大班數(shù)學教案認識時鐘反思

大班數(shù)學教案認識時鐘反思

1、大班數(shù)學教案熟悉時鐘反思

活動目標

1.熟悉時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉邏輯。

2.利用辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半

點。

3.感觸時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時光意識。

4,了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的

關系。

5.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反

性。

重點難點活動重點：

能正確辨認整點與半點

活動難點：

在正確區(qū)別時針、分針的基礎上精確撥出整點與半點

活動預備ppt課件、老師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

活動過程

一、謎語導入，引出主題

1.師:今日教師給你們帶來一個謎語：〃滴答滴答，會走沒有

腿，會說沒有嘴。它會告知我們，什么時候起，什么時候

睡？〃小伴侶們猜猜是什么呢？

2.師:謎底是什么呀?小伴侶們見過沒？在哪里見過？它是讓我們

干什么的？

二、熟悉鐘面，了解鐘面的主要結構

-1-

今日我們就一起來熟悉時鐘，和它變成好伴侶吧！（老師展示鐘

面模型）

師:小伴侶們來認真觀看看看，鐘面上都有的什么？（數(shù)字、時

針、分針）

師:鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

師小結:每個鐘面上會有1?12這些數(shù)字，12在最上面，6在

最下面;又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針;時針和分針都

是圍著數(shù)字＞12轉動的，分針走的快，時針走的慢。

三、探究時針及分針的運轉邏輯

師:時針和分針是是怎樣圍著數(shù)字轉動的呢？從哪個數(shù)字開頭走?

幼兒自由研究，教師引領說出答案

師小結:時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開頭賽

跑，從數(shù)字1開頭到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

四、學習熟悉整點和半點

1.熟悉整點

(1)展示兩個整點鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解整點時針、分針

的特點。

師:有沒有相同的地方？(分針都指向12)

師:當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

(2)老師報時光，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初

步理解整點的意義。

2.熟悉半點

-2-

(1)展示兩個半點鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解半點時針、分針

的特點。

師:分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，

正巧走了多遠？(半圈)。

師:分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數(shù)字中間

就是半點鐘。

(2)老師請個別幼兒撥出半點鐘。

五、鞏固熟悉，了解鐘與人們學習、生活之間的關系

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒

有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼

兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務

比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，

養(yǎng)成良好的作息習慣°時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直

接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了《熟

悉時鐘》這一節(jié)課。

活動目標

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關

系。學會看整點6

2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能

力。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣.

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系.

學會看整點。

活動預備

1、實物時鐘1個。

-4-

2、每人一個自制小時鐘。

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動過程

一、導入課題，熟悉鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼

兒活動愛好。謎面：〃會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：

什么時候起，什么時候睡〃（謎底:鐘表）

3、容易熟悉鐘面。

利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面

上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

兩根針和1,12的數(shù)字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？（有兩

根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運

轉？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉）。

（4）鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置

12369）

二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏

輯。

老師:今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在

數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開頭

了（老

師操作鐘表）提問:？誰跑的快？（分針）談論:分針和時針跑的時

候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復操作?？偨Y:分鐘走一

圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探索，學認整點6

依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：”這是幾點？為什么?

你是怎么知道的？〃別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看

時針，再看分針。引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示

整點時，分針指12,時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、

3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶

們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶

說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12

時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時

光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼

兒操作練習，如;老師說出時光2:00,幼兒迅速撥出時

光200。

四、全體練習。

展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰

撥得又對又快。

早上7:00起床;8:00去小學；中午11:00吃飯；2晚上8:00

睡覺。

五、,老師歸納：

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光

了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，

鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按

時上幼兒園。教

-6-

師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴

侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：（結束）

辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成

圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，

在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求

的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束

活動。

教學反思

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導,

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分

調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及

關注時光的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、

分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛

開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻

不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一

些小細節(jié)，讓囪固課程活動越發(fā)活躍，效果更好。

3、大班數(shù)學活動教案:熟悉時鐘整點教案（附教學反思）

活動目標：

L了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯，學會辨認整

點。

2、能結合一日活動的作息時光表拔整點，建立初步的時光概

念。

3、進展目測力、推斷力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

物質預備:實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一

個;時鐘課件。

閱歷預備:事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看；

教師有目的結合一日活動的作息時光，提示幼兒看點鐘舉行各

項活動。

活動過程：

一、教師以鐘表店老板的身份展示各種實物鬧鐘，引出活動內

容6

F以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

〃假如我們的生活沒有點鐘那會怎樣？〃（它會提示我們幾點了

該干什么事了。）

二、熟悉鐘面，了解鐘的結構。

1、以嬉戲的口吻引領幼兒給各種點鐘找相同。

〃第一個嬉戲就是〃找相同〃?！ㄋ鼈兊耐庑尾惶粯?，但是

他們身上有相同的地方，小伴侶你們能找出來嗎？〃

2、通過課件協(xié)助幼兒梳理自己的發(fā)覺。

課件重點：

?熟悉分針和時針:看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了Q

-8-

?每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣？

三、了解分針與時針的運轉關系。

L幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。

?〃時針和分針和小伴侶一樣都很愛運動，它們天天都要舉行

跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜

誰會贏?好，競賽就要開頭了，準備一開頭!”

?〃分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發(fā)覺了什么隱

秘?〃

2、教師通過課件協(xié)助幼兒梳理和驗證°

與幼兒一起小結：〃分針走一圈，時針走一格（數(shù)字），這就是一

小時。〃

四、展示〃整點作息表"，引領幼兒觀看并熟悉整點。

1、〃現(xiàn)在是7點整（10點、11點），小伴侶在干什么？〃

2、引領幼兒發(fā)覺這三個時光都有一個共同的地方，分針都是

指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結:？整點時，分針都指向數(shù)字12上；

?當分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

4、通過課件再次展示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。

五、學習撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小伴侶上

幼兒園、午睡、放學離園）說出那應當是幾點？你會撥出這個時

光嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

六、以嬉戲的口吻結束活動。

-9-

今日太興奮了，由于我們小伴侶學會自己看整點，還學會了撥

整點，希翼小伴侶能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，

做事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延長：

1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀看、探究。

2、嬉戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，按照背面的時光在小

鐘面上撥出相應的時光。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼

續(xù)抽牌。

活動反思：

《指南》明確提到:我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才干真

正協(xié)助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小

連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀看到幼兒做事拖

拉，時光觀念稀薄，同時，我們與家長交流中也發(fā)覺這些問

題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子個性的問題，所以，為了解決

幼兒的時光和責隨意識，我挑選了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領域的教導建議中，都十分強調幼兒的學

習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和進

展，本次活動除了對時鐘結構及運轉邏輯的充分感知后，我更

注意目標2的制定與落實。

利用《指南》的學習，在預備過程中也有很大的轉變，以往我

們普通利用集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼

續(xù)鞏固。這種方式我們一線教師都會發(fā)覺幼兒的愛好不長期，

甚至教師細心預

-10-

備的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前

與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是

自己喜愛和認識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其

中的特征或互相的關系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有

益的閱歷或需要，我們就有針對性協(xié)助幼兒梳理，慢慢地幼兒

就學會怎么去觀看和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；?/p>

動課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這

些是他們生活的再現(xiàn)，是他們認識的畫面，所以，幼兒互動得

十分好，能精確表達時光與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

HI囹活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，

幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師協(xié)助梳理的這么一個理念。在活

動引入的設計，我注重到自然、有效的方式舉行。以一種很自

然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是

容易的〃時鐘有是什么用？〃幼兒可能會浮現(xiàn)一時的不解，啟

發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，

也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要教

師過多的語言解釋。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中十分重要。幼兒有了這些感性的

閱歷后，我就從幼兒的愛好動身，以嬉戲的方式熟悉時鐘的結

構和運轉邏輯，如:找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日

生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時光概念，突出活動的生活

化，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的

思維方式。

對時鐘結構的熟悉幼兒還很愛好，如:在〃找相同〃的環(huán)節(jié)中，

每

-11-

個時鐘的分針、時針、秒針的運轉邏輯是一樣的等等，還需要

他們繼續(xù)觀看、發(fā)覺。時光的概念會在幼兒的不斷操作和生活

體悟中得到理解，更希翼幼兒利用這些活動能學會看點鐘做事

情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

4、大班數(shù)學活動教案:熟悉時鐘一一整點與半點教案（附教學

反思）

活動設計背景

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特

點和邏輯，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱

歷來設計數(shù)學活動QQ時光無直觀形象是較為抽象的，因此，

我運用了幼兒較認識的一日活動的作息時光，引領幼兒熟悉整

點、半點，如:8:00入園，3:30離園……這樣易引起幼兒的心

情體悟，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉、邏輯，學會看

整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維能力,

3、教導孩子珍惜時光，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

教學重點、難點

重點、難點:熟悉整點、半點的辦法

活動預備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上

有

-12-

一只小烏龜）。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動心情，引入課題】（B2）

一、老師課件演示:讓同學熟悉各種各樣的鐘表

1、孩子們教師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商

店？（鐘表店）

二、展示掛鐘

1、提問:它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的

小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，

叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時光，人

們按時鐘上的時光來舉行工作，學習和歇息）。

評價

同學觀看后，通過生活閱歷回答問題。

其次版塊：【探究新知】（A18）

一、老師展示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的（圓形的），小伴侶們還看

見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有的數(shù)字，有二根針）老

師講解鐘上的數(shù)字〃12〃總是在上面，總是在下面，并

教幼兒熟悉〃時針〃和〃分針”的名稱。

■13?

二、放課件給幼兒看，協(xié)助幼兒熟悉較短的時針和較長的分

針，感觸時針、分針的運轉邏輯。

三、熟悉整時

1、展示3時的鐘面讓同學熟悉，清看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾

時嗎？（3時）

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑

板上）

3、師展示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一

說一一分針指到幾？時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板

上。

2、整時的特點和認整時、辦法

展示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針

都指到12）

師:你能向大家介紹一下看整時的辦法嗎？

生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認整時

師迅速拔出幾個不同的整時，同學回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出教師或同學所說的整時

5、熟悉半點:展示有半點的鐘面，讓同學觀看時針、分針的位

置特點并在小組內研究

6、小組匯報:請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特

-14-

點

7、教師總結:時針走過幾，分針指到6,就是幾時半

評價

認真觀看，仔細思量，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、試試練習】(B7)

1、要求全體幼兒按上面的辦法在自制的硬紙片鐘面上撥出各

個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午

餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教導幼兒從小做到按

時光舉行各種活動，珍惜時光，上學不能遲到，放學時不能在

路上貪玩。

2、教室內巡察，協(xié)助有困難的孩子。

3、時光對對碰（聯(lián)線）:請你把鐘面上的時光和下面的時光用線

聯(lián)接起來

4、小結:分針指到12,時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6,就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時光，干什么？為什么小豬該

睡覺了還沒有完成作業(yè)?教導孩子要遵守作息時光

第四版塊【玩嬉戲、鞏固新知】（B3）

玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

L講嬉戲規(guī)章:小伴侶們扮小羊撥鐘，教師說幾點，小羊就撥

幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時光撥正確

了就不吃小羊，時光撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩嬉戲。（結束全課）

-15-

評價

全體孩子按老師展示的課件內容自立動手操作，試試練習，拔

準整時和半時，戲中，鞏固已學到的學問。

第五版塊［課后延長］

讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時鐘

教學反思

數(shù)學活動《熟悉時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到

幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時鐘?；顒赢斕?，當孩

子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但

是，從最后的書面操作結果看，孩子們把握的狀況并不抱負。

為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負呢？沉思后得

出了以下結論：

（一）前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當

天帶來的，帶來后沒有足夠的時光、有效的引領他們去觀看、

熟悉。孩子們對這個新奇材料缺乏時光去熟悉、去發(fā)覺、去探

究。

（二）活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注重力都在自己

手上的鬧鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么新奇特殊

的地方，孩子們很難把注重力所有集中到課堂教學中。

針對上述兩點實行了以下措施，取得了較好的效果：

（一）以嬉戲的形式協(xié)助孩子鞏固對整點、半點的熟悉?！ɡ侠?/p>

老狼幾點了〃改成〃xx小伴侶XX小伴侶幾點了〃的嬉戲，

在有節(jié)奏的嬉戲語言的帶動下孩子們參加的熱烈十分高，效果

也較好°

（二）操作制作加深對時光、時鐘的進一步熟悉。預備了大量的

鐘

-16-

面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對

整點、半點的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺更多的隱秘。

（三）繪畫活動增強競爭意識。分離讓幼兒畫兩面鐘，上面的時

光分離為整點與半點，詳細時光由自己確定?；顒右笫?說出

這兩個時光自己分離在作什么，可以把鐘面裝點得美麗一些，

最后大家比一比，看看誰的時光準，誰的鐘美麗，布置一個

〃美麗鐘王國〃

（四）區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼

續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由挑選，孩子沒有心理負擔。

利用上述的補救措施我班孩子對時鐘的熟悉效果較好，還設計

出了一些美麗的時鐘，豐盛了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

5、大班數(shù)學熟悉時鐘教案反思

活動設計背景

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒

有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼

兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務

比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，

養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直

接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了《熟

悉時鐘》這一節(jié)課。

活動目標

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關

系。學會看整點。

2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能

力。

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3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。

學會看整點。

活動預備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動過程

一、導入課題，熟悉鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼

兒活動愛好。謎面：〃會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：

什么時候起，什么時候睡〃（謎底:鐘表）

3、容易熟悉鐘面。

利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面

上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

兩根針和1,12的數(shù)字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？（有兩

根

-18-

指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運

轉？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉）。

（4）鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置

12369）

二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏

輯。

老師:今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在

數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開頭

了（老師操作鐘表）提問:?誰跑的快？（分針）談論:分針和時針跑的

時候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復操作?？偨Y:分鐘走一

圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探索，學認整點。

依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：〃這是幾點？為什么?

你是怎么知道的？“別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看

時針，再看分針。引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示

整點時，分針指12,時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、

3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶

們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶

說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12

時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時

光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼

兒操作練習，如;老師說出時光2:00,幼兒迅速撥出時

光:2:00。

四、全體練習。

-19-

展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰

撥得又對又快。

早上7:00起床;8:00去小學；中午11:00吃飯；2晚上8:00

睡覺。

五、.老師歸納:

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光

了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，

鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按

時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉

戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲:（結束）

辦法：12名幼兒自由挑選1?12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成

圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，

在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求

的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束

活動。

教學反思

嬉戲是幼兒最喜爰的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導，

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學問的能力。

?20■

而以競賽的形式舉行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更

好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。美中不足的是

有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、

分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關

系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次

再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囪囹課程活動越發(fā)

活躍，效果更好。

6、幼兒園大班數(shù)學熟悉時鐘教案反思

【活動目的】

1.利用觀看及幼兒自身的試試活動來熟悉時鐘，初步了解時

針、分針之間的關系，把握整點、半點并知道其邏輯，結合日

常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽試試精神。

3.教導幼兒天天及時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4,培養(yǎng)爰科學的意識和激活幼兒熱爰勞動人民的情感。

【活動預備】

L創(chuàng)設〃鐘表展覽館〃的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡

等），時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1,12的數(shù)字、各

種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

【活動過程】

■21-

一、創(chuàng)設試試情境，激活幼兒試試欲望

邊聽〃在鐘表店"里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館"，

引領幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激活幼兒學習的愛好。

師:請小伴侶認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同

的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、創(chuàng)造這些鐘表？

二、觀看活動

利用觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字

以及數(shù)字的羅列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？（展示3只不同外形的時鐘，幼兒找出

鐘面上都有兩根針和1,12的數(shù)字）

2,比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名

稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置

12、9、3、6）

三、幼兒第一次試試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系（幼兒人手一只時鐘）

提問:

1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12

±）

2.請小伴侶把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變

化？（分針從12走一圈又回到12）

-22-

3,小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當初針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字

（一圈），這就是一小時。

四、熟悉整點、半點，尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確

概念

L老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1

上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和I的中間，分針

撥至II6上。

2.提問:

?三只鐘有什么地方不一樣？它們分離代表幾點鐘？

?整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？

?想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字

±?1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數(shù)字上？

3.教師歸納:整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12

上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4,小伴侶其次次試試練習:

?按教師的要求撥整點、半點；

?結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查

精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結時鐘的有關學問內容

六、協(xié)助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關

系

L提問:小伴侶，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為

什么那么多的地方都要用到鐘呢？（引發(fā)幼兒結合生活閱歷或看

圖片

-23-

來說出鐘的用途）

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在

是什么時光了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的

生活習慣，鐘是人類的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按

照鐘上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，

鐘的用處可大啦。

七、展示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒容易了解從古到今計時

器的變化，激活幼兒試試探究學問的愛好

師:古時候沒有鐘，人們用沙漏、日善、滴水的辦法來計時。日

唇在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學的進展，

聰慧的叔叔阿姨設計、創(chuàng)造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英

鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利，還

可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也

來發(fā)明制造出更多更美的鐘和表，好嗎？

延長活動:提供制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時鐘模型6

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導，

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v

的支撐下建立起鐘表面

-24-

的直觀模型，符合孩子的思維特點，提升了孩子自立獵取學問

的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調動了幼兒的競爭意

識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。美

中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒

感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針

和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。

我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囪囹課

程活動越發(fā)活躍，效果更好.

7、大班數(shù)學設計熟悉時鐘教案反思

設計意圖：

在大班數(shù)學課程方案里，“熟悉時鐘”是幼兒學習內容之一。大

班幼兒對于時光的概念已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不夠全

面6大班幼兒天天的生活、學習都是緊急而又遵從時光邏輯

的。幼兒利用熟悉時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉邏輯，

熟悉時鐘上的整點和半點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重

要性，知道時光對于我們每個人都是平等的。從而教導幼兒學

會珍惜時光，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。

教學目標：

1、利用活動，引領幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針、秒針的

名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉邏輯。

2、教幼兒熟悉整點和半點。

3、在活動中，激活幼兒觀看周圍事物和探究問題的愛好。

4、利用活動，教導幼兒懂得珍惜時光，并養(yǎng)成按時學習、生

活

■25-

的良好作息習慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關系。

6、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了

解排序的可逆性。

教學重點:熟悉整點和半點;體悟生活與數(shù)學的聯(lián)系。

教學難點:整點和半點鐘面指針的邏輯。

教學預備:實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個(時針、分針的

針尖上分離貼有烏龜、兔子圖案)、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒

一日作息圖片六張。

教學過程：

一、情境導入1.童話引入：

一天清早，在一個漂亮的鄉(xiāng)村，一只漂亮的大公雞起床了。它

跳到高處“喔喔”的叫起來。人們抓緊起床，媽媽開頭做早飯，

小伴侶預備上小學，爸爸預備下地干活去...........2、提

出問題：

(1)公雞打鳴是叫人們干什么？

(2)天天清晨你是幾點起床的？

(3)你天天都是怎樣醒來的呢？

(某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(表)、其它……)3、

談話揭示課題：

你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學

習。大人們是利用什么知道時光的？(用鬧鐘、看表知道時光。)

小伴侶愿不

■26■

肯意也利用認鐘、表來知道時光，能夠自己按時起床，都成為

時光的小仆人!（情愿!）這節(jié)課，我們就一起來”熟悉時鐘二

二、自主探索（一）初步熟悉鐘面1、展示實物大掛鐘:它叫什么?

請小伴侶想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？

2、展示自制青蛙大掛鐘:引領幼兒觀看鐘面上有什么？（1-12

數(shù)字、有三根針）。

3、以龜兔賽跑的故事協(xié)助幼兒分離熟悉秒針、分針、時針的

名稱、特點及運轉邏輯:這根最細最長的針叫秒針，它走起來特

殊快.它走一圈是60秒，也是一分鐘°;這根長長的很苗條的

針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分

鐘，它走一圈就是一小時（老師邊講解邊示范撥鐘）;這根短短、

粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小

時。

（二）、熟悉整點和半點1、老師利用撥鐘、講解，教幼兒熟悉

整點和半點:當分針指向12,時針指向數(shù)字幾就是幾點整（老師

撥針，幼兒說正確時光）;當分針指向數(shù)字6時，時針指向數(shù)字

幾就是幾點半（老師說時光，個別幼兒撥針）。

2、反復練習幾次。

3、展示幼兒一日作息圖片，說說我的一天:鞏固熟悉整點和半

點Q

4、嬉戲:"老狼老狼幾點鐘【幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手

操作撥鐘。教師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問:老狼老狼幾點鐘?

師答:幾點鐘。幼兒立刻在鐘面上撥出相應時光，老狼檢查，當

發(fā)覺

-27-

有錯誤時光時，該小羊被吃掉6如此反復舉行嬉戲。

三、珍惜時光我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60

秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感觸一分鐘有多長

（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60）,知道60秒（即一

分鐘）很快就過去了。時光是不會倒退或停止的，它只會向來不

停地向前走，所以我們大家要珍惜時光，好好學習、好好生

活，愛護生命。

活動反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的藏匿教學活動，〃課前

預備、內容的挑選、環(huán)節(jié)的預備〃我絲毫不敢懈怠，此次活動

讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感觸與大家共享：

一、教學內容的挑選：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學校的

大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時光觀念，懂得愛護時光是很

有須要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學活動，之后

我發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧囪囹教學過程，反思

如下：

二、教學過程的反思:

預備階段:？為使幼兒更主動的參加到活動中，在學問堆積階

段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了

解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。（文章出自.幼兒園

學習網(wǎng)教案網(wǎng)）？為提升幼兒學習的愛好，我采納先進的教學辦

法，通過課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動

的去把握教學目的6

實施階段:在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲

法、

-28-

說學法等幾種教學辦法。反思囪回活動過程，我認為活動是勝

利的，幼兒在樂觀主動的探索過程中能力得到了提升，身心獲

得了進展，主要體現(xiàn)在：

一、學問的展現(xiàn)與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注重力，在活動

的一開頭，我挑選貼近孩子生活的交談舉行導入："你在家中喜

爰做什么事情？引出孩子們喜爰的少兒節(jié)目《才智樹》，并提

出問題〃怎么樣才干及時收看？做哪些事情還需要看鐘

表？〃（提問把幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼

兒的學習愛好，使幼兒充分感觸時鐘就在身邊的生活中，熟悉

時鐘對學習、生活有很大協(xié)助，從而激活幼兒學習情趣和學習

動機，增進幼兒主動去探索新知。）

二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機會。

其次環(huán)節(jié)我展示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又

利用演示課件時針、分針賽跑，引領幼兒感知了時針、分針的

運轉邏輯。并在此基礎上鞏固整點、熟悉半點。（觀察幻燈片協(xié)

助小動物看時光的情景中，利用讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出:

分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面

的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，

也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感觸

時光與實際生活的聯(lián)系，和對時光重要性的探索。在課程的中

難點掌握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點

做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分通過了自制時

鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教導目標，

孩

-29-

子們也充分把握了相應的學問閱歷。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個

組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（預備材料

時我敬重幼兒的個體差異，利用層次不同的四組操作材料使每

個幼兒在原有些基礎上都有了不同的提升，孩子們在操作中跳

一跳，夠得著，因此十分的投入，寓教于樂中激活了他們探索

事物的愛好，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力和動手操作能力Q）結尾小

故事。（又把此次活動推向了門，利用故事讓孩子一下就能明

了他們喜愛有時光觀念的小狗，讓孩子自己用語言表達作息時

光重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時光并養(yǎng)成按時

作息的好習慣，加強了幼兒的時光觀念，思想教導很到位。）

我的體味:我認為每一次活動結束，老師都應當針對自己的感

觸，體悟舉行反思，提出調節(jié)、改進的辦法。而且幼兒園的一

課多研會出許多優(yōu)秀的教導活動，活動中許多有閱歷的老師給

我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動

的重難點掌握等，這些看法都給了我很好的引發(fā)，也使我熟悉

到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體

反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

8、大班數(shù)學熟悉時鐘整點教案反思

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯，學會辨認整

點0

-30-

2、能結合一日活動的作息時光表撥整點，建立初步的時光概

念。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備:

物質預備:實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一

個;時鐘課件。

閱歷預備:事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看；

教師有目的結合一日活動的作息時光，提示幼兒看點鐘舉行各

項活動。

活動過程：

一、教師以鐘表店老板的身份展示各種實物鬧鐘，引出活動內

容。

?以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

“假如我們的生活沒有點鐘那會怎樣？“（它會提示我們幾點了

該干什么事了。）

二、熟悉鐘面，了解鐘的結構。

1、以嬉戲的口吻引領幼兒給各種點鐘找相同。

〃第一個嬉戲就是〃找相同〃?！ㄋ鼈兊耐庑尾惶粯樱?/p>

他們身上有相同的地方，小伴侶你們能找出來嗎？“

2、通過課件協(xié)助幼兒梳理自己的發(fā)覺。

課件重點：

?熟悉分針和時針:看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

?每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣？

-31-

三、了解分針與時針的運轉關系。

L幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。

?”時針和分針和小伴侶一樣都很愛運動，它們天天都要舉行

跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜

誰會贏?好，競賽就要開頭了，準備一開頭!"

?〃分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發(fā)覺了什么隱

秘?〃

2、教師通過課件協(xié)助幼兒梳理和驗證。

與幼兒一起小結：〃分針走一圈，時針走一格（數(shù)字），這就是一

小時?！?/p>

四、展示〃整點作息表"，引領幼兒觀看并熟悉整點。

L〃現(xiàn)在是7點整（10點、11點），小伴侶在干什么？〃

2、引領幼兒發(fā)覺這三個時光都有一個共同的地方，分針都是

指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結:？整點時，分針都指向數(shù)字12上；

?當分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

4、通過課件再次展示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點.

五、學習撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小伴侶上

幼兒園、午睡、放學離園）說出那應當是幾點？你會撥出這個時

光嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

六、以嬉戲的口吻結束活動。

今日太興奮了，由于我們小伴侶學會自己看整點，還學會了撥

整

-32-

點，希翼小伴侶能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做

事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延長：

1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀看、探究。

2、嬉戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，按照背面的時光在小

鐘面上撥出相應的時光。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼

續(xù)抽牌。

活動反思：

《指南》明確提到:我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才干真

正協(xié)助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小

連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀看到幼兒做事拖

拉，時光觀念稀薄，同時，我們與家長交流中也發(fā)覺這些問

題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子個性的問題，所以，為了解決

幼兒的時光和責隨意識，我挑選了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領域的教導建議中，都十分強調幼兒的學

習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和進

展，本次活動除了對時鐘結構及運轉邏輯的充分感知后，我更

注意目標2的制定與落實。

利用《指南》的學習，在預備過程中也有很大的轉變，以往我

們普通利用集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼

續(xù)鞏固。這種方式我們一線教師都會發(fā)覺幼兒的爰好不長期，

甚至教師細心預備的材料得不到孩子們的喜愛0現(xiàn)在，我們是

大膽在活動之前與幼

-33-

兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己

喜愛和認識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的

特征或互相的關系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的

閱歷或需要，我們就有針對性協(xié)助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學

會怎么去觀看和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課

件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是

他們生活的再現(xiàn)，是他們認識的畫面，所以，幼兒互動得十分

好，能精確表達時光與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

囪囹活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，

幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師協(xié)助梳理的這么一個理念。在活

動引入的設計，我注重到自然、有效的方式舉行。以一種很自

然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是

容易的〃時鐘有是什么用？〃幼兒可能會浮現(xiàn)一時的不解，啟

發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，

也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要教

師過多的語言解釋。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中十分重要。幼兒有了這些感性的

閱歷后，我就從幼兒的愛好動身，以嬉戲的方式熟悉時鐘的結

構和運轉邏輯，如:找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日

生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時光概念，突出活動的生活

化，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的

思維方式。

對時鐘結構的熟悉幼兒還很愛好，如:在〃找相同〃的環(huán)節(jié)中，

每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉邏輯是一樣的等等，還需

要他們繼

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續(xù)觀看、發(fā)覺。時光的概念會在幼兒的不斷操作和生活體悟中

得到理解，更希翼幼兒利用這些活動能學會看點鐘做事情，做

到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

9、大班數(shù)學課熟悉時鐘教案反思

熟悉時鐘

活動目標:

1.利用觀看及幼兒自身的試試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、

分針之間的關系，把握整點、半點并知道其邏輯,結合日常生活

理解時鐘的用途。

2,培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽試試精神，激活幼兒

探究的愛好。

3.教導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

4進展觀看、分辨、歸案的能力。

5讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預備：

1，熟悉時鐘ppto

2?人手一只可以撥動的小時鐘。

3,練習操作紙。

活動過程：

一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒熟悉時鐘的愛好

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時

候

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睡。（鐘表）

師:你們見過鐘表嗎？在哪里見過?

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用

到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、創(chuàng)造這些鐘

表？（引發(fā)幼兒結合生活閱歷說出鐘的用途）

小結:鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應當

干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們

的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘,可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照

鐘上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯,鐘的用

處可大啦。

二、觀看活動

逛鐘表店，觀看鐘表的不同和相同的地方

師:請小伴侶認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同

的，哪些地方是相同的？利用觀看活動熟悉12個數(shù)字以及數(shù)

字的羅列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？（展示2只不同外形的時鐘，幼兒找出鐘

面上都有3根針和12的數(shù)字）

2.比比看,3根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名

稱叫什么？（了解時針、分針、秒針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置

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12、9、3、6）

三、幼兒第一次探究活動

讓幼兒理解并把握秒針、分針、時針與數(shù)字的關系

師:孔教師手里有一個時鐘，小伴侶認真看，提問：1.請小伴侶

看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

2.請小伴侶看把分針從12走一圈又回到12一看一看時針有

什么變化？（時針從12到1上）時針和分針轉動方向怎樣？

3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走,

秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數(shù)字

（一圈），時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、熟悉整點、半點，尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確概

念

1.展示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問:三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣?分針和時針指向

哪里？它們分離代表幾時？小結:分針指在12上，時針指在幾

上，就是幾時。

2、展示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問:三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣?分針和時針指向

哪里？它們分離代表幾時？小結:分針指在6上，時針過了幾，

就是幾時半。

3.小伴侶其次次探究活動，練習:按教師的要求撥整點、半點。

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五、利用練習把握整點和半點

六、利用視頻總結時鐘的有關學問內容

延長:讓幼兒和家長一起搜集資料，容易了解從古到今計時器的

變化

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日辱、滴水的辦法來計時。日

皆在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學的進展，聰

慧的叔叔阿姨設計、創(chuàng)造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、

音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表）,給人類生活帶來便利，還可以美

化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明制

造出更多更美的鐘和表,好嗎？

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導，

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分

調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及

關注時光的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、

分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛

開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻

不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一

些小

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細節(jié)，讓囪囹課程活動越發(fā)活躍，效果更好。

10、大班數(shù)學活動熟悉時鐘教案反思

活動目標：

L進一步了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉邏輯，學

會

看半點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維能力。

3、教導幼兒珍惜時光，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時鐘兩個°

活動過程：

1、撥鐘聽時光，復習整點及對表盤結構的熟悉。

2、學習看半點。

(1)動畫城天天什么時光播出？引出半點。

(2)展示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點,引領幼兒觀

看比

較二者指針的不同，熟悉半點.

(3)撥針演示，引領幼兒了解分針、時針的運轉邏輯，分針走

半圈，

時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

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(2)老師說出一日活動的支配時光，讓幼兒練習拔整點，和半

點。

4、嬉戲鞏固《分針帶著時針轉》。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按挨次拉成圓圈，表示一個

大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內邊念

兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向老師事先要求的時光，扮數(shù)

字的幼兒當裁判看是否正確。

兒歌:小鐘表啊，表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針

短，分針帶著時針轉，睜大眼睛認真看，現(xiàn)在畢竟是幾點？

活動延長：

1、日常生活中引領幼兒注重觀看時鐘與人們生活的密切關

系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學辦法，而是

采納發(fā)覺式的教學辦法，充分調動孩子的樂觀性，讓幼兒自己

操作，觀看理解，最后得出結論。比如把握難點"分針走半

圈，時針走半格?！ǘ际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親手試

試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采納嬉戲形式，讓

幼兒在輕松開心的環(huán)境中，進一步把握了學習內容。延長活動

中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。1L大班數(shù)學活動

設計熟悉時鐘教案反思

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯。學會看整點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維能力。

■40-

3、教導孩子珍惜時光，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

活動預備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并容易熟悉鐘及其作用。

1、引入并容易熟悉鐘的種類及其作用。

老師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：

?你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

?家里還有哪些鐘？是什么外形的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

?鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告知人們幾點了，人們就根據(jù)時鐘上的時光舉行

學習歇息）

2、容易熟悉鐘面Q

老師:今日教師也帶來了一個鐘，看看它是什么外形的？（圓形）

請你認真觀看鐘面上有什么？

總結:有兩根針和12個數(shù)字。

提問:？這兩根針有什么不同？（長度不同）

老師:他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在

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看看數(shù)字，

提問:？正上面的是數(shù)字多少？（12）

?正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏

輯。

老師:今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都摘

在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開

頭了，準備一開頭!（老師操作鐘表）

提問:？誰跑的快？（分針）

談論:分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復

操作。

總結:分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、熟悉整點。

老師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，教師來告

知你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當初針正指著一個

數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示〃幾點了〃邊撥鐘邊和

幼兒一起〃一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"

撥鐘的時候，一定要根據(jù)順時針的方向撥，順時針的方向就是

鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

五、全體練習。

請幼兒根據(jù)一日生活時光表〃早上7點起床，上午9點上課，

中

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午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動

物來檢查。

六、嬉戲〃老狼，老狼幾點了〃

1、講嬉戲規(guī)章:教師飾演老狼，請小伴侶來當小羊。老狼在前

面問〃小羊，小羊幾點了？〃老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后

撥的時光，，小羊一起說幾點了。假如老狼撥到6點，那就要

吃小羊了。

2、請幾名幼兒和教師先示范一次。

教學反思:

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導，

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分

調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及

關注時光的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、

分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛

開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻

不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一

些小細節(jié)，讓囪囹課程活動越發(fā)活躍，效果更好。

12、幼兒園大班數(shù)學活動熟悉時鐘教案反思

幼兒園大班數(shù)學活動說課稿:熟悉時鐘

活動目標

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L利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確

性、靈敏性。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關系。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特

點和邏輯，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱

歷來設計數(shù)學活動。時光無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用

了幼兒較認識的一日活動的作息時光，引領幼兒熟悉整點、半

點,如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的心情體

悟，為其理解和接受。按照教材內容和幼兒的實際狀況，制訂

出本次活動的教學為：

1.使幼兒熟悉時鐘，能叫有名稱，基本把握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識

別整點、半點。

3培養(yǎng)幼兒的觀看力和操作能力，使幼兒建立初步的時光概

念。

二.教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒熟悉整點、半點和時針與

分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時光概念。為此，提

供了幼兒人手一只鐘，讓幼