大學(xué)德育工作總結(jié)（35篇）

大學(xué)德育工作總結(jié)（35篇）

大學(xué)德育工作總結(jié)（精選35篇）

大學(xué)德育工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)眼間四年，我們即將要走出大學(xué)的校門，回眸四年的時(shí)

光，那些青澀的回憶，那些天真爛漫的想法，老師們那些牽動(dòng)心

靈的話，那些落淚的年華，那些曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏，那些曾

經(jīng)流淌溫暖的畫面，那些曾經(jīng)在你自卑的日子里賜給你勇氣的

人，那些曾經(jīng)在你得意的日子里陪你喜悅的人，那些讓你知道在

這個(gè)世界上有許多值得你去珍惜的人，所有的這些構(gòu)成了我精彩

的大學(xué)生活。

一、回憶過(guò)去

大一的時(shí)候，我們這些帶著彩色的夢(mèng)走進(jìn)大學(xué)校園的莘莘學(xué)

子們卻擁著青春，在被賦予“本科大學(xué)生”之稱的壯麗歲月里，

高喊著：平平淡淡才是真.但有人認(rèn)為“與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡一生”

便可無(wú)憂無(wú)慮的生存，頗有要把老莊的“無(wú)為”思想發(fā)揚(yáng)光大之

勢(shì).是什么使我們充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢?

又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來(lái)自內(nèi)心深處的熱血沸

騰?是因?yàn)槲覀儧]有走進(jìn)夢(mèng)想中的象牙塔?是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕?/p>

困惑的地帶？還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉倌贻p，確實(shí)把一切都看

的平淡了呢？然而我要說(shuō)不！都不是！主宰世界的是我們，放棄世

界的仍然是我們.

大一那年，我們忘記了高考的疲憊，一身輕松的進(jìn)入了大

學(xué)。軍訓(xùn)雖然又熱又累，卻沒有心情上的壓抑，反而樂在其中。

軍訓(xùn)的過(guò)程是辛苦的，但也是快樂的，和新同學(xué)的友誼也在這同

甘共苦中建立起來(lái)，大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，因

為它是通過(guò)朝夕相處培養(yǎng)出來(lái)的，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的在生活

中c在生活中，同學(xué)之間有時(shí)難免有些小矛盾，如何看待這些小

矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學(xué)問，也是成長(zhǎng)中

的必修課。它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了

要適當(dāng)?shù)恼驹趯?duì)方的角度或第三個(gè)角度去看待問題；更讓我學(xué)到

了問題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它

并沒有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。

二、總結(jié)生活

四年只是人生坐標(biāo)中的小小區(qū)間，但是卻可以容納下無(wú)數(shù)的

點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都是自己的經(jīng)歷，體會(huì)，和感悟。無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)就可以串

成屬于自己的弧線。在學(xué)校中我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了許多

人生道理，這些道理和知識(shí)不斷完善著我的人生觀和價(jià)值觀。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)大學(xué)生活是人生的一個(gè)階段，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)我們是

每年迎新送往的過(guò)客。雖然大家經(jīng)歷著相同的階段，但是在這里

每個(gè)人獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)卻各不相同。四年的大學(xué)生活，有高興

的，有難過(guò)的，有希望不再發(fā)生的，有希望永遠(yuǎn)記住的。雖然四

年的生活有好有壞，有得意，有失意，而經(jīng)歷這些歡笑與悲傷才

能使我對(duì)人生有所領(lǐng)悟，使我真正成長(zhǎng)。

四年的時(shí)間里，我總是會(huì)思考自己的人生，自己今后要做什

么樣的人，走什么路。在和周圍同學(xué)一點(diǎn)一滴的'相處中，我也

從她們身上得到了一些啟示。人生的第一步是確立目標(biāo)。有目標(biāo)

的人始終知道自己要干什么該干什么°有目標(biāo)的人就不會(huì)茫然C

人生的第二步是要努力。努力不一定會(huì)有收獲，但是不努力就一

定沒有收獲。努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是人生的意義。因?yàn)榕Φ倪^(guò)

程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。人生不可或缺的品質(zhì)是責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任意味著

承擔(dān)義務(wù)，意味著要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并充分承擔(dān)自己的行為

所引起的后果。承擔(dān)責(zé)任將會(huì)推動(dòng)你向前直到實(shí)現(xiàn)自己更大的目

標(biāo)。健康的心態(tài)也是非常重要的。一個(gè)人的心態(tài)決定做人、做事

的行為方式，同樣，也就決定了其結(jié)果。在人與人相處中還有一

樣?xùn)|西也是非常重要的，那就是本色。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都

不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。這都不要

緊，要緊的是我們敢不敢以本色示人展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，而不

去欺騙，不去隱瞞，不去做作，不去偽飾，不裝腔作勢(shì)，不虛情

假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。

虹，但也可以獲得天空的澄凈。

不再回頭的不只是那古老的辰光，也不只是那些個(gè)夜晚的星

群和月亮，還有我們流逝著的青春,所以請(qǐng)拒絕平淡，告別無(wú)

為，讓我們的青春在陽(yáng)光下真正的飛揚(yáng)起來(lái)，激蕩起來(lái)！

讓我們?cè)陉?yáng)光明媚的日子，愉快地歌唱；在花開的日子里，

遨游知識(shí)海洋，一起編織夢(mèng)想；在飄雨的季節(jié)里，用心情的音

符，譜寫青春悅耳的篇章！任前方荊棘叢生我們將持之以恒.茫茫

學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程.青春的腳

步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng).讓我們把握生命中

的每一天，向著成功的彼岸前行.

人生不是一次彩排，不會(huì)有重來(lái)的機(jī)會(huì)，所以我們能把握的

只有現(xiàn)在。沒有人知道自己生命的長(zhǎng)短，沒有人知道明天等待自

己的是幸運(yùn)還是災(zāi)難。所以我們只能抱著感恩的心態(tài)去充實(shí)每一

個(gè)今天。生命的尺度不是壽命的長(zhǎng)短，而是一生中有過(guò)多少激動(dòng)

人心的時(shí)刻。懂得充實(shí)就會(huì)更加珍惜，珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍

惜身邊的親情。懂得珍惜就會(huì)明白母親的嘮叨是關(guān)心，懂得珍惜

就會(huì)了解父親的責(zé)備是擔(dān)心。懂得珍惜就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活其實(shí)

很幸福。

以后的人生還很長(zhǎng)，踏出校門又是新的起點(diǎn)。希望每個(gè)人可

以做自己想做的事，做自己想做的夢(mèng)，去自己想去的地方，做自

己想做的人。

最后，謝謝老師們的教導(dǎo)，謝謝志同道合的朋友們的四年陪

伴。大學(xué)德育工作總結(jié)內(nèi)容

從青年大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看，青年大學(xué)生正處在世界觀、

人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思

想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活

經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟，近存在有明顯的知行脫節(jié)的

現(xiàn)象。比如在成才問題上，一方面具有強(qiáng)烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的

決心和恒心。

這就需要在學(xué)校教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修

養(yǎng)，完善自己。高校思想道德修養(yǎng)課是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修

養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)課，對(duì)

于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助大學(xué)生分辨

是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思

想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇2

學(xué)期我校德育工作落實(shí)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會(huì)培養(yǎng)

優(yōu)秀公民”的教育理念，堅(jiān)持德育為首的觀念，結(jié)合我校實(shí)際，

落實(shí)全員育人，把德育工作根植于學(xué)生的實(shí)際生活中，立足于學(xué)

生的生活世界，從學(xué)生身邊的小事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物切入，體

現(xiàn)“小、近、親、實(shí)”，充分利用各類德育載體，實(shí)現(xiàn)常規(guī)育

德、生活育德、心理育德、文化育德。

(一)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理

1、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生常規(guī)評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生行為、道德習(xí)慣的培

養(yǎng)。從最基本的規(guī)范一一講究衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、值日等入手，

做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結(jié)，在抓反復(fù)，反復(fù)抓

中，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣得到不斷地鞏固和強(qiáng)化。

2、把常規(guī)管理和紅領(lǐng)巾值日崗制度相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生

自我管理的作用。

(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生

日常行為規(guī)范》、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班干部名單及值日表、流動(dòng)紅

旗等都張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，既增強(qiáng)了管理透明度，

也有利于學(xué)生進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，也有利于科任教師

對(duì)學(xué)生基本情況的了解，更有利于對(duì)班級(jí)的管理。

(2)舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂，培養(yǎng)強(qiáng)有力的少先隊(duì)群體

學(xué)校大隊(duì)委干部是學(xué)校進(jìn)行管理的助手。本學(xué)期以競(jìng)選的形

式，由學(xué)生投票決定人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力

強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也注重提高自己的全面

素質(zhì)與能力。本學(xué)期，我們大隊(duì)部依然舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂來(lái)培養(yǎng)隊(duì)干

部群體的管理能力和民主意識(shí)。為充分調(diào)動(dòng)紅領(lǐng)巾值日崗?fù)瑢W(xué)的

積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行

每周一小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生

的主人翁精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我

管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。

（二）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)

1、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。在充分討論和聽

取意見的基礎(chǔ)上，德育處修改了班主任工作每月考核細(xì)則和綜合

考核細(xì)則，這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，使班

主任工作更具規(guī)范性。

2、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。本學(xué)期，我們注

重加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。

四月份，我校以班主任基本功競(jìng)賽為契機(jī)，組織班主任學(xué)習(xí)《關(guān)

于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《小學(xué)

生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，提高思想認(rèn)識(shí)。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。本學(xué)期，每

月由德育處組織召開班主任例會(huì)和年級(jí)段專題研討會(huì)，總結(jié)階段

性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施

和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，使班主任提高了自

身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)生

中出現(xiàn)的問題做到真正去教育、真正去落實(shí)，用好每一次德育教

育的專門時(shí)間，使學(xué)生有所得有所獲。

4、鼓勵(lì)班主任反思促提高。學(xué)校針對(duì)一些重點(diǎn)問題定期召

開班主任座談，通過(guò)參與研討活動(dòng)，班主任在許多問題上達(dá)成了

共識(shí)，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）專題教育系列化、主體化、課題化

我們將以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)國(guó)旗下

講話、宣傳欄、黑板報(bào)、等途徑，把常規(guī)教育與主題教育結(jié)合起

來(lái)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分利用各

類德育載體，立足常規(guī)，提高專題教育的附加值。

本學(xué)期，德育處還認(rèn)真貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文

件，扎實(shí)做好學(xué)生安全教育工作。通過(guò)加強(qiáng)各任課教師安全責(zé)任

心、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的安全知識(shí)教育，努力提高學(xué)生的安全防

范意識(shí)和自我保護(hù)能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對(duì)學(xué)生

進(jìn)行安全知識(shí)宣傳和專題講座，使安全警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)

揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教育、自

主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教

育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，

以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目

標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落

實(shí)，取得了滿意的成績(jī)。

一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，

是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思

想，堅(jiān)持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進(jìn)行

職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育

工作又從新修訂了《—市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《—

市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案》，還新制訂了《—市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)

班主任制度》。通過(guò)對(duì)教師角色形象塑造、“三師制度”、校本

培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素

質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號(hào)召全體教師恪守“飲水思源、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，

高揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛國(guó)、修

身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的

優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)多種

途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬

業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管

的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《—市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方

案》、《—市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《—市實(shí)驗(yàn)高

級(jí)中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有

序推進(jìn)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對(duì)

性。

其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利

用教師例會(huì)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育知識(shí)

的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任

感和歷史使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思

想基礎(chǔ)。

再次，對(duì)照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主

任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德

先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡（如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德

育教師介紹”專欄等），完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制

度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛

崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。

同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的

模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯?/p>

骨干，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極

貢獻(xiàn)。

2、繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯

我校按照教師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，

探索和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)

格地對(duì)待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教

育專家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底「形成獨(dú)特的

教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文

化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己

的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過(guò)程。在比過(guò)程

中，學(xué)校制定了《—市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案》、《—市實(shí)驗(yàn)

高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》和《—市實(shí)驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方

案》，并通過(guò)程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了

高級(jí)德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇

（享有每月的特殊津貼），還是一種崗位（有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課

題研究的職責(zé)）。這種做法，貫穿于整個(gè)教師生涯全過(guò)程，為教

師營(yíng)造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，形成了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^

蹄”的喜人局面。

3、建立高級(jí)德育教師聯(lián)盟。制訂了《—市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)

盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章

程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎(jiǎng)代

撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，繼續(xù)實(shí)施“主題教育”

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以

“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)

生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志

向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是根據(jù)國(guó)家《中學(xué)德育大綱》的要求，繼續(xù)完善了《中

山實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目

標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教育

主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理

健康教育、感恩教育、激勵(lì)教育、環(huán)境教育、責(zé)任教育、成人教

育、公民教育、理想信念教育等。各年級(jí)又根據(jù)自身的特點(diǎn)，確

定了不同的教育重點(diǎn)。高一年級(jí)著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的

校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級(jí)著重“三

觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；高三年級(jí)

著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧?kù)o致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級(jí)在

養(yǎng)成教育中，通過(guò)反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀

念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階

段”；高二年級(jí)在“三觀”教育中，通過(guò)“三觀”的內(nèi)化與外化

過(guò)程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主

發(fā)展階段“；高三年級(jí)在理想信念教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、

獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德批判能力，學(xué)生對(duì)人生充滿期待，對(duì)未來(lái)

充滿憧憬，它是學(xué)生的“超越發(fā)展階段”。通過(guò)對(duì)“三個(gè)年

級(jí)”學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，逐漸走向成熟，他們的行

為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也

由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(zhǎng)軌跡，

正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主

發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

分頁(yè)閱讀第1頁(yè)：高中德育上半年工作總結(jié)第2頁(yè)：完善德

育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素

質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所

接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長(zhǎng)重智

輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、

驕蠻、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為。幼兒園是孩子接受教育的

最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺

點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能

適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒

進(jìn)行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸

多不足。如在德育內(nèi)容上過(guò)于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會(huì)性

發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上

以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用；以集體教育為多，忽

視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異；以道德知識(shí)灌輸為多，忽視了幼兒

的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起

來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育

內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過(guò)程不斷

地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生

活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如

在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早

的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我

們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒

沒來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動(dòng)時(shí)，

我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂意和同

伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)噴，吃

飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓

住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也

是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在

活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大

事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、

表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德

育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與

各科活動(dòng)有機(jī)整合，開展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重

感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重

培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做

人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒

的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒

主體參與的'方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼

兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼

兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快

樂。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂

趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏

味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德

觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)貝L

三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育

新學(xué)期一開學(xué)，就迎來(lái)了三個(gè)新小班的小朋友，汾西幼兒園

對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生

活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐

姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過(guò)才藝展示，幫助弟

弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子

們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去

關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形

式開展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)

中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)

到了，我們開展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)

中我們和小朋友一起了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促

動(dòng)了孩子們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和

爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教

室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、

“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重

要性。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需

保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)

對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)

冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教

育。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)寶

寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有

利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊

老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)噴。家

長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)

自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為

孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在

兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀

念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)

加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性

和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的

功效。建設(shè)好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的

模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道

德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園

隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒

園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園

容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲

透了積極向上的思想，以生動(dòng)、可感、有趣的形象塑造幼兒可模

仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是

指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來(lái)到幼兒

園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要

對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形成，為此我

們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。

要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確

的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在

潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良

品德。

以上是我們本學(xué)期德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的

工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇3

在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，政教外緊緊圍繞學(xué)校的中心工

作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，

提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實(shí)際，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建

設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)

性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證

作用，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將

本學(xué)期政教處工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、做好德育工作計(jì)劃，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高

德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善

德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室

——政教處一一班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切

配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。

德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理

育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)

校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)

伍建設(shè)。

每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì)；每月一次

班主任會(huì)議（班主任培訓(xùn)）；每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)

期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在

實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班

會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)

經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組

織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國(guó)教育報(bào)主辦的“班主

任話細(xì)節(jié)”征文;對(duì)于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、

扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)廣播站”、墻報(bào)等文化陣地

的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并

茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)

造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛

圍。

3、積極做好了迎接“市規(guī)范化學(xué)?！庇瓩z工作，使校園文

化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號(hào)召力，逐步形成了以

“國(guó)學(xué)”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅

的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作

用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有

健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、少先隊(duì)活動(dòng)室

等。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式活動(dòng)，每天中午廣播站定

時(shí)播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動(dòng)

都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式

的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格,

促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

L豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守

則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《南古中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范二十

條》，同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等

等。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)「我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)

制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形

象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)

化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情

況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

4、開展青藍(lán)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，分批次培訓(xùn)了各班班長(zhǎng)、

團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、課代表、各部委員以及學(xué)生會(huì)干部，很

大程度上提高了班干部的綜合素質(zhì)以及管理能力，提升了班級(jí)學(xué)

生的自主管理水平。

四、做好德育教學(xué)工作計(jì)劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)

合”教育優(yōu)勢(shì)。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)

會(huì)，通過(guò)聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參

與率達(dá)70%以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與

家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家

教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的

活動(dòng)：如開展了以主題明確的讀書教育活動(dòng)；組織學(xué)生定期觀看

教育片；布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時(shí)了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大

事；開辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共

同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)

學(xué)校，定期開展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過(guò)家

長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求

和對(duì)家長(zhǎng)的希望。希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育

好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思

想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)

合工作仍需加強(qiáng)。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和

諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全

體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人

觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效

性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水

平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去°

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營(yíng)造良好的教育氛

圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共

同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)

章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)

校實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺(tái)階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問

題，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教

師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不

懈努力。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇4

從青年大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看，青年大學(xué)生正處在世界觀、

人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思

想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活

經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節(jié)的

現(xiàn)象。比如在成才問題上，一方面具有強(qiáng)烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的

決心和恒心。

這就需要在學(xué)校教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修

養(yǎng)，完善自己。高校思想道德修養(yǎng)課是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修

養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)課，對(duì)

于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助大學(xué)生分辨

是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思

想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇5

四年的大學(xué)生活真的像劍般一樣，嘩一下四年已經(jīng)快到頭

To時(shí)間過(guò)的這么快，以至于站在大學(xué)生活的邊緣回望時(shí)，總能

有心靈的震撼。那感覺，不知是對(duì)大學(xué)生活的戀戀不舍，還是對(duì)

自己充實(shí)的大學(xué)生活的感慨與欣慰，還是因?yàn)橄肫鹆怂哪晟钪?/p>

的遺憾與不足。

現(xiàn)在依然清晰記得，大學(xué)報(bào)到的那時(shí)候的點(diǎn)滴?？绯龈咧?

邁入大學(xué)的校門，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是就是從魔鬼式教育的

地獄進(jìn)入了自由自在的天堂。我像魚兒入水、小鳥出籠一樣釋放

我的思想與靈魂。在這里，同學(xué)友愛，室友志同道合，老師對(duì)我

們的學(xué)習(xí)與生活更是照顧的體貼入微。感覺我們自由了，可以飛

To

可以下課不用必須都把時(shí)間放到自習(xí)室了，可以去圖書館

了，能看自己想看的書。想看到什么時(shí)候看到什么時(shí)候。當(dāng)入學(xué)

的急切心情還未平靜，學(xué)校里的各項(xiàng)招新活動(dòng)就熱烈展開了。到

處是動(dòng)員大會(huì)，到處是震耳欲聾的音響，學(xué)生會(huì)、各色社團(tuán)和協(xié)

會(huì)晃得我們新生眼花繚亂，每看到一個(gè)自己喜歡的社團(tuán)都恨不得

沖上去報(bào)名，無(wú)奈學(xué)長(zhǎng)早有教導(dǎo)，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、協(xié)會(huì)只能挑自

己最喜歡的報(bào)上一兩個(gè)，否則會(huì)貪多嚼不爛。

而且報(bào)之前一定要打聽好這個(gè)社團(tuán)或協(xié)會(huì)的聲譽(yù)。我記得當(dāng)

時(shí)我最先考慮的學(xué)校最權(quán)威的學(xué)生組織一學(xué)生會(huì)。今天我也為我

選擇感到驕傲。因?yàn)樵谶@個(gè)團(tuán)體中，鍛煉了自己的能力，結(jié)識(shí)了

更多的朋友。

有人把社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響看作與教育的影響有同等重要的

作用，甚至認(rèn)為環(huán)境的影響要超過(guò)教育的影響，以警示社會(huì)關(guān)注

環(huán)境建設(shè)。所以說(shuō)學(xué)生會(huì)是個(gè)非常好的環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響作

用是強(qiáng)大的，以至于人們認(rèn)為加強(qiáng)青少年的思想政治品德教育，

必須對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行綜合治理。社會(huì)各界應(yīng)該積極倡導(dǎo)，鼓勵(lì)全

體人民參加道德建設(shè)活動(dòng)，特別是為高校思想道德建設(shè)提供良好

的發(fā)展環(huán)境。

社會(huì)上各類報(bào)紙廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體是重要的輿論

工具，能夠及時(shí)地對(duì)大學(xué)生道德建設(shè)作出正確的導(dǎo)向，一方面通

過(guò)先進(jìn)典型的宣傳，從正面產(chǎn)生積極的引導(dǎo)教育作用；另一方面

通過(guò)對(duì)背離社會(huì)主義道德建設(shè)的錯(cuò)誤言行進(jìn)行有力的批評(píng)，從反

面產(chǎn)生積極的“約束”作用c輿論氛圍是開放式的、平等的、互

相的、直觀的、有針對(duì)性的引導(dǎo)和監(jiān)督，應(yīng)當(dāng)受到高度的重視，

當(dāng)前尤其是要重視網(wǎng)絡(luò)氛圍的作用。學(xué)校作為大學(xué)生接觸最多

的、最直接的“小社會(huì)”，應(yīng)該更好地創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的道德觀教

育環(huán)境，教育工作者應(yīng)該遵循大學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)生的

日常生活學(xué)習(xí)中，采用各種形式和手段加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)學(xué)

習(xí)，定期組織學(xué)生就社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣進(jìn)行討論，尊重大學(xué)

生的個(gè)性發(fā)展要求，尊重學(xué)生的人格發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的全面

素質(zhì)，讓大學(xué)生能夠盡情地探索真理，追求知識(shí)，盡情地發(fā)揮個(gè)

性，生動(dòng)活潑地健康成長(zhǎng)、全面成才，使學(xué)校真正成為學(xué)生塑造

良好道德觀的平臺(tái)。

大一就是在新鮮中一晃而過(guò)，到大二才知道了理解了點(diǎn)大

學(xué)，課開始多了，也開始忙碌起來(lái)。感覺自己也融入了大學(xué)生

活。也感覺到自己的成熟，感覺自己思想上的進(jìn)步。要加強(qiáng)自身

道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高，這是解決道德認(rèn)知與道

德行為之間矛盾的最有效的途徑。首先，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織學(xué)

生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生全面地走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，正

確地對(duì)待生活、了解國(guó)情，引導(dǎo)他們正確全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，提高自身的道德實(shí)踐水平。

其次，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身道德修養(yǎng)的重要性。用中華民族

傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)要求和規(guī)范自己、用英雄模范人物的事跡來(lái)激

勵(lì)自己、用自己的道德踐行來(lái)反思自己，不斷地進(jìn)行自我道德修

養(yǎng)教育。通過(guò)在實(shí)踐中的道德行為，增強(qiáng)自己明辨是非、分清正

邪的能力，從而激發(fā)自己提高自身道德修養(yǎng)的興趣。我國(guó)正處在

社會(huì)改革的關(guān)鍵時(shí)期，充滿了積極與消極、美與丑、善與惡的對(duì)

立和斗爭(zhēng)。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇6

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的永恒主題.我校始

終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，始終把德育工作當(dāng)成了事關(guān)

學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來(lái)抓.歷年來(lái)，學(xué)校的德

育工作堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為起點(diǎn)，將德育貫穿了教

育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)宏觀控制，微觀落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范，講求實(shí)效，

與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的德育管理，確保了學(xué)校德育工作的特色化、

實(shí)效化，取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下：

一、確立先進(jìn)教育理念與制定德育規(guī)劃

我校根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的

若干意見》《中、共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道

德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中學(xué)德育大

綱》要求，確立了一切為了學(xué)生的全面發(fā)展、深化走動(dòng)式精細(xì)化

管理，深入樹立服務(wù)育人的理念，堅(jiān)持以育人為根本，以、教學(xué)

為中心，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作，以實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，打造音樂校

園&書香校園&為切入點(diǎn)，注重學(xué)生的多元化發(fā)展的目標(biāo)。

并且制訂了德育工作規(guī)劃和具體實(shí)施計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)校教育德

育為首，把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這一目標(biāo)和計(jì)

劃得到師生、家長(zhǎng)和社區(qū)認(rèn)同，并成為師生的自覺行動(dòng)。

二、健全組織機(jī)構(gòu)與落實(shí)管理措施

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，具有先進(jìn)的教育理念和德育工作的領(lǐng)導(dǎo)

力。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育工作副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校把德育工作放在教學(xué)的首位，黨組織在

德育工作中發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督保證作用。學(xué)校每年有年度德

育工作計(jì)劃和總結(jié)，管理制度齊全，措施有力。學(xué)校每學(xué)期召開

三次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，召開三次德育工作會(huì)議，每月行政會(huì)議

都有研究德育工作的內(nèi)容，學(xué)校設(shè)立德育處，人員落實(shí)，德育管

理網(wǎng)絡(luò)健全，職責(zé)明確，能協(xié)調(diào)各方面力量有效開展工作。

2、管理網(wǎng)絡(luò)合理，形成德育合力建立學(xué)校、家庭、社會(huì)各

方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立

家長(zhǎng)委員會(huì)，社區(qū)德育教育委員會(huì)。3.制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，使

工作制度化、規(guī)范化有結(jié)合學(xué)校實(shí)際落實(shí)德育工作法規(guī)的細(xì)則和

落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門布置的德育工作的措施。各項(xiàng)德育工作制度

化、規(guī)范化、合理化，運(yùn)行正常，建立了良好的工作激勵(lì)機(jī)制。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)I,提高意識(shí)和素質(zhì)

1、學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍建設(shè)，以修德、治學(xué)、健身、報(bào)

國(guó)為校訓(xùn)，建立了以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作體制，副校長(zhǎng)分管并

全面主持德育工作，強(qiáng)化德育指揮職能，加強(qiáng)對(duì)班主任工作、班

集體建設(shè)工作的指導(dǎo)。每月舉行了一次班主任工作例會(huì)。加強(qiáng)教

師職業(yè)道德建設(shè)，能根據(jù)形勢(shì)發(fā)展有計(jì)劃地對(duì)教職工進(jìn)行德育工

作的培訓(xùn)。把德育成效列入對(duì)教職工實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲的內(nèi)容，有

關(guān)德育工作工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度得到落實(shí)。加強(qiáng)教師的職業(yè)道

德教育，發(fā)揮教師為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生先進(jìn)典型的示

范作用。落實(shí)每位教師的育人責(zé)任，強(qiáng)化全員德育意識(shí)。

2、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制健全，措施落實(shí)

到位德育工作的落實(shí)，關(guān)鍵要有一支政治素質(zhì)高、具有奉獻(xiàn)、敬

業(yè)、開拓精神的德育工作隊(duì)伍。教育工作者的精神風(fēng)貌和人格魅

力對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，為此我們逐步探索、不斷完善管

理，注重德育隊(duì)伍建設(shè)，尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。

我們通過(guò)專題講座如《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育》《班主

任的基本素質(zhì)》等進(jìn)、行培訓(xùn)，免費(fèi)給每個(gè)班主任訂閱《班主

任》雜志，贈(zèng)送或推薦大量書籍，使班主任工作逐步由過(guò)去的經(jīng)

驗(yàn)型向科學(xué)型過(guò)渡。我們通過(guò)每月一次的班主任研討會(huì)，針對(duì)新

時(shí)期學(xué)生工作的新特點(diǎn)、學(xué)生生理心理發(fā)展的新變化，摸索工作

的新思路、新方法、新對(duì)策C

我們進(jìn)行班主任交流學(xué)習(xí)，組織有階段性的座談交流，主題

班會(huì)、德育示范課交流，接待來(lái)賓切磋性交流，走出去考察性交

流，結(jié)對(duì)子互補(bǔ)性交流，收到了舉一反三的實(shí)效?，F(xiàn)在我校班主

任已成為一支善學(xué)習(xí)、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，涌

現(xiàn)出一大批市校優(yōu)秀班主任，為我校德育工作和學(xué)校各項(xiàng)工作的

順利開展，做出了突出的貢獻(xiàn)。

四、德育課程與課堂教學(xué)落實(shí)到位

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)科教師將各學(xué)

科的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)

結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2、加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極改進(jìn)教學(xué)方式，課程內(nèi)容和教

學(xué)方式符合學(xué)生的實(shí)際，德育課程普遍受到學(xué)生的歡迎。學(xué)校十

分重視德育實(shí)踐，開齊規(guī)定德育課程，積極推進(jìn)德育課程教學(xué)改

革，注重三貼近的教學(xué)原則，課程實(shí)施成效明顯。做到教育與教

學(xué)有機(jī)結(jié)合、注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開發(fā)校本德育課程。

3、學(xué)校積極哭取措施減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，開齊各類

課程，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生的誠(chéng)信教育、法制教育、心理健康教

育等專題教育，注重教育實(shí)效。把師生心理健康教育列入德育規(guī)

劃，制定心理健康教育制度，注意在教育教學(xué)過(guò)程有機(jī)滲透心理

健康教育。重視配備、培訓(xùn)兼職心理健康教育教師。

有獨(dú)立的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所，有效開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。注意積累

心理輔導(dǎo)的檔案資料。聘請(qǐng)專職法制副校長(zhǎng)，制定法制教育計(jì)

劃，開展法制教育活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次法制教育報(bào)告會(huì)。

4、學(xué)校積極開發(fā)各類德育課程資源，建立校外德育基地，

活動(dòng)開展正常，方式不斷創(chuàng)新。與我市愛國(guó)主義教育基地聯(lián)系，

組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)

五、德育成效顯著

1、提高了學(xué)生道德素養(yǎng)學(xué)校堅(jiān)持愛國(guó)主義為主線，課堂教

學(xué)為主渠道，德育活動(dòng)為載體，德育實(shí)效顯著，特色突出。學(xué)生

能自覺遵守社會(huì)公德、校規(guī)校紀(jì)，校風(fēng)、班風(fēng)良好，在社會(huì)上贏

得較好聲譽(yù)。能夠保持校園整潔衛(wèi)生。學(xué)生具有良好個(gè)性心理品

質(zhì)，無(wú)因心理異常引發(fā)嚴(yán)重后果，學(xué)生穿著得體，舉止文明，能

正確理解守則、規(guī)范內(nèi)容并落實(shí)在行動(dòng)上。

學(xué)生能自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)

范》，在校內(nèi)外能規(guī)范自己的行為，具有良好的社會(huì)公德意識(shí)和

文明的行為習(xí)慣。如今我們學(xué)校已連續(xù)幾年無(wú)一個(gè)流生，未發(fā)生

一起學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳和違法亂紀(jì)事件。

2、德育效果富有特色學(xué)校德育工作時(shí)代性、創(chuàng)新性明顯，

已被師生認(rèn)同，在全市有一定示范輻射作用。受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯

定和兄弟學(xué)校的贊賞?？傊?，我校的德育工作始終貫穿于整個(gè)學(xué)

校工作的方方面面。由于學(xué)校重視，措施得力，老師垂范，學(xué)校

教學(xué)秩序良好，學(xué)生遵紀(jì)守法，舉止文明規(guī)范，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)

風(fēng)氣較為濃厚。

當(dāng)然德育工作作為學(xué)校工作的頭等大事，由于涉及面廣，也

還有抓得不夠的地方，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒔弑M全力，將此項(xiàng)

工作做得更完美，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的更大提高。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我校以校園文化建設(shè)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行

為習(xí)慣為主要目標(biāo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開展多項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)

中體驗(yàn)和感悟道德的境界，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我校主要

開展以下工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)量化考核制度本學(xué)期，我校繼續(xù)執(zhí)行班級(jí)

量化考核制度。每周進(jìn)行一次總結(jié)，每月進(jìn)行一次匯總。并對(duì)優(yōu)

秀班級(jí)給予50元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)出臺(tái)班主任考核制度，兩項(xiàng)匯

總評(píng)比得出優(yōu)秀班主任。

2、開展特色之星評(píng)比活動(dòng)多一把尺子就多一批優(yōu)秀的學(xué)

生。本學(xué)期，我校繼續(xù)開展特色之星評(píng)比活動(dòng)，每月評(píng)比一次。

文藝之星、勞動(dòng)之星、書法之星、閱讀之星等評(píng)比，讓學(xué)生找到

了自信，品嘗到了成功的喜悅。

3、開展多種形式的德育活動(dòng)（1）堅(jiān)持升旗儀式°每周一是我

校固定的升旗儀式。我校圍繞時(shí)代主題，結(jié)合重大節(jié)日，安排各

班品德優(yōu)良的學(xué)生輪流進(jìn)行國(guó)旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，

培養(yǎng)了口才，凈化了學(xué)生的人格。（2）開展學(xué)雷鋒在行動(dòng)活動(dòng)。

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。多年來(lái)，它一直激勵(lì)

著一代又一代的青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步。A、

在3月5日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國(guó)歌》和《學(xué)習(xí)雷鋒

好榜樣》，并做國(guó)旗下的演講。

（2）B、利用黑板報(bào)，開展宣傳造勢(shì)，且在每個(gè)班級(jí)都開展

了學(xué)雷鋒在行動(dòng)主題班會(huì)，并舉行我與雷鋒找差距告別缺點(diǎn)、發(fā)

掘優(yōu)點(diǎn)主題討論會(huì)。C、在校園廣播系統(tǒng)上播讀雷鋒日記及先進(jìn)

事跡，播放學(xué)雷鋒主題歌曲。D、有請(qǐng)社會(huì)教育人士馮斌同志為

我們做學(xué)雷鋒事跡報(bào)告會(huì)。E、借助3月12日植樹節(jié)舉辦我為校

園添綠的活動(dòng)。F、開展學(xué)雷鋒在行動(dòng)征文比賽。G、開展一幫一

活動(dòng)，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。H、以節(jié)約一

滴水、一度電、一張紙、一粒米為主題開展四個(gè)一教育活動(dòng)，讓

師生從小事做起，從身邊做起。I、開展告別不良行為，爭(zhēng)當(dāng)文明

學(xué)生演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德

素質(zhì)。

(3)在三八婦女節(jié)開展感恩老師、感謝母親活動(dòng)。借此節(jié)

日，通過(guò)了解婦女節(jié)，學(xué)會(huì)為母親分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)；為母親洗一次

腳；向老師和母親說(shuō)一句感激的話；親自做一份禮物；畫一幅美

畫，制作生活妙招卡，釀一篇美文來(lái)感激老師和媽媽對(duì)學(xué)生的無(wú)

私付出和教導(dǎo)。

(4)傳統(tǒng)習(xí)俗教育。清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我校把清明

節(jié)習(xí)俗印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。同時(shí)為緬

懷先烈，還進(jìn)行了制作手抄報(bào)和征文活動(dòng)，同時(shí)還開展了網(wǎng)上祭

英烈、傳承英烈魂活動(dòng)。

(5)開展向地震遇難同胞哀悼活動(dòng)。5月12日，是四川汶川

哀悼日。我校組織全體師生在操場(chǎng)上為地震災(zāi)區(qū)遇難同胞默哀三

分鐘活動(dòng)，同時(shí)降半旗致哀。同時(shí)在5月11日組織觀看了有關(guān)

地震的影片，增強(qiáng)地震自我保護(hù)意識(shí)。

⑹在養(yǎng)成教育方面，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為、生活習(xí)慣、

安全行為幾方面逐月分解目標(biāo)，真正做到從細(xì)節(jié)抓起。同時(shí)為強(qiáng)

化養(yǎng)成教育的落實(shí)，還同時(shí)還開展了日常行為規(guī)范講座，進(jìn)行了

小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，并對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行

考核。還對(duì)各個(gè)年級(jí)的養(yǎng)成教育冠軍給予表彰。

(7)舉行了拔河比賽和廣播操比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)

合，不僅能鍛煉身體，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生之間的集體榮譽(yù)感的迸

發(fā)

(8)為豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的健

康發(fā)展，為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)，同時(shí)也為六一藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)

備，師生做了大量的準(zhǔn)備工作，過(guò)了一個(gè)歡樂、詳和的六一，并

為一批成績(jī)、品德優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)。

(9)由于近年夾，教育水平的逐步上升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望

也越來(lái)越高，致使孩子的心理受到影響，針對(duì)現(xiàn)況，我校特舉辦

小學(xué)生健康教育講座，且讓學(xué)生填寫心理健康調(diào)查表，對(duì)學(xué)生的

心理健康情況進(jìn)行分析。還針對(duì)六年級(jí)的畢業(yè)生做了《如何保持

激昂的學(xué)習(xí)情緒》的講座。

(10)為了更好地管理學(xué)生，我們?cè)谄谥袦y(cè)試線束后，召開了

家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的近況做了了解，對(duì)學(xué)生的管

理真正做到家校結(jié)合，并針對(duì)家長(zhǎng)提出的一些意見和建議給予解

答。

(11)在注重學(xué)生思想道德建設(shè)的同時(shí)，對(duì)我校教師的師德、

師風(fēng)由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生做出測(cè)評(píng)，及時(shí)掌握教師職業(yè)道德的規(guī)范程

度。

總之，本年度，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在本校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)

導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，我校的德育工作取得了一定

的成績(jī)。但也存在這樣或那樣的問題，有待于在今后的工作中繼

續(xù)努力，和進(jìn)一步加強(qiáng)、改正。相信，只要我們不斷的努力，不

斷的進(jìn)取，我校的德育工作一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階°

大學(xué)德育工作總結(jié)篇8

我校半年多來(lái)，在校黨政工團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，我們組建了

有志于陶研的研究小組，高度關(guān)注法治與德治相結(jié)合的治國(guó)方略

理論的發(fā)展和國(guó)內(nèi)陶行知教育思想研究的最新動(dòng)態(tài)，以積極的教

育、教學(xué)措施不斷改進(jìn)德育工作，積累了較為充足的相關(guān)著述及

專題文獻(xiàn)。

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)陶行知德育思想，確立德育柔性化管理理念，以

人為本，使德育工作更具人情味

陶行知指出：師范學(xué)校為世造人，造一人必得一人之用。只

要師范學(xué)校里造的是真人才，師范生的出路是廣闊的，必有其用

武之地，這是陶行知擬訂師范學(xué)校目標(biāo)的依據(jù)和指導(dǎo)思想。教育

的作用是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走;就是要

用新的學(xué)理，新的方法，來(lái)改造學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。教員的天職是變

化，自化化人。這變化，既包括學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)，也包括人格思想

道德的進(jìn)步，教師的職責(zé)是教書育人，教師應(yīng)該把育人放在第一

位，教師的職責(zé)是千教萬(wàn)教教人求真，培養(yǎng)出有益于國(guó)家和人民

的真人才。

柔性管理是相對(duì)于傳統(tǒng)的剛性管理而言的，剛性管理是憑借

制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段進(jìn)行管理，具有不可抗拒

的特征。然而當(dāng)今學(xué)生思想政治狀況決定了僅有剛性管理是不夠

的，柔性管理則是指以人為中心，是在研究人們心理和行為規(guī)律

的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制方式在人們的心中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服

力，從而把組織的意志變?yōu)槿藗兊淖杂X行為，它包括心理管理、

行為管理、環(huán)境管理、形象管理等內(nèi)容，這些與德育工作是類似

的、相通的。根據(jù)五年制師范學(xué)校的現(xiàn)實(shí)和鮮明的教育教學(xué)特

征，通過(guò)以人為本、以身帶人、以智啟人，以德勵(lì)人，使以剛性

面目出現(xiàn)的學(xué)校道德教育、規(guī)范制度在學(xué)生的自我攝取下，變成

他們自律行為的內(nèi)在準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)道德教育從權(quán)力影響向自為存在

的過(guò)渡，從而提高德育工作的實(shí)效。

通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了我校教育工作者的教育理念，糾正

那種把學(xué)校德育看成是為了管理，看成是為了糾錯(cuò)矯偏、堵偽防

劣的手段和工具，使德育真正成為提升人而非貶抑人，塑造人而

非改造人的活動(dòng)。

首先，要承認(rèn)學(xué)生是人，就是承認(rèn)學(xué)生具有獨(dú)立人格的人，

是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的人。人性化的德育尊重學(xué)生的

人格，尊重學(xué)生的興趣和需要，關(guān)懷學(xué)生這個(gè)完整的生命體，看

到學(xué)生是個(gè)有思想、有情感的活生生的人，相信學(xué)生是具有積極

的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，校園真正成

為師生的精神家園.

其次，應(yīng)當(dāng)廢止、克服事實(shí)上仍然存在著的許多違反人性、

違反教育原則的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)常處于受激勵(lì)的狀態(tài)。如：從制

度和管理上來(lái)說(shuō)，學(xué)生違反了制度，理所當(dāng)然要進(jìn)行處分，但是

如何處分卻大有文章可做。處分的目的是為了教育人，使人改正

錯(cuò)誤。所以，除了本人對(duì)所犯錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)之外，對(duì)圻受處

分也要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。如果對(duì)所受處分有異議，可召開校內(nèi)

學(xué)生聽證會(huì)，聽取各方意見，幫助其認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待；如果所犯

錯(cuò)誤涉及個(gè)人隱私，可考慮不予公布；如果在籍期間有悔過(guò)表

現(xiàn)，則給予撤銷處分，材料不進(jìn)個(gè)人檔案。總之，把尊重人、理

解人作為加強(qiáng)德育工作的重要環(huán)節(jié)，以誠(chéng)待人，以理服人，使德

育真正成為使人向善，促進(jìn)人的德性健康成長(zhǎng)，為創(chuàng)造人的幸福

服務(wù)。

我們通過(guò)錄像報(bào)告、專題學(xué)習(xí)、印發(fā)材料、自學(xué)等方式，組

織課題組成員不斷學(xué)習(xí)、挖掘陶行知德育思想的精髓，借鑒和吸

收現(xiàn)代企業(yè)管理理論的最新動(dòng)態(tài)和成果，探詢陶行知德育思想和

現(xiàn)代企業(yè)柔性管理的結(jié)合點(diǎn)，尋找課題研究的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，

努力督促各位成員用陶行知德育思想和柔性化管理理論作為自己

德育實(shí)踐的行動(dòng)指南，探索新的歷史條件下學(xué)校德育工作的新的

范式和操作文本，真正把師范院校建設(shè)成為適合于培養(yǎng)真人的主

要場(chǎng)所。

2、樹立師表形象，以身示教，使德育工作更具說(shuō)服力

從古至今，在人們的心目中，教師是受人尊重的職業(yè)。這不

僅因?yàn)樗麄兗缲?fù)著傳授知識(shí)、播種文明的神圣使命，更在于教師

以自己優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為，影響、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，引

導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕２徽f(shuō)而教，這對(duì)學(xué)校德育提出了更高的要求。

有教育家說(shuō)，學(xué)生的品德不是教來(lái)的，而是感染來(lái)的。學(xué)生許多

的良好品質(zhì)都是通過(guò)教師的表率作用和良好的人格力量感染來(lái)

的。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生從教師對(duì)

自己的尊重中學(xué)會(huì)了尊重別人，從教師對(duì)自己的關(guān)心中學(xué)會(huì)關(guān)心

別人，教師的平等教會(huì)了學(xué)生的平等。所以，教師的以身示教是

最有說(shuō)服力、最具人格魅力的。由于師范院校培養(yǎng)的對(duì)象是未來(lái)

能在教育事業(yè)的第一線擔(dān)負(fù)起教書育人的準(zhǔn)教師，其內(nèi)在文化基

因遺傳的影響，師范院校教師本身的師表形象塑造會(huì)直接影響到

學(xué)生的形象設(shè)計(jì)，教師的形象建設(shè)會(huì)潛在地影響到未來(lái)的基礎(chǔ)教

育。為此，師范院校要把塑兩代師表，鑄兩代師魂作為德育柔性

管理的首要任務(wù)來(lái)抓，使教師成為學(xué)生最接近的道德典范。

同時(shí)，教師也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者，人類智能的開

發(fā)者。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人

才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教

師，教師的師表形象對(duì)全社會(huì)的文明水準(zhǔn)、道德風(fēng)貌起著奠基作

用c為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐：（1）組織全校教職

工學(xué)習(xí)在—大報(bào)告中提出的對(duì)教師師德的要求及陶行知關(guān)于師范

學(xué)校兩代師表的師德要求，在此基礎(chǔ)上開展全校性的師德大討

論，并進(jìn)行師德征文和演講比賽;全校每位教職工都作出了師德

承諾；（2）組織全體教職工、學(xué)生學(xué)習(xí)楊瑞清、于漪等名師的先進(jìn)

事跡，積極鼓勵(lì)各位教師參與德育課題研究工作。學(xué)校現(xiàn)有與德

育相關(guān)的課題（《五年制師范德育目標(biāo)序列》、《班主任工作的目

標(biāo)、途徑、方法的實(shí)踐研究》、《青少年文化判斷力教育與研

究》、《全面質(zhì)量管理的行動(dòng)研究》）等國(guó)家、省市級(jí)相關(guān)課題，

我校教師教育科研巍然成風(fēng)，學(xué)校也于20_年被省教科所評(píng)為

教科研先進(jìn)單位；（3）開展班主任柔性德育管理交流、研討活動(dòng)，

通過(guò)優(yōu)秀班主任介紹柔性德育管理經(jīng)驗(yàn)、相互交流、學(xué)習(xí)，掌握

柔性德育管理的工作方法和技巧，在此基礎(chǔ)上編輯《無(wú)錫師范教

師柔性德育管理個(gè)案集》；（4）陸敏芙、徐柜等老師出版陶行知研

究專著《陶行知教育思想讀本》，使陶行知教育思想進(jìn)教材、進(jìn)

課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。（5）開設(shè)青年教師、青年學(xué)生德育論壇，研

討新時(shí)期、新形勢(shì)下德育的實(shí)效性、針對(duì)性問題；（6）積極鼓勵(lì)各

位教師投身德育科研，將德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到德育理論層次。在

近兩年國(guó)家、省市各級(jí)各類德育論文評(píng)比中，我校教師獲得包括

一、二、三等獎(jiǎng)在內(nèi)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，其中張烽等4人撰寫的論文獲

國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；葉亮等7人的師德征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。（7）堅(jiān)持兩

代師表一起抓，在全校學(xué)生中開展我心目中的好老師和在柔性德

育感召下征文比賽。

3、德育與教學(xué)融合，以智啟人，使德育擁有更廣闊的時(shí)空

學(xué)科滲透德育是學(xué)校德育最大的面，一切教育行為，一切教

育活動(dòng)對(duì)人的品德形成和發(fā)展都有某種影響。如果真正做到把德

育融入到各種教育活動(dòng)中，德育的時(shí)間最多。從這個(gè)意義上說(shuō)，

所有的教師都是德育教師，正如彼得斯所說(shuō)：不管你是不是愿

意，每一位教師都是道德教師。

德育與整體教育的融合，其最重要的體現(xiàn)就是與教學(xué)的融

合，它主要是通過(guò)各門學(xué)科自身特有的科學(xué)內(nèi)容、思想道德內(nèi)涵

發(fā)揮作用。比如：語(yǔ)文的道，美術(shù)的美，音樂的韻，體育的意志

鍛煉和合作精神，數(shù)學(xué)的科學(xué)態(tài)度，生物的尊重生命、關(guān)心他

人、為社會(huì)盡責(zé)，地理的保護(hù)環(huán)境、珍惜資源等，幾乎所有的學(xué)

科中都含有德育的內(nèi)容。因而，我校教師十分注重通過(guò)學(xué)科教學(xué)

滲透德育。近兩年來(lái)，我校開發(fā)了《陶行知教育思想概說(shuō)》、《美

學(xué)基礎(chǔ)》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》、《創(chuàng)新教育導(dǎo)論》、《心理健康教

育》及《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)》等校本課程，著重培育師范生的人

文素養(yǎng)，提高師范生的道德素質(zhì)。在大專階段開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

課，在五三年級(jí)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和自主

學(xué)習(xí)能力，使課程能夠更好地體現(xiàn)生活即教育的思想。教學(xué)內(nèi)容

中的科學(xué)知識(shí)主要是為德性發(fā)展提供科學(xué)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)，而人

性化的教學(xué)活動(dòng)整體或各個(gè)環(huán)節(jié)都具育德的功能。如合理的教學(xué)

組織形式和方法，對(duì)形成合作、互助的品性具有潛移默化作用；

學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，特別是探究性學(xué)習(xí)對(duì)養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)

度，對(duì)培養(yǎng)熱愛科學(xué)、形成科學(xué)精神、探究精神等有促進(jìn)作用；

遵守考場(chǎng)紀(jì)律，克服學(xué)習(xí)和應(yīng)考中的困難，對(duì)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，增

強(qiáng)耐挫力有鍛煉作用；教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，敬業(yè)愛生的精神，具

有榜樣示范作用等等。我校教師良好的德育意識(shí)，在教學(xué)中以其

獨(dú)特的人格魅力有機(jī)而自然地進(jìn)行德育滲透，德育擁有廣闊的空

間，擁有充足的時(shí)間，不說(shuō)而教就象舂風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真

正做到了全員育人。

4、以活動(dòng)為載體，培育主體，使德育工作更具自主性

陶行知先生認(rèn)為學(xué)校的德育就是要培養(yǎng)共同自治的學(xué)生而后

塑造能夠自治的公民，強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)。德育過(guò)程本質(zhì)上是一

種有目的、有選擇的社會(huì)思想、道德信息的傳遞和受教育者個(gè)體

內(nèi)心體驗(yàn)相統(tǒng)一的過(guò)程。它是一種主體性教育，主體性是處于終

身發(fā)展?fàn)顟B(tài)的，它既在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮能動(dòng)作用，又在實(shí)踐活動(dòng)

中得到不斷培育和塑造。教師通過(guò)提高學(xué)生的主體意識(shí)，尊重其

主體地位，發(fā)展其主體能力和塑造主體人格，充分發(fā)揮學(xué)生的教

育活動(dòng)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們具有自我教育、自

我管理、自我完善的能力，從而成為道德教育的主體和自我發(fā)展

的主體，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的主人翁精神得到體現(xiàn)，積極性得

到發(fā)揮，教師自身得到解放，師生的溝通渠道得到了拓寬。具體

來(lái)說(shuō)：

&&讓學(xué)生參與學(xué)校管理。利用高年級(jí)學(xué)生覺醒的自主意識(shí)和

勇于進(jìn)取、敢于競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，讓他們參與到學(xué)校管理工作中來(lái)，

既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又挖掘、鍛煉了學(xué)生的潛能。檢查管理的

項(xiàng)目對(duì)全校學(xué)生從早上到晚上就寢在校行為的全面管理，同時(shí)還

負(fù)責(zé)圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、食堂、校園環(huán)境的衛(wèi)生保潔工作。

通過(guò)公正客觀的檢查評(píng)比，準(zhǔn)確到位的勞動(dòng)，迅速快捷的反饋，

使全校的環(huán)境呈現(xiàn)管理有序，整潔美好的良好育人狀態(tài)。

&&學(xué)生是德育活動(dòng)的主體。我們堅(jiān)持德育與學(xué)生體驗(yàn)要結(jié)合

的教育方法。在各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自行組織、主動(dòng)參與、發(fā)表

意見和建議，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到德育的生命力。

①讀書活動(dòng)。由語(yǔ)文老師和學(xué)生處共同開出必讀書目，讓學(xué)生在

多元文化中學(xué)會(huì)自我判斷、自主選擇，在讀書中受陶冶、長(zhǎng)知

識(shí)、提素質(zhì)。②主題班（團(tuán)）活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)代師范生生活的多側(cè)

面，確定主題，使學(xué)生才華得到展示，能力進(jìn)一步提高。③青年

志愿者活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，進(jìn)入社區(qū)，走向社會(huì)，參

與社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題和社情民意的調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)

中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生；培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí);④

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要求每班都有小學(xué)實(shí)踐基地，充分挖掘張聞天故

居、薛福成故居、錢鐘書故居、東林書院、吳文化公園等學(xué)校周

圍的十幾個(gè)德育教育基地資源，加強(qiáng)學(xué)校周邊的人文資源對(duì)學(xué)生

產(chǎn)生的影響。⑤獻(xiàn)愛心活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，鼓勵(lì)

他們關(guān)心身邊的貧困同學(xué)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，互幫互助，共同

成長(zhǎng)；多渠道引導(dǎo)學(xué)生自愿向貧困地區(qū)捐款捐物，自愿獻(xiàn)血獻(xiàn)愛

心。⑥創(chuàng)建無(wú)錫師范德育網(wǎng)站。學(xué)生可以在網(wǎng)站上瀏覽有關(guān)德育

信息，發(fā)表對(duì)一些問題的看法，拓展學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)德育創(chuàng)

新能力。

&&學(xué)生是校園文化建設(shè)的主力軍。學(xué)校形成的紅五月歌會(huì)、

科技周、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，均以學(xué)生為主體

展開，他們自己組織、設(shè)計(jì)、主持，便自己的多方才能得到了鍛

煉和展示。平時(shí)，學(xué)生的課余生活十分活躍，他們根據(jù)自己的興

趣愛好組織了十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，形成了和諧、融洽、友好、合作

的人際環(huán)境和健康向上的育人環(huán)境。

5、建設(shè)高品位校園文化，潛移默化，使德育工作更具藝術(shù)

性

校園文化是影響師生心理和行為最為深刻的社會(huì)性因素，它

是通過(guò)精心營(yíng)造而形成的有利于學(xué)生德性成長(zhǎng)的道德文化氛圍，

學(xué)生受其熏陶，激發(fā)起強(qiáng)烈的道德情感和動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生理想

人格的塑造。高品位的校園文化包括校園物質(zhì)文化和校園精神文

化。物質(zhì)文化景觀潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念，制約了學(xué)

生的行為習(xí)慣。人在一個(gè)美麗的環(huán)境里，他的感受，他的修養(yǎng)，

他對(duì)環(huán)境的需要，形成一種相互促進(jìn)的作用。因此，我們可以

說(shuō)：景觀是校園的陶冶之源，解讀是精神的建構(gòu)之本。學(xué)校精神

文化，也就是賦予學(xué)校以生命、活動(dòng)并反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)

特點(diǎn)、精神風(fēng)貌的一種校園精神文化形態(tài)，它雖并不具有物質(zhì)文

化那種直觀、可視、有形的特點(diǎn)，然而由于精神已浸透和附著在

校園內(nèi)各種文化載體及其行為主體身上，從而使人又無(wú)時(shí)不切實(shí)

感受到它的存在以及由它透射出來(lái)的那種獨(dú)特的校園感染力、凝

聚力和震撼力。我們無(wú)錫師范有著九十多年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)

出許多卓越的革命志士和著名的專家學(xué)者。每年的新生入學(xué)教育

都要參觀校史陳列室，用學(xué)校九十年?duì)N爛輝煌的過(guò)去來(lái)激勵(lì)學(xué)生

形成積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力；運(yùn)用弘毅校訓(xùn)的輻射力，要求每一個(gè)

學(xué)生、班級(jí)均形成一種士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)的品格精

神；運(yùn)用校風(fēng)&&刻苦學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、踏實(shí)工作、獻(xiàn)身祖國(guó)，學(xué)

風(fēng)&&博學(xué)多思、慎思善問、切磋鉆研、奮發(fā)上進(jìn)感染學(xué)生，陶冶

他們的情操。所以，高品位的校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)

境和育人的功能一體現(xiàn)了時(shí)時(shí)、處處、人人這樣一個(gè)基本的育人

理念。

在德育工作實(shí)踐中藝術(shù)性、隱性化地開展對(duì)學(xué)生的德育活

動(dòng)，使師生關(guān)系達(dá)到一種崇高境界，也就是以育人為中心，充分

尊重學(xué)生的感情需求、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，在師生積極的互動(dòng)

中從內(nèi)心深處來(lái)激發(fā)每位學(xué)生對(duì)道德向善的追求，從而創(chuàng)設(shè)一種

良好的、和諧的、積極向上的道德氛圍，實(shí)現(xiàn)德育工作的科學(xué)

化、系統(tǒng)化和人性化，提高德育工作的實(shí)效。

總之，在市陶研會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指

導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體課題組成員的共同努力，本課題研究取得了階段

性成果，但在實(shí)際操作過(guò)程中，我們深感對(duì)陶行知德育理論的系

統(tǒng)把握和對(duì)柔性化管理理念的深入學(xué)習(xí)還不夠，尤其是對(duì)兩者在

操作層面上的有機(jī)整合還有待進(jìn)一步的探究，懇請(qǐng)市陶研會(huì)的領(lǐng)

導(dǎo)和專家還要加強(qiáng)對(duì)我們的督促和指導(dǎo)，使我們的課題研究能不

斷推向深入，不斷取得新的研究成果，使之具有較普遍的推廣和

運(yùn)用的價(jià)值。

大學(xué)德育工作總結(jié)篇9

一年來(lái)，在院黨總支、校團(tuán)委等相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷以及幫助下，我擔(dān)任文通學(xué)院分團(tuán)委書

記并兼任6級(jí)4個(gè)班、8級(jí)1個(gè)班班主任老師，作為一名年輕團(tuán)

學(xué)干部和一名年輕的班主任老師老師，我一直信守著學(xué)為人師、

行為世范的原則，以身作則，牢記自己的崗位職責(zé)，滿懷著對(duì)共

青團(tuán)事業(yè)的熱愛和對(duì)青年學(xué)生的關(guān)愛，認(rèn)真努力、積極奉獻(xiàn)，在

自己的工作崗位上取得了一定的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，

現(xiàn)借自我評(píng)議之際，將本人一年來(lái)的工作從以下幾外方面做一總

結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予指正。

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨先進(jìn)的理論知識(shí)，時(shí)刻以黨先進(jìn)的理論武裝

自己，不斷加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，并注重將理

論和實(shí)際相結(jié)合，使其成為指導(dǎo)開展各項(xiàng)工作的方向。作為先進(jìn)