2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級上冊期末檢測語文試卷（含答案）

2024年秋季小學(xué)語文六年級上冊期末模擬檢測卷

（滿分100分；答卷時間110分鐘）

班級：姓名：成績：

【積累與運用】

一、根據(jù)語境看拼音寫詞語。（5分）

1.根據(jù)語境看拼音寫詞語。

晉江人chiinpti（）勤勞，晉江的經(jīng)濟p6ngb6（）發(fā)展，晉江的飲食文化更是ming

yangsihai（）,元宵湯圓等老字號食品，則是海外赤子hilnqi5nmeng

rao（）的故鄉(xiāng)風(fēng)味，作為晉江新的一代，我們要zh?nf3n（）精神，把家

鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

二、選擇題（填序號）（20分）

2.下列加點字音全對的一組是（）

A.翹（qiao）望倔（ju?）強埋（man）怨B.猝（cu）然庇（bi）覆阻撓（rao）

C.邪惡（G）擅（shAn）長懲（chGng）罰D.隕（y&i）石哺（bii）育勻稱（chen）

3.下列詞語中書寫全對的一組是（）

A.花斑激勵眼花瞭亂談笑風(fēng)生B.浮燥光碟得心應(yīng)手世外桃源

C.清冽錦繡局促不安甘拜下風(fēng)D.蒙朧教誨應(yīng)接不暇再接再厲

4.“絮,，字的本義是指（）

A.毛巾B.粗絲綿C.蘆花D.柳條

5.下列詞語加點字意思相同的一項是（）

A.精益求精集思廣益B.見微知著各抒己見

C.標新立異異口同聲D.美不勝收風(fēng)景名勝

6.下面說法正確的一項是（）

A.“簞”不可能與“單”的讀音有關(guān)。

B.“厭、悅、怨、庸、雅”五個字的音序是一樣的。

C.“肺”字用部首查字法先查“月”部，再查五畫。

D.“乃”字用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查2畫，第一筆是“撇”。

7.下列句子中括號中的成語使用最貼切的一項是（）

A.他制定計劃很少調(diào)查研究，常常（道聽途說），還自夸“秀才不出門，能知天下事”。

試卷第1頁，共8頁

B.全校同學(xué)聚精會神，（目不暇接）地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報告。

C.一個墨守成規(guī)的人，如何敢（革故鼎新）？

D.這樣的說法給人以（虛無縹緲）的感覺，好像觸手可及。

8.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.能否幫助孩子們樹立正確的人生觀，是使他們走向美好生活的關(guān)鍵。

B.“陽光體育”要求學(xué)生每天參加體育鍛煉時間不少于一小時，這無疑是個好消息。

C.通過老師的耐心教導(dǎo)，使我受到了很大的啟發(fā)。

D.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。

9.將下列句子插入語段中哪個位置最恰當(dāng)？（）

晚上睡覺之前，他總會把他的行囊擺在他認定的方向。

①他想轉(zhuǎn)動身體。②往四周看看。③但他不敢一他怕在轉(zhuǎn)動中改變了前進的方向。

④這些天，他一直朝一個方向走去。⑤他怕一覺睡去，丟失了方向。

A.①——②之間B.②——③之間C.③——④之間D.④——⑤之間、

10.下列句子詞序變化后，句子意思改變最大的一句是（）

A.為狗爬出的洞敞開著。一為狗敞開著爬出的洞。

B.你不來我就不走。----你不走我就不來。

C.快來看！他倆被找回來了?！麄z被找回來了，快來看！

D.小狗在炕邊走來走去，搖著尾巴。——小狗搖著尾巴，在炕邊走來走去。

11.對下面一段話主要意思的概括，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧浚ǎ?/p>

沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具

有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)

瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。

A.沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥。B.駱駝身體具有適應(yīng)沙漠的能力。

C.駱駝的鼻孔可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。D.駱駝的外形特點。

三、回顧所學(xué)內(nèi)容填空、作答。（每題2分，共10分）

12.回顧所學(xué)內(nèi)容填空、作答。

（1）俗話說：“"生活中我們難免會犯一些錯誤，不過我們要

從中吸取教訓(xùn)。

（2）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩

“"，強調(diào)習(xí)作的心靈放飛是情感的釋放，寫法要不拘一

試卷第2頁，共8頁

格，語言要有自己的個性。

（3）小學(xué)就要畢業(yè)了，與相處六年的同學(xué)分離在即，面對傷感不已的好朋友，我想對他說:

（4）小明這學(xué)期各門功課都在90分以上，大家夸他有進步，小明這叫

“（填歇后語）

（5）魯迅常用“________________________來表達對人民的愛，對敵人的憎恨

【閱讀與理解】

四、閱讀下面三篇文本，完成16—32題。（選擇題均為單選，請把正確答案

對應(yīng)的序號填在括號里。）

閱讀。

共享單車用戶數(shù)據(jù)調(diào)查

此次數(shù)據(jù)調(diào)查，85%的數(shù)據(jù)從咕咚騎行用戶中獲取，另外15%來自站外單車愛好者、

QQo

共享單車用戶年齡段

45.00%

40.00%

35.00%

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%

19歲以下20~29歲30~39歲40~49歲50歲以上

群以及街頭采訪。單車投放點的數(shù)據(jù)搜集比例不超過10%,以下是此次調(diào)查后的統(tǒng)計

圖。

試卷第3頁，共8頁

用戶對品牌的喜好度

□男回女

13.你能從圖一（共享單車用戶年齡段）中獲得什么信息？請至少寫出兩點。

14.請根據(jù)圖二（用戶對品牌的喜好度），用簡要的語言表達出數(shù)據(jù)背后的意思。

閱讀。

加碘鹽有必要吃嗎

①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區(qū)的人經(jīng)常吃海產(chǎn)品，所以不需要吃

碘鹽。這是真的嗎？吃碘鹽真的會導(dǎo)致碘超標嗎？

②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內(nèi)陸居民，都需要吃碘鹽。

③碘是身體必需的微量元素。我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺

素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進生長發(fā)育尤其是腦發(fā)育的作用。如果缺碘，將會影響

大腦發(fā)育，容易引發(fā)克汀病和大脖子病。

④碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水。含碘豐富的食物主要有海帶、紫

萊和海魚等。不過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導(dǎo)措施就是食鹽加碘。為什么呢？調(diào)查

顯示，無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物對于碘的攝

入量都貢獻甚微，因為這些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太小。而且海鹽本身

其實也不含碘。在沿海地區(qū)，碘鹽仍是當(dāng)?shù)鼐用裰匾牡鈦碓?，不通過食鹽補充的話，碘攝

入量就會不足。所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽。很多人擔(dān)心碘吃多了會得甲

試卷第4頁，共8頁

狀腺疾病，這是過于擔(dān)心了。世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在100至1000微克這個范

圍內(nèi)一般是安全的。正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量。

⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反。食鹽加碘是

世界衛(wèi)生織在全球推行的預(yù)防和控制碘缺乏病的策略。世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量

為20克?40毫克/千克，而我國食鹽的確添力口量低于這一標準，目前為20?30毫克/千克。

（選自《百科知識》，有刪改，作者：阮光鋒）

15.關(guān)于碘的介紹，不正確的一項是（）

A.碘是身體必需的微量元素B.防治碘缺乏病主要靠食用海鹽

C.缺碘，將會影響大腦發(fā)育D.甲狀腺需要碘來生成甲狀腺素

16.第一自然段連續(xù)用了兩個問句的作用是（）

A.激發(fā)讀者閱讀的興趣B.強調(diào)吃碘鹽真的會導(dǎo)致碘超標

C.說明碘鹽吃多了會得甲狀腺是真的D.說明沿海地區(qū)的人不需要吃碘鹽

17.下列選項中不屬于食鹽加碘原因的是（

A.海鹽本身不含碘

B.食鹽加碘是中國特色

C.補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微

D.不通過碘鹽補充，人們的碘攝入量就會不足

18.對文中畫線句子使用的說明方法判斷正確的一項是（）

A.列數(shù)字、打比方B.作比較、分類別

C.列數(shù)字、作比較D.分類別、打比方

19.“碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水”句中的“主要”一詞能刪除嗎？根據(jù)文

本說明理由。

20.王明每日碘攝入量為50微克，李強每日碘攝入量為600微克，你認為誰的碘攝入量更

合理？結(jié)合文本說明理由。

閱讀。

改變一生的閃念

①那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓自己明白在人世間，其實不應(yīng)

試卷第5頁，共8頁

該放過任何一個能夠幫助別人的機會。

②多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里

面卻傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來?。　痹谠?/p>

筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭看著正在看電視的唯一的女兒，心

中立即就明白過來是怎么回事了。

③她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至可以斥責(zé)對方，因為這件事和她沒任何關(guān)系。

④但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢？通過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個

一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了

書店的地址匆匆忙忙趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，

而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，

轉(zhuǎn)身對身邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T

不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領(lǐng)著這個小女孩走出了書店，并看清了那張

被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。

⑤她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離

開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。

⑥驚魂未定的小女孩，深深看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再沒有出現(xiàn)。

⑦時間如流水匆匆而過，不知不覺間，多少年的光陰一晃而過，她早已忘了這件事，

依舊住在這里，過著平穩(wěn)安詳?shù)纳睢?/p>

⑧有一天中午，門外想起了一陣敲門聲。當(dāng)她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌

生女孩，露著滿臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問著，但女孩卻

激動地一句話也說不出來。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是

當(dāng)年的那個偷書的小女孩，剛從某名牌大學(xué)畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)在特意來看

望自己。女孩眼睛泛著淚光，較聲說道：“當(dāng)年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家里。

雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但這么多年來，我一直想了

一樁心愿：喊您一生'媽媽"話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開始模糊起來,

她有些好奇的問：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩的臉上立即變得猶豫起來，

輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！?/p>

⑨老師的心猛地一顫。

⑩望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

21.題目“改變一生的閃念”中的“閃念”指的是（）o

試卷第6頁，共8頁

A.小女孩因一念之差在圖書館偷了書

B.老師去書店救助女孩的善意行為

C.多年后老師打開門面對女孩時的疑惑

D.女孩多年來一直想喊老師“媽媽”

22.“心中立即就明白過來是怎么回事了”中的“怎么回事”指的是（）□

A.女兒之前去書店偷了書，現(xiàn)在書店工作人員找家長算賬了

B.書店的工作人員無意間撥錯號碼，把電話打到“我”家來了

C.小女孩不敢讓家人知道，胡亂報了個電話，正好打到自己家

D.這是一個詐騙電話，對方以此來讓家長上當(dāng)，騙取錢財

23.“什么都沒有問，就讓小女孩離開了”，老師這樣做的真正用意是（）。

A.女孩現(xiàn)在驚魂未定，根本聽不進任何話

B.女孩在書店已經(jīng)受到斥責(zé)，沒必要再雪上加霜

C.這不是自己的女兒，沒必要對她進行教育

D.保護女孩的自尊心，相信她能自己吸取教訓(xùn)

24.女孩臨走是老師特意叮囑女孩來自己家看書的用意是（）。

A.讓女孩子從書中多學(xué)些知識B.讓她不再去做類似的“傻事”

C.知道女孩沒有錢買書，想幫她D.看出女孩是個很愛閱讀的孩子

25.文中多次描寫書店店員粗暴對待小女孩的細節(jié)是為了（）。

A.襯托老師無私關(guān)愛B.突出事態(tài)十分嚴重

C.說明女孩孤立無援D.強調(diào)店員態(tài)度惡劣

26.多年后當(dāng)老師問門口陌生的女孩“你找誰”時，女孩最有可能說的話是（）o

A.啊，我終于找到您了！這么多年，我一直忘不了您當(dāng)年無私的幫助。

B.您還記得十幾年前那個被您認作女兒，從書店帶回家的小女孩嗎？

C.我一直想來看望您，感謝您，可是這些年學(xué)業(yè)太緊張，沒時間過來。

D.您不認得我了嗎？您再仔細看看，再好好想想，想起我是誰了嗎？

27.“望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了“，這位老師笑容的正確含義是（）。

A.看到女孩手里拎著一大堆禮物而高興

B.因為女孩長大后懂得知恩圖報而開心

C.為自己當(dāng)年的舉動使女孩健康成長而欣慰

D.因為女孩沒有去做傻事而舒了口氣

試卷第7頁，共8頁

28.女孩眼睛泛著淚光，輕聲說道：“當(dāng)年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家里?！迸?/p>

為什么這樣說？請你結(jié)合文本說明理由（至少兩個）。

29.短文第①自然段采用什么方法刻畫這位老師？你從這位老師身上學(xué)到了哪些“為人之

道”？

【交流與表達】

30.習(xí)作。（任選一題）

題目一：我們即將告別夢幻般的童年，成長中，我們多了一份成熟，多了一份責(zé)任，多了一

份孝心，多了一份包容，多了一份擔(dān)當(dāng)，多了一份勇敢，多了一份自信…請你以“12歲，我

多了一份"為題寫一篇記敘文。

要求：①用具體的事例展開敘述，表達真情實感；②條理清楚，語句通順，不少于500字。

題目二：我來到神秘的

請展開想象，完成一篇習(xí)作，要求內(nèi)容具體，有真情實感。

試卷第8頁，共8頁

1.淳樸蓬勃名揚四海魂牽夢繞振奮

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“淳、蓬、夢、繞”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注

-tV--

屆、O

2.D

【詳解】本題考查字音識記。

A.倔(ju?)強----(jue)；

B.阻撓(rao)------(nao)；

C.懲(ch&ig)罰----(cheng)；

故選D。

3.C

【詳解】本題考查易錯字辨析。

A.眼花瞭亂——眼花繚亂；

B.浮燥一浮躁；

D.應(yīng)接不暇——應(yīng)接不暇；

故選C。

4.B

【詳解】本題考查字義。

“絮”字的本義是指粗絲綿，這是一個形聲字，從系部，如聲。在《說文解字》中有記載：“絮，

敝綿也。”這里的“敝”指的是破舊或質(zhì)量較差的，“綿”則是指絲綿。因此，“絮”最初是指質(zhì)

量較差的絲綿，與“綿”相對，好的絲綿稱為“綿”，差的則稱為“絮”。

故選B。

5.C

【詳解】本題考查多義字。

A.更加/增加、增多；

B.看到；看見/對于事物的看法、意見；

C.不同的，特別/不同的；

D.完全；盡/優(yōu)美的(景物、境界等)；

故選C。

答案第1頁，共11頁

6.B

【詳解】本題考查字音及查字典。

A.，，簞，，與，，單，，字讀音想通，都讀“雨葭，可知，“簞”字實際上與“單”字讀音相關(guān)。

C.“肺”字部首為“月”，除去部首后剩余部分為四畫。

D.乃”字的筆畫數(shù)為2畫，但是第一筆是“橫折折折鉤”，而非“撇”。在規(guī)范的筆畫順序中,

“乃”的第一筆是橫折折折鉤，第二筆才是撇。

故選Bo

7.C

【詳解】本題考查詞語運用。

A.道聽途說：路上聽到的傳聞，隨后就在路上傳播出去。指沒有根據(jù)的傳聞。在這個句子

的意思是只聽別人說的觀點而不自己去親身實踐、檢驗，而沒有隨后就在路上傳播出去的意

思，所以成語使用不當(dāng)。

B.目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來（多指美景節(jié)目）。用來形容聆聽報告不恰當(dāng)。

D.虛無縹緲：形容空虛渺茫。指看不見，摸不著的虛幻，就像人的思想境界一樣，沒有

實體感。與“好像觸手可及”的意思矛盾，使用不當(dāng)。

故選C。

8.B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.兩面對一面。應(yīng)該去掉“能否”。

C.成分殘缺?！巴ㄟ^”或“使”去掉其一即可。

D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。可將“即使”改為“雖然”。

故選B。

9.D

【詳解】本題考查句子的排序及銜接。

我們需分析語段的邏輯結(jié)構(gòu)及句子間的聯(lián)系。

①一③：描述了他對方向的謹慎，想觀察四周但又怕改變方向。

?：說明了他一直堅持朝一個方向行走。

⑤：表達了他對方向可能在睡眠中丟失的擔(dān)憂。

插入句"晚上睡覺之前，他總會把他的行囊擺在他認定的方向。”與對方向的重視及保持方向

的行為有關(guān)，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬悄苤苯右龌蚪忉屗麑Ψ较蛑斏鲬B(tài)度的句子后。這個句子強調(diào)

答案第2頁，共11頁

了他為避免丟失方向所采取的特定行為，即睡覺前擺放行囊?？芍?，根據(jù)語段的邏輯順序,

最合適的插入位置在④——⑤之間。這樣，該句可以作為對④句（一直朝一個方向走）的

補充說明，并自然地過渡到⑤句（擔(dān)憂在睡眠中丟失方向）。

故選D。

10.B

【詳解】本題考查句子理解。

A.兩句話的核心意義相近，都是描述一個為狗爬出而敞開的洞，詞序變化并沒有改變句子

的本意。

B.原句表達的是某人等待另一個人的到來，而改變后則表達的是某人不離開的條件是另一

人不離開，兩句話的意思完全相反。

C.原句和變句都傳達了兩個主要信息：一是“他倆被找回來了“，二是“快來看”。只是信息

的排列順序不同。這種變化并未改變句子的核心意思，只是調(diào)整了信息的呈現(xiàn)方式。

D.原句和變句都描述了小狗在炕邊的動作和狀態(tài)，即走來走去和搖著尾巴，整體意思沒有

改變。

故選B。

11.B

【詳解】本題考查概括段落大意。

概括這段話的段落大意，可運用句意歸并法。這段話的開頭描述了沙漠的環(huán)境特點。接著轉(zhuǎn)

向駱駝，指出駱駝長期在沙漠生活，其身體機能具有一系列的適應(yīng)能力。最后具體描述了駱

駝的眼、耳、鼻孔等身體部位如何適應(yīng)沙漠環(huán)境，特別是如何阻攔風(fēng)沙的侵襲。

A.這句話只是對沙漠環(huán)境的描述，并非這段話的主要意思。這段話的重點在于駱駝在沙漠

環(huán)境中的適應(yīng)能力，而非單純描述沙漠環(huán)境；

B.整段話先介紹沙漠環(huán)境惡劣，接著指出駱駝長期在沙漠生活，身體機能有一系列適應(yīng)能

力，后面具體闡述駱駝的眼睛、耳殼、鼻孔的特點都是為了說明駱駝身體具有適應(yīng)沙漠的能

力。這句話準確概括了文本的主要內(nèi)容，即駱駝如何通過其身體機能適應(yīng)惡劣的沙漠環(huán)境；

C.這只是駱駝適應(yīng)沙漠能力的一個方面，不能概括整段話的主要意思；

D.這段話雖然提到了駱駝的眼睛、耳殼、鼻孔等部位，但重點是這些部位所體現(xiàn)出的適應(yīng)

沙漠的功能，而非單純描述駱駝的外形特點。

故選B。

12.吃一塹，長一智。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。海內(nèi)存知己，

答案第3頁，共11頁

天涯若比鄰。雖然我們即將分別，但我們的友誼會像大海一樣寬廣，無論身在何處，心都會

緊緊相連。芝麻開花——節(jié)節(jié)高橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

【詳解】本題考查名言警句、歇后語、諺語俗語的識記和理解。

(1)“吃一塹，長一智”意思是受一次挫折，便得到一次教訓(xùn)，增長一分才智。它強調(diào)的是

從失敗和挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提升自己的智慧和能力。

(2)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”意思是從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山

峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山都呈現(xiàn)不同的樣子。這句詩表達了從不同

角度觀察事物，會得到不同結(jié)論的哲理，也暗含了只有跳出局部，才能全面把握事物真相的

深意。

(3)根據(jù)語境要求，與同學(xué)分別，可以從不舍同學(xué)分離、祝福等方面借鑒古詩詞，表達自

己內(nèi)心的感受。與其意境相符合的是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保@兩句出自王勃《送杜

少府之任蜀州》，意思是四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。這句

詩表達了詩人對友情的珍視和樂觀豁達的人生態(tài)度,認為真摯的友情可以超越地理上的距離。

(4)“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”,這是一句歇后語，意思是芝麻莖直立，花淡紫或白色，每開

一層花，就往上長一節(jié)。比喻日子越過越好，或情況越來越好。常用于贊美或表達對未來發(fā)

展的樂觀態(tài)度。

(5)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句名言出自魯迅的《自嘲》。意思是橫眉怒對

那些各路來的敵人的指責(zé)，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。這句名言體現(xiàn)了魯迅對敵人決

不屈服，對人民大眾甘愿服務(wù)的堅定立場和崇高精神。

書寫時注意“塹、橫、涯、俯、孺”的正確寫法。

13.①每個年齡段都有共享單車的用戶。②共享單車用戶的年齡段集中在20?39歲。

14.總體而言，摩拜單車是共享單車用戶最喜歡的品牌，但女性用戶更加偏愛OFO。

【解析】13.本題考查短文內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合圖表橫向坐標的用戶年齡段，可知，所有的年齡段都有共享單車的用戶。

結(jié)合圖一“20?29歲，占比42.70%”“30?39歲，占比33.30%”，可知，共享單車的主要用戶群

體集中在20-29歲和30?39歲這兩個年齡段，顯示出年輕群體對共享單車的高需求和高使

用率。

結(jié)合圖一“40?49歲，占比15.10%”“50歲以上，占比3.70%”，可知，0?49歲和50歲以上的

用戶占比較低，表明中老年群體對共享單車的接受度相對較低。

答案第4頁，共11頁

根據(jù)以上這一數(shù)據(jù)，可知，共享單車市場以年輕用戶為主導(dǎo)的趨勢，可能與年輕人的生活方

式、出行習(xí)慣以及對新事物的接受度較高有關(guān)。同時，也提示了共享單車企業(yè)在市場策略上

可能需要更多地關(guān)注年輕用戶群體的需求和偏好。

14.本題考查短文內(nèi)容理解和概括。

從用戶對品牌的喜好度圖表中，可以明確看出摩拜單車品牌的使用中占據(jù)第一位，其中男士

以顯著的27%喜好度領(lǐng)先，女士以21%的喜好度，居于第二位，其中這反映了摩拜單車在

用戶中的高度認可和廣泛接受度。緊隨其后的是0F0,分別以男士14%和女士25%的喜好

度占據(jù)第二表明這兩個品牌同樣擁有堅實的用戶基礎(chǔ)，是市場上的重要競爭者。相比之下,

永安行、騎唄單車、小鳴單車、哈羅單車和小藍單車等品牌雖然也在市場中占有一席之地,

但它們的喜好度普遍較低，顯示出這些品牌在吸引用戶方面仍需努力，提升品牌影響力和市

場競爭力。

綜上所述，摩拜單車在共享單車市場中占據(jù)主導(dǎo)地位，0F0緊隨其后，同時女性用戶更加

偏愛OFO。而其他品牌則需加強品牌建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，以吸引更多用戶的關(guān)注和喜愛。

15.B16.A17.B18.C19.不能，“主要”一詞在這里表示碘的飲食來源

中，食物、加碘食鹽及飲用水是占據(jù)主導(dǎo)地位的，但并非全部來源。20.王明每日碘攝

入量為50微克，李強每日碘攝入量為600微克。根據(jù)文本，王明的碘攝入量更合理。因為

文中提到“世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在100至1000微克這個范圍內(nèi)一般是安全的”,

而王明的攝入量在這個范圍內(nèi)，而李強的攝入量接近了這個范圍的上限，普通人的碘攝入基

本不會超過安全范圍，但李強的攝入量顯然偏高，可能存在健康風(fēng)險。

【解析】15.本題考查內(nèi)容理解。

通讀文章，結(jié)合第④段中指“海鹽本身其實也不含碘”，且“無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海

帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微”?？芍?，“防治碘缺乏

病主要靠食用海鹽”的說法是不正確的。

故選B。

16.本題考查說明語言。

閱讀第①段中的兩個問句可知，這兩個問句以疑問的形式開頭，直接觸及了讀者可能存在

的疑慮或誤解，如“碘鹽吃多了會得甲亢”和“沿海地區(qū)的人經(jīng)常吃海產(chǎn)品，所以不需要吃碘

鹽”。這樣的表述方式能夠迅速吸引讀者的注意力，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀以尋找答案的興趣。

故選Ao

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17.本題考查內(nèi)容理解。

第⑤段提到“食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預(yù)防和控制碘缺乏病的策略”，說明食

鹽加碘并非中國特色，而是全球性的預(yù)防措施。

故選B。

18.本題考查說明方法。

閱讀畫線句子“世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量為20克?40毫克/千克，而我國食鹽的

確添加量低于這一標準，目前為20?30毫克/千克?！笨芍?，使用了具體的數(shù)字（如“20克?

40毫克/千克”、“20?30毫克/千克”）來準確說明碘的攝入量和添加量，這是列數(shù)字的方法;

同時，將世界衛(wèi)生組織的推薦添加量與我國的實際添加量進行比較，這是作比較的方法。

故選C。

19.本題考查說明語言。

閱讀第④段句子“碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水”可知，“主要”一詞限定了

碘的飲食來源范圍，表明食物、加碘食鹽及飲用水是碘攝入的主要途徑，但并非全部途徑。

這意味著除了這三種來源外，還可能存在其他次要的碘攝入方式，如某些特定的保健品或藥

物等。文本中第④段提到“無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的

補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微”，這說明即使在這些含碘豐富的食物中，碘的攝入量

也相對較低，不能作為主要的碘來源。同時，文本還強調(diào)了加碘食鹽在碘攝入中的重要性,

指出“食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預(yù)防和控制碘缺乏病的策略”。因此，“主要”一

詞的使用準確地描述了食物、加碘食鹽及飲用水在碘攝入中的主導(dǎo)地位。所以“主要”一詞不

能刪除。

20.本題考查內(nèi)容理解和分析。

文中第⑤段提到“世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在100至1000微克這個范圍內(nèi)一般是

安全的?！边@是一個關(guān)鍵的參考標準，用于評估碘攝入量的合理性。王明和李強的碘攝入量

相比，王明的攝入量（50微克）更為合理。根據(jù)文本內(nèi)容，世界衛(wèi)生組織認為每日碘攝入

量在100至1000微克范圍內(nèi)是安全的，而王明的攝入量正好處于這個安全范圍內(nèi)。相比之

下，李強的攝入量（600微克）雖然也在安全范圍內(nèi)，但更接近上限，且普通人在正常飲食

下，碘攝入基本不會超過這個范圍，因此王明的攝入量更為適中、合理。

21.B22.B23.D24.B25.A26.B27.C28.①當(dāng)年那個

電話讓她在絕望中看到了希望，老師的出現(xiàn)和解救讓她免于更嚴重的后果，如被羞辱、被懲

罰甚至可能產(chǎn)生更嚴重的心理問題。②老師的善舉不僅讓她避免了當(dāng)下的困境，更在她心

答案第6頁，共11頁

中種下了感恩和善良的種子，影響了她的一生。29.文中第①段采用了倒敘的方法刻

畫了老師形象。老師在面對一個與自己無關(guān)的事件時，選擇了伸出援手，幫助那個需要幫助

的小女孩。這告訴我們，在生活中應(yīng)該積極幫助他人，傳遞正能量。老師在面對小女孩的困

境時，沒有選擇逃避或推卸責(zé)任，而是勇敢地承擔(dān)起了自己的責(zé)任。這告訴我們，在生活中

應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任和義務(wù)，做一個有責(zé)任感的人。

【解析】21.本題考查標題的含義。

結(jié)合第②到⑤段可知，這個閃念指的是老師在接到電話后，瞬間決定去書店幫助那個被誤

認為是自己女兒的小女孩，這個決定對她和女孩的一生都產(chǎn)生了深遠的影響。

故選B。

22.本題考查內(nèi)容理解。

閱讀文本中的第②段可知，老師在接到電話后，根據(jù)聲音和情況，迅速推斷出是有個小女

孩在書店偷了書，并被工作人員抓住了，現(xiàn)在書店工作人員找家長算賬了。從“她回頭看著

正在看電視的唯一的女兒，心中立即就明白過來是怎么回事了。“可知，老師明白工作人員

誤撥了電話。

故選B。

23.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第④段可知，女孩在書店已經(jīng)因為偷書行為受到了斥責(zé)和羞辱，心理處于極度恐懼和

尷尬的狀態(tài)。老師此時如果對她進行詢問或責(zé)備，很可能會進一步傷害她的自尊心，讓她感

到更加無助和絕望。因此，老師選擇不問，是出于對女孩自尊心的保護。止匕外，老師作為一

個有經(jīng)驗的教育者，深知孩子在成長過程中難免會犯錯。重要的是給予他們改正的機會和自

我反思的空間。

故選D。

24.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合文本可知，老師通過這次事件，意識到女孩可能因為某些原因（如缺乏知識、好奇心驅(qū)

使、經(jīng)濟困難等）而做出了偷書的行為。她希望通過提供書籍和閱讀的機會，讓女孩能夠合

法地獲取知識，滿足好奇心，從而避免再次因為缺乏資源而采取不當(dāng)行為。老師的這一舉動，

既是對女孩的一種關(guān)愛和幫助，也是對她未來行為的一種積極引導(dǎo)和預(yù)防。

故選B。

25.本題考查表現(xiàn)手法。

答案第7頁，共11頁

閱讀文本可知，文章通過對比店員對小女孩的粗暴態(tài)度和老師對小女孩的溫柔關(guān)懷，可以更

加凸顯出老師無私、善良和關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。這種對比手法在文學(xué)作品中常用于突出某一人

物的性格特點或行為。

故選Ao

26.本題考查語言表達能力。

結(jié)合第⑧段中“好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年的那個

偷書的小女孩，剛從某名牌大學(xué)畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)在特意來看望自己?！?/p>

可知，老師已經(jīng)忘記了這件不經(jīng)意間發(fā)生的事情，而小女孩需要通過自我介紹讓老師回憶起

當(dāng)時發(fā)生的事情。由此最有合適的話語是“您還記得十幾年前那個被您認作女兒，從書店帶

回家的小女孩嗎？”這句話既表達了女孩對老師的感激和懷念，也巧妙地提醒了老師她們之

間的特殊關(guān)系。

故選B。

27.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑧段描述小女孩己經(jīng)名牌大學(xué)畢業(yè)找到令人羨慕的工作可知，老師當(dāng)年的無私關(guān)愛

和幫助，對女孩產(chǎn)生了深遠的影響，使她能夠健康成長，并擁有現(xiàn)在的幸福生活。老師看到

女孩的笑容，自然而然地會聯(lián)想到自己當(dāng)年的舉動，并為此感到欣慰和滿足。

故選C。

28.本題考查內(nèi)容理解和概括。

文本中第④段提到，女孩在書店因為偷書被店員抓住，情急之下?lián)艽蛄穗娫?。而這個電話

恰好打到了老師的家里。老師得知情況后，迅速趕到書店，并用自己的方式化解了危機，避

免了女孩可能面臨的更嚴重的后果。這種及時的幫助讓女孩深感感激，她明白如果不是老師，

她可能會陷入更加困窘和危險的境地。第⑤段中“她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清

理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書,

就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。”老師不僅幫助女孩解決了眼前的困境，還展現(xiàn)出了無私

的關(guān)愛。這種關(guān)愛讓女孩感受到了人間的溫情和善意，也讓她更加珍惜這次的機會，從心底

里感激老師。

29.本題考查寫作手法和分析人物形象。

結(jié)合第①段可知，是借用作者的口吻講述曾經(jīng)發(fā)生的事情。先講述的結(jié)果，再展開故事的

講述。這樣的方式稱為倒敘。結(jié)合第②到⑩段對于故事講述，在故事中通過小女孩和老師

之間的情節(jié)推動由此展現(xiàn)了老師無私的精神。第④段和第⑤段展現(xiàn)了老師對女孩的無私關(guān)

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愛體現(xiàn)在她不僅解決了女孩的燃眉之急，還主動邀請女孩到自己家中居住，給予她溫暖和安

全感。這種關(guān)愛是不求回報的，是人性中最美好的品質(zhì)之一。其次，文中還體現(xiàn)出老師尊重

女孩的自尊心，沒有當(dāng)眾揭穿她的錯誤，而是選擇了私下解決。同時，她也信任女孩能夠從

中吸取教訓(xùn)，重新做人。這種尊重和信任讓女孩感受到了被重視和被認可，也激發(fā)了她的自

我反省和成長動力。

我從這位老師身上學(xué)到了：待人寬厚善良，寬容大度，有能力幫助別人時，就要伸出援助之

手，你的每一個善意的行為也許對別人來講意義重大。

30.例文①：

12歲，我多了一份責(zé)任

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已站在了12歲的門檻上?；赝^去，那些無憂無慮的日子仿佛

還在昨日，但如今的我，已經(jīng)悄然多了一份沉甸甸的責(zé)任。

那是一個周末的早晨，陽光透過窗簾的縫隙，灑在房間的每一個角落，給這平凡的一

天增添了幾分溫暖。我像往常一樣，準備享受著悠閑的假期時光，但媽媽突然身體不適，躺

在床上顯得格外虛弱。爸爸又因為工作出差在外，家里只剩下我和媽媽兩個人?？粗鴭寢屔n

白的臉龐和緊鎖的眉頭，我心中涌起了一股前所未有的責(zé)任感。

我立刻放下手中的玩具和游戲機，跑到媽媽床邊，輕聲詢問她的狀況。媽媽勉強擠出

一絲微笑，告訴我她只是需要休息一會兒。但我知道，作為家里的小男子漢，我不能只是坐

視不管。于是，我開始行動起來：我先是給媽媽倒了一杯溫水，小心翼翼地端到她手邊；接

著，我走進廚房，按照記憶中的步驟，為媽媽準備了一碗清淡的粥。雖然過程中手忙腳亂,

甚至差點燙到手，但想到媽媽能吃上我做的飯，我就充滿了動力。

當(dāng)我把熱騰騰的粥端到媽媽面前時，她的眼中閃爍著淚光，那是感動，也是欣慰。那

一刻，我深刻體會到，作為家庭的一員，我有責(zé)任照顧好家人，尤其是在他們需要幫助的時

候。

12歲，我多了一份責(zé)任。這份責(zé)任讓我學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，也讓我更加珍惜與家人相處的每一刻。

我知道，未來的路還很長，但我會帶著這份責(zé)任，勇敢地前行，成為一個能夠依靠的人。