蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

數(shù)學(xué)第單元二教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬(wàn)間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫，大小比較，相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)本單元教材時(shí)充分考慮了以下一些問(wèn)題:調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫整千數(shù)。2.科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫的教學(xué)。3.在開放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。教學(xué)要求1.使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成和含義，正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法，能靈活的比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2.進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；會(huì)計(jì)算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整十?dāng)?shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。課時(shí)安排授課時(shí)數(shù)起止日期備注認(rèn)數(shù)39.22-9.24比較大小29.25-9.26整理與練習(xí)39.27-9.30第1課時(shí)授課時(shí)間（9月22日）總課時(shí)：13.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:蘇教版教材第五冊(cè)——p16-17《認(rèn)數(shù)》主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位——萬(wàn)。2、掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。3、探索掌握整千數(shù)加、減的計(jì)算方法。4、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，借助直觀材料初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn)，直觀感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)。在具體的情境中認(rèn)讀整千數(shù)和一萬(wàn)，會(huì)并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。觀看圖片——鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵……）教師與學(xué)生交流：讓學(xué)生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。二、新授內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)整千數(shù)下面的這樣一個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體？（動(dòng)畫演示：一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，一百一百數(shù)，）你是怎樣數(shù)的?1010個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬(wàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一十一十地?cái)?shù)一百一百地?cái)?shù)一千一千地?cái)?shù)圖1圖3圖2圖4一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。我們就用一個(gè)正方體表示一千。（依次出示1-10個(gè)正方體）問(wèn)：這是幾千？（3個(gè)正方體表示3個(gè)一千就是三千）10個(gè)一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一千，二千……一萬(wàn)。一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千？【板書】【10個(gè)一千是一萬(wàn)】2、整千數(shù)的讀寫我們已經(jīng)知道了一萬(wàn)有多大，看計(jì)數(shù)器，你能說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個(gè)、十、百、千）在千位上拔上三個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？在千位上拔上五個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？一萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？3、學(xué)生自主交流，練習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠。4、制作數(shù)位順序表師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位。（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）

師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎？數(shù)位順序表……（）位（）位（）位（）位（）位5、小組活動(dòng)，制作數(shù)位順序表。討論交流。三、鞏固新知：1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。寫出橫線上的數(shù)（練習(xí)紙）在生活中的延伸。P17/1填數(shù)軸圖。（1）在方框里填上合適的數(shù)。

（2）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？口算練習(xí)4、應(yīng)用題：圖一：下面讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的奧運(yùn)片斷。邢慧娜跑一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？四、小結(jié)：你了解了什么？對(duì)幾千、一萬(wàn)這樣的數(shù)有什么感受？教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立“萬(wàn)”的概念。在練習(xí)中，感知“萬(wàn)“。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第2課時(shí)授課時(shí)間（9月23日）總課時(shí)：14.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（一）主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。2、能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改復(fù)習(xí)想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2、算一算：8000-2000=10000-7000=2000+1000=2000+5000=6000+2000=二、學(xué)習(xí)新知1、拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3、繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4、在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10、讀一讀：300430403400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）三、練習(xí)1、做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2、做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3、完成“想想做做”第2題。先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024、完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價(jià)錢。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第3課時(shí)授課時(shí)間（9月24日）總課時(shí)：15.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（二）主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。重點(diǎn)難點(diǎn)0的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改復(fù)習(xí)：算一算：2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2、讀一讀：2176309890012030230020033、6782里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（）和4個(gè)（）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。練習(xí)：1、讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。2、寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4、找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5、組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l(shuí)組成的數(shù)最多？6、連一連：書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。7、課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第4課時(shí)授課時(shí)間（9月25日）總課時(shí)：16.教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：1、比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？324（）432324（）3422、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？討論探究，掌握方法：1、出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2、小組進(jìn)行討論。3、進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?、你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。6、練習(xí)：比大?。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）2380（）32802380（）23602380（）82302380（）3820練習(xí)：1、做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2、做“想想做做”的第2題。火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書上。4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？401249007104289560448002學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第4題教學(xué)反思：第5課時(shí)授課時(shí)間（9月26日）總課時(shí)：17.教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小（練習(xí)課）主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改一、復(fù)習(xí)：1、比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？4560（）54604560（）44604560（）64504560（）45202、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1240214012042104二、練習(xí)：1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、52、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4、做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。5、做書上“想想做做”的第8題。請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米北岳恒山2017米中岳嵩山1440米東岳泰山1524米南岳衡山1290米6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第6課時(shí)授課時(shí)間（9月27日）總課時(shí)：18.教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三(1)蘇教版P27－28。主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改一、復(fù)習(xí)：1、一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)？2、10個(gè)一千是多少？3、6000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習(xí)：1、做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2、完成“練習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3、做“練習(xí)三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河——京杭大運(yùn)河。（4）這一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。4、計(jì)算：7200-20007000+30008000-30006700-700600+300010000-6000學(xué)生先做在書上，再組織交流。5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？（2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第7課時(shí)授課時(shí)間（9月29日）總課時(shí)：19.教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（2）主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改比較數(shù)的大?。?、出示書上第6題，在○里填上〉或<。998○10204800○40807103○7120學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。2、補(bǔ)充練習(xí)：3060○36002300○32006000○5999二、、比一比，說(shuō)一說(shuō)，在小組里交流。如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880693099007260604479463045，讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多？誰(shuí)與誰(shuí)比較接近？誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話。三、找規(guī)律:出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。四、在括號(hào)里填什么合適5（）26〈531439（）2〉3968這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說(shuō)出符合條件的所有答案。五、小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：完成練習(xí)三的第6、9題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第8課時(shí)授課時(shí)間（9月30日）總課時(shí)：20.教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)整理主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直觀感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義。

2.經(jīng)歷探索讀寫非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程,了解數(shù)的組成，能認(rèn)讀寫這樣的數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷探索讀寫非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程,了解數(shù)的組成，能認(rèn)讀寫這樣的數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改一、填空1.8036是由（）個(gè)千，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2.有6個(gè)千，5個(gè)百，6個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（），它是（）位數(shù)。3.一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是6，個(gè)位是9，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是（）。4.最大的四位數(shù)是（），比它多1的數(shù)5.用8、3、6、0四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）6.在數(shù)位順序表中，從右邊起第四位是（）位，百位在第（）位，第五位是（）位。7.一個(gè)五位數(shù)的最高位是（）位。8136是一個(gè)（）位數(shù)，它的最高位是（）位。8.一個(gè)四位數(shù)，它的最高位上是9，個(gè)位和十位上都是3，百位上的數(shù)比十位上的數(shù)多4，這個(gè)數(shù)是（）。9.最大的四位數(shù)是（），最小的五位數(shù)是（），它們相差（）10.9090從右往左數(shù),第一個(gè)9在()位上,表示()個(gè)();第二個(gè)9在()位上,表示()個(gè)().這個(gè)數(shù)(