、詩(shī)律純熟為特色。唯詩(shī)中多描寫(xiě)水、雨之景，后人擬之與詩(shī)圣杜甫齊名，并以“許渾千首詩(shī)，杜甫一生愁”評(píng)價(jià)之。成年后移家京口(今江蘇鎮(zhèn)江)丁卯澗，以丁卯名其詩(shī)集，后人因稱“許丁卯”。代表作有《咸陽(yáng)城東樓》。許渾新知講解詩(shī)人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽(yáng)古城樓觀賞風(fēng)景，見(jiàn)太陽(yáng)西沉，烏云滾來(lái)，涼風(fēng)陣陣……詩(shī)人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫(xiě)下了這首意蘊(yùn)別致的七律——新知講解一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。咸陽(yáng)：今屬陜西。咸陽(yáng)舊城在西安市西北，漢時(shí)稱長(zhǎng)安，秦漢兩朝在此建都。隋朝時(shí)向東南移二十城建新城，即唐京師長(zhǎng)安。唐代咸陽(yáng)城隔渭水與新都長(zhǎng)安相望。蒹葭：蘆葦一類的水草。蒹，荻；葭，蘆。汀洲：水邊之地為汀、水中之地為洲，這里指代詩(shī)人在江南的故鄉(xiāng)。溪：指磻溪；閣：指慈福寺?！跋啤本湎伦髡咦宰ⅲ骸澳辖懴鲗?duì)慈福寺閣?！钡巧细邩侨f(wàn)里鄉(xiāng)愁油然而生，眼中水草楊柳就像江南汀洲。溪云突起紅日落在寺閣之外，山雨未到狂風(fēng)已吹滿咸陽(yáng)樓。新知講解鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。蕪：叢生的雜草。行人：過(guò)客。泛指古往今來(lái)征人游子，也包括作者在內(nèi)。故國(guó)：指秦漢故都咸陽(yáng)。東來(lái)：指詩(shī)人（不是渭水）自東邊而來(lái)。黃昏雜草叢生的園中鳥(niǎo)照飛，深秋枯葉滿枝的樹(shù)上蟬啾啾。來(lái)往的過(guò)客不要問(wèn)從前的事，只有渭水一如既往地向東流。新知講解登上高樓萬(wàn)里鄉(xiāng)愁油然而生，眼中水草楊柳就像江南汀洲。溪云突起紅日落在寺閣之外，山雨未到狂風(fēng)已吹滿咸陽(yáng)樓。黃昏雜草叢生的園中鳥(niǎo)亂飛，深秋枯葉滿枝的樹(shù)上蟬啾啾。來(lái)往的過(guò)客不要問(wèn)從前的事，只有渭水一如既往地向東流。新知講解詩(shī)人首聯(lián)扣題，抒情寫(xiě)景：“高樓”，指咸陽(yáng)城西樓，咸陽(yáng)舊城在西安市西北，漢時(shí)稱長(zhǎng)安，秦漢兩朝在此建都。隋朝時(shí)向東南移二十城建新城，即唐京師長(zhǎng)安?！拜筝纭?，即蘆荻（蒹，荻；葭，蘆），暗用《詩(shī)經(jīng)蒹葭》的詩(shī)意，表思念心緒；“汀洲”，水邊之地為汀、水中之地為洲，這里指代詩(shī)人在江南的故鄉(xiāng)。詩(shī)人游宦長(zhǎng)安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一旦登上咸陽(yáng)高高的城樓，思鄉(xiāng)之情涌上心頭?！耙簧稀北砻饔|發(fā)詩(shī)人情感時(shí)間之短，“萬(wàn)里”則極言愁思空間之迢遙廣大，一個(gè)“愁”字，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。頷聯(lián)寫(xiě)晚眺遠(yuǎn)景，寓意深遠(yuǎn)：

詩(shī)人傍晚登上城樓，只見(jiàn)云罩磻溪，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠(yuǎn)山，夕陽(yáng)與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。

就在這夕照?qǐng)D初展麗景之際，驀然涼風(fēng)突起，咸陽(yáng)西樓頓時(shí)沐浴在凄風(fēng)之中，一場(chǎng)山雨眼看就要到了。

這是對(duì)自然景物的臨摹，也是對(duì)唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒(méi)落局勢(shì)的形象化勾畫(huà)，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩(shī)人“萬(wàn)里愁”的真實(shí)原因。

此聯(lián)常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。新知講解頸聯(lián)寫(xiě)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合：

山雨將到，鳥(niǎo)雀?jìng)}惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩(shī)人眼前的實(shí)景。但早已蕩然無(wú)存的“秦苑”“漢宮”又給人無(wú)盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥(niǎo)雀和蟲(chóng)鳴，不識(shí)興亡，依然如故。

歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”。

以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。新知講解尾聯(lián)作結(jié)，融情于景：

詩(shī)人最后感慨道：羈旅過(guò)客還是不要索問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來(lái)故國(guó)咸陽(yáng)，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長(zhǎng)流不止而已。

“莫問(wèn)”二字，并非勸誡之辭，實(shí)乃令人思索之語(yǔ)，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情。

渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著詩(shī)人鄉(xiāng)思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。新知講解1.對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．首句“一上高城萬(wàn)里愁”氣勢(shì)宏大、意境深遠(yuǎn)，領(lǐng)起全篇。B．第二三兩聯(lián)借自然景物和秦苑漢宮的描繪，渲染了一種濃濃的悲涼氣氛。C．“故國(guó)東來(lái)渭水流”一句暗用比喻，以渭水的混濁隱喻朝代更替、世事難料。D．從體裁上看，這是一首七言律詩(shī)；從題材上看，這是一首懷古詩(shī)。

應(yīng)該是以渭水來(lái)喻時(shí)光的流逝，今昔物是人非的變化。

C課堂練習(xí)2.對(duì)下面這首律詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A這首詩(shī)寫(xiě)秋日登樓遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)所感，抒發(fā)了懷古之情，音韻婉轉(zhuǎn)，格調(diào)蒼涼悲慨。B“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”一聯(lián)，實(shí)寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的景象，生動(dòng)傳神。C中間兩聯(lián)對(duì)仗工整，相對(duì)的的詞語(yǔ)詞性相同。其中“秦苑”和“漢宮”用了借古稱今的寫(xiě)法。D全詩(shī)除了第一句含有議論的成分，其余詩(shī)句都是寓情于景，沒(méi)有議論。首聯(lián)扣題，抒情寫(xiě)景課堂練習(xí)D3.《咸陽(yáng)城西樓晚眺》是千古名篇，第二、三兩聯(lián)更是為人稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容，從景物描繪與情感表達(dá)的角度分析其妙處。頷聯(lián)妙在明寫(xiě)溪云驟起，斜日西沉，狂風(fēng)大作，暴雨降至，暗寫(xiě)晚唐的風(fēng)雨飄搖、岌岌可危。作者借咸陽(yáng)西樓的風(fēng)雨變化來(lái)表現(xiàn)時(shí)局的動(dòng)蕩不安，流露出深深的焦慮之情。頸聯(lián)妙在借秦漢故都的衰敗寫(xiě)晚唐無(wú)可挽回的衰落——“鳥(niǎo)下綠蕪”暗示禍難臨頭的驚恐，“蟬鳴黃葉”透著來(lái)日不多的悲涼。曾經(jīng)極盛一時(shí)的“秦苑”

、“漢宮”一片荒涼，預(yù)示著晚唐的風(fēng)光不再，前景堪悲。表現(xiàn)出作者的一種無(wú)可奈何的惆悵和凄苦之情。課堂練習(xí)4.分析“一上高樓萬(wàn)里愁”的“愁”含義和作用。愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開(kāi)篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。5.首句“一上高樓萬(wàn)里愁”在整首詩(shī)中起什么作用？

一個(gè)“愁”字籠蓋全篇奠定了全文的感情基調(diào)；與下文構(gòu)成因果關(guān)系，開(kāi)頭講“愁’，下面則交待因何而愁。課堂練習(xí)6.本詩(shī)的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？用蒹葭、楊柳、云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來(lái)渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境。抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨。課堂練習(xí)7.簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。明確：頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽(tīng)結(jié)合”的角度分析也可）；