北京理工大學(xué)《人因工程及設(shè)計(jì)應(yīng)用》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

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2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、對(duì)于認(rèn)知心理學(xué)中的知覺(jué)組織原則，以下關(guān)于接近性、相似性、連續(xù)性和封閉性等原則在知覺(jué)形成中的作用和影響，解釋不準(zhǔn)確的是（）A.接近性原則使相鄰的物體容易被知覺(jué)為一組B.相似性原則讓相似的物體更容易被歸為一類(lèi)C.連續(xù)性原則使連續(xù)的線條或形狀被視為一個(gè)整體D.知覺(jué)組織原則是固定不變的，不受個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和情境的影響2、在健康心理學(xué)中，壓力與身心健康密切相關(guān)。長(zhǎng)期處于高壓力狀態(tài)下，個(gè)體更容易患上以下哪種身心疾??？（）A.高血壓B.糖尿病C.胃潰瘍D.以上都是3、在社會(huì)心理學(xué)的態(tài)度研究中，以下哪種因素會(huì)對(duì)個(gè)體態(tài)度的改變產(chǎn)生重要影響，例如通過(guò)提供新的信息或論據(jù)來(lái)改變態(tài)度？（）A.信息源的可信度B.態(tài)度的強(qiáng)度C.個(gè)體的自尊心D.群體壓力4、在社會(huì)知覺(jué)的過(guò)程中，以下哪種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對(duì)他人的知覺(jué)產(chǎn)生偏差，即根據(jù)最初獲得的信息來(lái)形成對(duì)他人的整體印象？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象5、在社會(huì)心理學(xué)中，群體決策有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)討論項(xiàng)目方案的過(guò)程中，如果大多數(shù)成員一開(kāi)始就傾向于某個(gè)不太合理的方案，以下哪種情況最有可能發(fā)生？（）A.個(gè)別成員會(huì)提出反對(duì)意見(jiàn)，并引導(dǎo)大家選擇更合理的方案B.團(tuán)隊(duì)會(huì)更加深入地討論各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最終做出明智的決策C.成員們會(huì)為了保持一致而忽略其他可能更好的方案，導(dǎo)致決策失誤D.團(tuán)隊(duì)會(huì)決定暫時(shí)擱置討論，收集更多信息后再做決策6、在心理危機(jī)干預(yù)的領(lǐng)域，及時(shí)有效的干預(yù)措施對(duì)于幫助處于危機(jī)中的個(gè)體至關(guān)重要。對(duì)于一位遭遇重大自然災(zāi)害而產(chǎn)生心理創(chuàng)傷的幸存者，以下哪種干預(yù)方式更能在早期幫助其恢復(fù)心理平衡？（）A.提供心理咨詢熱線B.組織集體心理輔導(dǎo)C.進(jìn)行個(gè)體心理治療D.給予物質(zhì)援助7、在工業(yè)與組織心理學(xué)中，員工的工作滿意度對(duì)工作績(jī)效有重要影響。如果一個(gè)員工對(duì)工作環(huán)境、薪酬和職業(yè)發(fā)展都感到滿意，其工作績(jī)效可能會(huì)如何變化？（）A.顯著提高B.略有提高C.沒(méi)有變化D.難以預(yù)測(cè)8、在發(fā)展心理學(xué)的道德發(fā)展研究中，個(gè)體的道德判斷能力會(huì)隨著年齡和經(jīng)歷而逐漸發(fā)展。對(duì)于一個(gè)青少年，以下哪種經(jīng)歷更有助于其形成成熟的道德判斷？（）A.參與志愿者活動(dòng)B.觀看大量的電視節(jié)目C.獨(dú)自進(jìn)行大量的閱讀D.與同齡人頻繁聚會(huì)9、在社會(huì)心理學(xué)中，態(tài)度的形成和改變受到多種因素的影響。以下關(guān)于態(tài)度改變的說(shuō)服模型，不準(zhǔn)確的是？（）A.說(shuō)服的信息來(lái)源越權(quán)威，越容易改變被說(shuō)服者的態(tài)度B.被說(shuō)服者的原有態(tài)度越堅(jiān)定，越不容易被改變C.單面說(shuō)服總是比雙面說(shuō)服更有效D.說(shuō)服過(guò)程中的情境因素會(huì)影響態(tài)度改變的效果10、心理學(xué)中的創(chuàng)造力激發(fā)方法有很多種，以下哪個(gè)方法不屬于常見(jiàn)的創(chuàng)造力激發(fā)方法？（）A.頭腦風(fēng)暴B.限制思維C.鼓勵(lì)冒險(xiǎn)D.提供多樣化的刺激11、在人格心理學(xué)中，氣質(zhì)是個(gè)體與生俱來(lái)的心理特征。如果一個(gè)孩子活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、情緒不穩(wěn)定，這種氣質(zhì)類(lèi)型可能是？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)12、在認(rèn)知心理學(xué)中，概念形成是思維的重要組成部分。對(duì)于一個(gè)通過(guò)觀察多個(gè)具體事物的特征來(lái)概括出共同屬性從而形成概念的過(guò)程，以下哪種學(xué)習(xí)方式起到了關(guān)鍵作用？（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)13、在心理測(cè)量學(xué)中，常模是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)，如果一個(gè)人的得分高于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，以下哪種描述是正確的？（）A.其智力水平處于平均水平B.其智力水平略低于平均水平C.其智力水平顯著高于平均水平D.無(wú)法根據(jù)此信息判斷其智力水平14、心理發(fā)展是個(gè)體從出生到成熟的過(guò)程，以下哪個(gè)階段不屬于兒童心理發(fā)展階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.中年期15、在情緒心理學(xué)中，情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)是研究的重點(diǎn)。以下關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.認(rèn)知重評(píng)是通過(guò)改變對(duì)情緒事件的理解來(lái)調(diào)節(jié)情緒B.表達(dá)抑制是抑制情緒的外在表達(dá)，但不改變內(nèi)在的情緒體驗(yàn)C.情緒調(diào)節(jié)策略的使用效果不受個(gè)體差異和情境因素的影響D.長(zhǎng)期使用不良的情緒調(diào)節(jié)策略可能會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）解釋愛(ài)情心理學(xué)中愛(ài)情的發(fā)展階段和影響因素，分析如何建立和維持健康的戀愛(ài)關(guān)系。2、（本題5分）在團(tuán)隊(duì)合作中，沖突管理是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵。論述團(tuán)隊(duì)沖突的類(lèi)型（如任務(wù)沖突、關(guān)系沖突、過(guò)程沖突）、沖突產(chǎn)生的原因以及有效的沖突管理策略。3、（本題5分）請(qǐng)全面論述心理學(xué)中的歸因理論，包括海德、韋納的歸因理論，以及歸因方式對(duì)個(gè)體情緒和行為的影響。4、（本題5分）闡述心理干預(yù)在慢性疾病管理中的作用，探討如何為慢性疾病患者提供心理支持。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）從心理學(xué)角度分析拖延行為的原因和影響，探討應(yīng)對(duì)拖延的有效方法，如時(shí)間管理、自我監(jiān)督等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。2、（本題5分）闡述社會(huì)心理學(xué)中的偏見(jiàn)和歧視的產(chǎn)生原因和影響。分析如何減少偏見(jiàn)和歧視，促進(jìn)社會(huì)的公平和和諧，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。3、（本題5分）結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)影響與態(tài)度改變理論。分析社會(huì)影響對(duì)態(tài)度改變的作用機(jī)制、影響因素以及如何利用社會(huì)影響促進(jìn)積極的態(tài)度改變，并說(shuō)明在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4、（本題5分）論述心理學(xué)中的認(rèn)知偏差對(duì)決策的影響。分析常見(jiàn)的認(rèn)知偏差類(lèi)型和表現(xiàn)，以及如何避免認(rèn)知偏差，提高決策的準(zhǔn)確性和合理性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。5、（本題5分）在教育情境中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展有著重要影響。請(qǐng)深入論述成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、類(lèi)型，成就動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展，成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系，以及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)案例進(jìn)行探討。四、案例分析題（本大題共4個(gè)小題，共40分)1、（本題10分）某學(xué)生在大學(xué)期間總是對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫和恐懼，沒(méi)有明確的人生目標(biāo)和方向。研究這種人生迷茫的心理狀態(tài)，以及如何幫助其探索自我，找到人生的意義和目標(biāo)。2、（本題10分）一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自信，膽小怕事。分析孩子缺乏自信的心理原因及培養(yǎng)自信的策略。3、（本題10分）一位大學(xué)生在面對(duì)大