5.2.3 社會(huì)行為（導(dǎo)學(xué)案）（解析版）

5.2.3社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案適用年級：八年級班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)；2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的重要意義；3.進(jìn)行“探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)。重難點(diǎn)1．動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.動(dòng)物群體中信息交流的意義。（重點(diǎn)）3.“探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)。（難點(diǎn)）第一部分：教材導(dǎo)讀社會(huì)行為的特征螞蟻、蜜蜂這類營群體生活的動(dòng)物，它們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。營群體生活的動(dòng)物還有猴、狒狒、象和鹿等。它們形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。白蟻群體成員之間有明確的分工，群體中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻。蟻后的腹部通常膨脹的很大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”。蟻王具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配。工蟻承擔(dān)了覓食、筑巢、照顧蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作。兵蟻則專司蟻巢的保衛(wèi)。有些哺乳動(dòng)物的群體中存在等級。在一群狒狒組成的“等級社會(huì)”中，狒狒之間會(huì)根據(jù)個(gè)體大小，力量強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級次序。作為首領(lǐng)的雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所，其他成員對它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊。首領(lǐng)也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級，這是社會(huì)行為的重要特征。群體中的信息交流群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味都可以起傳遞信息的作用。2.沒有信息交流，動(dòng)物的個(gè)體之間就無法取得聯(lián)系。群體中的信息交流在群體覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要的意義。第二部分：合作探究1.探究：螞蟻的通訊①螞蟻的通訊是依靠氣味還是觸角？還是兩者都有呢？答：螞蟻的通訊之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺的感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。②螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義?答：螞蟻是進(jìn)行群體生活的，沒有通訊，螞蟻的個(gè)體之間就無法取得聯(lián)系，無法交流食物信息，無法協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，從而嚴(yán)重影響螞蟻的生存。③在容器內(nèi)放入少量清水的目的是什么？答：讓螞蟻只能借助由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島，從而把氣味留在木條上。2.同樣是肉食動(dòng)物，虎是單獨(dú)生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物，這兩種動(dòng)物的捕食方式各有什么優(yōu)勢和不足？答：虎是強(qiáng)壯的捕食者，它有能力孤軍奮戰(zhàn)獲得食物。它的感官敏銳、行動(dòng)敏捷，有足夠的耐心和爆發(fā)力，取食時(shí)用的是伏擊戰(zhàn)術(shù)。雖然單獨(dú)作戰(zhàn)勝算的可能性小一些，可一旦勝利就能獨(dú)自享用食物。狼的耐力好，但單獨(dú)獲取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的優(yōu)勢，因?yàn)檫@要比孤軍奮戰(zhàn)取勝的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。3.具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，“首領(lǐng)”往往是年長者嗎？為什么？答：不是。在等級社會(huì)中，根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。第三部分：中考先知道1.（2021·內(nèi)蒙古通遼·中考真題）下列關(guān)于動(dòng)物的行為的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．蜘蛛結(jié)網(wǎng)是通過后天的學(xué)習(xí)而獲得的一種行為B．研究動(dòng)物行為的方法，主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合C．一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜D．草原上頭羊帶領(lǐng)羊群覓食的行為屬于社會(huì)行為【答案】A【解析】蜘蛛織網(wǎng)是先天性行為，是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定，是一種本能行為，A錯(cuò)誤；研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合，B正確；不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。對于不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響。學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為。學(xué)習(xí)行為越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)。一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，C正確；動(dòng)物營群體生活，絕不是同種的許多個(gè)體簡單的聚集在一起，而是動(dòng)物之間存在組織，具有明確的分工，有的還具有森嚴(yán)的等級制度，所以草原上頭羊帶領(lǐng)羊群覓食的行為屬于社會(huì)行為，D正確。故選A。2．（2021·內(nèi)蒙古鄂爾多斯·中考真題）下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述，正確的是（）A．動(dòng)物的“嘗試與錯(cuò)誤”行為不受遺傳因素的影響B(tài)．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變C．動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁衍D．具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往以年長者為“首領(lǐng)”【答案】C【解析】動(dòng)物的“嘗試與錯(cuò)誤”行為屬于學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，A錯(cuò)誤；動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以形成，也可以發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能。先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁衍，C正確；具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往身體最強(qiáng)壯的是首領(lǐng)而不是年長者是“首領(lǐng)”，D錯(cuò)誤。故選C。第四部分：勤學(xué)多練1．下列詩句中對動(dòng)物的描述，體現(xiàn)了社會(huì)行為的是（）A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥B．天高云淡，望斷南飛雁C．留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭【答案】B【解析】“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是鳥類的繁殖行為，沒有組織和分工，不屬于社會(huì)行為，A錯(cuò)誤；天高云淡，望斷南飛雁大雁群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序，有首領(lǐng)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，屬于社會(huì)行為，B正確；留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼，荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭沒有形成一定的組織，成員間沒有明確的分工，因此不能稱為社會(huì)行為，CD錯(cuò)誤。故選B。2．有句俗話說“捅了馬蜂窩，定會(huì)挨峰蟄”。人一旦被一只馬蜂蟄了，就會(huì)很快遭到成群的馬蜂圍攻。馬蜂的這種行為是（）A．防御行為和社會(huì)行為 B．覓食行為和社會(huì)行為C．防御行為和覓食行為 D．覓食行為和攻擊行為【答案】A【解析】覓食行為：是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為；社會(huì)行為：是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級；防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為。如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等；繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為。人一旦被一只馬蜂蟄了，就會(huì)很快遭到成群的馬蜂圍攻，是馬蜂為了保護(hù)巢穴，防御敵害保護(hù)自己的一種防御行為；成群的馬蜂圍攻，表明馬蜂需要很多馬蜂彼此配合、密切合作才能對抗敵害，維持群體的正常生存，因此屬于社會(huì)行為。故選A。3．一群大象在行走時(shí)，突然停下腳步，領(lǐng)頭的大象往前挪動(dòng)幾步，似乎聽到了什么動(dòng)靜，然后整個(gè)象群在“頭象”的帶領(lǐng)下立刻折返往回走，這一現(xiàn)象說明大象具有（）A．社會(huì)行為 B．遷徙行為 C．繁殖行為 D．領(lǐng)域行為【答案】A【解析】社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級。大象在行走時(shí)突然停下腳步，并且整個(gè)象群在領(lǐng)頭大象的帶領(lǐng)下立刻折返往回走，大象是群居動(dòng)物，它們在行走時(shí)會(huì)相互協(xié)作、互相依賴，這種行為表明它們具有社會(huì)性，A正確；隨著季節(jié)的變化，生物定期的沿相對穩(wěn)定的路線，在繁殖地和越冬地（或新的覓食地）之間作遠(yuǎn)距離移動(dòng)的過程是遷徙行為，B錯(cuò)誤；繁殖行為是與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為。主要包括識(shí)別雌雄動(dòng)物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等，C錯(cuò)誤；領(lǐng)域行為是指動(dòng)物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象。如“狗撒尿做標(biāo)記”是狗的領(lǐng)域行為，D錯(cuò)誤。故選A。4.“桃花深處蜜蜂喧”工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢繁殖，這些行為屬于（）A．先天性行為和社會(huì)行為 B．學(xué)習(xí)行為和社會(huì)行為C．先天性行為和繁殖行為 D．學(xué)習(xí)行為和取食行為【答案】A【解析】“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂這種行為是指蜜蜂一出生就有的，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，體現(xiàn)了蜜蜂之間具有明確的分工，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行為還屬于社群行為。故選A。5.動(dòng)物群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。下列不屬于信息交流的是（）A．蜜蜂跳舞傳遞蜜源信息 B．蟾蜍受到攻擊時(shí)身體會(huì)充氣膨脹C．螢火蟲發(fā)出冷光“對話” D．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾進(jìn)行交配【答案】B【解析】蜜蜂的各種舞蹈是通過動(dòng)作進(jìn)行信息交流,A不符合題意；蟾蜍受到攻擊時(shí)身體會(huì)充氣膨脹，屬于防御行為，B不屬于信息交流，符合題意；螢火蟲發(fā)出冷光“對話”是用動(dòng)作進(jìn)行信息交流，C不符合題意；雌蛾分泌性外激素引誘雄蛾通過性外激素進(jìn)行信息交流，D不符合題意。故選B。6.下列動(dòng)物行為中不能起到傳遞信息作用的是（）A.蟾蜍受到攻擊時(shí)身體會(huì)充氣膨脹B.擔(dān)任警戒任務(wù)的猴子看見鷹時(shí)發(fā)出叫聲C.雌性菜粉蝶釋放性外激素D.蜜蜂通過舞蹈指示蜜源所在方向【答案】A【解析】蟾蜍受到攻擊時(shí)身體會(huì)充氣膨脹是對外界刺激作出反應(yīng)，屬于防御行為,不屬于信息交流，A符合題意；擔(dān)任警戒任務(wù)的猴子看見鷹時(shí)發(fā)出叫聲屬于通過聲音進(jìn)行信息交流，B不符合題意;雌性菜粉蝶釋放性外激素，屬于信息交流，C不符合題意；蜜蜂通過舞蹈指示蜜源所在方向，是通過動(dòng)作進(jìn)行信息交流的，D不符合題意。故選A。7．小花不小心把一塊甜面包掉到了地上、過了一會(huì)幾，她發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻爬到了面包上，然后走了，又過了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)來了一群螞蟻竟然把面包拖走了。請你分析：（1）螞蟻喜歡吃的食物是（選填“甜食”或“咸食”）。（2）螞蟻群體之間有明確的，這種營群體生活的動(dòng)物，具有一系列的行為、螞蟻“搬”食屬于（選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。（3）螞蟻群體中個(gè)體之間需要及時(shí)交流信息，螞蟻傳遞信息方式：。群體中個(gè)體發(fā)出信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為的現(xiàn)象稱為?！敬鸢浮浚?）甜食（2）分工；社會(huì)；先天性（3）氣味；通訊【解析】（1）通過閱讀材料可知，螞蟻喜歡吃甜的食物。（2）營社會(huì)行為的動(dòng)物一般有明確的分工和森嚴(yán)的等級制度，螞蟻具有社會(huì)行為，群體內(nèi)有明確的分工；螞蟻“搬”食由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為。（3）動(dòng)物的個(gè)體之間都能進(jìn)行通訊，其中螞蟻是依靠氣味和動(dòng)作來交流信息的。動(dòng)物通訊指個(gè)體通過釋放