七年級生物上冊 2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統》說課稿1 （新版）蘇科版

七年級生物上冊2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統》說課稿1（新版）蘇科版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是蘇科版七年級生物上冊2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統》。本節(jié)課將介紹生態(tài)系統的定義、組成以及不同類型的生態(tài)系統，包括森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了生物與環(huán)境的基本概念，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生認識生態(tài)系統的多樣性和復雜性。通過學習不同生態(tài)系統的特點，學生能夠更好地理解生物與環(huán)境之間的相互關系，為后續(xù)學習生態(tài)平衡、生物多樣性等知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經了解了生物的基本特征、生物的分類以及生物與環(huán)境的基本關系。此外，他們還具備了一定的觀察和描述生物與環(huán)境相互作用的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇，對生物和環(huán)境的關系有濃厚的興趣。他們在觀察、分析、歸納方面具有一定的能力，但可能缺乏深入理解和系統性的認識。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的展示，有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習生態(tài)系統的多樣性時，學生可能難以理解不同生態(tài)系統之間的差異和聯系。此外，對于生態(tài)系統的組成和功能，學生可能存在理解上的困難。在分析生態(tài)系統的穩(wěn)定性時，學生可能難以把握生態(tài)平衡的概念，以及如何通過實際案例來理解生態(tài)系統的動態(tài)變化。四、教學資源

-教科書《蘇科版七年級生物上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-生態(tài)系統示意圖

-生態(tài)系統的視頻資料

-實物模型或圖片（森林、草原、海洋等生態(tài)系統示例）

-互動式問答軟件

-白板和標記筆

-實驗材料（如有必要）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示不同生態(tài)系統的圖片，如森林、草原、海洋等，引導學生觀察并討論圖片中的生物和環(huán)境特點。教師提問：“你們知道這些是什么地方嗎？它們有什么特別之處？”通過學生的回答，引出生態(tài)系統的概念，進而導入新課《多種多樣的生態(tài)系統》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹生態(tài)系統的定義和組成，包括生物部分和非生物部分。

-展示不同類型的生態(tài)系統，并講解它們的特點和生物多樣性。

-通過視頻資料，讓學生直觀感受不同生態(tài)系統的風貌和生物在其中生活的狀態(tài)。

-引導學生通過互動式問答軟件，回答關于生態(tài)系統的組成和功能的問題。

-使用實物模型或圖片，幫助學生更好地理解不同生態(tài)系統的結構和功能。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一種生態(tài)系統，討論并記錄該生態(tài)系統的特點、生物多樣性和面臨的挑戰(zhàn)。

-各組匯報討論結果，其他學生進行補充或提出疑問。

-教師總結并澄清學生的理解誤區(qū)。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調生態(tài)系統的多樣性和復雜性，以及生物與環(huán)境之間的相互關系。提醒學生保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生繪制一種生態(tài)系統的示意圖，并標注出該生態(tài)系統的生物部分和非生物部分。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解人類活動對生態(tài)系統的影響，并撰寫一篇簡短的報告。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-生態(tài)系統的類型及特點：介紹更多不同類型的生態(tài)系統，如沙漠生態(tài)系統、濕地生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等，以及它們各自的特點和生物多樣性。

-生態(tài)系統的服務功能：詳細講解生態(tài)系統為人類提供的各種服務，如食物供應、水資源調節(jié)、疾病控制、文化娛樂等。

-生態(tài)系統的保護與可持續(xù)發(fā)展：探討當前生態(tài)系統面臨的問題，如氣候變化、生物多樣性喪失、環(huán)境污染等，以及保護生態(tài)系統和實現可持續(xù)發(fā)展的策略。

-生態(tài)系統研究案例：提供一些生態(tài)系統研究的實際案例，如某個特定生態(tài)系統的恢復項目、生態(tài)農業(yè)的實踐等。

-生態(tài)環(huán)境教育項目：介紹一些旨在提高公眾環(huán)保意識的教育項目，如國際生物多樣性日、地球一小時等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀自然保護區(qū)或植物園，實地觀察不同生態(tài)系統的生物多樣性。

-建議學生通過閱讀科普書籍、觀看紀錄片來深入了解生態(tài)系統的知識。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、河流清潔等，親身體驗保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-鼓勵學生開展小規(guī)模的生態(tài)研究項目，如調查校園內或家鄉(xiāng)的生態(tài)系統特點。

-學生可以建立學習小組，共同探討如何將生態(tài)系統的知識應用到日常生活中，例如節(jié)能減排、垃圾分類等。

-建議學生關注國內外的生態(tài)環(huán)境新聞，了解最新的生態(tài)保護動態(tài)和政策。

-教師可以指導學生進行生態(tài)系統的模擬實驗，如建立一個小型水族箱或植物生長箱，觀察生態(tài)系統的動態(tài)變化。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與生態(tài)系統相關的藝術作品，如繪畫、攝影、寫作等，以此來加深對生態(tài)系統的理解和感悟。七、板書設計

①生態(tài)系統的定義與組成

-重點知識點：生態(tài)系統的定義、生物部分、非生物部分

-重點詞匯：生態(tài)系統、生物群落、環(huán)境因素

-重點句子：“生態(tài)系統是由生物群落與其非生物環(huán)境相互作用形成的整體。”

②不同生態(tài)系統的特點

-重點知識點：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統等的特點

-重點詞匯：生物多樣性、食物鏈、生態(tài)位

-重點句子：“不同的生態(tài)系統具有不同