英本《綜合英語（3）》 教學(xué)大綱

《綜合英語（3）》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）綜合英語（3）（英文）anintegratedEnglishcourse（3）課程代碼2020342課程學(xué)分4課程學(xué)時64理論學(xué)時48實踐學(xué)時16開課學(xué)院外國語學(xué)院適用專業(yè)與年級英語專業(yè)本科二年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課考核方式考試選用教材《綜合教程3》何兆熊主編、9787544677981、上海外語教育出版社、第三版是否為馬工程教材否先修課程《綜合英語（2）》、2020341、4課程簡介一、目的本課程是英語專業(yè)本科的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。主要目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯等語言技能的基本功訓(xùn)練；以課文篇章為核心，精講多練，使學(xué)生逐步提高語篇理解能力、邏輯分析能力，及對作者寫作目的的辨析能力；擴大詞匯量、熟悉英語常用句型與搭配、具備基本的英語口筆頭表達等實際運用語言的能力，提高口筆頭表達的準確性和流利性；同時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，為進入高年級的學(xué)習(xí)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。二、內(nèi)容該課程是英語專業(yè)本科二年級第一學(xué)期學(xué)生所學(xué)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課。課堂實踐是本課程的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括語言交際能力訓(xùn)練等內(nèi)容。本課程是教師講授與學(xué)生實踐并重的課程，著重實際效果?！毒C合英語（3）》雖講解英語國家的社會、歷史、文化、經(jīng)濟、政治等人文要素，但在教學(xué)階段，教師借助科學(xué)的課程設(shè)計模式，將思政元素與西方文化、東方文化充分結(jié)合，并引入愛國主義元素，實現(xiàn)辯論、討論、展示活動，使思政教育理念在教學(xué)中具體化，讓學(xué)生從理論知識向政治信念轉(zhuǎn)變。三、預(yù)期成果通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的精神；掌握語言學(xué)知識，運用英語語言基本技能進行口語、書面表達；能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決復(fù)雜問題或真實問題。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程是英語專業(yè)本科的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，適合對二年級第一學(xué)期的學(xué)生開設(shè)；要求學(xué)生已順利完成《綜合英語》1、2冊學(xué)習(xí)任務(wù)，有3500~4000左右的英語詞匯量、初步的詞匯學(xué)和語法學(xué)理論知識。二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1掌握英英語語言基本理論與知識，掌握英語專業(yè)四級難度及以上的詞匯、語法。2通過操練，具備扎實的語言輸入能力（聽、讀），和語言輸出能力（說、寫、譯）。技能目標3能根據(jù)課本的單元主題和語法點，制定閱讀計劃和語言點學(xué)習(xí)計劃。4能借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等學(xué)習(xí)資源和工具，進行自主學(xué)習(xí)和課后操練技能。5能用通過多種途徑，查找相關(guān)主題外文文獻，以小組為單位，通過合作，撰寫文本、制作幻燈片，通過演講的形式，全面表達自己的觀點。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)6英語綜合技能與德育元素自然結(jié)合，使學(xué)生體會到我國制度的合理性和優(yōu)越性，尊重傳統(tǒng)文化，明確愛國、誠信的精神，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。①愛黨愛國，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護民族利益和國家尊嚴。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事某項工作或?qū)I(yè)的理論知識、實踐能力。②掌握英英語語言基本理論與知識，具備扎實的語言基本功和聽、說、讀、寫、譯等語言應(yīng)用能力。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)環(huán)境需要確定自己的學(xué)習(xí)目標，并主動地通過搜集信息、分析信息、討論、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。①能根據(jù)需要確定學(xué)習(xí)目標，并設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設(shè)想。③能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決復(fù)雜問題或真實問題。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1①M6.英語綜合技能與德育元素自然結(jié)合，使學(xué)生體會到我國制度的合理性和優(yōu)越性，尊重傳統(tǒng)文化，明確愛國、誠信的精神，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。100%LO2②H1.掌握英英語語言基本理論與知識，掌握英語專業(yè)四級難度及以上的詞匯、語法。50%2.通過操練，具備扎實的語言輸入能力（聽、讀），和語言輸出能力（說、寫、譯）。50%LO4①M3.能根據(jù)課本的單元主題和語法點，制定閱讀計劃和語言點學(xué)習(xí)計劃。20%4.能借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等學(xué)習(xí)資源和工具，進行自主學(xué)習(xí)和課后操練技能。80%LO6③M5.能用通過多種途徑，查找相關(guān)主題外文文獻，以小組為單位，通過合作，撰寫文本、制作幻燈片，通過演講的形式，全面表達自己的觀點。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容第一單元FreshStart知識點：生詞；課文內(nèi)容；演講稿寫作方法；名詞性從句多種表達方式。能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道演講稿的寫作方法（記敘文題材），從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（名詞性從句多種表達方式）進行運用；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力。教學(xué)難點：記敘文結(jié)構(gòu)。第二單元TheCompanyMan知識點：生詞；課文內(nèi)容；論說文題材寫作方法；完成時態(tài)。能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道論說文的寫作方法（長句短句混合風格），從而提高在結(jié)構(gòu)層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（完成時態(tài)，完成進行時）進行操練；完形填空練習(xí)以檢查語篇理解能力。教學(xué)難點：論說文寫作。第三單元TheRealTruthaboutLies知識點：生詞；課文內(nèi)容；說明文寫作方法；過去時態(tài)。能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道說明文題材的寫作方法，從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（過去完成時，過去完成進行時態(tài)）進行操練；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力；詞匯練習(xí)以檢查語詞匯運用能力。教學(xué)難點：說明文題材的寫作方法。第四單元TheChaser知識點：生詞；課文內(nèi)容；短篇小說體裁；狀語從句能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道小說的寫作方法（短篇小說體裁），從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（狀語從句）進行運用；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力；詞匯練習(xí)以檢查語詞匯運用能力。教學(xué)難點：語法現(xiàn)象（狀語從句）。第五單元OutofStep知識點：生詞；課文內(nèi)容；議論文寫作方法；情態(tài)動詞。能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道議論文的寫作方法（舉例子），從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（情態(tài)動詞比較）進行操練；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力；詞匯練習(xí)以檢查語詞匯運用能力。教學(xué)難點：議論文的寫作方法（舉例子）。第六單元ChineseFood知識點：生詞；課文內(nèi)容；寫作技巧；前置和倒裝。能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道寫作技巧（壓頭韻和重復(fù)），從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（前置和倒裝）進行操練；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力；完形填空練習(xí)以檢查語篇理解能力。教學(xué)難點：語法現(xiàn)象（前置和倒裝）。第七單元TheTransaction知識點：生詞；課文內(nèi)容；寫作技巧；直接引語和間接引語；倒裝能力要求：理解40個左右新詞，正確而熟練地運用其中20個及其基本搭配；正確理解課文內(nèi)容；知道寫作方法（對比法），從而提高在語篇層面理解和把握課文的意識。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的突出語法現(xiàn)象（直接引語和間接引語；倒裝）進行操練；進行翻譯練習(xí)以檢查學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行翻譯的能力；完形填空練習(xí)以檢查語篇理解能力。教學(xué)難點：寫作方法（對比法）（二）教學(xué)單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學(xué)單元123456第一單元FreshStart√√√√第二單元TheCompanyMan√√√√√第三單元TheRealTruthaboutLies√√√√第四單元TheChaser√√√第五單元OutofStep√√√√√第六單元ChineseFood√√√√√第七單元Transaction√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時分配理論實踐小計第一單元FreshStart教師開展深入的文本分析與解讀，提出遞進的問題鏈，學(xué)生結(jié)合問題閱讀課堂觀察，口頭評價8412第二單元TheCompanyMan教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，布置學(xué)生討論問題，學(xué)生分組討論。口頭評價，課堂觀察8412第三單元TheRealTruthaboutLies教師給出搜索主題，學(xué)生課外搜集資料，課內(nèi)結(jié)合課外搜索資料學(xué)習(xí)。課堂觀察，課后實踐閱讀練習(xí)8412第四單元TheChaser教師開展深入的文本分析與解讀，提出遞進的問題鏈，學(xué)生結(jié)合問題閱讀并分析。課堂觀察，口頭評價808第五單元OutofStep教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)布問題，布置學(xué)生閱讀并回答，教師講解閱讀技巧，學(xué)生應(yīng)運技能強化訓(xùn)練。課堂觀察，書面課后作業(yè)808第六單元ChineseFood教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，布置學(xué)生討論問題，學(xué)生分組探討，由組員代表歸納總結(jié)。課堂觀察，口頭評價448第七單元Transaction教師開展深入的文本分析與解讀，學(xué)生結(jié)合講解深入閱讀并課外拓展相關(guān)閱讀。課堂觀察，課后練習(xí)404合計481664（四）課內(nèi)實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型1口語輸出實踐要求學(xué)生結(jié)合第一單元主題（大學(xué)經(jīng)歷），結(jié)合個人經(jīng)歷，在課堂分享。4④2口語輸出實踐要求學(xué)生結(jié)合第二單元文體特點，搜索相關(guān)資料，以小組為單位，做《工作與幸福的關(guān)系》為主題的演講。4④3口語輸出實踐要求學(xué)生結(jié)合第三單元文體特點，搜索相關(guān)資料，以小組為單位，做《白色謊言利弊》的演講。4④4寫作輸出實踐要求學(xué)生結(jié)合第六單元文體特點，搜索相關(guān)資料，撰寫《中國文化和哲學(xué)在中國食物中的體現(xiàn)》為題的小論文。4④實驗類型：①演示型②驗證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計“課程思政”不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念。其基本內(nèi)涵是：學(xué)校所有課程都具有傳授知識、培養(yǎng)能力和思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的作用?！罢n程思政”也是一種思維方式，在教學(xué)過程中，有意、有機、有效地對學(xué)生進行思想政治教育；體現(xiàn)在教學(xué)的頂層設(shè)計上，要把人的思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標之一，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合?！罢n程思政“不是要改變專業(yè)基礎(chǔ)課程的本來屬性，更不是把專業(yè)基礎(chǔ)課改造成思政課模式?！毒C合英語》（3）教材中所選的課文均來自英語國家主流的紙質(zhì)媒體或著作，充分體現(xiàn)了西方世界的價值觀，教師在授課時，在將重心放在語言教授的同時，也可以發(fā)揮課程的德育功能，運用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)基礎(chǔ)課程中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為核心價值觀，具體化、生動化的有效教學(xué)載體，用批判的觀點看待作者想要表達的內(nèi)容，在“入物細無聲”的知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。圍繞“課程思政”目標，通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確做人和做事，各單元可結(jié)合以下內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計。第一單元FreshStart思政要點：中西大學(xué)教育差異。第二單元TheCompanyMan思政要點：資本主義社會對工人的剝削。第三單元TheRealTruthaboutLies思政要點：構(gòu)建誠信社會。第四單元TheChaser