2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(北京版)-100以內(nèi)數(shù)的大小比較(一)-1教案

第一單元第4課時：100以內(nèi)數(shù)的大小比較（一） 年級：一年級 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課要求學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，教學(xué)重點(diǎn)是把學(xué)生對數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識由生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考，即引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己是怎樣比、怎樣想的，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)簡單的推理能力。上學(xué)期學(xué)生通過20以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一些數(shù)的大小比較的經(jīng)驗；本學(xué)期數(shù)的組成、讀寫、順序的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠從數(shù)位、計數(shù)單位、計數(shù)單位的個數(shù)的角度去分析、比較數(shù)的大小奠定了基礎(chǔ)。但抽象地比較數(shù)的大小，對學(xué)生來說有一定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)，要突出學(xué)生利用生活經(jīng)驗進(jìn)行比較，借助實物、數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型進(jìn)行說理，在此基礎(chǔ)上掌握抽象的數(shù)的比較方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的基本方法。2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)簡單的推理能力。三、教學(xué)過程（一）情境引入，提出問題1.菜園里的蘿卜成熟了，小兔樂樂和晶晶到菜園里拔了許多大紅蘿卜，這些是樂樂拔的蘿卜，這些是晶晶拔的蘿卜。他們都說自己拔的蘿卜多，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，到底誰拔的蘿卜多呢？2.學(xué)生解決問題：（1）樂樂的蘿卜這樣擺在了上邊，晶晶的蘿卜擺在了下邊，是不是一眼就能看出小兔樂樂拔的蘿卜多？師：你把他們的蘿卜排列整齊，一一對應(yīng)著來比較，這種方法真好！同學(xué)們可以把手中的小棒分成兩堆，用一一對應(yīng)的方法擺一擺、比一比，這樣我們很容易就能發(fā)現(xiàn)樂樂拔的蘿卜多。還有其他的方法嗎？（2）數(shù)完10個就用筆圈一圈，這里有1個十，2個十，3個十，還有2個蘿卜，樂樂拔了32個蘿卜；這里有1個十，2個十，還有9個蘿卜，晶晶拔了29個蘿卜。我也覺得樂樂拔的蘿卜多。師：把10個蘿卜裝在一個框里，看，這樣是不是更清楚了？樂樂拔的32個蘿卜由3個十和2個一組成，晶晶拔的29個蘿卜由2個十和9個一組成。3.提出問題：樂樂拔了32個蘿卜，晶晶拔了29個蘿卜。剛才有同學(xué)用一一對應(yīng)的方法讓我們知道了樂樂拔的蘿卜多，也就是32大于29，為什么32大于29呢？你還能用其他的方法講清道理嗎？（二）組織探究，反饋交流1.提出活動要求：用你喜歡的方法比較32和29的大小。利用學(xué)具說說你是怎么比的。2.反饋交流：（1）按順序數(shù)一數(shù)。小兔晶晶拔了29個蘿卜，樂樂拔了32個蘿卜，我就從29開始數(shù)：29，30，31，32。32在29的后面，越往后數(shù)數(shù)越大，所以32大于29。師：這位同學(xué)是用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較的：29、30、31、32，我們知道從前往后數(shù)數(shù)時，前面的數(shù)比后面的數(shù)小，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，所以能說明32大于29。（2）尋找標(biāo)準(zhǔn)，比較大小。我發(fā)現(xiàn)他們都是把10個蘿卜裝進(jìn)一個筐里。樂樂的蘿卜裝滿了3個筐，外面還有2個，說明樂樂的32個蘿卜比30個多；晶晶的蘿卜裝不滿3個筐，說明她的29個蘿卜比30個少。所以32大于29。師：這位同學(xué)在比較32和29時，找到了一個重要的數(shù)30。（3）捆小棒，比一比。我是用小棒表示的蘿卜，一根小棒表示一個蘿卜，我把10根小棒捆成一捆，一捆小棒表示1個十。這是1個十，2個十，3個十，32由3個十和2個一組成。這是1個十，2個十，29是由2個十和9個一組成。我能看出30多大于20多，所以32比29大。師：真好！像這樣把10根小棒捆成一捆，讓我們清楚地看出了32里有3個十和2個一，29里有2個十和9個一。但是29里還有一個特別大的數(shù)字9呢，你確定還是32大于29嗎？學(xué)生討論，體會計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。師：十位上的3個十要和十位上的2個十去比，個位上的2個一要和個位上的9個一去比，而且不要先比個位上的數(shù)，是這樣嗎？（4）借助計數(shù)器說明。比較32和29時，不要先比個位上的9和2，就好比計數(shù)器上的32和29，十位上的這1顆珠子就等于個位上的10顆珠子呢，十位上的3比十位上的2多了1個十，這1個十，比29個位上的9還多呢，這就說明32大于29了。師：計數(shù)器更清楚地說明了：32的3在十位上，代表3個十；29的2也在十位上，代表2個十。3個十比2個十多了1個十，這1個十比個位上的9還多呢！所以只要比較十位上的數(shù)誰大就行了，30幾一定大于20幾，32大于29。又比如47和38比較大小，就要先看它們十位上的數(shù)，47十位上的數(shù)是4，38十位上的數(shù)是3,40多大于30多，所以47大于38。3.小結(jié)提升：回顧四位同學(xué)的發(fā)言。第一位同學(xué)通過數(shù)數(shù)說明了32大于29；第二位同學(xué)把32和29分別與30做了比較，也說明32大于29；后兩位同學(xué)一人用捆小棒的方法，一人用撥計數(shù)器的方法，都清楚地說明了32由3個十和2個一組成，29由2個十和9個一組成，得出32大于29。（三）嘗試練習(xí)，總結(jié)方法1.出示問題：2.反饋交流：（1）寫數(shù)：我們一起先看看這些數(shù)，你寫得對不對？45、47、100、99（2）比較大?。?5和47十位上都是4，都表示4個十，大小相同，我們再比較個位，45個位上是5，表示5個一,47個位上是7,表示7個一，5個一小于7個一，所以45小于47。100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，三位數(shù)一定比兩位數(shù)大。3.總結(jié)方法：聽了同學(xué)們的思考，你能說說怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小嗎？比如32和29這兩個數(shù)，它們十位上的數(shù)不相同，只要比較十位上的數(shù)就可以了，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，十位上的數(shù)小的這個數(shù)就?。蝗绻簧系臄?shù)字相同，比如45和47這兩個數(shù)，就要比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的這個數(shù)就小；100是三位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)和一位數(shù)都大。（四）鞏固練習(xí)，逐步提高1.請同學(xué)們在○里填上“＞”“＜”或“＝”，并說說你是怎么想的。51○4978○10038○382.寫出3個個位是2的兩位數(shù)，按照從小到大的順序排列。（1）審題：找關(guān)鍵詞——“