M7U5 Listening and Speaking-Choose a University Major英語教學(xué)設(shè)計

M7U5ListeningandSpeaking—ChooseaUniversityMajor教學(xué)設(shè)計課型：聽說課主題語境：人與自我語篇類型：對話授課時長：40分鐘文本分析該板塊的活動主題是“選擇大學(xué)專業(yè)”（Chooseauniversitymajor），鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)理想選擇相關(guān)的大學(xué)專業(yè)。該聽力文本的內(nèi)容是三位來自不同國家的高中生對大學(xué)申請和專業(yè)選擇問題的討論。文本中三位中外學(xué)生的交流，展示出青少年在選擇大學(xué)專業(yè)過程中可能會有的困惑，可能是因為來自父母的建議和壓力，也可能是因為對自己的職業(yè)方向還沒有明確的想法。即使有了喜歡的專業(yè)，還要面臨是否能夠進(jìn)入心儀的學(xué)校的問題。中國學(xué)生LiuMing是對話的發(fā)起者和組織者，他首先拋出自己申請大學(xué)的話題，在這個問題得到另外兩位交流者的積極響應(yīng)之后，后面的對話很快就圍繞大學(xué)入學(xué)要求和專業(yè)選擇展開。最后用相互鼓勵和祝福的語言來結(jié)束對話。對話的語言包括了尋求意見、提出建議、表達(dá)意愿和選擇觀點及理由等表達(dá)，與本單元的語言功能項目對應(yīng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。學(xué)情分析該課程面向廣州市全體高二學(xué)生。從發(fā)展的角度來看，學(xué)生即將結(jié)束高中前兩年的學(xué)習(xí)和生活，邁入最后一年的關(guān)鍵階段，大多開始思考大學(xué)專業(yè)選擇，部分同學(xué)對高考填報志愿有較為明確的方向。經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解如何在單元主題語境的引領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，并且熟悉聽力教學(xué)的流程，掌握一定的聽力策略。而在表達(dá)方面，學(xué)生在表達(dá)觀點和給出原因上仍會有一定的難度，需要老師搭建好腳手架。本課作為本單元的第三課時，將從話題引入到聽力，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)選擇應(yīng)考慮的因素，最后表達(dá)自己的觀點并解釋原因。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：通過圖片了解近來新興的大學(xué)專業(yè)，此外也對社會發(fā)展所需要的熱門專業(yè)有進(jìn)一步認(rèn)識；通過聽力聽取影響大學(xué)專業(yè)選擇的因素，增強(qiáng)聽力能力和梳理能力；能夠講述自己心儀的專業(yè)選擇和原因，進(jìn)一步鍛煉語言輸出能力。教學(xué)重點鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實想法，幫助他們在對話交流中做到語言組織層次分明、內(nèi)容豐富；引導(dǎo)學(xué)生從多方面考慮自己的大學(xué)專業(yè)選擇，以及深入思考自己的興趣和潛力。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生如何從聽力文本中歸納出影響大學(xué)專業(yè)選擇的因素，并多方位思考自己的專業(yè)選擇。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間&互動模式Lead-inStep1Tintroducesthetopicandaimsofthislesson.通過設(shè)問引出本節(jié)課的話題和學(xué)習(xí)目標(biāo)2’CWPre-listeningStep2Ssbrainstormsomepopularcollegemajors.Ssmatchthepicturesshowingdifferentpopularmajors“forthefuture”andlearnaboutthemonebyone.Sslearnaboutmoreemergingandpromisingcollegemajors.激活學(xué)生關(guān)于大學(xué)專業(yè)的背景知識并了解新興和熱門的專業(yè)選擇，為本節(jié)課的話題“選擇大學(xué)專業(yè)”作鋪墊。5’CWWhile-listeningStep31stlistening:Listenfortherequirementsforgettingintoagooduniversityineachcountry.Tintroducesaculturalnoteonpersonalstatement.2ndlistening:Listenforwhatuniversitymajoreachstudentwouldliketostudyandwhy.TleadsSstothinkaboutthefactorsthatmightinfluencetheirmajorchoice.3rdlistening:Listenfordetailedinformationandanswerthreequestions.TleadsSstopayattentiontoidentifyingreferencesinlistening.TleadsSstosummarizethefactorsthatmightinfluencetheirmajorchoice.學(xué)生通過三次聽力，分別聽取不同國家大學(xué)錄取的要求、不同學(xué)生的心儀大學(xué)專業(yè)和原因以及學(xué)生從哪些渠道獲取信息。20’IWPost-ListeningStep4Ssworkingroupsanddiscusstheiropinionsontwopointsofviewrelatedtochoosinguniversitymajors.學(xué)生通過小組合作討論兩個關(guān)于大學(xué)專業(yè)選擇的觀點，進(jìn)一步思考選擇專業(yè)時該如何權(quán)衡各種因素。4’GWSpeakingStep5Tintroducethespeakingtaskoftalkingaboutpreferreduniversitymajorsandreasons.TleadsSstolearnaboutexpressionsusedtotalkaboutopinionsandreasons.Ssworkinpairstotelleachotheraboutthemajortheywouldliketochooseandreasons.學(xué)生把所學(xué)知識加以運用，講述自己心儀的專業(yè)和原因。6’PWSummaryStep6Tmakesasummaryofthelessonandassignthehomework.回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。3’CWHomeworkFinishP91Ex2and4.Reviewtheexpressionswe’velearnedtoday.第一項任務(wù)旨在通過課后的聽力練習(xí)為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽力能力，且補充更多關(guān)于職業(yè)和專業(yè)