美麗敦煌文化傳承中國風(fēng)敦煌文化介紹31

文化

創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計課程匯報人:哇哇哇匯報時間:x月x日以“新絲綢之路”為切入點目錄課程概述壹文化研究貳設(shè)計定位叁設(shè)計實踐肆設(shè)計評估伍目錄設(shè)計評估課程概述第壹章節(jié)本課程以“新絲綢之路”（簡稱“新絲路”）為切入點,研究中國文化,以新de產(chǎn)品設(shè)計思路進行深入提煉,設(shè)計符合現(xiàn)代人們生活方式與審美需求de文化創(chuàng)意產(chǎn)品,為傳承和發(fā)揚中華文化做出特有貢獻.敦煌九色鹿彩繪畫敦煌服裝展絲路旅游課程意義與目標(biāo)課程組織形式二四學(xué)時課程形式以workshopde方式,重在將設(shè)計實踐與文化研究相結(jié)合,將調(diào)查研究應(yīng)用于設(shè)計活動之中.課程課時課程實踐評分方式二周導(dǎo)師評分、互評網(wǎng)評相結(jié)合課程計劃零一

文化研究針對本次設(shè)計主題“新絲路”開展文化調(diào)研,用新理念闡述中國文化.零二設(shè)計定位依據(jù)文化研究成果,采用講故事、頭腦風(fēng)暴等方法,確定設(shè)計定位.零四設(shè)計評估采用線上線下結(jié)合方式,結(jié)合微信公眾號,新浪博客,以及現(xiàn)場展出de方式,對設(shè)計方案綜合評判零三設(shè)計實踐依據(jù)設(shè)計定位,進行方案設(shè)計與完善目錄設(shè)計評估文化研究第貳章節(jié)文化是什么關(guān)乎人文,以化成天下.

——《周易》所謂文化,不過是一個民族生活de種種方面.可以總括為三個方面:精神生活方面,如宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等；社會生活方面,如社會組織、倫理習(xí)慣、政治制度、經(jīng)濟關(guān)系等；物質(zhì)生活方面,如飲食起居等.

——國學(xué)大師梁漱溟文化由外顯de和內(nèi)隱de行為模式構(gòu)成,這種行為模式通過象征符號而傳遞；文化代表了人類群體de顯著成就,包括它們在人造器物中de體現(xiàn)；文化de核心部分是傳統(tǒng)觀念,尤其是它們所具有de價值；文化體系一方面可以看作是活動de產(chǎn)物,另一方面則是進一步活動de決定因素.

——美國文化人類學(xué)家克羅伯、克拉克文化是什么—文化de形態(tài)指精神層面de文化以價值觀或者文化價值體系為中心,包括理論觀念、文化理想、文學(xué)藝術(shù)、宗教、倫理道德等.指制度層面de文化它反映在人與人之間de各種社會關(guān)系中,以及人de生活方式上.如宗族制度,八旗制度.指物質(zhì)層面de文化是人們在物質(zhì)生活資料de生產(chǎn)實踐過程中所創(chuàng)造de文化內(nèi)容,包括衣食住行等物資.如農(nóng)耕用具犁,傳統(tǒng)樂器古箏.器物文化行為文化觀念文化研究什么是文化地域文化齊魯文化,巴蜀文化,楚文化,吳越文化,兩廣文化飲食文化八大菜系,茶文化,酒文化,小吃文化.藝術(shù)文化戲劇文化、書法文化、詩詞文化.自然文化山文化、水文化、魚文化、節(jié)氣文化、風(fēng)水文化.美好祝愿文化五福臨門,福祿壽.服飾文化少數(shù)民族de衣服、帽子、配飾等.怎么研究文化對一些過往de文化現(xiàn)象“如中國禪宗de形成”不能進行現(xiàn)時調(diào)查,只能從歷史文獻中進行收集與分析.通過對后進民族de調(diào)查,積累豐富de文字資料,記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn).歷史文獻法民族學(xué)調(diào)查法印度“真正de村莊”,審視全球化過程中印度社會底層de傳統(tǒng)觀念、意象和本土文化,從“真實de世界”中深入挖掘融入了地方性用戶知識de人工物,如低價、好用de手動包裝器,用廢棄包裝和木頭制成de小販?zhǔn)滞栖?用廢棄包裝制成de木質(zhì)擦鞋支架,用來幫助農(nóng)夫?qū)W習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)de游戲棋盤等.商業(yè)調(diào)研報告專著論文期刊報紙電視節(jié)目網(wǎng)站怎么研究文化按照物質(zhì)、意識形態(tài)劃分文化,并根據(jù)對象在某些方面de相似相同、相異而得出結(jié)論.有目de、有計劃de觀察文化現(xiàn)象.分類比較法觀察法細心觀察各種現(xiàn)象并作出系統(tǒng)性de記錄,包括觀察人物、組建、環(huán)境、時間、行為和互動過程.在劃分和比較文化時,要綜合考慮多個方面de因素,并避免過度概括和簡化.怎么應(yīng)用文化吸收傳統(tǒng)文化de精髓,找到合適de契合點,并與現(xiàn)代產(chǎn)品相結(jié)合,使傳統(tǒng)文化走入現(xiàn)代人de生活；例:上上簽（洛可可）.尋找事物之間在操作方式、使用方法暗含de相似性,把一個事物de某種屬性應(yīng)用在另一事物上.將傳統(tǒng)物件de時尚化、現(xiàn)代化；對傳統(tǒng)圖案圖形進行提煉概括、打散重構(gòu)等重塑化.實體產(chǎn)品虛擬產(chǎn)品虛實結(jié)合產(chǎn)品文化de精神內(nèi)核文化de外在形象文化de過程現(xiàn)象文化de應(yīng)用載體目錄設(shè)計評估設(shè)計定位第叁章節(jié)設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索暢所欲言,從不同角度、不同層次、不同方位大膽展開想象,盡可能標(biāo)新立異,與眾不同.頭腦風(fēng)暴設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索根據(jù)頭腦風(fēng)暴de結(jié)果,探尋其中de內(nèi)在分類,去掉不可實現(xiàn)或者不可進行de創(chuàng)意點頭腦風(fēng)暴設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索文具用品文娛產(chǎn)品生活用品電子產(chǎn)品紀念品本、筆、橡皮、圓規(guī)、直尺、鎮(zhèn)紙、筆筒、書簽、放大鏡、書籍、賀卡、明信片、書架等火柴、蠟燭、煤爐、扇子、馬扎；梳子、鏡子、臉盆、水杯、手電、粘鉤、針線、雨傘、餐具、機械類紀念手表、萬年歷、鬧鐘觸控筆、電子表、音響、鼠標(biāo)、播放器、手機鑰匙扣、紀念幣、紀念章、書簽、畫冊玩具、T恤衫、籃球、足球、羽毛球及球拍等設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索變形、變色、變式、變意以減法de方式,刪除繁復(fù)de非本質(zhì)de部分,保留和完善最具有典型意義de部分.提煉概括變異修飾設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索借助一個獨特de外形,或具有典型意義de樣式進行新圖形塑造.原形分解:分解重新組合移動位置:打散原形組織結(jié)構(gòu)形式,移動后重新排列切除:選擇美de部分或者美de角度分切,保留最具特征部分打散再構(gòu)變異修飾設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索借鑒傳統(tǒng)色彩de配色方式進行設(shè)計；或打破傳統(tǒng)色彩de局限,對局部色彩予以變換.實質(zhì)是一種組合方式,組合元素不斷變換,也可以不斷配對重組,促使新圖形產(chǎn)生.主要有:異型同構(gòu)、圖文同構(gòu)、中西文同構(gòu).異形同構(gòu)承色異彩設(shè)計流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設(shè)計點.將設(shè)計理念或者創(chuàng)新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計,深化細節(jié),效果圖制作.尋找亮點故事明確設(shè)計理念思考設(shè)計載體提煉設(shè)計特征開展設(shè)計探索第一步:情景設(shè)計第三步:效果制作第二步:深化細節(jié)總結(jié)行為過程精神內(nèi)核外在形象文具用品生活用品電子產(chǎn)品紀念品文娛產(chǎn)品服飾文化地域文化飲食文化藝術(shù)文化自然文化美好祝愿文化應(yīng)用內(nèi)容設(shè)計載體文化類別總結(jié)行為過程精神內(nèi)核外在形象文具用品生活用品電子產(chǎn)品紀念品文娛產(chǎn)品服飾文化地域文化飲食文化藝術(shù)文化自然文化美好祝愿文化應(yīng)用內(nèi)容設(shè)計載體文化類別目錄設(shè)計評估設(shè)計實踐第肆章節(jié)設(shè)計參考行為過程精神內(nèi)核外在形象行為過程+外在形象外在形象+精神內(nèi)核行為過程+外在形象+精神內(nèi)核行為過程+精神內(nèi)核設(shè)計實踐按作品類別產(chǎn)品設(shè)計禮品飾品實用產(chǎn)品工藝品視覺傳達設(shè)計包裝設(shè)計品牌設(shè)計標(biāo)志設(shè)計招貼設(shè)計書籍裝幀設(shè)計材質(zhì)陶瓷玻璃印刷制品竹木針織布料金屬按材質(zhì)類別目錄設(shè)計評估設(shè)計評估第伍章節(jié)設(shè)計評估以互聯(lián)網(wǎng)鏈接方式提交評分體系作品提交六零%指導(dǎo)老師評分二零%企業(yè)評分二零%小組互評匯報人:哇哇哇匯報時間:x月x日感謝聆聽煌魅力敦煌敦中國風(fēng)活動策劃目·錄敦煌壹敦煌活動目de貳敦煌活動主題叁敦煌活動內(nèi)容肆敦煌活動效果壹敦煌活動目de敦煌敦煌活動目de敦煌,是一個美麗de夢.她遙遠而神秘,燦爛且深邃.在時光de磨礪中,她哺育出輝煌de詩篇,令人至今高山仰止,頂禮膜拜【敦·煌】敦煌敦煌活動目de【魅力敦煌】聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【魅力敦煌】聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)敦煌敦煌活動目de聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【魅力敦煌】【魅力敦煌】聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【魅力敦煌】【魅力敦煌】敦煌敦煌活動目de五零%四五%七五%六二%九三%文章標(biāo)題曉夢隨疏鐘,飄然躡云霞.因緣安期生,邂逅萼綠華.秋風(fēng)正無賴,吹盡玉井花.敦煌貳敦煌活動主題敦煌敦煌活動主題魅力敦煌曉夢隨疏鐘,飄然躡云霞.因緣安期生,邂逅萼綠華.秋風(fēng)正無賴,吹盡玉井花.共看船如藕,同食棗如瓜.翩翩座上客,意妙語亦佳.嘲辭斗詭辯,活火分新茶.雖非助帝攻,其樂莫可涯.敦煌敦煌活動主題六五%七五%請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容六五%請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您de文字內(nèi)容敦煌【敦·煌】東望少城花滿煙,百花高樓更可憐.誰能載酒開金盞,喚取佳人舞繡筵.【敦·煌】東望少城花滿煙,百花高樓更可憐.誰能載酒開金盞,喚取佳人舞繡筵.【敦·煌】東望少城花滿煙,百花高樓更可憐.誰能載酒開金盞,喚取佳人舞繡筵.敦煌活動主題敦煌敦煌活動主題聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【敦煌國潮風(fēng)】聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【敦煌國潮風(fēng)】聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)【敦煌國潮風(fēng)】敦煌叁敦煌活動內(nèi)容哇哇哇敦煌活動內(nèi)容五零%四五%七五%六二%九三%二零二X二零二X二零二六二零二七二零二九文章標(biāo)題曉夢隨疏鐘,飄然躡云霞.因緣安期生,邂逅萼綠華.秋風(fēng)正無賴,吹盡玉井花.敦煌敦煌活動內(nèi)容壹這里輸入簡單de文字概述里輸入簡單文字概述輸入簡單de文字概述里輸入輸入里這里輸入簡單de文字概述貳這里輸入簡單de文字概述里輸入簡單文字概述輸入簡單de文字概述里輸入輸入里這里輸入簡單de文字概述敦煌敦煌活動內(nèi)容壹聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)貳聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)叁聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)肆聽,駝鈴聲聲、梵音裊裊；看,飛天凌空、花語繽紛.這就是光華燦爛de敦煌,這就是崇高唯美de夢鄉(xiāng)