常規(guī)管理制度十篇

常規(guī)管理制度十篇

常規(guī)管理制度十篇

常規(guī)管理制度篇1

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。

學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學

科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教

學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。

一、教學常規(guī)管理的基本要求

（一）、各教研組、￡級組、全體教師應認真學習各學科的《課

程標準》，經常對照，做好自查，根據(jù)《課程標準》提出的標準和

要求，規(guī)范教師的教學工作。

（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據(jù)學

校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計

劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實

實施計劃，期末認真做好總結。

（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每

兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新

教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課,

杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡

收集備課資料，拓展備課內容。

(2)上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不

得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請

假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批準；

確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提

前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體

罰或變相體罰學生。

課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書

工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段

擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學

設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體

性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切

實提高課堂教學效益。

(3)作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生

運用知識的能力的主要手段。要做到：

1、要求學生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。

2、按時收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學生按時、按質、按量完成

當天的作業(yè)。

3、認真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學

生替改或以課堂對答案代替批改。

4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點和錯誤,

并及時記錄，以便鼓勵學生的創(chuàng)新精神和糾正學生學習中存在的

問題。

5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級（ABCD）和鼓勵性

的批語。

6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況

7、任課教師可以根據(jù)不同層次的學生有選擇性的布置作業(yè)。

（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指

導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做

到：

1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。

2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩

序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。

3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如

經教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統(tǒng)一安

排。

4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意

不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。

5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制

止其他學生說話，保證自習課紀律。

6、教師應重視課外輔導，根據(jù)學校的安排，認真上好提高和

補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，

認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體

指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教

師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復

習的要求。

（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、

命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)

范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結分，嚴格

考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質量分析，各種表格上交等考試

的'常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象,

禁止擅離試場，或在試場內做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期

間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排

的教師須正常到校工作

（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，

要求具有專業(yè)技術職稱評聘資格的在崗專業(yè)教師及所有教學行政

管理人員應做到：

(1)聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂

教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。

任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節(jié)。

聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學

內容以及本人對本節(jié)課的評價。聽課筆記的檢查與作業(yè)批改、教

案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發(fā)布于學校校園

網(wǎng)上。

所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須

準時進入教室。聽課節(jié)數(shù)不計入教師課時量，但作為教學常規(guī)工

作納入與教師教學工作考核內容。

(2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專

題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見

習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法,

涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法，在全區(qū)有影峋的骨干教師。

(3)課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合

自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應

該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以

教學科研來促進教學質量提高。

(4)論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經

驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教

學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、

縣級和市級的論文發(fā)表。

(5)課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術，在課

堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改進教學手段來

改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲

以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參

加多媒體課件評比。

附：常規(guī)檢評領導小組

組長：

副組長：

成員：

常規(guī)管理工作小組

組長：

成員：

常規(guī)管理制度篇2

1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊地安放在課桌指

定的位置。

2、聽見上課的預備信號后，盡快安靜有秩序地進入教室，在

自己的、座位上靜候教師上課。教師走進教室，班長發(fā)出“起立”

口令，師生問好后，教師示意后，學生方可坐下。

3、遲到的學生應輕手輕腳走進教室，不得妨礙其他同學上課。

4、上課時精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的

位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的

每句話的意思。讀書做到三到，即心到、眼到、口到。努力掌握正

確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按

規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言。發(fā)言時要姿勢端正，

說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完

畢即自動坐下。

6、自習課由班長和值日班長主持。在自習時，要學會使用工

具書、參考書，逐步養(yǎng)成在課本上圈圈、點點、劃劃和寫批注的

好習慣。

7、對教師布置的作業(yè)要認真地獨立完成，碰到困難時，如果

經過思考還是不懂，要主動請老師輔導。作業(yè)要整潔，格式要符

合規(guī)范，做到按時上交。

8、寫字要嚴格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離

紙一寸”小學生管理制度的正確姿勢。

9、下課時，教師宣告“下課”，班長發(fā)出“起立”口令，在

教師招呼后，學生方可走出教室。

10、值日生應督促全體同學保持教室清潔，一下課就幫助教

師整理教具，擦凈黑板。

常規(guī)管理制度篇3

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生

為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質

量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、

不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智

力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一

要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投

影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的.

學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，

難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，

讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學

生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探

究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范,

板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，

要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、夫主的教學氣氛。

不體罰或變相體罰學生

常規(guī)管理制度篇4

教學工作是學校各項工作的中心工作，教學質量是學校生命

線。為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，學校制

定了《桃仙中學教學常規(guī)管理制度》，要求全體教師在教學工作中

認真貫徹執(zhí)行。

一、教學組織

學校成立由校長負責，分管教學工作的副友長、教導主任、

年級主任、教研組長組成的教學工作管理專班，負責研究、管理、

指導、評價學校教學工作。管理專班要分工明確，責任明晰，認

真履責。學校每月要召開一次教學工作例會，對學校教學工作進

行研究，提出改進措施并加以落實。

二、教學計劃

學校、年級組、教研組和任課教師都要制定教學計劃。學校

的教學工作由教務處完成，教學計劃要經過校長辦公會議審批后

實施，年級、教研組、任課教師的教學計劃要經過學校教務處審

批后實施。各項計劃要在規(guī)定時間內完成，學校每學期期中要檢

查計劃執(zhí)行情況，期末要總結計劃完成情況。

三、教學過程

（一）備課

老師須提前一周備課，采取個人備課和集體備課的方式。教

師備課要做到“七備”。

1、備課標，認真研究本學段的課程標準，宏觀把握學段的課

程性質、結構體系、目標要求和教學建議。

2、備教材，把握教材編者意圖，合理選擇教學內容，努力體

現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的教學理念。

3、備學情，了解學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學

習習慣、興趣愛好等，根據(jù)學生學情和教學內容，科學組織教學，

提高學生學習效率。

4、備教法，做到“為學而教”，從引導學生學會學習入手，

選擇教學方法，提高教學應變能力。

5、備學法，結合學科特點，重視學習方法的指導。

6、備實驗，準備好教具、儀器藥品及掛圖，熟悉各步驟、方

法和技巧，保證實驗的成功率、開出率（教師演示實驗的7T出率達

到95%以上，學生探究分組實驗的開出率達到100%）和操作規(guī)范。

7、備作業(yè)，根據(jù)教學內容和學生實際，精心設計練習，分層

布置作業(yè)。

（二）撰寫教案

教案應一課一案，以課時為單位書寫，體現(xiàn)十一個要素：即：

課題、課型、授課時間、教學目標、重點難點分析、教學過程設

計、課堂小結、練習與作業(yè)、板書設計、教學后記、作業(yè)中典型問

題記載。

課型不同，教案的寫法要有所不同。為避免不必要的重復勞

動，復印資料、打印件、試卷等可粘貼于教案中，作為完整教案

的一部分。

教師不得使用舊教案，不得抄襲他人教案，不得備連堂課，

備課實際課時要與總課時相符合。

提倡教師實行“電子備課”，寫“電子教案”。

（三）課堂教學

1、行為規(guī)范

①在課程執(zhí)行上，教師要嚴格遵守課程表，不得私自調課，

不隨意缺課。

②在衣著形象上，男教師不得穿背心、短褲衩、拖鞋，女教

師不得穿超短裙等過于暴露的衣服，不得染燙奇異發(fā)型，頭發(fā)應

梳理整齊，嚴禁留長指甲，涂指甲油。

③在上課過程中，教師不能吸煙，不能看無關的書報，不能

接聽電話和收發(fā)短信，不能坐著講課，嚴禁教師酒后進課堂，嚴

禁諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，更不得將學生趕出教室。

2、課前準備

在教學時間上，教師要提前2分鐘到達教室候課，不中途離

開教室，不提前下課，不拖堂。

在教學準備上，教師要做好教學的心理準備，精神飽滿，不

得將個人的不良情緒帶進教室。理科教師應做的實驗，課前要與

實驗管理員提前做好預約，并事先進行操作。

3、上課

課堂教學要做到“五個有效”。

（1）有效講授，嚴格控制講授的時間，杜絕“滿堂灌”，組

織學生開展自主學習、合作學習和探究性學習。

（2）有效提問，教師的提問能使學生更積極地參與學習過程，

要提高提問的思維含量。

（3）有效傾聽，教師在提問之后，要注意“等待”，讓學生

感覺教師在等待和傾聽。

（4）有效評價，教師要針對學生的學習表現(xiàn)，作出適宜的評

價，用評價引導學生，用評價激勵學生。

（5）有效板書，教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內

容簡明、重點突出、條理分明、藝術美觀，有助于知識的建構和

再現(xiàn)，不寫錯別字。

（四）作業(yè)布置與批改

1、教師要根據(jù)教學內容和學生的實際需要，精心設計或選擇

適量的作業(yè)題，不得濫引濫用資料。為使不同層次的學生學有所

得，可設計必做題和選做題。要求學生做的練習題，教師自己必

須先做一遍。不得濫編亂訂教輔資料，不得布置帶懲罰性的、機

械性的課外作業(yè)。要合理確定總量，減輕學生過重的學習負擔。

教師要認真指導學生按時完成課堂練習，督促學生完成必要的課

外作業(yè)。課內、課外的練習和作業(yè)要協(xié)調，力求做到互相補充。

2、要做好作業(yè)批改。作業(yè)要按照規(guī)定進行批改，課內練習要

全批全改，課外作業(yè)要全面檢查、輪流批改、集中評講。批改作

業(yè)要認真、及時、公正。評語要中肯，不得以批代改。應增大對學

生作業(yè)面批面改的密度，每學期對所帶班學生的作業(yè)面批面改不

得少于2次。每次批改作業(yè)，應有詳細的批改記錄，對存在的問

題應及時補救。

3、作業(yè)布置與批改底線要求

(1)各學科作業(yè)布置與批改的統(tǒng)一要求：

①作業(yè)的設計要遵循“精”、“活”的原則，既加強“雙基”

的訓練，又要注意能力的培養(yǎng)。

②每學期按十次周正課安排學生書面作業(yè)(不含復習考試、

節(jié)假日)。作業(yè)布置要適當適量，選題要典型。

③要嚴格要求學生保質保量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和

訓練學生養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。要培

養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。

④作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。

作業(yè)錯誤要指出，一定要有批語，批語要多鼓勵學生。每次批改

要有記載。

⑤作業(yè)批改要對出現(xiàn)的問題分為個別問題和普遍問題做到心

中有數(shù)。要對作業(yè)做到較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習

積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

⑥各科的書面作業(yè)包括作業(yè)本、學校配發(fā)資料的練習冊有教

師自編的試卷。

(2)各年級各學科書面作業(yè)的布置與批改量具體要求如下:

語文：每周作業(yè)不少于2次，每學期總數(shù)不少于32次，大作

文不少于8次，小作文不少于6次。整卷訓練不少于8次。

數(shù)學：每周作業(yè)不少于3次，每學期總數(shù)不少于48次，整卷

訓練不少于8次。

英語：每周書面作業(yè)不少于3次，每學期總數(shù)不少于48次,

整卷訓練不少于8次。

物理、化學：每周作業(yè)(含實驗報告)不少于2次，每學期

總數(shù)不少于32次，整卷訓練不少于8次。

生物、政治、歷史、地理四科：每周2次，每學期總數(shù)不少

于32次，整卷訓練不少于6次。

體、音、美、計算機、技術等其它學科需有相關證明教學過

程的文字材料。

上述作業(yè)均要求全收全改。

（五）、輔導

教師要充分利用朝（晨）讀、自習課、課外活動和課余等時

間對學生進行輔導。教師可以采取集中、部分、個人多種方式進

行輔導。輔導要講究實效，既要重視知識的查漏補缺、解答疑題，

又要重視學習興趣、習慣、意志、毅力的培養(yǎng)，還要重視學習方

法的指導。輔導要向全體學生，既要培育優(yōu)生，更要輔導后進生

（潛能生）。要有輔導記錄。

學校要根據(jù)教育行政管部門的規(guī)定，組織學生參加有關競賽,

全面提高學生的綜合素質。不得集體組織學生參加教育行政主管

部門規(guī)定以外的學科競賽。

四、檢測與評價

學校將加強對教師教學工作的評價，評價結果納入教師工作

績效考核之中。

1、教務處、年級每月進行抽查，每次抽查三至四個學科，抽

查結果在年級進行通報。對問題嚴重的老師要進行誡勉談話。

2、每學期期中、期末對各學科的備、教、輔、改、研進行全

面檢查，并組織學生進行評價。檢查結果及評教結果以簡報的形

式在全校進行通報。

3、各學科要組織好期中、期末考試的質量分析，各個老師要

對自己的工作進行總結反思。備課組長要寫出質量分析報告并存

檔備查。

常規(guī)管理制度篇5

為全面貫徹《20_年中央關于深化教育改革，全面推進素質

教育的決定》精神，切實提高教育教學質量，科學有效地將我縣

課程改革向縱深推進，艱據(jù)《教育部關于20_年深化教育領域綜

合改革的意見》（教改[20_]1號）、《義務教育學校管理標準》（教

基一[20_]10號）和義務教育各學科課程標準〔20__年版）等有關

文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(guī)（修訂版）》。結合我

縣實際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教育教學工作常規(guī)》。

第一章總則

第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，

把教育教學常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方

位育人目標。

第二條教育教學常規(guī)是教育教學工作必須遵循的基本要求，

它具有規(guī)范教育教學行為、維護正常教育教學鐵序、提高教育教

學質量的制度保障作用。

第三條教育教學常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、

督學責任區(qū)、學校領導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守

的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學常規(guī)過程中，鼓勵學校在執(zhí)行

基本工作規(guī)范的基礎上實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新。

第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義

核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展

各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節(jié)中得以體

現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與

文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念,

充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德

育滲透，促進學生良好品質的形成。

第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長

負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導（務）處、

少先隊（團支部）具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門

的檢查指導。

第二章課程

第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實

施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不

得擅自調整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增

減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程，切實保障體育、

音樂、美術、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設，

切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校

必須成立學生人生規(guī)劃指導委員會，負責學生的人生規(guī)劃與選課

指導、咨詢、服務工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效

指導學生選課。

第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行

政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程

課時間，以課堂教學或專題講座等形式，規(guī)范開展安全、班團隊

會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康（含艾滋病、禁毒、心

理等）等教育。

第八條嚴格執(zhí)行義務教育階段中小學生在校上課和課外自習

時間的規(guī)定，學生在校學習時間（不含課間休息、課外活動和社會

實踐）小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每

天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴

禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。

第九條落實《國家學生體質健康標準》，制訂并實施陽光體育

運動方案?？茖W安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間

體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播

操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園

內除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實

保證義務教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執(zhí)行

國家課程標準和關于體育課時的規(guī)定（即小學1——2年級每周4

課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周

2課時），開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次

綜合性或專項性的學生運動會。

第十條義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時

間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學

科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉

辦的文化課補習班（義務教育階段嚴禁組織招生考試）。

第三章計劃與總結

第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，

全面完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校工作

計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工

作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃

等。

1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、

行事歷等內容。每學年制訂一次，由校長起草，經校務委員會或

教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門，

并上報上級主管部門備案。

2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包

括指導思想、情況分析、工作目標及任務、實施措施、主要活動

安排等內容。每學期制訂一次，由主管校長或學生工作處、教導

（務）處、團支部書記（少先隊大隊輔導員）起草，校務委員會或教

代會討論通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門及任課教

師。

3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據(jù)，結合教研組

的實際，由教研組長擬訂，組內教師討論，經學校教務處審批，

于開學后一周內印發(fā)到本組教師，并交教務部門存檔。教研組計

劃包括學期工作目標及任務、教研組情況分析、工作任務及目標、

工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具

體負責人。

4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù),

由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經集體

討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經教務處審批后，于開學初印發(fā)到

本組教師。計劃內容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要

求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科

研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的

具體負責人。

5、學科教學計劃是任課教師根據(jù)學校和教研組教學工作計劃

要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎的前提下制訂。

學科教學計劃一般包括：課程總目標或學期課程目標、學情分析、

教材和其他課程資源分析、減負提質的措施、教學進度及活動安

排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周

內完成，經學校教務處（或校長）審批后方能實施。在備課本前面

應附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領導檢查。

教務處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段

性檢查和總結。

6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據(jù)學校及各

部門計劃要求，結合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級

情況分析、目標任務、具體措施、班活動安排（要以月或周為單位

安排）。班工作計劃一般在開學后一周內完成，并經全班學生討論

通過后，上報學校學生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是

執(zhí)行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主

任和班集體工作的重要依據(jù)。

第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標具有針對

性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、

高效課堂建設的總體要求。

第十三條教育教學工作總結是積累教育教學經驗、提高教育

教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據(jù)。學期結

束時，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，

對工作質量和效果進行反思，并寫出書面總結，交學校教育教學

管理部門存檔。工作總結包括：工作進展概況，主要成績、經驗

及體會，存在問題和今后的努力方向等。

第四章備課

第十四條備課是教學過程的精心預設，是上好課的前提和基

礎，是優(yōu)化教學過程，打造高效課堂的關鍵，是提高課堂教學質

量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結合的方

式，在個人備課的基礎上，提倡以年級教研組或學科教研組為單

位的集體備課（規(guī)模小的學?；蛐W科倡導在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內利用網(wǎng)絡平

臺開展校際集體備課）。按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一

次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學

反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設課程，

每節(jié)課均應備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替

集體備課。

第十五條教師個人備課和集體備課，應做到“七備

1、備課標。認真研讀課程標準，領會和把握課程標準對學科

的性質、基本理念、任務、目標、內容、實施原則和評價等基本精

神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標

和內容。

2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次

結構和知識的內在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地

位和作用，把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達

成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和

作業(yè)等，研讀有關教學參考資料，整合教學資源。

3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣

和學習需求，從學習水平、認知結構、已有知識經驗和生活體驗

等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。

4、備學法、教法。要根據(jù)教學目標要求、教學內容和課型特

點，結合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、

教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通

過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動為建中習得知識和

培養(yǎng)能力，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學生品質、

知識和能力都得到發(fā)展。

5、備教學媒體和教學用具。根據(jù)教學的需要，以教學效果最

優(yōu)為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔

助教學，促進現(xiàn)代信息技術與學科教學的深度融合。

6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，具體環(huán)

節(jié)要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓

展延伸等方面的設計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內

容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

7、備板書設計。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要

突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點及活動主線。板書

設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力

求多樣化。

第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。

教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足

量備課。完整的教案應包括：課題、教學目標及要求、教學重難

點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程（含作業(yè)及板書設

計）、課后教學反思等。

第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課

是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡資源將文字、圖像、視頻、音

頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于

計算機技術與網(wǎng)絡技術下的一種新穎的備課方式，可以提高教師

的備課效率和質量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師

專業(yè)化成長。

1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備

課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學校要

設計符合實際的電子備課模板，供教師使用。

2、實施電子備課的學校和教師應具備的條件：學校和備課室

電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資

源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有

數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、打印機等設備；教室已普及多媒體計

算機教學；教師個人教齡在三年以上（不含三年），且能熟練運用

計算機技術，充分利用inteciet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善

和豐富課堂教學設計內容?，F(xiàn)階段，對于教室尚不具備實施多媒

體計算機教學的，教師備課后應將電子教案打印出來，供課堂教

學使用。

3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教

師電子備課情況進行督查，督查結果與教師績效考核掛鉤。教師

電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主

管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄

襲網(wǎng)絡教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范，

學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。

第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀初。教齡在五年以

下的青年教師及第一輪上新教材的教師應寫詳案，重在規(guī)范。中

老年教師要在規(guī)范的基礎上注重教案的實用性，重在創(chuàng)新，可以

寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整?？h級以上骨

干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。對身兼多

年級、多學科教學的教師，學校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻

方向規(guī)定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也

可以采用電子教案（網(wǎng)絡環(huán)境下）。

第十九條上課前應熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課,

堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對

簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在

課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參

考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應付檢查而課后補寫教案的現(xiàn)象。要充

分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能

用課件代替教案。

第五章課堂教學

第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質量的最重要

環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重

要平臺。課堂教學要努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)

度與價值觀“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一，教師在教學過程中

樹立課程意識，用自身的教學實踐和經驗來豐富課程內涵，重視

教學活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點正確把握生成性過程，

提高課堂教學的藝術性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。

第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到

如下要求：

1、教學目標明確。每節(jié)課都應有清晰而恰當?shù)娜S教學目標,

教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標教學。

2、教學內容準確。教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于

挖掘思想方法，合理使用教學資源，內容豐富，重點突出，難度、

密度、深度和容量適當。

3、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內容、學生實際和自身特

點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。

要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒

體等輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直

觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課?？茖W、

物理、化學、生物等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作

的開出率均應達到100虬

4、教學過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個

環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。

要適當運用內容小結和方法提示，使課堂的主要教學內容在學生

心中形成結構層次和網(wǎng)絡體系，便于識記、整合和運用。

5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設恰當?shù)淖灾?/p>

探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓

勵學生質疑與創(chuàng)新，引導學生關注生活，注重實踐。教師要通過

自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關系。

6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、

思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調控教學

過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

7、教學藝術精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝

術，學會傾聽、設問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達

意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機智

巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。

8、課型把握得當。在教學過程中，要注意乂下幾種課型的不

同特點的把握：

①新授課：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習（或激趣）

導入一新知探究f討論講解f練習鞏固一變式拓展一課堂小結一

布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務；新知的探

究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，

圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成

功的喜悅。

②復習課：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成一

問題診斷一針對解惑一鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學

的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳

理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在枇改診斷練習的基

礎上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在

講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規(guī)律和用

法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

③講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教

師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析

學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根

據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上

必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編

針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到

腳。

9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通

過不同的教學反饋，即時改進和優(yōu)化教學行為。

①有效導入：教師應在最短的時間內利用精心設計的導入話

題引領學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標

及重點教學內容。

②有效講授：講授應遵循學生的學習認知特點，由淺入深，

循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明

透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結合，精講精練，切勿一講到底。

③有效參與：教師要努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，

讓全體學生主動參與學習。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)

魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口?？赏ㄟ^師生互動、生生互動，

讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，

培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學生在自主、合

作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原

則上不少于三分之一。

④有效提問：教師的提問應與教學內容緊密相關，具有藝術

性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應，使學生更積極地參與

學習過程。要引導學生學會質疑并提出有價值的問題。

⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學生的忍考預留足夠的時

間，給學生的回應提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教

師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤

的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中

的心靈。

⑥有效評價：面對學生在教學過程中的不同表現(xiàn)，教師應作

出相應的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應面向全體，

尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一

個更高的層次。要充分發(fā)揮學生評價在教學過程中的積極作用。

⑦有效媒介：教師要合理、有效地使用各種教具及多媒體設

備，加強課堂教學與現(xiàn)代信息技術的有機整合，促進學生學習方

式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學友要主動投入“慕

課”和“微課”建設，積極開發(fā)豐富的高質量的微視頻資源，探

索翻轉課堂的教學改革，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主學習、

學會學習，提升學習效率。

10、德育滲透明顯。各學科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，

有意識地把德育內容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握知識、

培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。

11、教學行為規(guī)范。嚴格按課表上課，未經教務部門同意，

不得隨意停課、調課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應準時

上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，

不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關的事情。教師在課堂上應

做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)

范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；

教師要尊重、關心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步

和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體

罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不

在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講

課。

第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及

時對教學工作進行書面總結和反思。教師課后要及時總結教學的

成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對

策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年乂下的教師反思不

少于全學期備課量的1/3,中級教師反思不少于1/4,高級教師不

少于1/5,每篇字數(shù)不少于200字。教學反思要注意避免應付式

的空話、套話，要注重教學反思的質量。

教師可以從以下七個方面寫課后反思：

（一）反思教學行為是否達到教學目標；

（二）反思教學活動是否“溝通”和“合作”；

（三）反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；

（四）反思教學過程是否存在著“內傷”；

（五）反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；

（六）反思教學過程是否適應學生的個性差異；

（七）反思教學過程是否存在“偽探究”。

第六章作業(yè)布置與批改

第二十三條布置作業(yè)要堅持目標明確、數(shù)量適當、分層布置

的原則。

1、作業(yè)設計目的要明確。要根據(jù)課程標準和教材要求，緊扣

教學目標，圍繞教學內容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程

方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、

典型性、綜合性的內容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)

形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。提倡

適時適量設計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外

作業(yè)。

2、作業(yè)量要適當。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，要堅

持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，

避免機械重復訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作

業(yè)，小學其他年級學生（以中等水平學生完成作業(yè)時間計算）書面

家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內，初中學生書面家庭作業(yè)量每

天不得超過L5小時，高中各年級一般不超過2小時（包括閱讀、

實踐性作業(yè)）。

3、分層布置。提倡設計作業(yè)“超市”，讓不同對象學生根據(jù)

需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學生的個性得到充分的

展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重

復性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

第二十四條認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效

果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、

及時。

1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分數(shù)或等級，作業(yè)

批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當并

富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范（正確的劃“，錯誤的劃

作業(yè)評價小學以等第形式呈現(xiàn)（分別以“優(yōu)”、“良”、

“中”“差”等形式評定等級），初中和高中以分數(shù)形式呈現(xiàn)。按

要求布置的課內、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，

嚴禁只布置不批改。建議各學科作業(yè)實行“等級（分數(shù)）+評語+日

期”的批改方法（每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5）。對作業(yè)錯

題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。

2、及時批改。一般作業(yè)（除作文外）應做到當時批改，單元試

卷批改不超過3天，作文批改不超過一周（要有眉批和尾批），以

保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導下的學

生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許

以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽

字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)

批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據(jù)。提倡教師收集整理

學生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學生“優(yōu)秀作業(yè)作品

集”和“錯題冊”。

第二十五條各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：

小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級（1-2年級）拼音、

習字和中高年級（3-6年級）的書法每周不少于3次,低年級造句、

中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次,

美術不少于15次。

中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇,

專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政

治、歷史、地理、生物、美術不少于12次；物理、化學不少于16

次。

要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積

極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任

務。

第七章課外輔導

第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講

究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。

1、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動,

不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象,

定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內容、

有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向學

生收費。

2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結

合的形式，重點是個別指導。對基礎知識扎實、學習潛力較大的

學生應以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能

力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關注“學困

生''。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有

一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學

習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他

們心智的健康發(fā)展。

3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質和興趣的學生要做

到指導教師、輔導學生、內容、資料、時間、地點五落實。競賽輔

導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

第八章活動

第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協(xié)

同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學

（畢業(yè)）典禮、重大節(jié)日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。

每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結材料，切實保證活

動效果。各班要認真上好班（團隊）活動課，結合本班實際開展主

題班（團隊）活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班（團隊）

主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青

年加入黨組織，高一新生應按規(guī)定進行軍訓。

第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)人

才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。

大力提倡各中小學充分發(fā)揮興趣小組和社團的功能，組織學生有

序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五

落實“：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實。

要按計劃認真組織，保證活動時間和質量，提升活動效果。每次

活動要做好記錄，包括內容、方法、效果等，注意積累資料，期末

認真總結，及時表彰。

第九章檢測與評價

第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。

1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學

在期中和期末各組織一次考試。期末調研考試由縣教研室統(tǒng)一命

題制卷，學校組織考試?？荚囈龅轿鍑溃簢栏癖Ｃ堋烂芙M織、

嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要

嚴肅處理。

2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期

考試考查相結合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績

給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補

考的機會。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。

3、非考試科目，要認真搞好考查。考查要平時考查和定期考

查相結合，考查要科學確定內容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考

查程序，準確評定考查結論。

4、每次調研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命

題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題或失分原因

分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。

5、考試后，教務處要收閱試卷分析，召開質量分析會，分析

檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。

第三十條評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與

考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據(jù)，

明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，

對學生的'知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評

價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充

分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學

生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的

發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學

和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評項目。要建立以教師自評

為主，領導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制

度，并將評價結果記入教師業(yè)務檔案，促進教師專業(yè)化成長。

2、學生綜合素質評價。

(1)學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價

相結合，過程評價與終結評價相結合，強化評價的激勵功能。各

門課程應結合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、愛好特長等因素，采

取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學

生的學習情況。評價等級分設優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、

c、d四個等級。并將評價結果及時向學生家長或其他法定監(jiān)護人

通報，指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數(shù)

將學生排隊。

⑵要按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關

規(guī)定，從道德品質與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學

業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強對綜

合素質評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描

述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應準確、

精練、個性化。綜合素質評價結果要在校內公示，接受監(jiān)督。要

建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表

及建紙質文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔

案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內容，切實提高綜合素質

評價的誠信度。

(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立

學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。

3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質量發(fā)展性評價

體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，

科學評價學校教育質量，切實扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學

校升學率評價中小學教育質量的傾向，促使學校辦出特色，促進

教育均衡發(fā)展。

第三十一條切實加強養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。

學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作

為全面推進養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學校辦學品位的

重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，

逢測必評，并將測評結果納入學校、教師的工作績效考核和學生

的綜合素質評價。

第三十二條義務教育階段，《中小學生成長手冊》（學生素質

教育報告冊）學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76

分一一84為b等，60分一一75分為c等，59分以下為d等；發(fā)

展性目標（綜合素質）實行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不

合格四個等次。高中階段考試科目按分數(shù)記入馮案，考查科目按

等級（學分）記入檔案。教師的“質性評價”評語應用第二人稱，

語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。

第十章教育教學研究

第三十三條建立健全校本教研機構，切實加強校本教研工作。

1、學校要健全教研組織，學校教務處是學校教科研中心，負

責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，

接受校教務處（教研室）的指導，承擔教育科研3標任務的具體實

施。

2、中心小學以上學校設立學科教研組或相近學科綜合教研組,

村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學和基地中學為依

托，以骨干教師或學科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和初

中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或學期教研計劃，扎實開展以

校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學

以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，

集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學

校上報書面總結。

3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一

有“，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組

織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務處

要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。

4、積極開展校本聯(lián)片教研活動?！奥?lián)片教研”是指相鄰的幾

個鎮(zhèn)（校）聯(lián)合在一起，圍繞一個相同的主題，通過觀摩、對話、合

作、切磋、交流、研討等教研活動，促進教師專業(yè)成長，提高教師

教育教學的能力和水平，達到資源共享、優(yōu)勢互補。各鎮(zhèn)（校）要

建立和完善聯(lián)片教研活動的導向機制、激勵機制、經費保障機制、

競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研

之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領、新秀培養(yǎng)、結對教研、

成果交流、課題研究、質量分析等方面入手，以課堂為載體，以

問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質量為終極目標，

通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結協(xié)

作意識、競爭意識、憂患意識和質量意識，為推進基礎教育課程

改革，全面提高教育教學質量，促進教育均衡發(fā)展奠定堅實的基

礎。

5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展

專家引領、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積

極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的

困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教

師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中

成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。

6、學校要積極推進教育信息化“網(wǎng)絡學習空間人人通”建設,

鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、

教學總結與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網(wǎng)絡培訓，

又可以進行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進

專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習

與交流，及時將綜合素質評價實證材料上傳到自己的學習空間與

管理空間，促進學生的健康成長。

第三十四條立足教育教學現(xiàn)實需求，扎實開展教育教學課題

研究。

1、學校要建立健全德育課題研究機構，開展以養(yǎng)成教育、踐

行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內容的德育課題研究，

以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點。要

加強校本德育課程建設，積累經驗，形成特色。

2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課

題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題

研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，

認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反

思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學

的質量和效率，使課題研究成為構建高效課堂研究活動的重要舉

措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中

去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究

文化。

第十一章執(zhí)行與監(jiān)督

第三十五條學校建立健全教育教學組織領導機構和管理制度,

加強教育教學工作的過程監(jiān)管。

1、強化德育工作監(jiān)管。學校德育工作實行校長一把手負總責

的領導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青

團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關領導及德育課程教師、

心理健康輔導教師、優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員、年級組長（主任）

等成員組成的德育工作領導小組。領導小組成員要分工明確，責

任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終

發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分

管德育工作，中心小學以上規(guī)模學校要明確專門的處室，完小、

村小學校應明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團

委（團支部）、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如

開辦“青年黨校”、“青年團校”、“少先隊干部學校”以及聘

請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學?！钡取?/p>

加強班主任隊伍建設。建立班主任工作績效考核機制，定期

開展班主任培訓，定期召開班級管理經驗交流會，定期或不定期

檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。

學校要加強與當?shù)卣?、關協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團委、社

區(qū)（或村組）等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡建設。要成立

“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大

的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。

要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機溝健全，有教學計

劃、有教材，每期開班一次以上，經批準收取的家長學校經費專

款專用，帳目公開。學校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必

須達到100%,每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長

代表會，建立學生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學校可開通家

校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認

真作好記載。

2、強化教學監(jiān)管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領

導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執(zhí)行組長，教務

處、教科室、教研組、備課組等相關負責人為成員組成的教學工

作領導小組，全面監(jiān)管學校的日常教學工作。

建立教師教案和學生作業(yè)批改檢查制度。學校要采取定期和

不定期相結合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作

業(yè)批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組（備課

組）每月不少于1次（每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人）。

每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通狠，并記入教師業(yè)

務檔案。

建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的

課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現(xiàn)的不

規(guī)范行為要進行如實記載，并及時約談相關教師進行改進。

3、強化教科研監(jiān)管。中小學校校長、校務會成員均須兼課,

經常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，乂教學領導教學。

中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學副校長、

中心學校業(yè)務副校長、教務處、教科室負責人等每期聽課評課不

少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽

課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關內容，作好聽

課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指

導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。

加強校內外聽課學習。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，

修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領導和教師每學期每人

至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加

強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四

個一，，：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，

交一份教案。

第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規(guī)管理督查、

視導機制，并把教育教學常規(guī)管理納入學校年度目標考核范圍，

縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據(jù)教育教學

常規(guī)的規(guī)范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結合的原則對

該項工作進行檢查。要通過集體調研或專題調研，加強對學校貫

徹落實教育教學常規(guī)工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、

有實效，并將檢查結果納入各單位年度工作績效考核。對在執(zhí)行

中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學

常規(guī)管理、教育教學秩序混亂、教育教學質量低下的單位和個人

將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領導將予以問責。

第三十七條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校檢查結果要與學校年終考評掛鉤，

與教師績效工資掛鉤，并作為評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。

第十二章附則

第三十八條本常規(guī)要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教

育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。

第三十九條本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善,

解釋權屬縣教育局，自發(fā)布之日起施行。

第四十條未盡事宜，根據(jù)相關國家和地方文件精神執(zhí)行。

常規(guī)管理制度篇6

教學常規(guī)是學校管理工作的一個重要部分，它能夠使學校的

教學工作有章可循，有條不紊，井然有序，可以克服學校教學工

作的盲目性和隨意性，有助于提高教學工作的整體效能，全面提

高教育教學質量。為使學校教育教學工作緊張而有序的進行，特

制定教學常規(guī)管理制度如下：

1.制定教學計劃。每學期開始，各科教師根據(jù)本學科特點制

定學期教學計劃，寫明學生情況分析，學期目標，教學措施，教

學內容等。

2.備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材，把握新課

標要求、教材結構，學科特點，確定教學目標要求，教學重難點，

做到既備教法又備學法。不準無教案上課，不得使用自己的舊教

案，網(wǎng)上下載教案須經修改符合實際方可使用。

3.上好課是每個教師應盡的職責，是提高課堂教學效果提高

教學質量關鍵的一環(huán)。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃，把握好教學進

度，不得出現(xiàn)提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現(xiàn)象。

嚴格執(zhí)行課表，嚴格遵守作息時間表，做到鈴前候課，不得遲到、

曠課，下課拖課，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣款5元。上課時中途離開或接待

家長，打手機現(xiàn)象?？劭?0元累計3次停課處理。

4.教師無故不上課扣款30元，私自調課扣款5元

5.凡是學校安排的代課任務，代課費為每節(jié)5元.

6.各科教師要堅持面向全體學生，因材施教，以教師為主導，

學生為主體，鼓勵學生質疑問難，引導學生動口、動手、動腦，讓

每個學生主動愉快地學習，不準教師唱'獨角戲'滿堂灌'，諷

刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生。

7.教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節(jié)課。做

到目標明確，層次清楚重點突出，結構完整，講課精練，教法精

當，板書精簡，作業(yè)精巧，儀態(tài)端莊，教態(tài)親切，用普通話講課，

不得出現(xiàn)混堂、亂堂現(xiàn)象。

8.批改作業(yè)是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批

改作業(yè)，必須對布置的所有作業(yè)進行及時批改，不得出現(xiàn)只布置、

不批改或讓學生代改或漏改，錯判等現(xiàn)象。

9.嚴格控制學生課外作業(yè)量。一年級不布置家庭作業(yè)，二年

級課外作業(yè)量三十分鐘，三年級四十分鐘，四、五年級不超過1小

時。嚴禁不