心理委員培訓考試試題庫

WORDWORD格式整理專業(yè)知識分享專業(yè)知識分享心理委員培訓考試題庫一、填空題：.目前我校大學生心理健康教育建立的是（三）級網(wǎng)絡(luò)，分別是（大學生心理健康指導中心）、（學院心理健康輔導員）、（班級心理委員）。.大學生心理健康日在每年的（5.25）。.今年我校新生心理健康教育宣傳活動月的主題是（“傳遞微笑，從心開始”）。4.我校進行心理咨詢的時間（周一至周四下午5點到7點）地點是（大學生心理健康指導中心）.心理學家常把人的氣質(zhì)劃分為四種基本類型：（膽汁質(zhì)）、（多血質(zhì)）、（粘液質(zhì)）、（抑郁質(zhì)）。.神經(jīng)癥可分為（焦慮癥）、（恐怖癥）、（強迫癥）、（神經(jīng)衰弱）和（疑病癥）等。7.根據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測，21世紀人類生命的三大殺手是：艾滋病、癌癥、（抑郁癥）。.人際交往的原則有（坦誠），（信賴），（同情），（理解）。.建立良好的人際關(guān)系遵循的五項原則:（互益原則）， （誠信原則）， （尊重原則）， （寬容原則）， （適度原則）。.心理疾病狀態(tài)一般分為四個等級:（健康狀態(tài)）、（不良狀態(tài)）、（心理障礙）、（心理疾?。?心理過程可分為（認知過程），（情感過程）和（意志過程）。.知覺所反映的是客觀事物的（整體屬性）。.心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，它只有與（學校各項教育）相互結(jié)合、互相促進，才能實現(xiàn)心理健康教育的最終目標。.心理學把人對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映稱為（時間知覺）.根據(jù)情緒發(fā)生的強度，（速度）、（緊張度）和（持續(xù)性）可以把情緒狀態(tài)劃分為：心境、激情、應(yīng)激和熱情。.當前，大多數(shù)心理學家都贊同有四種基本情緒，它們是：（快樂）、（憤怒）、（恐懼）、（悲傷）。.自我調(diào)節(jié)的方法有:（暗示調(diào)節(jié)），（放松調(diào)節(jié)），（想象調(diào)節(jié)）。二、選擇題：.心理學屬于（C）。入自然科學B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學D.哲學.不屬于個性心理特征的是（D）A.能力B氣質(zhì)C.性格D.智商.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是義義級干部，以求得心理滿足。這是采用了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（B）A.增強B.變化C成熟D.死亡.心理委員應(yīng)咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學生C.上級與下級D.朋友與朋友.按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理口.自身的內(nèi)部沖突8.下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A.能極力滿足個人的需要.對自己有過高的評價C為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒D.有充分的自我安全感.心理咨詢的基本原則是(C)A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的行為作道德判斷.下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A.能極力滿足個人的需要B.對自己有過高的評價C為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒D.有充分的自我安全感.以下哪些說法是正確的(A)A.危機干預(yù)就是幫助當事人解決引起危機的問題B.危機的當事人在危機事件后肯定會變得比較脆弱C.當我們做不了的時候，最好不要陪在危機當事人身邊D」心理健康的人也會發(fā)生危機.在心理學的歷史上，下列人物中，屬于精神分析學派的代表人物的是：（C）（A）馮特心理學創(chuàng)始人（B）華生行為主義的創(chuàng)始人（C）弗洛伊德（D）巴甫洛夫.如來訪者要你對其想自殺的事情給予保密時,你應(yīng)該（A）A.不要答應(yīng)B.答應(yīng)C.含糊蒙混D.沉默，不說話.一個人的人格特征具有跨時間的持續(xù)性和跨情境的一致性，這是人格的（B）特征。（A）整體性（B）穩(wěn)定性（C）獨特性.“憂者見之憂，喜者見之喜”這是受一個人的（B）所致。A/激情B/心境C.應(yīng)激口.熱情.以下不利于睡眠的是（D）A.睡房較暗B.定時運動C.每晚定時上床睡覺D.臨睡前運動.艾賓浩斯遺忘曲線反應(yīng)了遺忘的一般規(guī)律是：（C）（A）先慢后快，先多后少（B）先快后慢，先少后多（C）先快后慢，先多后少（D）先慢后快，先少后多.某大學女生，周期性不可抗拒地強迫自己多食，同時自己又設(shè)法進行嘔吐以避免體重增加。由此，我們可以推斷，該女生患有：（C）肥胖癥（B）神經(jīng)性厭食癥（C）狂食癥（D）絕食癥.你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）。A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感20.注意力的轉(zhuǎn)移與人的氣質(zhì)類型有關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（A）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì).下列哪種心理活動不屬于認知過程？（D）A.感覺B.知覺C.注意D.思念.當你來到危機現(xiàn)場，當事人是你的好友（D）A.你應(yīng)該替她保密，如果她這樣要求。B.你很了解她，可以暫時不通知家屬C.你可以24小時陪伴她，不要讓陌生人來陪護D.陪伴在她身邊，保證她的安全，并通知相關(guān)人員三、簡答題：.心理委員具備哪些最基本的工作技能？（1）學會觀察（2）學會傾聽（3）學會移情（4）學會助人（5）堅持保密原則.班級心理委員需要具備的人格素養(yǎng)有哪些？（1）性格穩(wěn)定（2）樂觀向上的人生態(tài)度（3）真誠關(guān)心同學（4）不斷完善自我（5）與人協(xié)作配合的能力（6）為理解人的本質(zhì)不懈努力.大學生常見心理問題（1）適應(yīng)性問題（2）人際交往問題（3）戀愛及性意識困擾問題（4）情緒問題（5）人格問題（6）網(wǎng)絡(luò)成癮（7）輕度心理疾病.大學生心理健康的標準：（1）智商正常（2）情緒健康（3）意志健全（4）人格完整（5）自我評價正確（6）人際關(guān)系和諧（7）社會適應(yīng)正常.班級心理委員的職責：（1）積極向本班同學宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識，使同學們了解心理發(fā)展的規(guī)律，能對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行自我調(diào)節(jié)和自我保健。（2）主動關(guān)注班級學生心理狀況，有計劃地組織開展班級心理健康教育活動。（3）定期參加心理健康知識培訓和交流活動。（4）及時發(fā)現(xiàn)和幫助本班有心理困惑和問題的學生，積極發(fā)揮朋輩輔導的作用。（5）關(guān)注特殊人群，協(xié)助老師做好心理危機預(yù)警工作，及時將有重大應(yīng)激事件行為異常學生的情況向班主任、學院心理健康輔導員或大學生心理健康指導中心老師報告。（6）定期向班主任、學院心理健康輔導員、大學生心理健康指導中心分別從學習生活交往情感危機事件綜合評價等方面，報告本班心理工作活動的開展情況以及學生的動態(tài)。（7）協(xié)助有心理困惑的同學及時前往心理咨詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供學生的相關(guān)信息，以便加強對接受咨詢的學生跟蹤及反饋；協(xié)助學校開展各種活動，并在心理健康教育活動中發(fā)揮骨干作用，帶動其他學生積極參與；協(xié)助心理健康教育部門開展心理普查建立心理檔案等。.班級心理委員需要關(guān)注的對象：（1）遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機、受到自然或社會意外刺激的學生等；（2）情緒低落且持續(xù)時間在2周以上；（3）性格過于內(nèi)向，孤僻、缺乏社會支持的；（4）解決困難能力較弱；（5）沖動個性；（6）學習壓力大，學習困難而出現(xiàn)心理異常的學生；（7）個人情感受挫；（8）家庭困難，經(jīng)濟負擔重，深感自卑的學生；（9）人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常；（10）其他有情緒困擾、行為異常的學生，尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學生，其危險程度更大，應(yīng)成為重點關(guān)注和干預(yù)的對象。.對同學中出現(xiàn)的心理問題，心理委員應(yīng)該視問題的輕重緩急采取不同的處理方法。一般有以下處理的原則和方法。（1）感情支持和關(guān)心（2）情緒疏導和建議（3）及時報告異常表現(xiàn)（4）大學注意觀察，保持接觸（5）留心發(fā)現(xiàn)，保持警惕.大學生心理異常的表現(xiàn)：（1）學習方面，成績急劇下降，學習效率低下，學習興趣消失，不能按時完成作業(yè)，千方百計躲避上學和考試。（2）生理方面，如失眠早醒，飲食上有時數(shù)餐不吃，間或又暴飲暴食，不加選擇地亂吃東西。（3）情緒方面，出現(xiàn)恐懼、焦慮、抑郁等負性情緒，或情緒高漲、過于激動。（4）行為方面，離群獨處，沉默少語、少動，精神不集中；過分活躍或重復做某一件無意義的事情；有暴力傾向等。在人際交往上和過去的習慣完全不同，前后判若兩人，業(yè)余時間的安排以及個人嗜好等方面也出現(xiàn)突然的變化。（5）精神癥狀方面，出現(xiàn)妄想、幻覺，常說錯話或做出常人認為異常的事情；（6）個性方面，個性發(fā)生明顯的改變，原來性格上的某些缺點如孤僻，多疑、膽小害羞、性情暴躁或多愁善感等更加嚴重突出。如原來活潑開朗的人突然變得沉默寡言，原來彬彬有禮的人變得粗暴，原來言詞坦然的人變得疑慮重重等。.心理委員應(yīng)關(guān)注以下容易發(fā)生心理危機的時段：（1）新生入學后。（2）期末大考（補考、其他重要考試）前。（3）成績公布時。（4）評優(yōu)選干前后、受到懲處后（考試作弊被抓或嚴重錯誤被發(fā)現(xiàn)）。（5）突發(fā)事件發(fā)生（或遭遇重大變故）后。（6）嚴重沖突發(fā)生后。（7）與同學密切相關(guān)的重要政策（規(guī)定）出臺后。（8）求職擇業(yè)期間、畢業(yè)前夕.從對象上看，心理委員應(yīng)關(guān)注下列容易發(fā)生心理危機的同學（1）遭遇突發(fā)事件（如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機、受到自然或社會意外刺激、恐怖刺激）的同學。（2）學習壓力、就業(yè)壓力過大的同學。（3）人際關(guān)系、個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的同學。（4）面臨將導致嚴重后果（如違紀違法）的問題而惶惶不安的同學。（5）性格過于內(nèi)向、孤僻、過于敏感多疑、緊張焦慮、缺乏社會支持的同學。（6）嚴重環(huán)境適應(yīng)不良的同學。（7）家境貧困、經(jīng)濟負擔重、深感自卑的同學。（8）身體出現(xiàn)嚴重疾病、個人很痛苦，治療周期長的同學。（9）由于身邊同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的同學。.一般心理問題診斷標準：（1）由于現(xiàn)實生活、工作學習壓力、處事失誤等因素而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗到不良情緒（如厭煩、后悔、懊惱、自責）。（2）近期發(fā)生的，不良情緒不間斷持續(xù)滿一個月，或不良情緒間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解。（3）不良情緒仍在相當程度的理智控制下，反應(yīng)強度不太大，始終能保持行為不失常態(tài)，基本維持正常生活、學習、社會交往，但效率有所下降。12.嚴重心理問題診斷標準：（1）由較為強烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激引起。（2）從產(chǎn)生痛苦情緒開始，痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)時間在兩個月以上，半年以下。（3）情緒反應(yīng)很強烈，靠自然發(fā)展難以解脫，對生活、學習和社會交往有一定程度的影響。（4）與最初刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也能引起此類痛苦。四、論述題：.請簡單設(shè)計一場班級心理主題班會？.試述你對目前我校所開展的心理健康教育活動的看法并提出自己的建議。.結(jié)合本次心理委員培訓和你所在班級的實際情況設(shè)計一份可實踐操作的心理健康活動方案。五、心理問題診斷與識別：案例1.小梁，大一學生，高考失利高三月考平均成績570分，高考卻只考了479分，高考成績離自己的理想差距太大。高考完后，特別痛苦。來到現(xiàn)在的大學后，覺得很不喜歡北方的天氣，不喜歡這里的飲食，與宿舍同學相處也不深入，沒有知心朋友。想回去復讀，但是很猶豫。因暑假期間曾經(jīng)回高中學校復讀過幾天，但壓力太大就放棄了。有時復讀的想法特別強烈，無法集中注意力學習，厭學，持續(xù)二十多天。1.請問，上面案例中小梁的心理問題是：AA一般心理問題B嚴重心理問題C神經(jīng)癥D精神病2.請問，上面案例中小梁的心理問題是（現(xiàn)實與理想的差距很大，導致的新生適應(yīng)不良）案例2.小蔡，男，大二學生，父母離異，自幼膽小、聽話、不善與人交往。從小跟著母親一起生活。在人多的場合不敢抬頭和發(fā)言，走在學校里會感覺到有人在盯著自己看，低著頭走路，后頸部肌肉緊張，身體協(xié)調(diào)能力差（不知道手腳該如何放）。腦子里想著“我的丑態(tài)肯定被別人看到了”“他們肯定會笑話我”。不敢抬頭看別人的眼睛，偶爾抬頭看人，便立即躲閃，緊張臉紅，局促不安，對老師也害怕，上課時看到老師的后背不會緊張，但是老師面對學生時，又會緊張。長期以來，一直經(jīng)受著心理障礙的困擾和折磨，無法擺脫這個陰影。情緒低落，注意力不集中，反復思慮，睡眠質(zhì)量下降甚至失眠。請問，上面案例中小蔡的心理問題是（人際交往障礙）案例3.小方，女，大學三年級學生。小方學習成績很好，擔任過學生干部，被評過三好學生。男友學習一般。小方一直覺得男友學習不夠上進，沒有追求，對自己不夠關(guān)系體貼。男友覺得小方太要強，要求過高，情感上又太過依賴，大家沒有自己的獨立空間。男朋友大四時，因畢業(yè)忙著找工作，兩人見面的機會減少，沖突增加。三個月前，小方男友提出了分手。失戀給方某帶來強烈的負面情緒困擾，并對自己產(chǎn)生全面的否定?？煞侥硟?nèi)心不能接受被“拋棄”的事實，覺得自己無論長相、能力都在男友之上，為何男友不知道珍惜。同時小方不想失去男友，老是給男友打電話，甚至曾割腕相威脅，失眠，入睡困難，焦慮不安，急于解決問題。.請問，上面案例中小方的心理問題是：BA一般心理問題B嚴重心理問題C神經(jīng)癥D精神病.請問，上面案例中小方的心理問題是（因情感問題失戀產(chǎn)生的不良情緒和不良反應(yīng)）案例4：“太煎熬了，好累！”一周洗一次被套，從不用食堂的餐具，自己備一個精致的飯盒。睡覺前必須把拖鞋放在枕頭下方，才能安然入睡，穿襪子時必須先穿左腳的襪子，否則脫下來重新穿上。出門前花費半個小時以上整理自己，室友認為其非常啰嗦，一般不與她一塊兒出門。請問，上