人教版九年級語文上冊《劉姥姥進大觀園》公開課教學課件

劉姥姥進大觀園-《紅樓夢》曹雪芹九年級

語文下冊教學目標：1.整體感知，把握主要內(nèi)容。2.以“笑”為中心，賞析人物典型語言、動作、神態(tài)描寫，把握小說中的人物形象。（重點）3.結(jié)合本單元小說人物形象形成原因，探究劉姥姥性格形成的原因。（難點）壹揭“笑劇”·初感知貳品笑劇·析人物叁悟笑意·探悲情壹揭“笑劇”·初感知1.初讀文本，做提問式批注，不少于五處。（運用“什么”“怎么”“怎樣”“為什么”等詞語提問，標識出該問題可否自行解答）提問小貼士情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、尾聲）語言運用（修辭手法、寫作手法、標點符號、陌生化的表達……）文本結(jié)構(gòu)（標題、開頭結(jié)尾、詳略安排、線索……）主題1.本文講述了一個什么故事？2.劉姥姥是怎樣瀏覽大觀園的？3.大觀園在劉姥姥眼中是怎樣的？4.開頭為什么寫大觀園壯麗景象？……小說情節(jié)、環(huán)境1.劉姥姥有怎樣的性格特點？2.文中是如何刻畫劉姥姥的形象的？3.劉姥姥這一形象在文中有什么作用？4.眾人笑得這么開心反映人物怎樣的形象呢？5.劉姥姥看似粗俗，為什么能很快明白鳳姐的意思？……人物形象1.大觀園中眾人的行為揭露了什么？2.劉姥姥表明她鬧笑話是什么原因？3.劉姥姥裝瘋賣傻的目的是什么？4.劉姥姥明知道拿她“取笑兒”為什么還積極配合？……小說主題眾人笑得這么開心反映人物怎樣的形象呢？4.劉姥姥明知道拿她“取笑兒”為什么還積極配合？……劉姥姥有怎樣的性格特點？???可自行解決“笑劇”前序貳品笑劇·析人物任務一（自主探究）：

請同學們再次自讀課文，圈劃出文中劉姥姥極力賣笑時的動作、語言，并用旁批方式分析其形象。尋讀，辨析笑因之源“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿得動他？”夸張的鄉(xiāng)土莊戶之態(tài)“說完，鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語?！被畱B(tài)“姑娘放心?！薄霸蹅兒逯咸_個心兒，又什么可惱的！......精明世故的樸實之語“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬，不抬頭?！弊晕页蠡拇炙字Z

“鬧、撮、伸、滑、滾、揀”通過語言、動作、神態(tài)描寫，傳神地寫出了劉姥姥滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥樸素、沒見過世面而又圓滑世故、大智若愚?！白钌衿娴奈淖郑糠N笑態(tài)都合其人的特點”——蔡義江任務二

齊讀課文第7段：

根據(jù)如下提示，給這場笑劇中的人物選擇一個表情包，并闡述原因?！さ谝徊剑盒〗M合作探究?！さ诙剑喊鄡?nèi)展示?！敬痤}格式】我給

（人物）選擇

表情包，因為在文中““這個句子/這段話

（分析角度：富有表現(xiàn)力的動詞副詞關(guān)聯(lián)詞等、標點符號、描寫手法、修辭手法……），由此可以看出他/她是一個

的人。品讀，揣摩眾人笑態(tài)小結(jié)

①史湘云、薛姨媽：率真、爽朗、不受拘束、豪放大度，豪放不羈②林黛玉：含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎、文靜節(jié)制，體質(zhì)嬌弱③寶玉：天真、孩子氣、頑皮、恃寵撒嬌⑤王夫人：保持著一家之主的雍容與尊貴，心知肚明⑥探春：率真、爽朗、不受拘束⑦惜春：嬌氣、孩子氣⑧鳳姐、鴛鴦：善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人④賈母：仁慈、富有同情心一個小小的場面，簡單的一“笑”，“笑”出了每個人的身份、地位、性格、體質(zhì)，也“笑”出了曹雪芹才子的大手筆。比讀，感悟?qū)懭酥嬐ㄟ^上面的學習，你發(fā)現(xiàn)了刻畫人有什么小技巧？1、寫人要摹其形繪其神，用詞要精準，語言和動作要符合人物的身份。2、學會用雅與俗，莊與諧的比照，營造喜劇效果?！盁o論為哀為樂，為怨為怒，常若知其然而不知其所以然?！薄簡⒊墩撔≌f與群治之關(guān)系》叁悟笑意·探悲情為了討賈母歡心，取悅眾人，而成心讓劉姥姥在眾人面前出丑12帶著希望得到施舍的愿望去的賈府，因而處處顯得卑微，希望能博得賈府上下一笑為自己爭取點實質(zhì)利益。2.劉姥姥為何明知是“取笑”，還要去扮演“小丑”的角色？1.鳳姐和鴛鴦為何會設(shè)局“取笑”劉姥姥？悟笑意·知其因感觸？在這場“笑”劇的背后，包含著作者怎樣的情感？①對下層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；②透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。抒笑情·探悲情

“悲涼之霧，遍被華林?！?/p>

——魯迅課后作業(yè)

溫故知新，根據(jù)所學知識，探究劉姥姥性格形成的原因第一步，以范進為例，分析劉姥姥性格形成的原因（見右圖）第二步，制作一張人物性格成因剖析圖課堂檢測。