部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元綜合測(cè)評(píng)卷（含答案解析）

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元綜合測(cè)評(píng)卷

用時(shí)：120分鐘滿分：120分

一、古詩(shī)文閱讀（共32分）

（一）名句積累。

1、古詩(shī)詞默寫。（10分）

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）水何澹澹，。曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詞句：,

（4）《觀滄?！分凶钅鼙磉_(dá)詩(shī)人博大胸襟的句子：,；

，O

（5）王灣的《次北固山下》頷聯(lián)是：,o

（二）古詩(shī)閱讀（2~3小題，共4分）

芙蓉樓①送辛漸

王昌齡②

寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一■片冰心在玉壺。

（注釋）①原址在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北。②王昌齡：盛唐詩(shī)人，寫作本詩(shī)時(shí)被貶為江寧縣丞。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（2分）

首句中點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在________。

3.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

（三）古文閱讀。（4~9小題，共18分）

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（甲）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，

左將軍王凝之妻也。

（乙）

黃琬巧對(duì)

黃琬幼而慧。祖父瓊，初為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔

問(wèn)所食幾何。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，日：“何不言日食之余如月之初？”瓊

大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。

（選自《后漢書?黃琬傳》）

4.解釋下列句子中加點(diǎn)詞（4分）

（1）未若柳絮.風(fēng)起__________________（2）而深自愛(ài)之

（3）與小文講論文義（4）初為魏郡太守

5.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.左將軍王凝之妻也何不言日食之余如月之初

B.黃琬幼麗慧相委加去

C.京師不見(jiàn)而瓊以狀聞尊君在不

D.瓊思其對(duì)而未知所況沖之者不如好之者

6.下列各句中，敬辭或謙辭使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“我換號(hào)了，敬請(qǐng)惠存”先是以同學(xué)名義通知換號(hào)，再開口借錢，不法分子竟利用其中空

隙，伺機(jī)行騙。

B.令尊年過(guò)六旬依然下地干農(nóng)活，作為他的孩子，我感到既自豪又羞愧。

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C.聽(tīng)說(shuō)你們家舍妹要去當(dāng)兵，這種雄心壯志令我欽佩不已。

D.“各奔天涯何處是，惟愿君安好"，我就留步不送您了。

7.翻譯句子。（4分）

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）瓊大驚，即以其言應(yīng)詔。

8.某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《詠雪》后擬寫了一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)《陳太丘與友期》的內(nèi)容分別擬寫出

下聯(lián)。

上聯(lián)：謝太傅詠雪樂(lè)育兒女；下聯(lián)j________________。（2分）

9.結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)，黃琬說(shuō)的日食后的樣子到底是怎樣的？甲乙兩文都表現(xiàn)出我國(guó)古代兒童怎

樣的特點(diǎn)？（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（10~13小題，共8分）

材料一李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)'有

沒(méi)有Wifi',就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流

量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表

千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總

理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

的發(fā)展進(jìn)程與誰(shuí)能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

材料二如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)

生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，一年前只有10%,現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)

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了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽(tīng)課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各

種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍

內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服

務(wù)，否則將被處以10萬(wàn)歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上

學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員

會(huì)栗求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009年10月9日，法國(guó)參院通過(guò)法案,

在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國(guó)，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒(méi)有

明確的相關(guān)規(guī)定。

材料三：中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表

本比例

項(xiàng)目上網(wǎng)時(shí)間、年齡49.8%

每天都平均每10歲以前

調(diào)查

上網(wǎng)的天上網(wǎng)“觸網(wǎng)”29.3%

項(xiàng)目

學(xué)生2小時(shí)

16.3%

所占

學(xué)

82.9%70.4%61%習(xí)

比例聊天看動(dòng)漫玩網(wǎng)絡(luò)

查

閱

交友電影游戲資

料

下載音樂(lè)

10.根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一的主要內(nèi)容是：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

B.國(guó)內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)不利的影響。

C.手機(jī)的使用如此普遍，說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍。

D.我國(guó)對(duì)中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒(méi)有明確的規(guī)定。

11.你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？（2分）

12.“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中“幾乎”一詞能否刪去?為什么？（2分）

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13.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法和建議。（2分）

（二）記敘文閱讀（14~17小題，共8分）

青瓦上的鄉(xiāng)愁

張凌云

①有人說(shuō)，炊煙是屋頂上的莊稼，那么，青瓦就是栽種莊稼的土壤，是聯(lián)系我們?nèi)松?/p>

的那片鄉(xiāng)愁。

②小時(shí)候，我常坐在屋檐下發(fā)呆，盯著對(duì)面低矮的青瓦一看就是半天。那魚鱗狀的青瓦，

黑壓壓地排成一座座小山，越堆越高，仿佛人們永遠(yuǎn)也邁不過(guò)去。頹紀(jì)的地方長(zhǎng)出了蓬草，有

些陰森，要是有陽(yáng)光還好些，若是逢上雨天，雨水順著瓦槽往下滴落，滴答滴答地打在地上，

整個(gè)世界似乎只剩下這怎么也淌不完的雨水，從白天淌到黑夜，直至淌到時(shí)間的盡頭。

③在我的心里，所謂青瓦，不是黑瓦的雅稱，就是指青色的瓦。那些檐口的瓦當(dāng)瓦楞，長(zhǎng)

期受雨水的浸泡，紛紛長(zhǎng)出一層青苔。里面的瓦上也有，只是少些，不下雨的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去

毛茸茸一片，有些可愛(ài)。有風(fēng)吹過(guò)，吸一口，我甚至能嗅到青草的味道。我有時(shí)也會(huì)好奇，摸

一些夠得著的瓦片，它們硬硬的，透著濕滑。但總體而言，我對(duì)青瓦有些敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得它們

圍成了一口井，我就是井底的一只青蛙，仰望著狹小的天空，怎么也爬不出那幽深的井壁。

④許多年里，我就在那狹小的井壁下張望，看四季輪轉(zhuǎn)，光陰縈回，天并不總是下雨，何

況四時(shí)的風(fēng)景本來(lái)就不同。春天的青瓦常會(huì)浮上一層淡淡的煙靄，嘰嘰喳喳的麻雀飛個(gè)不停，

少年的心思也跟著躁動(dòng)，帶著一種莫名的情憬。夏天的青瓦像睦睡人的眼，大而無(wú)神，我瞧著

它，自己也感染了周圍慵懶的氣息，在啜亮的蟬鳴聲中打著瞌睡。秋天，天高氣爽，青瓦愈發(fā)

高峻，仿若大雁的翅膀懸在半空之中，我似平也隨之飛升，卻又感到有幾分心慌。及至冬天，

青瓦上凝結(jié)了白霜，有時(shí)更蓋上了厚厚的白雪，我整個(gè)人都變得心安起來(lái)。

⑤我那時(shí)未覺(jué)得由四面青瓦，囿出的小小天地有多么神奇，相反只想著選離。孰料多年以

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后，當(dāng)住久了城里的樓房，我卻常常想起記憶里的那片瓦。甚至，當(dāng)后來(lái)讀到“一春夢(mèng)雨常飄

瓦”“透瓦清霜伴月明”這樣的詩(shī)句時(shí)，我心中會(huì)猛然一驚，原來(lái)，我的夢(mèng)仍牽掛著那片青瓦，

我的家仍映照著那方霜月，它們一直在那里，氤戴著我腳下要走的道路。正如倉(cāng)央嘉措的那首

詩(shī)；“好多年了，你一直在我的傷口中幽居，我放下過(guò)天地，卻從未放下過(guò)你?！痹瓉?lái)，曾經(jīng)

想逃離的那片青瓦，競(jìng)是我一生難以割舍的牽掛，是我久未愈合的一道傷口，是我再也回不去

的故鄉(xiāng)老家。

⑥從前，老家有撿瓦的風(fēng)俗，人們選一個(gè)天睛的日子，走上房頂，用新瓦把老瓦換下來(lái)，

那些瓦也就有了全新的生命。印象更深的是上梁，得放鞭炮，做儀式，把房屋的主梁架好，然

后，貼上薄磚，最后是屋頂蓋瓦。人們對(duì)青瓦始終是敬重的，它們高掛在我們的頭頂，是我們

必須仰視的一座山。這些年，我走過(guò)不少地方，也見(jiàn)過(guò)不少富麗堂皇的建筑，其錦繡斑斕，飛

梵麗瓦，遠(yuǎn)非老家的小屋可比，但那些精巧絕倫的瓦間雕刻，卻比不上老家平淡無(wú)奇的黑色土

瓦，黑色土瓦更有故事，更有溫度。

⑦回不去的是故鄉(xiāng)，走不到的是遠(yuǎn)方。那些裊裊升起的炊煙終將飛向遠(yuǎn)方，但那些屋上的

青瓦還在，它們壘成了一座高臺(tái)，生長(zhǎng)在每一處能瞭望鄉(xiāng)愁的地方。

（選自《思維與智慧?上半月》，有刪改）

14.文章以“青瓦上的鄉(xiāng)愁”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

15.文中第③段，作者為什么說(shuō)“我就是井底的一只青蛙，仰望著狹小的天空，怎么也爬不出

那幽深的井壁”？（2分）

16.文章第⑤⑥段運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？（2分）

17.文章的最后一段文字飽含深情，請(qǐng)分析其在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（2分）

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（三）記敘文閱讀（18~22小題，共8分）

北國(guó)之春

孫立燕

①春天的腳步在我們不經(jīng)意間悄然走來(lái)了。

②春天，無(wú)論在哪里，總是這般美好。

③盡管北國(guó)的春天來(lái)得遲些，卻是來(lái)得清奇，來(lái)得壯美。

④江南的春我沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)，但那“暮春三月，江南草長(zhǎng)繁花，群鳥亂飛”的朝氣勃勃，常令

我心馳神往。在我心中，江南是春天的寵兒，愛(ài)的給予太多了。所以，春天在江南真的可以說(shuō)得

上是天姿國(guó)色的麗人，而北方的春天卻只是赤足布褚、蓬頭垢面的灰姑娘了。

⑤但是，灰姑娘也自有她天然的風(fēng)韻。

⑥在某個(gè)清晨，你會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走

在風(fēng)里已感覺(jué)不到凜冽的寒，迎面撲來(lái)的是大地氤氤的溫潤(rùn)；藍(lán)天白云也如同告別青澀童年的

少女，變得多姿、亮麗了；堅(jiān)硬的土地松軟，腳踏上去沒(méi)了聲音，只有一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)。

田野里蒼茫的一片，偶爾會(huì)看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽；那一排排的樹木都已脫了

藏青色的褂子，換上了淡黃透綠的衣裳；紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖，綴著的景色只有心中的

那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國(guó)的春天沒(méi)有名花的嬌貴，

也沒(méi)有美酒的香醇，可她那種半醉半醒的眠思，縱是“無(wú)情也動(dòng)人”??！

⑦北國(guó)的春天，無(wú)花只有寒，春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，鋪

染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當(dāng)人們的足跡浸潤(rùn)這幅畫的時(shí)候，內(nèi)心里也被踩得泥濘

不堪了，隨之而來(lái)的卻是感覺(jué)到了一種抖也抖不掉的清涼。

⑧“春風(fēng)十里柔情”，那是南國(guó)的情愫，而北國(guó)的春風(fēng)是狂放的，像升騰的野火，像昂揚(yáng)的

斗士，像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的荊軻。

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⑨?。”眹?guó)之春，我真想張開雙臂，撲進(jìn)你這返漿大地的懷抱，任由自己的每一處足跡都寫

滿了豪情。

18.作者眼中南國(guó)的春與北國(guó)的春各有怎樣的特點(diǎn)？（2分）

19.畫線句運(yùn)用了怎樣的修辭手法?有何表達(dá)效果？（2分）

20.選文主要描寫了北國(guó)的春天的哪兩種景物?為什么主要寫這兩種景物？（2分）

21.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用（共16分）

22.下列選項(xiàng)中字形和字音都正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.醞釀（nidng）瞭亮（lido）憔悴（cui）黃暈（htin）

B.粗獷（kudng）靜謐（mi）絮叨（xu）澄清（ch6ng）

C.吝嗇（lin）蒞臨（11）窠巢（ke）貯蓄（chfi）

D.竦峙（zhi）應(yīng)和（he）侍弄（shi）著落（zhuo）

23.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會(huì)捧著書本不勝下何地向老師請(qǐng)教。

B.高鐵的不斷發(fā)展，人們出行條件的不斷改善，也讓思念的腳步速般了許多。

C.如果你在沙漠中行走，由于高溫的天氣，有時(shí)候你會(huì)看到周圍有凈巾蜃樓的景象。

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D.當(dāng)?shù)弥亟覉@還遙遙無(wú)期時(shí)，人們開始變得怵心愣憎起來(lái)。

24.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（）

A.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

B.李明同學(xué)，一年來(lái)閱讀名著大約100萬(wàn)字左右。

C.人民公園的木棧道滿足了游人與花花草草親密接觸。

D.通過(guò)閱讀劉慈欣的作品，我們看到了恢弘的科幻世界。

25.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.朱自清在《春》中引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”是南宋志南和尚《絕句》中的詩(shī)句。上一句是

“沾衣欲濕杏花雨”，這句話中的“濕”是動(dòng)詞。

B.《雨的四季》選自《經(jīng)典文學(xué)》，是劉湛秋的作品，寫的是特定地域、特定季節(jié)的雨，表

達(dá)了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然的美好情感。

C.《天凈沙》是曲牌名，不是題目；馬致遠(yuǎn)是元代散曲家、戲曲家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白

樸并稱“元曲四大家”。

D.泰戈?duì)柺怯《茸骷?、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。

獲得1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一個(gè)獲得此獎(jiǎng)的亞洲人。

26.綜合性學(xué)習(xí)（6分）

朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋友是一個(gè)港灣，一個(gè)可以讓你的心靈休息的港

灣；O那我們應(yīng)該選擇什么樣的朋友呢？一起來(lái)參加我們“有

朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)吧！

（雅詞美句喻朋友）

①請(qǐng)?jiān)跈M線處仿寫一句話，使之形成整齊的句式。（2分）

（詩(shī)詞名句贈(zèng)朋友）

②請(qǐng)寫出一句關(guān)于“友誼”的詩(shī)詞或名言警句。（2分）

（至理箴言勸朋友）_____________________________

③你的同學(xué)小明為了請(qǐng)朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長(zhǎng)要錢，還和校外那些行為習(xí)慣不

好的青年走得較近。作為他的同學(xué)，你該如何勸說(shuō)他？（2分）

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27.名著閱讀（2分）

但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完

事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草

藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)

花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，

普通都稱為“老弗大”。

以上文段選自《》（書名），除此之外，還有一篇是寫魯迅留學(xué)日本學(xué)醫(yī)的，文

中的（人名），是作者非常尊敬和感激的老師。

三、寫作與表達(dá)（共50分）

28.下面兩道作文題，請(qǐng)住選:博寫作。

作文題一：請(qǐng)以“考試”為題目，寫作。

作文題二：行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老

師和朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀、執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠(yuǎn)

足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程,

刷新著你的生活。

請(qǐng)以“刷新著我的生活”為題寫一篇作文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等個(gè)人相關(guān)信息。

要求：①選擇作文題二請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整再作文。

②書寫工整，不得少于600字。

③除詩(shī)歌外，文體不限。

④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

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部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元綜合測(cè)評(píng)卷答案

用時(shí)：120分鐘滿分：120分

一、古詩(shī)文閱讀(共32分)

(一)名句積累。

2、古詩(shī)詞默寫。(10分)

(3)我寄愁心與明月，。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(4)水何澹澹，。曹操《觀滄?！?

(3)《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詞句：,

(4)《觀滄?！分凶钅鼙磉_(dá)詩(shī)人博大胸襟的句子：,；

(5)王灣的《次北固山下》頷聯(lián)是：,。

答案

(5)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(6)水何澹澹，山島竦峙。曹操《觀滄海》)

(3)《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詞句：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天

涯。

(4)《觀滄海》中最能表達(dá)詩(shī)人博大胸襟的句子：日月之行,若出

其中;星漢燦爛,若出其里。

(5)王灣的《次北固山下》頷聯(lián)是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

(三)古詩(shī)閱讀(2~3小題，共4分)

芙蓉樓①送辛漸

王昌齡②

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一■片冰心在玉壺。

(注釋)①原址在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北。②王昌齡：盛唐詩(shī)人，寫作本詩(shī)時(shí)被貶為江寧縣丞。

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2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（2分）

首句中點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在

3.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

【答案】

2.寒雨連江（或“寒雨”）“秋季”或“冬季”或“秋冬季”

3.送別時(shí)的孤寂之情，傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。

【解析】

2.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)意：冷雨灑滿江天的夜晚，我來(lái)到吳地，天明送走好友后，

只留下楚山的孤影。到了洛陽(yáng)，如果有親友向您打聽(tīng)我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像

玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。根據(jù)詩(shī)意可知，首句中“寒雨連江”點(diǎn)明

了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)大致是在秋冬季。

3.本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解?！盾饺貥撬托翝u》是唐代詩(shī)人王昌齡的組詩(shī)的第一首。這組

詩(shī)大約作于天寶元年（742年）王昌齡出為江寧（今南京）縣丞時(shí)。王昌齡開元十五年（727）

進(jìn)士及第；開元二十七年（739年）遠(yuǎn)謫嶺南；次年北歸，自歲末起任江寧丞，仍屬謫宦。

辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州（今鎮(zhèn)江）渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他

從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手。這首詩(shī)當(dāng)為此時(shí)所作。

這首詩(shī)寫的是第二天早晨作者在江邊送別辛漸的情景。“寒雨連江夜入?yún)恰保悦傻臒熡昊\罩

著吳地江天，織成了一張無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了離別的黯淡氣

氛。

清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩(shī)人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到友人不久便將隱沒(méi)在楚山之

外，孤寂之感油然而生。然而王昌齡沒(méi)有將別愁寄予隨友人遠(yuǎn)去的江水，卻將離情凝注在矗

立于蒼莽平野的楚山之上?！奥尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！痹?shī)人從清澈無(wú)瑕、澄空見(jiàn)

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底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對(duì)洛陽(yáng)

親友的深情。

（三）古文閱讀。（4~9小題，共18分）

（甲）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,

左將軍王凝之妻也。

（乙）

黃琬巧對(duì)

黃琬幼而慧。祖父瓊，初為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔

問(wèn)所食幾何。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊

大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。

（選自《后漢書?黃琬傳》）

4.解釋下列句子中加點(diǎn)詞（4分）

（1）未若柳絮用風(fēng)起（2）而深自愛(ài)之

（3）與外名講論文義（4）初為魏郡太守

5.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.左將軍王凝之妻也何不言日食之余如月之初

B.黃琬幼畫慧相委而去

C.京師不見(jiàn)而瓊以狀聞尊君在不

D.瓊思其對(duì)而未知所況沖之者不如好之者

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6.下列各句中，敬辭或謙辭使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“我換號(hào)了，敬請(qǐng)惠存”先是以同學(xué)名義通知換號(hào)，再開口借錢，不法分子竟利用其中空

隙，伺機(jī)行騙。

B.令尊年過(guò)六旬依然下地干農(nóng)活，作為他的孩子，我感到既自豪又羞愧。

C.聽(tīng)說(shuō)你們家舍妹要去當(dāng)兵，這種雄心壯志令我欽佩不已。

D.“各奔天涯何處是，惟愿君安好"，我就留步不送您了。

7.翻譯句子。（4分）

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）瓊大驚，即以其言應(yīng)詔。

8.某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《詠雪》后擬寫了一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)《陳太丘與友期》的內(nèi)容分別擬寫出

下聯(lián)。

上聯(lián)：謝太傅詠雪樂(lè)育兒女；下聯(lián)j________________。（2分）

9.結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)，黃琬說(shuō)的日食后的樣子到底是怎樣的？甲乙兩文都表現(xiàn)出我國(guó)古代兒童怎

樣的特點(diǎn)？（4分）謝道鎘和黃琬都以年幼巧對(duì)著稱，你能根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)他

們的回答各自妙在哪里嗎？

【答案】

4.乘，趁認(rèn)為……奇特泛指小輩，包括侄兒侄女當(dāng)，擔(dān)任

①句意：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。因：乘，趁。

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②句意：于是特別喜愛(ài)這小孫子并認(rèn)為他與眾不同。奇：形容詞作動(dòng)詞，認(rèn)為……奇特/與眾

不同。

5.D

A.助詞，無(wú)義/的；

B.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；

C.（看）不見(jiàn)，表否定/同“否”，表疑問(wèn)；

D.都為動(dòng)詞，了解，知道；

故選D。

6.B.有誤，“令尊”是敬辭，是對(duì)他人父親的稱呼，稱自己的父親應(yīng)為“家父”；

C.有誤，“舍妹”是謙辭，是對(duì)自己妹妹的稱呼，稱他人的妹妹應(yīng)為“令妹”；

D.有誤，“留步”是敬辭，是客人離去時(shí)請(qǐng)主人不要再送時(shí)使用；

故選Ao

7.（1）一會(huì)兒雪下得急了，謝太傅高興地說(shuō)：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么？”

（2）黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說(shuō)的回答詔書。

本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯

為主”的原則，翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：

（1）俄而：不久，不一會(huì)兒。驟：急，緊。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。

（2）即：立刻。以：按照。應(yīng)：回答。詔：即“詔書”，太后的命令。

8.本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、

意境完美。如上聯(lián)出現(xiàn)人名“謝太傅”，下聯(lián)中出現(xiàn)表人物的詞語(yǔ)“陳元方”。“詠雪”對(duì)“敬

父”，“樂(lè)育兒女”對(duì)“怒斥友人”。示例：陳元方尊父駁斥客人。

9.如初生的彎月。聰明機(jī)智。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及總結(jié)。根據(jù)乙文中“何不言日食之余如月之初”一句可知黃琬說(shuō)

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的日食后的樣子如初生的彎月。甲文記敘謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，”未若柳絮因風(fēng)起”

一句表現(xiàn)了才女謝道鎘杰出的詩(shī)歌才華，以及對(duì)事物細(xì)致的觀察和具有靈活想象力；乙文中的

黃琬在祖父都“未知所況”的情況下，將日食之余比作初生之月，這一比喻既形象又新穎，突

出了黃琬的機(jī)智聰穎和與眾不同。綜上，甲乙兩文都表現(xiàn)出我國(guó)古代兒童聰明機(jī)智的特點(diǎn)。

謝道據(jù)和黃琬都以年幼巧對(duì)著稱，你能根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)他們的回答各自妙在哪

里嗎？

謝道福抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來(lái)

的感覺(jué)；黃琬說(shuō)日食后的樣子是像剛出來(lái)的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象。

參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高

興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相

比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝奕的女

兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】黃琬年幼但聰明。祖父黃瓊，早年擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月里發(fā)生日食。京城看不

見(jiàn)（日食）的情況，黃瓊把當(dāng)?shù)厮?jiàn)報(bào)告朝廷。太后下令問(wèn)日食多少，黃瓊思考如何回復(fù)太后，

可不知道怎樣來(lái)描述（日食的）情況。黃琬當(dāng)時(shí)7歲，在祖父身旁，說(shuō)：“何不說(shuō)日食后余下的

太陽(yáng)好像一彎新月？”黃瓊大為驚訝，立刻用黃琬的話回答太后的詢問(wèn)，于是特別喜愛(ài)這小孫

子并認(rèn)為他與眾不同。

或

參考譯文：

【一】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太

傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可

以相比?！敝x安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安

大哥謝無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

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[-1黃婉從小就聰明，祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。

京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽(tīng)到的情況告訴皇上，皇太后召見(jiàn)他問(wèn)他日食的情況。

黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但卻又不知道該如何描述。黃琬7歲，在旁邊，說(shuō)：“為什么

不說(shuō)日食剩下的像初升之月？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說(shuō)的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十

分特別，十分喜愛(ài)他。

二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（10~13小題，共8分）

材料一李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)'有

沒(méi)有Wifi',就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流

量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表

千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總

理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

的發(fā)展進(jìn)程與誰(shuí)能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

材料二如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)

生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，一年前只有10%,現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)

了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽(tīng)課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各

種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍

內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服

務(wù)，否則將被處以10萬(wàn)歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省栗求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上

學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員

會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009年10月9日，法國(guó)參院通過(guò)法案，

在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國(guó)，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒(méi)有

明確的相關(guān)規(guī)定。

材料三：中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表

第17頁(yè)共30頁(yè)

本比例

項(xiàng)目上網(wǎng)時(shí)間、年齡49.8%

40%

每天都平均每歲以前

調(diào)查10

上網(wǎng)的天上網(wǎng)“觸網(wǎng)”

項(xiàng)目

學(xué)生2小時(shí)

16.3%

所占

學(xué)

82.9%70.4%61%習(xí)

比例聊天看動(dòng)漫玩網(wǎng)絡(luò)

查

閱

交友電影游戲

資

料

下載音樂(lè)

10.根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一的主要內(nèi)容是：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

B.國(guó)內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)不利的影響。

C.手機(jī)的使用如此普遍，說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍。

D.我國(guó)對(duì)中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒(méi)有明確的規(guī)定。

11.你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？（2分）

12.“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中“幾乎”一詞能否刪去?為什么？（2分）

13.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法和建議。（2分）

【答案】

10.C

本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料的內(nèi)容來(lái)思考。C項(xiàng)“手機(jī)的使用如此普遍，說(shuō)明

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍”屬于無(wú)中生有，材料并沒(méi)有任何語(yǔ)句涉及手機(jī)

第18頁(yè)共30頁(yè)

使用普及率與國(guó)民經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。其余選項(xiàng)均符合材料的內(nèi)容表述。故選C。

11.中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小；上網(wǎng)主要是看動(dòng)漫、電影，

下載音樂(lè)和玩游戲?yàn)橹?。（意思接近即可?/p>

本題考查學(xué)生讀取圖表信息的能力。仔細(xì)閱讀材料三，對(duì)于表格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)都要認(rèn)真比對(duì),

從上網(wǎng)學(xué)生人數(shù)、時(shí)間、年齡和在網(wǎng)上做的事來(lái)概括，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。從條形統(tǒng)計(jì)圖上看，

中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的主要目的是看動(dòng)漫、電影，下載音樂(lè)和玩游戲?yàn)橹?，聊天交友也有?/p>

大比例，學(xué)習(xí)查閱資料的人很少。從表格內(nèi)容來(lái)看，每天都上網(wǎng)的學(xué)生占82.9%,大多數(shù)中小

學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)。很多人平均每天上網(wǎng)2小時(shí)，10歲以前“觸網(wǎng)”占到61%,接觸網(wǎng)絡(luò)

的年齡偏小。

12.不能刪去?！皫缀酢北硎臼纸咏?，在這里起限制作用，說(shuō)明了中國(guó)城市學(xué)生手機(jī)使用率

之高，但并不是全部。刪去后則絕對(duì)地說(shuō)明中國(guó)城市學(xué)生人手一機(jī)，這與實(shí)際不符。所以,

用了“幾乎”一詞更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

此題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或

換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體的分析與說(shuō)明。這句話中的“幾乎“表示限

制，是十分接近的意思。說(shuō)明了手機(jī)使用率之高，但并不排除沒(méi)有使用的情況，如果去掉，語(yǔ)

氣過(guò)于肯定，與事實(shí)不相符。“幾乎”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能去掉。

13.開放性作答，可以贊同，可以反對(duì)，但要言之成理，有理有據(jù)。

本題考查學(xué)生發(fā)表看法和建議的能力。開放性作答，可以贊同，可以反對(duì)，但要言之成理，有

理有據(jù)。要圍繞中學(xué)生使用手機(jī)的利弊來(lái)發(fā)表看法；提建議可以從學(xué)校、家庭、自身來(lái)思考,

所提建議和措施要注意符合實(shí)際。

示例：我不太支持中學(xué)生使用手機(jī)，中學(xué)生自制能力比較差，手機(jī)使用的弊大于利。建議：學(xué)

校要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)玩手機(jī)的危害；家長(zhǎng)要加強(qiáng)監(jiān)管，防止孩子沉迷于手機(jī)；中學(xué)生

自身要培養(yǎng)全方位的興趣愛(ài)好，避免迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。

（二）記敘文閱讀（14~17小題，共8分）

青瓦上的鄉(xiāng)愁

第19頁(yè)共30頁(yè)

張凌云

①有人說(shuō)，歡煙是屋頂上的莊稼，那么，青瓦就是栽種莊稼的土壤，是聯(lián)系我們?nèi)松?/p>

的那片鄉(xiāng)愁。

②小時(shí)候，我常坐在屋檐下發(fā)呆，盯著對(duì)面低矮的青瓦一看就是半天。那魚鱗狀的青瓦，

黑壓壓地排成一座座小山，越堆越高，仿佛人們永遠(yuǎn)也邁不過(guò)去。頹紀(jì)的地方長(zhǎng)出了蓬草，有

些陰森，要是有陽(yáng)光還好些，若是逢上雨天，雨水順著瓦槽往下滴落，滴答滴答地打在地上，

整個(gè)世界似乎只剩下這怎么也淌不完的雨水，從白天淌到黑夜，直至淌到時(shí)間的盡頭。

③在我的心里，所謂青瓦，不是黑瓦的雅稱，就是指青色的瓦。那些檐口的瓦當(dāng)瓦楞，長(zhǎng)

期受雨水的浸泡，紛紛長(zhǎng)出一層青苔。里面的瓦上也，有，只是少些，不下雨的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

去毛茸茸一片，有些可愛(ài)。有風(fēng)吹過(guò)，吸一口，我甚至能嗅到青草的味道。我有時(shí)也會(huì)好奇，

摸一些夠得著的瓦片，它們硬硬的，透著濕滑。但總體而言，我對(duì)青瓦有些敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得它

們圍成了一口井，我就是井底的一只青蛙，仰望著狹小的天空，怎么也爬不出那幽深的井壁。

④許多年里，我就在那狹小的井壁下張望，看四季輪轉(zhuǎn)，光陰縈回，天并不總是下雨，何

況四時(shí)的風(fēng)景本來(lái)就不同。春天的青瓦常會(huì)浮上一層淡淡的煙靄，嘰嘰喳喳的麻雀飛個(gè)不停，

少年的心思也跟著躁動(dòng)，帶著一種莫名的情憬。夏天的青瓦像睦睡人的眼，大而無(wú)神，我瞧著

它，自己也感染了周圍慵懶的氣息，在啜亮的蟬鳴聲中打著瞌睡。秋天，天高氣爽，青瓦愈發(fā)

高峻，仿若大雁的翅膀懸在半空之中，我似平也隨之飛升，卻又感到有幾分心慌。及至冬天，

青瓦上凝結(jié)了白霜，有時(shí)更蓋上了厚厚的白雪，我整個(gè)人都變得心安起來(lái)。

⑤我那時(shí)未覺(jué)得由四面青瓦，囿出的小小天地有多么神奇，相反只想著選離。孰料多年以

后，當(dāng)住久了城里的樓房，我卻常常想起記憶里的那片瓦。甚至，當(dāng)后來(lái)讀到“一春夢(mèng)雨常飄

瓦”“透瓦清霜伴月明”這樣的詩(shī)句時(shí)，我心中會(huì)猛然一驚，原來(lái)，我的夢(mèng)仍牽掛著那片青瓦，

我的家仍映照著那方霜月，它們一直在那里，氤戴著我腳下要走的道路。正如倉(cāng)央嘉措的那首

詩(shī)；“好多年了，你一直在我的傷口中幽居，我放下過(guò)天地，卻從未放下過(guò)你?！痹瓉?lái)，曾經(jīng)

想逃離的那片青瓦，竟是我一生難以割舍的牽掛，是我久未愈合的一道傷口，是我再也回不去

的故鄉(xiāng)老家。

⑥從前，老家有撿瓦的風(fēng)俗，人們選一個(gè)天睛的日子，走上房頂，用新瓦把老瓦換下來(lái)，

那些瓦也就有了全新的生命。印象更深的是上梁，得放鞭炮，做儀式，把房屋的主梁架好，然

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后，貼上薄磚，最后是屋頂蓋瓦。人們對(duì)青瓦始終是敬重的，它們高掛在我們的頭頂，是我們

必須仰視的一座山。這些年，我走過(guò)不少地方，也見(jiàn)過(guò)不少富麗堂皇的建筑，其錦繡斑斕，飛

梵麗瓦，遠(yuǎn)非老家的小屋可比，但那些精巧絕倫的瓦間雕刻，卻比不上老家平淡無(wú)奇的黑色土

瓦，黑色土瓦更有故事，更有溫度。

⑦回不去的是故鄉(xiāng)，走不到的是遠(yuǎn)方。那些裊裊升起的炊煙終將飛向遠(yuǎn)方，但那些屋上的

青瓦還在，它們壘成了一座高臺(tái)，生長(zhǎng)在每一處能瞭望鄉(xiāng)愁的地方。

（選自《思維與智慧?上半月》，有刪改）

14.文章以“青瓦上的鄉(xiāng)愁”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

15.文中第③段，作者為什么說(shuō)“我就是井底的一只青蛙，仰望著狹小的天空，怎么也爬不出

那幽深的井壁”？（2分）

16.文章第⑤⑥段運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？（2分）

17.文章的最后一段文字飽含深情，請(qǐng)分析其在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（2分）

【答案】

14.示例：作為寫作線索，貫穿全文；指明了文章的主要內(nèi)容；與文章首尾形成照應(yīng)；新穎別

致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

15.示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把自己比作“井底的一只青蛙”。小時(shí)候的“我”生

活在閉塞的鄉(xiāng)村，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界有了更多的渴望，年齡與生活條件的限制讓“我〃

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不能去看外面的世界，“我”為此感到很迷茫。

16.示例：對(duì)比。小時(shí)候總想逃離“由四面青瓦囿出的小小天地”與長(zhǎng)大離家后常憶起故鄉(xiāng)的

青瓦對(duì)比，富麗堂皇的建筑和精巧絕倫的瓦間雕刻與老家小屋平淡無(wú)奇的黑色土瓦對(duì)比，突出

了作者對(duì)故鄉(xiāng)青瓦的贊美與思念之情。

17.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明中

心，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【分析】

14.本題考查對(duì)標(biāo)題作用的分析。文章先寫小時(shí)候生活在由四面青瓦囿出的小小天地，對(duì)外界

有著太多的渴望，總想逃離，但長(zhǎng)大離家后卻常憶起故鄉(xiāng)的青瓦，然后意識(shí)到原來(lái)曾經(jīng)想逃離

的那片青瓦，竟是一生難以割舍的牽掛，也是回不去的故鄉(xiāng)老家。這里“青瓦”貫穿全文，是

全文的線索?！扒嗤摺痹谧髡叩墓P下，是家鄉(xiāng)的代名詞，作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念的家鄉(xiāng)，思念的

家鄉(xiāng)的青瓦，因此，這里“青瓦”寄托著作者的情感，蘊(yùn)含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；作者把自己

對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在青瓦上，說(shuō)是“青瓦上有鄉(xiāng)愁”，這樣的標(biāo)題新穎別致，吸引了讀者閱讀

興趣。

15.本題考查理解重點(diǎn)句子句子。通過(guò)“我就是井底的一只青蛙”“爬不出那幽深的井壁”等

詞句可以看出，這個(gè)句子借助外形上的相似，把院子周圍青瓦聚攏比作圍城的一口井，將小時(shí)

候的“我”，比作“井底的一只青蛙”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了家鄉(xiāng)的閉塞；小時(shí)候

的“我”想出去走走，卻怎么“爬不出那幽深的井壁”，體現(xiàn)了自己那時(shí)想要逃離青瓦，逃離

故鄉(xiāng)的迫切愿望。隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)外界的渴望，渴望但是卻因?yàn)橹T多的限制，只能

坐在“井底”像青蛙一樣“仰望”那方天空，表現(xiàn)了“我”的迷茫。

16.本題考查對(duì)比的寫作手法以及作用。第⑤段寫句子“小時(shí)候不覺(jué)得青蛙囿出的小天地有多

么神奇，只想著選離”；“多年以后，當(dāng)住久了城里的樓房，我卻常常想起記憶里的那片

瓦”“曾經(jīng)想逃離的那片青瓦，競(jìng)是我一生難以割舍的牽掛，是我久未愈合的一道傷口，是我

再也回不去的故鄉(xiāng)老家”這里運(yùn)用對(duì)比，用小時(shí)候身在家鄉(xiāng)卻想要逃離故鄉(xiāng)，到長(zhǎng)大后思念卻

不得回故鄉(xiāng)來(lái)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)多思念故鄉(xiāng)去不能回去的惆悵之情；第⑥段開頭寫家鄉(xiāng)撿瓦的風(fēng)

俗，后面寫其他地方富麗堂皇的建筑和精巧絕倫的瓦間雕刻，把二者進(jìn)行對(duì)比，覺(jué)得“那些精

巧絕倫的瓦間雕刻，卻比不上老家平淡無(wú)奇的黑色土瓦，黑色土瓦更有故事，更有溫度”，突

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出了作者對(duì)故鄉(xiāng)青瓦的贊美與思念之情。

17.本題考查理解結(jié)尾段落的作用。本文作者以青瓦為線索，先寫小時(shí)候生活在由四面青瓦囿

出的小小天地，對(duì)外界有著太多的渴望，總想逃離，但長(zhǎng)大離家后卻常憶起故鄉(xiāng)的青瓦，表達(dá)

了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者借寫青瓦來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，感慨“回不去的是故

鄉(xiāng)，走不到的是遠(yuǎn)方”，因此這里是對(duì)文章的總結(jié)，再次強(qiáng)化作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思鄉(xiāng)之情，起

到點(diǎn)題的作用。尾段句子“屋上的青瓦還在，它們壘成了一座高臺(tái)，生長(zhǎng)在每一處能瞭望鄉(xiāng)愁

的地方”和首段句子“瓦就是栽種莊稼的土壤，是連系著我們?nèi)松哪瞧l(xiāng)愁”相互呼應(yīng),

也和題目“青瓦上的鄉(xiāng)愁”相照應(yīng)。

（三）記敘文閱讀（18~22小題，共8分）

北國(guó)之春

孫3-燕

①春天的腳步在我們不經(jīng)意間悄然走來(lái)了。

②春天，無(wú)論在哪里，總是這般美好。

③盡管北國(guó)的春天來(lái)得遲些，卻是來(lái)得清奇，來(lái)得壯美。

④江南的春我沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)，但那“暮春三月，江南草長(zhǎng)繁花，群鳥亂飛”的朝氣勃勃，常令

我心馳神往。在我心中，江南是春天的寵兒，愛(ài)的給予太多了。所以，春天在江南真的可以說(shuō)得

上是天姿國(guó)色的麗人，而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。

⑤但是，灰姑娘也自有她天然的風(fēng)韻。

⑥在某個(gè)清晨，你會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走

在風(fēng)里已感覺(jué)不到凜冽的寒，迎面撲來(lái)的是大地氤氫的溫潤(rùn)；藍(lán)天白云也如同告別青澀童年的

少女，變得多姿、亮麗了；堅(jiān)硬的土地松軟，腳踏上去沒(méi)了聲音，只有一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)。

田野里蒼茫的一片，偶爾會(huì)看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽；那一排排的樹木都已脫了

藏青色的褂子，換上了淡黃透綠的衣裳；紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖，綴著的景色只有心中的

那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國(guó)的春天沒(méi)有名花的嬌貴，

也沒(méi)有美酒的香醇，可她那種半醉半醒的眠思，縱是“無(wú)情也動(dòng)人”?。?/p>

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⑦北國(guó)的春天，無(wú)花只有寒，春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，鋪

染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當(dāng)人們的足跡浸潤(rùn)這幅畫的時(shí)候，內(nèi)心里也被踩得泥濘

不堪了，隨之而來(lái)的卻是感覺(jué)到了一種抖也抖不掉的清涼。

⑧“春風(fēng)十里柔情”，那是南國(guó)的情愫，而北國(guó)的春風(fēng)是狂放的，像升騰的野火，像昂揚(yáng)的

斗士，像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的荊軻。

⑨啊!北國(guó)之春，我真想張開雙臂，撲進(jìn)你這返漿大地的懷抱，任由自己的每一處足跡都寫

滿了豪情。

18.作者眼中南國(guó)的春與北國(guó)的春各有怎樣的特點(diǎn)？（2分）

19.畫線句運(yùn)用了怎樣的修辭手法?有何表達(dá)效果？（2分）

20.選文主要描寫了北國(guó)的春天的哪兩種景物?為什么主要寫這兩種景物？（2分）

21.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

【答案】

18.南國(guó)的春是溫婉的，像天姿國(guó)色的麗人；北國(guó)的春是質(zhì)樸豪放的，像赤足布裙、蓬頭垢面

的灰姑娘。

19.比喻，將春天比喻成一幅水墨畫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北國(guó)的春清奇、蒼勁、古樸的特點(diǎn)。

20.春雪和春風(fēng)。因?yàn)檫@兩種景物與南國(guó)的春景形成對(duì)比，能突出北國(guó)之春的特點(diǎn)。

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21.抒發(fā)了作者對(duì)北國(guó)之春由衷的熱愛(ài)和向往之情。

【解析】

18.這道題考查的是提煉概括信息的能力?；卮疬@類題，先要學(xué)會(huì)定位，找到問(wèn)題的答案大致

在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來(lái)；最后再組織答案。語(yǔ)言表

述一定要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。通過(guò)定位，我們可以看出，寫南國(guó)之春主要集中在第三段前半部分，但是

不要忽略倒數(shù)第二段的第一句話也是在寫南國(guó)之春。其余文字都在寫北國(guó)之春。同時(shí)注意，寫

北國(guó)之春特點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句在第三段最后一句。將這些語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞句提煉概括出來(lái)即可。

19.這道題考查的是學(xué)生的鑒賞能力。賞析語(yǔ)句主要從修辭手法、人物描寫、表現(xiàn)手法、富有

表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等角度入手。文中劃線句將北國(guó)的春天比作水墨畫，目的在于表現(xiàn)北國(guó)春天“清

奇、蒼勁、古樸”的特點(diǎn)。而這三個(gè)特點(diǎn)，在劃線句中本身就有，抄下來(lái)即可。

20.這道題主要考查的是文章選材的處理。這是一篇散文，散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散上

“形散”是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。盡管如此，我們也要選擇那些

最能表現(xiàn)中心的材料。本文為了表現(xiàn)北國(guó)春天的特點(diǎn)，就選取了最能表現(xiàn)北國(guó)春天的春雪、春

風(fēng)兩樣景物，北國(guó)的春雪是質(zhì)樸的，北國(guó)的春風(fēng)是豪放的。同時(shí)也是為了和南國(guó)的春天進(jìn)行對(duì)

比。

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