專題06：奇思妙想-2023-2024學(xué)年七年級語文上冊單元主題閱讀(統(tǒng)編版)(原卷版+解析)

部編版七年級上冊第六單元主題閱讀想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。主題解讀知識知識梳理童話、神話及寓言一、閱讀童話的方法1.了解童話的特點和類型。童話是根據(jù)兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想象和夸張，塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)、淺顯易懂的語言文字反映社會生活，揚善抑惡，起到教育人的作用。閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于哪一種類型，這有助于對文章內(nèi)容的理解。童話一般有下面幾種類型:（1）擬人化童話。即將大自然中的動物、植物或者世界上沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。（2）人物童話。即把生活中的人作為主人公的童話。（3）超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。（4）知識童話。即把神奇的科學(xué)世界或者未來世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來，以引起少年兒童的閱讀興趣。2.正確理解童話的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖和思想感情。童話總是通過曲折動人的故事，來反映現(xiàn)實生活，揭示某種道理，對少年兒童進(jìn)行審美教育。在閱讀中，要通過對人物形象的分析，領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《皇帝的新裝》一文，通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，告訴我們不要被虛假和奉承蒙蔽了自己的雙眼，時刻提醒自己在任何情況下都要正確面對現(xiàn)實。二、閱讀神話的方法神話產(chǎn)生在生產(chǎn)力和人們的認(rèn)識能力都十分低下的原始社會，那時人類的意識開始發(fā)展，但思維能力很簡單。后面慢慢地在集體生產(chǎn)中涌現(xiàn)出技藝超群、勇敢剛強的人，他們受到全體成員的崇敬，被賦予神奇的能力而成為神或半神。在他們身上，寄托了原始人戰(zhàn)勝和征服自然災(zāi)害的愿望，是人們心目中的英雄。讀神話故事的時候，我們要細(xì)讀每一個英雄人物的形象，感受他們一心為民的高尚品質(zhì)。如《女媧造人》一文，女媧以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類社會，是被民間廣泛而又長久崇拜的始母神。三、閱讀寓言的方法寓言就是“寓義于言”，就是在特定的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短小。我國古代有很多優(yōu)秀的寓言，外國著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。閱讀時，同學(xué)們要根據(jù)各自的特點，去理解其中的思想內(nèi)容。1.把握寓言中的故事。寓言從結(jié)構(gòu)上講，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，要弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色，這是理解寓言思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)。比如《杞人憂天》一文，故事的起因是“杞國有一個人總會擔(dān)心頭頂上的天要塌下來，腳下的地面會塌陷。他為此憂愁地徹夜難眠、寢食難安；故事的經(jīng)過是“有一個人就勸說他道:‘天空不過是聚氣的場所，你整天都待在天空之下怎么可能會塌下來?！€是無法釋懷，還擔(dān)心日月星辰會掉下來，并害怕土地會塌陷。另一個人又告訴他天上的星辰是發(fā)亮的，即使墜落也不會有傷害，而地表的土填滿四方，是不會塌陷下去的；故事的結(jié)果是“他聞言終于放下心來”。2.領(lǐng)會寓言的寓意。閱讀寓言，最重要的是通過對故事的理解，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義。如《杞人憂天》一文告訴我們，不要讓發(fā)生可能性極低的事情影響我們的生活。除了理解寓言的寓意，還要聯(lián)系生活實際，深入體會其中蘊含的生活哲理。寓言篇幅短小，語言簡潔，結(jié)構(gòu)一般采用一事一理的寫法，它的層次很清楚，經(jīng)常采用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。如《蚊子和獅子》一文，雖然寫的是動物，諷刺的卻是現(xiàn)實生活中的人或事。知識鏈接：一、文章的表達(dá)方式有敘述（記敘）、描寫、議論、說明和抒情5種。敘述（記敘）是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過程表達(dá)出來的一種方式。描寫，是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來。說明，就是用簡潔明了的語言對事物的性質(zhì)、形狀、用途等加以說明和介紹。抒情即作者的主觀感受和思想感情的表現(xiàn)與抒發(fā)。議論就是作者對客觀事物進(jìn)行的評論。二、實寫和虛寫。實寫指的是對于對象本身進(jìn)行正面的或直接的描寫，可以給文章增添現(xiàn)實感和逼真感。此外，間接從各方面運用別的事物和形象，通過感受、想象、對比、映襯等手法間接渲染，給讀者留下充分的想象空間，巧妙的把對象的特征顯現(xiàn)出來，這種手法叫做虛寫。虛寫手法，或表現(xiàn)為“言在此而意在彼”，或為“形在此而實在彼”，或則“虛其形而存其實”，可以取得實寫不能達(dá)到的效果。實寫和虛寫常組合使用，相互補充，效果更佳，人們稱之為“虛實結(jié)合”。三、聯(lián)想和想象。聯(lián)想是“現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映”，可以分為“接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想”四類。其中：1.接近聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗聯(lián)想到另一種在空間或時間上與它接近的事物。2.相似聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗聯(lián)想到另一種在性質(zhì)上和它相似的事物。3.對比聯(lián)想：事物之間在性質(zhì)、形態(tài)上的相異、相反所喚起的聯(lián)想。4.關(guān)系聯(lián)想：反映事物之間的種與屬，部分與整體，主體與賓體，原因與結(jié)果等關(guān)系的聯(lián)想。想象是“利用原有的表象形成新形象的心理過程”，不僅能“回憶起過去感知過的事物的形象，而且還能想象出當(dāng)前和過去未感知過的事物和形象”。想象可以分為“再造性想象和創(chuàng)造性想象”兩種。1.再造性想象：根據(jù)他人語言文字描述或圖樣、符號的示意，經(jīng)過自己加工、再造而再現(xiàn)出相應(yīng)事物形象的想象。2.創(chuàng)造性想象：在特定事物刺激下既不依賴現(xiàn)成描繪，又不囿于反射當(dāng)前事物，而是根據(jù)自己的經(jīng)驗、目的，將當(dāng)前感知對象與各種記憶材料加以組合改造，超前創(chuàng)造出暫未有又可能出現(xiàn)的事物，甚至是不可能出現(xiàn)的事物主題主題閱讀一、（2021秋·河南許昌·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，成小題。城旁的老樹①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了?！雹茉S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢?，這片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。⑧有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?老樹沉默著，一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?老樹依舊沉默。?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火?！?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點一點遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。（作者：馬西米利亞諾。弗雷扎拖。有刪改）1．下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整，（1）很久以前，有一只老鼠為了老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。（2）后來啊，。（3）再后來，。（4）一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。2．請從詞語運用、標(biāo)點、句式、描寫方法的角度，任選其一，賞析文中畫橫線的句子。（1）他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”（2）鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”3．文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？4．寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則，結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談?wù)勀惬@得的啟示。二、（2023秋·河北唐山·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。鼠王做壽鄭淵潔①鼠王最害怕死，說來也怪，他在沒當(dāng)官時一點兒也不怕，隨著地位的升高，就越來越怕。到當(dāng)上鼠王時，就怕得要命了，②鼠王最大的愿望就是活得長，越長越好，最好長生不老。③一天，鼠王忽然想起了“時間就是生命”這句話。他立即召見宰相。④“一天多少個小時？”鼠王明知故問。⑤“24個小時?！痹紫嗖幻靼姿挠靡狻＂蕖半薜臅r間今后改為每天20個小時。”⑦鼠王下旨。⑧聰明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷時間呀！他每天偷4個小時出來，就可以比別人多活好多天了?、帷氨菹掠⒚鳎　痹紫嗾f，“這樣，陛下就可以長生不老了?！雹馐笸醮笙?。?從此以后，掌管鼠王時間的鬧鐘每天只走20個小時，省下的4個小時推遲到第二天使用。?漸漸地，鼠王又覺得不滿意了，他下令每天只使用12個小時。這樣，鼠王的壽命增加了一倍。?日子一長，鼠王又不滿足了。他決定把自己的時間減少為每天零小時。這樣，他就可以永遠(yuǎn)不死，永遠(yuǎn)當(dāng)鼠王了。?于是，鼠王的鬧鐘停止了運轉(zhuǎn)。他成為世界上第一只不長歲數(shù)的鼠王。?一天，鼠王忽然覺得在自己的生活中缺少了什么，再一想，原來是自己不過生日了，鼠民們也不給他送生日禮物了。不行，還得過生日！鼠王既不想長歲數(shù)，又想過生日，怎么辦呢？?宰相獻(xiàn)計道：“您可以把表針往回?fù)堋臅r間倒著過。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如先過四歲生日，然后是三歲生日……又可以越活越年輕?！?鼠王興奮了，他可以倒著使用時間！?鼠王一高興，下旨每天減少宰相的時間5個小時！宰相磕頭謝恩不止。?籌備慶祝鼠王四歲生日，準(zhǔn)備進(jìn)獻(xiàn)禮品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，絞盡腦汁，準(zhǔn)備禮物。?這次生日出乎鼠民們意料，那么多禮品都沒引起鼠王的興趣，而宰相的一句話竟博得了鼠王的歡心——宰相留任了。?宰相只說了一句：“陛下比去年年輕了。”從此，每逢鼠王過生日，鼠民們爭相奉獻(xiàn)美好的言辭，說他越長越年輕——盡管鼠王已老態(tài)龍鐘。?鼠王有時也覺得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來的小鼠是不會走路的，鼠王坦然了。?終于，隆重慶祝鼠王零歲生日的時候到了，這時的鼠王，已經(jīng)不能動彈了，真像剛剛出生的小老鼠，還需要別人喂他飯吃。?鼠王的眼神兒也不行了，他蒙蒙朧朧看見來祝壽的鼠民們都空著手。鼠王忽然明白了：過了零歲就沒有了呀！鼠王慌了，他下令趕快把他的時間停住，別倒著過了。可是已經(jīng)晚了，鼠王的話誰也聽不清了。?鼠王在慶祝自己零歲大壽時，死了。臨死前，他后悔莫及——應(yīng)該在一歲生日時把時間停住。?據(jù)說，下一任鼠王接受了前任的教訓(xùn)，他的表針一直沒動過窩。也不知他是否一直活到現(xiàn)在。（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）5．為了活得更久一些，鼠王做了哪兩件事？6．請從描寫角度賞析文中畫橫線的兩個句子。（1）“陛下英明！”宰相說，“這樣，陛下就可以長生不老了?！保?）鼠王有時也覺得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來的小鼠是不會走路的，鼠王坦然了。7．這篇童話中有個“聰明”的宰相，請說說他的“聰明”體現(xiàn)在哪里？8．結(jié)合選文分析第一個“鼠王”的形象。9．文章最后一段寫下一任鼠王有什么用意？從這個故事中，你得到什么啟示？三、（2023秋·河北承德·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽和蜉蝣湯湯①一只蜉游從水里一點一點鉆出來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個紅紅的家伙一點一點冒上來。蜉游高興地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來，這里就亮了。”②“你好，小蜉游?！薄澳阏J(rèn)識我？你是誰呀？”“我是太陽?！薄疤?，我好快樂呀，我有一天生命，你和我一樣嗎？”③太陽沒有回答，往上走了走。一個太陽和一只蜉游沒法說那么多。④蜉游扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里耿，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看。⑤“我是蜉蝣，你是誰呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是誰呀？”“我是狗尾巴草?！雹蕖拔沂球蒡?，你是誰呀？”“我是蜘蛛?！薄拔沂球蒡?，你是誰呀？”“我是蒲公英?！薄唑蒡龊每鞓?。她一抬頭，看見太陽比原來離遠(yuǎn)了許多?！澳阋ツ睦镅?？”“走到天那邊，這樣一天就過完了。”太陽說。“我們都有一天生命，我們多么幸運！”蜉蝣說。⑧太陽不再說話，和一只小蜉蝣能說清楚什么呢。這時，一只蝌蚪叫住蜉蝣，說：“你可以當(dāng)我的見證者嗎？見證我脫掉尾巴，長出四肢，變成青蛙?！薄拔液茉敢猓矣幸惶焐?。”“一天？我變成青蛙需要兩個月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！薄澳鞘嵌嗑茫俊薄耙粋€月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”⑨“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了?！雹怛蒡鲇鲆娨恢灰傍啠诜醯?。野鴨說：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個孩子。孩子們會從蛋里鉆出來，非常非?？蓯叟??！薄疤腥ち?，我要在這里等他們出來，我有一天生命呢?！薄耙惶?？可等他們鉆出來至少還要十天呢?！?“哦……這樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了。”?蜉蝣停在一個花蕾上歇息?！拔沂且欢浞浅Ｃ利惖幕▎?，等我開了，你就知道了?！薄昂醚?，我在這里等你開，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才開呀?！薄懊魈焓鞘裁矗俊薄敖裉爝^去了就是明天。你只有今天，沒有明天嗎？”?“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了?！?蜉蝣好半天不再飛……?太陽走到了她頭頂上?！澳汶y過了？”太陽問。“有一點。”蜉蝣說，“如果只有一天生命，你不難過嗎？”太陽說：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久?！?蜉蝣沒有說話，在陽光里飛呀飛，小小的身體那么美。?“太陽，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說：“白天過去是黑夜，黑夜過去是白天?！薄芭?，是這樣啊?！?“春天過去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天……”?“現(xiàn)在是夏天?！薄芭叮沁@樣啊?！?“有晴天，有雨天，有刮風(fēng)天，也有下雪天……今天是晴天?！?“是這樣啊。如果……我有很多天就好了。”?蜉蝣發(fā)了一會兒呆，又說：“可我有整整一天的生命啊?！碧栂?，一天有什么用呢？?小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣問太陽。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”?小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹。?“太陽，你在往下走呢?！薄笆堑模叩侥憧床灰娢遥惶炀瓦^去了?！?“哦，我的一天快過去了?！?太陽以為蜉蝣會傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了。?“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你。”?“我很遠(yuǎn)?！薄拔也慌逻h(yuǎn)。”?“你飛不到的。”“我想試試?！?“我真的很遠(yuǎn)?！薄帮w一點，就會近一點。”?“那么，我等你?！?蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽飛去。太陽為她停住腳步。?飛著飛著，飛著飛著，蜉蝣飛不動了。她收攏翅膀，任小小的身體一點一點飄落。她落向水面的時候，太陽也落了下去。?天黑了，天又亮了。?太陽照在這片洼地上，照著一切微小而珍貴的生命。10．根據(jù)故事情節(jié)，寫出小蜉蝣的心理變化過程。（1）遇見太陽，遇見蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……

→小蜉蝣（2）遇見蝌蚪、野鴨、花蕾

→小蜉蝣（3）與太陽進(jìn)行關(guān)于時間、世界的對話，飛向太陽

→小蜉蝣11．對下面畫橫線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計時，你認(rèn)為哪個詞語應(yīng)該讀出重音？簡述這樣設(shè)計的理由。蜉蝣發(fā)了一會兒呆，又說：“可我有整整一天的生命啊。”12．選文第?段和第?段中，加著重號的詞語“從……飛到……”反復(fù)出現(xiàn)。請聯(lián)系全文內(nèi)容，簡要分析作者這樣寫的表達(dá)效果。13．和《植樹的牧羊人》《貓》這兩篇課文一樣，選文中也多處巧妙地使用了對比。請你結(jié)合選文內(nèi)容列舉一例。14．讀過這篇選文，你從中獲得了怎樣的啟迪和感悟？四、（2022秋·山東·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，完成小題。誰也看不見的陽臺安房直子（日本）①有個城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽快地答應(yīng)。②一天，來了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請您做一個陽臺。”木匠驚呆了?！柏堊鲫柵_！”他叫道，“這不是太過分了嗎？”③貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求您的。陽臺的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點是槲樹大街七號，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽臺要和天空一樣的顏色。然后，我念點咒語，這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽臺?！雹茇埨^續(xù)說：“哎，哎，請開始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動，到晚上才回來，我們想讓她大吃一驚。因為直到現(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥們喂食。我受傷的時候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來的時候，她拾起來小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個漂亮的陽臺……”⑤聽到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點舊木料，就用它做一個頂可愛的陽臺吧。”木匠立即著手工作。他搬來木料，仔細(xì)地用刨子刨好，量了尺寸，用鋸來鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽臺的時候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽臺，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開始下梯子。這時，房頂那兒傳來貓的歌聲：能開花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰也看不見的漂亮的陽臺。⑥木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽臺。可是，如同貓所說，陽臺連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來打開那扇窗戶呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點著了一支煙卷，等著姑娘回來。天已全黑，四周飄來晚飯氣味時，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動，玻璃窗打開了。接著，長頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多了不起的陽臺！”她高高地伸出手說：“第一顆星，到這兒來，火燒云，到這兒來。”她的手里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。⑦從那以后，過了好幾個月。寒冬過去，陽光稍微暖和了的時候，一個挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開一看，哎呀，里面裝滿了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽臺收獲的蔬菜，是給陽臺修造人的謝禮。⑧木匠瞪圓眼睛。那誰也看不見的陽臺上，居然能長這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽臺上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。⑨到了五月。風(fēng)送來花和綠葉氣味的時候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。⑩木匠打開包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽臺收獲的草莓，是給陽臺修造人的謝禮。?木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺得身子發(fā)輕。?這時，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時期的夢，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見房頂?shù)男∠锖蟮亩仟氉宰≈?，已?jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿了對遠(yuǎn)處世界的向往。?到了六月。久雨已停，在一個陽光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個包裹。這一次是個細(xì)長的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇：這是陽臺上開的薔薇，是給陽臺修造人的謝禮。?木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了?！翱χχā保钦l輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動不動地說：“木匠先生，我接您來了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽臺到遠(yuǎn)處去嗎？”?“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽臺，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽臺上，放著好幾個大花盆，開滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽臺的欄桿上，長著小小的花蕾。在盛開的花中站著的長發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。?木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂茫グ?！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽臺。于是，陽臺像宇宙飛船一樣地動了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。15．童話是想象的藝術(shù)，本文借助豐富的想象，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。請你概括寫出文中想象的故事情節(jié)，至少三個。16．“貓”這一形象在文中有什么作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。17．文中畫線句子運用了哪種描寫手法？有什么作用？這時，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時期的夢，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。18．童話能夠豐富人的心靈，請簡要概括這篇童話的主題。五、（2023秋·山東濟寧·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。小喜鵲和巖石山劉青彥（1）小喜鵲飛了好久好久，翅膀快拍不動了，卻找不到落腳的地方。他好希望有棵樹可以休息乘涼，躲過頭頂上方熾烈的陽光?？墒沁@附近連一棵樹也沒有。他一邊飛，一邊四處張望。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見一座山。（2）那是一座光禿禿、又灰又硬的巖石山。小喜鵲停在巖石山上，趕緊鉆進(jìn)大石塊的陰影里?！罢鏇隹?！”他喘了口氣，開始整理羽毛。就在這時候，他聽見一聲低沉的嘆息。（3）“誰??？”小喜鵲東張西望?！笆俏??！睅r石山說。（4）“你為什么嘆氣？”小喜鵲好奇地問。（5）巖石山有氣無力地說：“我在這里幾百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鳥?！保?）“真的嗎？”小喜鵲高興地說，“那我就是你的第一個朋友嘍！”“朋友？！”巖石山不敢相信自己聽到的話。（7）“是?。　毙∠铲o興奮地飛起來。“你好，我叫阿利！”（8）喜鵲和巖石山愉快地聊了一下午。直到太陽變溫柔了，才依依不舍地離開。（9）“再見了，我親愛的朋友！”臨走前，他對巖石山說：（10）①“我會再來看你?！薄拔視饶?！”巖石山說。（11）小喜鵲才剛離開，巖石山就開始等了。他從太陽高掛等到星星閃閃發(fā)亮，從酷熱的夏天等到寒風(fēng)颼颼的冬天，卻始終沒有再見到小喜鵲的身影。（12）有個春天的傍晚，突然下起了大雨，孤單的巖石山淋著雨，難過地哭了，淚水混合著雨水不斷往下流。（13）大雨下了七天七夜，好不容易露臉的太陽，趕走了烏云和雨水，卻沒有辦法溫暖巖石山的心。（14）“阿利一定忘記我了……”巖石山心里好難過。就在這時候，巖石山看見遠(yuǎn)方有個小黑影漸漸靠近。（15）“阿利！”巖石山驚訝得大叫?！皩Σ黄?，這么久才來看你?！保?6）小喜鵲放下銜在嘴里的“小綠球”，氣喘吁吁地說：“我?guī)Я硕Y物給你?！保?7）“禮物？”巖石山興奮地問，“是什么？”小喜鵲說：“它會帶給你驚喜哦！”（18）小喜鵲把“小綠球”埋進(jìn)濕軟的土里，然后，愉快地和巖石山聊著綠森林里盛開的櫻花、滿山遍野的杜鵑花，還有自己剛舉行完的婚禮。（19）巖石山雖然無法想象小喜鵲所描述的事，卻還是滿心歡喜地聆聽。“我會再來看你。”小喜鵲又離開了，巖石山雖然舍不得，也只能說再見。（20）不過，小喜鵲的禮物真的帶來驚喜。巖石山看著嫩嫩的綠芽鉆出泥土，每天不斷長高，心里好高興?？粗@棵小樹苗，巖石山覺得小喜鵲仿佛就在他身邊。（21）幾星期后，小喜鵲又來了。這次他不但帶來禮物，還邀請了好朋友藍(lán)鵲同行。（22）“他叫阿青，”小喜鵲向巖石山介紹，“他也有禮物要送給你喔！”他們把帶來的小種子埋進(jìn)土里后，小喜鵲便迫不及待地向巖石山報告：（23）綠森林的梨樹上結(jié)滿了小果子；向日葵開得比太陽還燦爛；還有他的小雛鳥在樹梢間跳躍、振翅學(xué)飛的事。（24）巖石山開心地聽著，心里好羨慕。（25）每隔一段時間，小喜鵲就會帶新朋友來看巖石山。斑鳩、綠繡眼、畫眉和八色鳥都跟他一起來了，每次他們也都會帶禮物送給巖石山。（26）巖石山每天都有新的驚喜，小樹苗越長越高，巖石縫也冒出綠綠的小草，甚至開出了小白花。偶爾，蝴蝶和瓢蟲飛來休息一下，連蚱蜢也喜歡在這里歇歇腳。只是，小喜鵲來訪的次數(shù)漸漸變少了。終于，就在他們相識的第七個夏天，小喜鵲再也沒有出現(xiàn)過。②巖石山還是每天等他，一年又一年，等了好幾年。（27）有一天，兩只藍(lán)鵲飛到巖石山。（28）“請問你們認(rèn)不認(rèn)識一只叫阿利的喜鵲？”巖石山問。（29）“對不起，我們不認(rèn)識?！逼渲幸恢凰{(lán)鵲說，“但是這里好漂亮，我們可以住下來嗎？”（30）“好啊！”巖石山說。（31）接下來幾天，兩只藍(lán)鵲忙碌地飛來飛去，在樹上筑巢，開始產(chǎn)卵和孵蛋。沒多久，斑鳩、綠繡眼、畫眉、八色鳥和貓頭鷹也都來了。（31）有一天，巖石山看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來一群小鳥。“是喜鵲！”他好驚訝。（32）那群喜鵲停在巖石山的樹林，在枝頭上跳躍唱歌。（33）“請……問……”巖石山結(jié)結(jié)巴巴地說，“你們認(rèn)識阿利嗎？”“阿利！”其中一只說，“他是我爸爸！”（34）“他是我們的爺爺！”另外幾只說。（35）“他是我們的曾祖父！”幾只小喜鵲也連忙插嘴。（36）“他要我們搬來這里住，”阿利的兒子說，“這是他告訴我們的最后一句話?！保?7）巖石山聽了，沉默了好久好久。（38）現(xiàn)在，巖石山上一片綠意盎然，還有不同的花四季盛開，樹林間充滿了蟲鳴鳥叫，他再也不孤單了。不過，他永遠(yuǎn)不會忘記自己的第一個朋友，因為那是他最好的朋友。（39）班級打算將這篇文章編成課本劇，請你參與完成下列活動。19．【選取情節(jié)】閱讀全文，梳理情節(jié)，完成微電影將要拍攝的劇情。小喜鵲初識巖石山（1）（2）小喜鵲的后代來巖石山定居20．【以聲傳情】表演課本劇，最重要的是真實和有溫度，請你向演員講解這三段句子該如何通過聲音來傳遞情感。（可根據(jù)語境，從停連、重音、語氣語調(diào)等角度設(shè)計。）（1）“我會再來看你?！薄拔視饶?！”（2）巖石山還是每天等他，一年又一年，等了好幾年。21．【鏡頭欣賞】課本劇需要特寫鏡頭，請賞析下面特寫鏡頭的表達(dá)效果。（1）那是一座光禿禿、又灰又硬的巖石山。（2）現(xiàn)在，巖石山上一片綠意盎然，還有不同的花四季盛開，樹林間充滿了蟲鳴鳥叫，他再也不孤單了。22．【擬寫標(biāo)題】如果給這部課本劇換個題目，你會選擇下面的哪一個呢？并說一下你的理由。A．最好的朋友

B．禮物

C．等待

D．巖石山的故事鏈接鏈接中考一、（2022·重慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。鳥和冰山①這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。②海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個勁地飛向了冰山。③越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。④可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。⑤等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？”⑥冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方?！雹摺澳强刹恍?，海水越來越近，你會融化的！”⑧“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了?！雹岵环职滋旌谝?，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。⑩明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”?有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過不了多久，就要化掉的呀！”?大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。?冰山以更快的速度向南方漂去。?一群海豹游了過來，對冰山說：“不能向南，你會化掉的，趕緊回頭吧！”?冰山依舊向南方漂去。?海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。?大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！”?冰山卻一個勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了?！?這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激動地對冰山說：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動超膀，飛了起來?？墒?，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣。?“快，快回到我身上來！”冰山一動不動地停在大鳥的身邊。?“不，不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。?冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅定地說。?大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點一點地恢復(fù)。?大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山說：“你快點回去吧，你快點回夫吧！”?可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。?海水越來越暖，冰山在不住地融化。?大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。?冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”?“不！”大鳥在空中呼叫著。?冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。?大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……（選自繪本故事《鳥和冰山的故事），有改動）23．情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關(guān)系，補寫兩例，示例僅供參考。示例：大鳥因為被冰山迷住而飛向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。（1）（2）24．文中波浪線的句子表意豐富，請結(jié)合全文理解其表層和深層含義。冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。25．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。請概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點的，并簡析這樣寫的妙處。26．選文是一個繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計？請從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說明。明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”27．有讀者為本文補寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請簡述理由。第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫。二、（2023·浙江麗水·統(tǒng)考中考真題）班級開展童話專題學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。手搖風(fēng)琴〔英〕依列娜·法吉恩①從前有一位旅人，他有很長的路要走。天黑以前，他沒能抵達(dá)目的地，于是他只得連夜趕路。②一路上，他翻山越嶺，不見城鎮(zhèn)，不見村莊，甚至連一棟房子也沒見過。黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會兒便迷失在森林之中。③夜晚寂靜得如同黑暗本身，眼睛什么也看不見，耳朵什么都聽不著。為了排遣寂寞，他開始跟自己說話。④“現(xiàn)在我該如何是好呢？”他說，“我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢必不會取得任何進(jìn)展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應(yīng)該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應(yīng)該會覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會兩腿抽筋。我該如何是好呢？”⑤就在他自言自語的當(dāng)兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠(yuǎn)。這時，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽見了那種樂聲。在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂——既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時候，面臨這種境地，任憑誰都會渴望聽到這樣的音樂。聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個漆黑的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風(fēng)琴傳出的。⑥這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因為音樂讓他覺得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺。他循著樂聲走去，與此同時，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。當(dāng)接近聲源的時候，他喊道：“你在哪里？”他很確信，應(yīng)該是有人在那兒的，因為森林中的一臺手搖風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對了，因為當(dāng)他喊出“你在哪里？”的時候，一個歡快的聲音回答說：“我在這里，先生！”⑦旅人伸出手來，然后摸到了手搖風(fēng)琴。⑧“稍等，先生，”那個歡快的聲音又說，“讓我先演奏完這支曲子。您要是樂意的話，跟著一起跳舞也無妨?！庇谑菢非^續(xù)，歡快無比。旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個精彩的收尾。⑨“真好，真好?。　甭萌苏f，“自從我十歲那年，離開那些后街小巷之后，就再也沒有跟隨手搖風(fēng)琴曲一起舞蹈過了?！雹狻澳翘上Я?，先生?！憋L(fēng)琴手說。?“這兒有一便士，請你收下。”旅人說。?“謝謝，”風(fēng)琴手說，“我已經(jīng)很久沒有收到過這樣的一便士了。”?“你這是在朝哪里趕路呢？”旅人問道。?“倒是沒有特定的目的地，”風(fēng)琴手說，“往哪兒走，對我來說都一樣。既然我能在這兒演奏手搖風(fēng)琴，在其他地方也一樣可以?！?“不過說實在的，”旅人說，“你應(yīng)該去那種有人家開窗戶的社區(qū)演奏，不然怎么會有人給你投便士呢？”?“我沒那么做，但照樣也挺知足的?！憋L(fēng)琴手說。?“可是說實在的，”旅人又說，“你應(yīng)該去那種后街小巷，有很多小孩子的那種地方，不然你演奏的時候，誰會跟著一起舞蹈呢？”?“哈，這倒是被你說中了，”風(fēng)琴手說，“很久以前，我每天都會去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不過有那么一天，我不小心得了感冒，不得不臥床養(yǎng)病。而等我病好之后，才發(fā)現(xiàn)后街小巷里已經(jīng)出現(xiàn)了另一臺手搖風(fēng)琴，緊接著我又看到一臺留聲機，再接著是一架豎琴和一支短號。于是我明白，自己退休的時候到了。這么著，如今我只在自己喜歡的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音樂始終如一?！?“可是有誰會來跳舞呢？”旅人又問。?“森林本身無須舞者?！憋L(fēng)琴手說，旋即開始搖動風(fēng)琴把手。?演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒。花兒紛紛扭動花梗，爭先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空。?很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途。（選自《小書房》）28．這篇童話遵循了故事的基本結(jié)構(gòu)，請在結(jié)構(gòu)圖的方框內(nèi)填寫四字短語。

（1）

（2）

（3）29．童話兩次寫到“翩翩起舞”，分別刻畫了旅人怎樣的心理？（1）他循著樂聲走去，與此同時，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。30．這篇童話充滿了隱喻色彩。你認(rèn)為文中的“森林”“樂曲”“月亮”分別比喻什么？31．在你看來，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風(fēng)琴手？請結(jié)合文本內(nèi)容和閱讀體驗進(jìn)行探究。

部編版七年級上冊第六單元主題閱讀想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。主題解讀知識知識梳理童話、神話及寓言一、閱讀童話的方法1.了解童話的特點和類型。童話是根據(jù)兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想象和夸張，塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)、淺顯易懂的語言文字反映社會生活，揚善抑惡，起到教育人的作用。閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于哪一種類型，這有助于對文章內(nèi)容的理解。童話一般有下面幾種類型:（1）擬人化童話。即將大自然中的動物、植物或者世界上沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。（2）人物童話。即把生活中的人作為主人公的童話。（3）超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。（4）知識童話。即把神奇的科學(xué)世界或者未來世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來，以引起少年兒童的閱讀興趣。2.正確理解童話的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖和思想感情。童話總是通過曲折動人的故事，來反映現(xiàn)實生活，揭示某種道理，對少年兒童進(jìn)行審美教育。在閱讀中，要通過對人物形象的分析，領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《皇帝的新裝》一文，通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，告訴我們不要被虛假和奉承蒙蔽了自己的雙眼，時刻提醒自己在任何情況下都要正確面對現(xiàn)實。二、閱讀神話的方法神話產(chǎn)生在生產(chǎn)力和人們的認(rèn)識能力都十分低下的原始社會，那時人類的意識開始發(fā)展，但思維能力很簡單。后面慢慢地在集體生產(chǎn)中涌現(xiàn)出技藝超群、勇敢剛強的人，他們受到全體成員的崇敬，被賦予神奇的能力而成為神或半神。在他們身上，寄托了原始人戰(zhàn)勝和征服自然災(zāi)害的愿望，是人們心目中的英雄。讀神話故事的時候，我們要細(xì)讀每一個英雄人物的形象，感受他們一心為民的高尚品質(zhì)。如《女媧造人》一文，女媧以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類社會，是被民間廣泛而又長久崇拜的始母神。三、閱讀寓言的方法寓言就是“寓義于言”，就是在特定的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短小。我國古代有很多優(yōu)秀的寓言，外國著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。閱讀時，同學(xué)們要根據(jù)各自的特點，去理解其中的思想內(nèi)容。1.把握寓言中的故事。寓言從結(jié)構(gòu)上講，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，要弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色，這是理解寓言思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)。比如《杞人憂天》一文，故事的起因是“杞國有一個人總會擔(dān)心頭頂上的天要塌下來，腳下的地面會塌陷。他為此憂愁地徹夜難眠、寢食難安；故事的經(jīng)過是“有一個人就勸說他道:‘天空不過是聚氣的場所，你整天都待在天空之下怎么可能會塌下來?！€是無法釋懷，還擔(dān)心日月星辰會掉下來，并害怕土地會塌陷。另一個人又告訴他天上的星辰是發(fā)亮的，即使墜落也不會有傷害，而地表的土填滿四方，是不會塌陷下去的；故事的結(jié)果是“他聞言終于放下心來”。2.領(lǐng)會寓言的寓意。閱讀寓言，最重要的是通過對故事的理解，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義。如《杞人憂天》一文告訴我們，不要讓發(fā)生可能性極低的事情影響我們的生活。除了理解寓言的寓意，還要聯(lián)系生活實際，深入體會其中蘊含的生活哲理。寓言篇幅短小，語言簡潔，結(jié)構(gòu)一般采用一事一理的寫法，它的層次很清楚，經(jīng)常采用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。如《蚊子和獅子》一文，雖然寫的是動物，諷刺的卻是現(xiàn)實生活中的人或事。知識鏈接：一、文章的表達(dá)方式有敘述（記敘）、描寫、議論、說明和抒情5種。敘述（記敘）是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過程表達(dá)出來的一種方式。描寫，是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來。說明，就是用簡潔明了的語言對事物的性質(zhì)、形狀、用途等加以說明和介紹。抒情即作者的主觀感受和思想感情的表現(xiàn)與抒發(fā)。議論就是作者對客觀事物進(jìn)行的評論。二、實寫和虛寫。實寫指的是對于對象本身進(jìn)行正面的或直接的描寫，可以給文章增添現(xiàn)實感和逼真感。此外，間接從各方面運用別的事物和形象，通過感受、想象、對比、映襯等手法間接渲染，給讀者留下充分的想象空間，巧妙的把對象的特征顯現(xiàn)出來，這種手法叫做虛寫。虛寫手法，或表現(xiàn)為“言在此而意在彼”，或為“形在此而實在彼”，或則“虛其形而存其實”，可以取得實寫不能達(dá)到的效果。實寫和虛寫常組合使用，相互補充，效果更佳，人們稱之為“虛實結(jié)合”。三、聯(lián)想和想象。聯(lián)想是“現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映”，可以分為“接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想”四類。其中：1.接近聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗聯(lián)想到另一種在空間或時間上與它接近的事物。2.相似聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗聯(lián)想到另一種在性質(zhì)上和它相似的事物。3.對比聯(lián)想：事物之間在性質(zhì)、形態(tài)上的相異、相反所喚起的聯(lián)想。4.關(guān)系聯(lián)想：反映事物之間的種與屬，部分與整體，主體與賓體，原因與結(jié)果等關(guān)系的聯(lián)想。想象是“利用原有的表象形成新形象的心理過程”，不僅能“回憶起過去感知過的事物的形象，而且還能想象出當(dāng)前和過去未感知過的事物和形象”。想象可以分為“再造性想象和創(chuàng)造性想象”兩種