人教版九年級語文上冊《范進中舉》示范課教學(xué)課件

范進中舉吳敬梓教學(xué)目標1.根據(jù)題目和小說主要內(nèi)容，理清小說情節(jié)的發(fā)展過程。2.通過運用對比、夸張和人物描寫等手法，剖析人物性格特點。3.通過結(jié)合主要和次要人物的形象，歸納文章主題，加深對諷刺小說的理解。新課導(dǎo)入“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！薄耙皇康羌卓疲抛骞獠市隆?。金榜題名可以說是封建社會讀書人終生夢寐以求的事情。然而，很多讀書人數(shù)十年如一日地苦讀，皓首窮經(jīng)，依舊美夢落空，甚至有些人為了科舉考試上演了一幕幕悲劇。今天，我們一起走進我國清代的一部長篇諷刺小說《儒林外史》的節(jié)選《范進中舉》，一起來看看舉人范進的悲喜經(jīng)歷。作者介紹吳敬梓（1701---1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起為人正直耿介，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓13歲喪母，后隨父到任所，20歲中秀才（此后即屢舉不中），23歲喪父。家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗。

經(jīng)歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡。安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)洪詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去逝時，一直過著清貧的生活。他出身于仕宦名門，隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內(nèi)幕的大量見識，對于如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等卑劣的靈魂，腐朽的生活有較深刻的了解；加上他個人經(jīng)濟地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創(chuàng)作《儒林外史》的豐富的素材，費20年心血著成諷刺小說《儒林外史》。作者介紹作品介紹《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺章回體小說。是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。

因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層,文章勾畫了一群“儒林”的丑惡形象，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，來反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風(fēng)俗畫。文學(xué)常識古典諷刺小說一般分兩種：一種是寄寓性諷刺，主要從神魔小說中孕育出來；一種是寫實性諷刺，主要從世情小說中孕育出來。狹義的諷刺只指后一種寫實性諷刺小說。它用夸張的手法和嘲諷的態(tài)度，揭露、抨擊了社會的黑暗和時弊，但對社會本質(zhì)的認識，有很大局限性。代表作有吳敬梓的《儒林外史》，李伯元的《官場現(xiàn)形記》等。小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)正式考試－－鄉(xiāng)試、會試、殿試⑴鄉(xiāng)試（大比、秋闈）：每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的員參加，考八股文和試帖詩，及格者稱舉人，有資格做官。第一名稱解元，第2－10名稱亞元。⑵會試（禮闈、春闈）：鄉(xiāng)試后第二年在禮部考，舉人參加，考八股文和試帖詩，及格者稱貢士。第一名稱會元。會試后一般要復(fù)試。⑶殿試：由皇帝主持，貢士參加，考策問，中者皆稱進士。分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，三人合稱三鼎甲?？婆e制度清朝科舉制度

初級考試

正式考試

1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人（資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.

會試：貢士（次年二月）3.殿試：進士（兩月后）（直接做官，狀元）字詞學(xué)習(xí)星宿（xiù）齋公（zhāi）醺醺（xūn）啐（cuì）報帖（tiě）攥（zuàn）簇擁（cù）僥幸（jiǎo）

作揖（yī）帶挈（qiè）相公（xiàng）行事（háng）腆著（tiǎn）嗑（hé）亞元（yà）解元（jiè）軒敞（xuān）錠子（dìng）綰（wǎn）拙?。▃huō）商酌（zhuó）桑梓（zǐ）字詞釋義帶挈：提攜。文中的意思是“讓你沾我的光”。唯唯連聲：連連答應(yīng)。狗血噴頭：形容罵得很兇，像在對方頭上噴了狗血一樣。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。不省人事：指人昏迷，失去知覺。淋淋漓漓：形容濕淋淋地往下滴。果不其然：果然(強調(diào)不出所料)。初讀感知初讀課文，梳理情節(jié)圍繞范進中舉前后所寫時間概括1~2（中舉前）背景開端3~12（中舉后）發(fā)展高潮結(jié)局中秀才

胡屠戶賀喜借盤纏

范進遭罵斷炊煙

范進賣雞見報帖范進發(fā)瘋送賀禮眾鄉(xiāng)鄰巴結(jié)整體感知（2）小說中有哪些人物？中心人物有哪些？課文的中心事件是什么？范進，胡屠戶，張靜齋，范進的母親和妻子，眾鄉(xiāng)鄰等人物。中心人物是范進和胡屠戶，中心事件是范進中舉前后的變化。中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺賢婿老爺訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到30多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府……也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝肉吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太深入研讀像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？胡屠戶的個性特征：欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗勢利。不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人，作者借他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風(fēng)。人物形象張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢的目的。張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？道貌岸然，老奸巨滑人物形象深入研讀中舉前后的變化范進中舉前中舉后吃住用地位每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米母親餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋、送酒、背米、捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送范進三間房屋無盤費去應(yīng)考無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀五十兩被胡屠戶罵得狗血噴頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏仔細閱讀“范進瘋了”這一部分：范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？昏厥瘋跑跌倒瘋走上集范進在中舉后，對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，這說明了他的什么性格？他對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽、世故的一面。范進被胡屠戶辱罵，面對胡屠戶的輕蔑，他對胡屠戶的稱呼變化也可以看出他諂媚奉承、沒有骨氣。一個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象文中用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？第一層寫昏厥“自己把兩手拍了一下，笑了一聲……往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。”

動作、語言描寫，幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。第二層寫瘋跑第三層寫跌倒“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”

外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。第四層寫瘋走上集

“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)?！昂昧?！我中了！”有何含義？運用反復(fù)的修辭手法，范進拍手、大笑的動作深刻勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的夙愿已經(jīng)實現(xiàn)，所以往門外跑，跑到集市上。但在外形上，范進卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，滿身是水，如同落湯雞一樣。這就是強烈的諷刺，把范進醉心科舉的腐儒形象入木三分地刻畫了出來。深入研讀范進歷盡千辛萬苦才考上了舉人，為什么在得知自己中舉后卻瘋掉了呢？層層遞進的科舉制度，有時會虛耗讀書人的一生。范進醉心科考三十多年，卻差點止步童生，這期間受到了多少白眼冷落，感知了多少世態(tài)炎涼。從個人、社會角度分別探討范進中舉發(fā)瘋的原因。合作探究社會角度：①科舉制度對知識分子的迫害。唯有科舉考試才能改變現(xiàn)狀的思想毒害了知識分子，這就是范進發(fā)瘋的真正原因。②社會環(huán)境的壓力，世人的勢利、冷漠、白眼甚至愚弄使范進走向崩潰的邊緣。個人原因：范進20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，經(jīng)過三十五年，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡心追求，一旦功名到手，便驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。思考探究范進中舉，喜極而瘋，是喜劇還是悲??？喜劇。從范進個人角度來說，寫范進發(fā)瘋、打嘴巴用的是夸張手法，情節(jié)非常換歡樂，而且范進最終還是清醒了，結(jié)局圓滿，我認為是喜劇。悲劇，范進把一生耗費在科舉考場中，是個人命運的悲?。豢婆e制度把知識分子束縛在其框架中，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。作者塑造范進這樣一個典型的飽受科舉制度毒害的迂腐的讀書人形象，意在深刻揭露封建科舉制度的危害。中舉前，范進不僅窮困潦倒，還備受老丈人胡屠戶侮辱；中舉