5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為（分層作業(yè)）（解析版）

5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為分層作業(yè) 1.（2023·黑龍江·中考真題）動(dòng)物先天性行為的決定因素是（）A.環(huán)境因素 B.后天“學(xué)習(xí)”所得C.遺傳物質(zhì) D.生活經(jīng)驗(yàn)【答案】C【解析】先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。這種行為行為是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)，是種族延續(xù)的保證。故C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。2.（2023·黑龍江牡丹江·中考真題）下列動(dòng)物的行為與其類(lèi)型對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.小鼠走迷宮獲取食物——學(xué)習(xí)行為 B.螞蟻群體生活——社會(huì)行為C.鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙——先天性行為 D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)——學(xué)習(xí)行為【答案】D【解析】學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，小鼠走迷宮獲取食物屬于學(xué)習(xí)行為，A正確；螞蟻群體內(nèi)有工蟻、蟻后、雄蟻、兵蟻之分，成員間有明確分工，屬于社會(huì)行為，B正確；鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙和蜘蛛結(jié)網(wǎng)是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為，C正確，D錯(cuò)誤。故選D。3.從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，下列哪種動(dòng)物行為與“蜻蜓點(diǎn)水”屬于同一類(lèi)型（）A.孔雀開(kāi)屏 B.飛鴿傳書(shū) C.鸚鵡學(xué)舌 D.驚弓之鳥(niǎo)【答案】A【解析】“飛鴿傳書(shū)”、“鸚鵡學(xué)舌”、“驚弓之鳥(niǎo)”都是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為；而“孔雀開(kāi)屏”是動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。4.某興趣小組在探究動(dòng)物走迷宮獲取食物實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)明顯少于螞蟻，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使白鼠和螞蟻處于饑餓狀態(tài)B.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為C.白鼠與螞蟻學(xué)習(xí)能力的差異主要受環(huán)境影響D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)【答案】C【解析】實(shí)驗(yàn)所用的白鼠和螞蟻?zhàn)詈蔑曫B(yǎng)一段時(shí)間后，使它們處于饑餓狀態(tài)，以刺激它們尋找食物，這樣更利于實(shí)驗(yàn)觀察，A正確；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。因此，“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，B正確；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng)。白鼠與螞蟻學(xué)習(xí)能力的差異主要受遺傳物質(zhì)的影響，C錯(cuò)誤；白鼠屬于哺乳動(dòng)物，白蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物，白鼠比白蟻高等，根據(jù)白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)明顯少于螞蟻可知，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，D正確。故選C。5.鵝在繁殖期間，若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外，會(huì)用喙推動(dòng)卵，直到把卵滾回巢中。如果在滾卵回巢過(guò)程中取走卵，鵝仍會(huì)憑空繼續(xù)做這些動(dòng)作。關(guān)于鵝的上述行為，說(shuō)法正確的是（）A.由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定B.可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.能更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化D.與黑猩猩釣取白蟻的行為類(lèi)似【答案】A【解析】先天性行為是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)所決定的行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代，但是要使動(dòng)物能更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，必須具有學(xué)習(xí)行為。鵝的上述行為為先天性行為，A正確。故選A。6．普通黑熊不會(huì)表演節(jié)目，但馬戲團(tuán)的黑熊會(huì)表演。馬戲團(tuán)的黑熊會(huì)表演的行為是（）①先天性行為②學(xué)習(xí)行為③由遺傳因素決定④由遺傳和環(huán)境因素共同決定A.②④B.②③C.①④D.①③【答案】A【解析】學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。馬戲團(tuán)的黑熊會(huì)表演的行為屬于學(xué)習(xí)行為，故選A。7.不同白冠雀鳥(niǎo)群的鳴聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”。如果把某個(gè)白冠雀鳥(niǎo)群A的幼雛a移到另一白冠雀鳥(niǎo)群B中去，待其長(zhǎng)成成鳥(niǎo)時(shí)，a的鳴聲就不同于鳥(niǎo)群A的鳴聲而更接近于鳥(niǎo)群B；但如果把白冠雀鳥(niǎo)群幼雛b移到黃鶯鳥(niǎo)群中生活，它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲。請(qǐng)回答：（1）a的鳴聲基調(diào)與鳥(niǎo)群A的相同，這是______________行為起作用（選填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）；具有鳥(niǎo)群B的“方言”特點(diǎn)，這是____________行為起作用。（選填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）（2）b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲，是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的_______________物質(zhì)。（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，____________行為是在______________行為的基礎(chǔ)上建立的。（選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）【答案】（1）先天性；學(xué)習(xí)（2）遺傳（3）學(xué)習(xí)；先天性【解析】（1）a的鳴叫聲基調(diào)與鳥(niǎo)群A相同，是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為；而把白冠雀鳥(niǎo)群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥(niǎo)群B中去，待其長(zhǎng)成成鳥(niǎo)時(shí)，a的鳴叫聲雖然還是鳥(niǎo)群A的基調(diào)，但已明顯帶有鳥(niǎo)群B的“方言”特點(diǎn)，這是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。（2）b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲是因?yàn)榘坠谌给B(niǎo)體內(nèi)沒(méi)有控制黃鶯鳴叫的遺傳物質(zhì)，這是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的。（3）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。由遺傳因素決定的行為是先天性行為。 1.（2023·湖北鄂州·中考真題）語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類(lèi)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。下列關(guān)于人類(lèi)對(duì)語(yǔ)言、文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.聽(tīng)到“酸梅”分泌唾液的反射屬于條件反射B.說(shuō)相聲只有舌肌一塊肌肉在起作用C.讀試卷，產(chǎn)生視覺(jué)的部位是大腦D.寫(xiě)答案這一行為屬于學(xué)習(xí)行為【答案】B【解析】聽(tīng)到“酸梅”分泌唾液是對(duì)語(yǔ)言、文字發(fā)生的反應(yīng)。對(duì)語(yǔ)言、文字的反射，是人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的最突出的特征，是人類(lèi)特有的反射，屬于條件反射，A正確；說(shuō)相聲時(shí)不是只有舌肌一塊肌肉在起作用，喉部肌肉、面部肌肉等都在同時(shí)起作用，是多種肌肉相互協(xié)調(diào)配合的結(jié)果，B錯(cuò)誤；人的感覺(jué)是在高級(jí)神經(jīng)中樞大腦皮質(zhì)產(chǎn)生的，讀試卷，產(chǎn)生視覺(jué)的部位是大腦，C正確。根據(jù)分析可知，后天性行為也叫學(xué)習(xí)行為，寫(xiě)答案這一行為不是人生來(lái)就有的，是在后天通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為，D正確。故選B。2.（2023·陜西·中考真題）《夢(mèng)溪筆談》中記載，蝴蛛被蜂蜇傷后會(huì)用芋梗摩擦傷口消腫，后來(lái)人被蜂蜇傷后，也用芋梗敷傷口進(jìn)行治療。關(guān)于人這種行為的說(shuō)法，正確的是（）A.是生來(lái)就有的 B.由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.不利于適應(yīng)環(huán)境 D.是先天性行為的基礎(chǔ)【答案】B【解析】蝴蛛被蜂蜇傷后會(huì)用芋梗摩擦傷口消腫，后來(lái)人被蜂蜇傷后，也用芋梗敷傷口進(jìn)行治療。蝴蝶的這種行為是生來(lái)就有的先天性性行為，而人這種行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)得來(lái)的后天性學(xué)習(xí)行為，人的這種學(xué)習(xí)行為，更有利于適應(yīng)環(huán)境的變化。故ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。3.下列對(duì)動(dòng)物行為的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（）A.動(dòng)物的行為從獲得途徑上分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為B.母雞孵出白鵝，還當(dāng)起白鵝媽媽?zhuān)鸽u的這一行為是由遺傳物質(zhì)決定的C.夜晚一只狗狂吠，其他狗也跟著狂吠不止，狗的叫聲起了信息交流的作用D.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是后天學(xué)習(xí)獲得的，與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)【答案】D【解析】動(dòng)物的行為從獲得的途徑上劃分，可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，A正確；母雞孵出白鵝，還當(dāng)起白鵝媽媽?zhuān)鸽u的這一行為是由遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為，B正確；動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味進(jìn)行信息交流。夜晚一只狗狂吠，其他狗跟著狂吠不止，狗的叫聲起了信息交流的作用，C正確；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用形成的，D錯(cuò)誤。故選D。4.八年級(jí)生物興趣學(xué)習(xí)小組利用周末探究了小鼠走迷宮的行為，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：向迷宮內(nèi)注水，在迷宮出口位置設(shè)置一個(gè)爬梯，小鼠可通過(guò)爬梯離開(kāi)水面。興趣小組對(duì)此實(shí)驗(yàn)作出下列敘述，你認(rèn)為不正確的是（）A.學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)得來(lái)的B.小鼠通過(guò)多次走迷宮后，到達(dá)安全島的時(shí)間會(huì)縮短C.小鼠走迷宮屬于學(xué)習(xí)行為D.如果改變安全島位置，小鼠會(huì)一直按原路線走，永遠(yuǎn)不會(huì)改變【答案】D【解析】學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)得來(lái)的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為，A不符合題意；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的。小鼠在走迷宮過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的時(shí)間就越短，B不符合題意；小鼠走迷宮取食是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為，C不符合題意；小鼠具有學(xué)習(xí)能力，如果改變安全島位置，小鼠看到危險(xiǎn)，不會(huì)一直按原路線走，D符合題意。故選D。5.科學(xué)家記錄小鼠在迷宮中的表現(xiàn)，甲組小鼠在完成迷宮任務(wù)后會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì)，乙組小鼠在完成迷宮任務(wù)后不會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果如表所示。下列結(jié)果分析不正確的是（）12345678910平均轉(zhuǎn)錯(cuò)次數(shù)甲組9876543211乙組109109987865A.甲組小鼠的表現(xiàn)說(shuō)明其形成了學(xué)習(xí)行為B.乙組說(shuō)明這些小鼠無(wú)法形成學(xué)習(xí)行為C.長(zhǎng)期取消獎(jiǎng)勵(lì)后，甲組的平均轉(zhuǎn)錯(cuò)次數(shù)將會(huì)增加D.學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上【答案】B【解析】隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小鼠走迷宮時(shí)平均轉(zhuǎn)錯(cuò)的次數(shù)逐漸減少，由此得出的結(jié)論：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，小鼠獲得了走迷宮的學(xué)習(xí)行為，A正確；據(jù)表中數(shù)據(jù)可見(jiàn)：乙組小鼠的轉(zhuǎn)錯(cuò)次數(shù)逐漸減少，說(shuō)明乙組小鼠也能完成學(xué)習(xí)行為，B錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)習(xí)行為建立以后，必須用食物激物強(qiáng)化，才能鞏固已建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為，否則，建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為就會(huì)消退。所以長(zhǎng)期取消獎(jiǎng)勵(lì)后，甲組轉(zhuǎn)錯(cuò)次數(shù)將會(huì)增加，C正確；學(xué)習(xí)行為的建立要以先天性行為的基礎(chǔ)上，D正確。故選B。6.（2023·湖北荊州·中考真題）隨著“雙減”政策的落實(shí)，廣大中小學(xué)生有了充足的睡眠時(shí)間。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降嗎？某科研團(tuán)隊(duì)以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，建立模擬人類(lèi)睡眠不足狀態(tài)的模型，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①選取生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的健康小鼠20只，隨機(jī)均分為A、B兩組。②采用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，限制B組小鼠的每日睡眠時(shí)長(zhǎng)，使其睡眠時(shí)長(zhǎng)為每日3.5小時(shí)，持續(xù)21天。A組小鼠不限制睡眠時(shí)長(zhǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜。③在實(shí)驗(yàn)的第7天、第14天、第21天，分別對(duì)兩組中的每只小鼠走出同一迷宮的時(shí)間進(jìn)行四次測(cè)量，計(jì)算平均值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。

（1）在本實(shí)驗(yàn)中，A組和B組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組是。（2）每組小鼠選取多只、多次測(cè)量且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值，目的是減小。（3）小鼠能順利的走出迷宮，主要靠的是系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。（4）分析題圖可知，隨著實(shí)驗(yàn)時(shí)間的增加，兩組小鼠學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的是組。（5）對(duì)比兩組小鼠走出迷宮的平均時(shí)間，可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）B組（2）實(shí)驗(yàn)誤差（3）神經(jīng)（4）A（5）睡眠不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降【解析】（1）在本實(shí)驗(yàn)中，A組和B組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是睡眠的時(shí)長(zhǎng)不同，其它的實(shí)驗(yàn)條件保持相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量，實(shí)驗(yàn)組是B組，因?yàn)锽組是接受實(shí)驗(yàn)量變量處理。（2）探究實(shí)驗(yàn)時(shí)生物的樣本數(shù)量要適中，數(shù)量過(guò)少