+高中語文+《荷塘月色》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

荷塘月色朱自清核心素養(yǎng)把握抒情散文語言的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識“通感”的修辭方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。語言建構(gòu)與運(yùn)用熟讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。思維發(fā)展與提升理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。審美鑒賞與創(chuàng)造體會作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系,理解作者處境。文化傳承與理解壹知人論世散文家（1898—1948）知人論世詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士愛國知識分子朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。早期的作品表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤以及對美好未來的憧憬：樸素縝密、清新沉郁、以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》《你我》散文與詩合集《蹤跡》散文代表作《槳聲燈影里的秦淮河》《背影》《春》《匆匆》《荷塘月色》《綠》《給亡婦》作者名字由來知人論世1898年出生于江蘇東海。1916(18歲)年考入北京大學(xué)預(yù)科班。1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱“我是揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩壇。1925(27歲)年任清華大學(xué)教授。1929年出版詩集《蹤跡》。1928年出版散文集《背影》，成為著名的散文家。1948年8月病逝于北京。毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。是中國現(xiàn)代文學(xué)史上有著錚錚鐵骨的作家。寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”人物軼事《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后的清華園，此時(shí)南方還在進(jìn)行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅(jiān)守文化批判陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個(gè)革命高潮之間的低谷中的時(shí)代的苦悶，是覺醒的一代人醒來之后面對無際的黑暗而深感理想失落、無路可走的苦悶。懷著火一樣熱情的啟蒙者碰到的卻是冰一般冷酷的現(xiàn)實(shí)，覺醒的個(gè)性卻無法找到讓個(gè)性自由伸展的條件，這是那個(gè)時(shí)代知識分子所面臨的的狀況。寫作背景寫作背景

當(dāng)時(shí)，作者任清華大學(xué)中國文學(xué)教授，正值革命失敗，白色恐怖籠罩著中國。擺在他面前的有三條路：參加革命、參加反革命、選擇逃避。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。他最終選擇了“暫時(shí)逃避”，鉆進(jìn)中國古典文學(xué)中專門研究國學(xué)。但他畢竟是個(gè)愛國的民主者，面對現(xiàn)實(shí)的黑暗，又不能安心于這種“超然”。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。

簡而言之，此時(shí)作者正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。貳初讀課文讀準(zhǔn)字音cēncīwǎnyuànliǎnjūxìbóléngfànzhà梵婀玲乍看宛然妖童媛女參差

斂裾

空隙

斑駁

峭楞楞xièduówěngniǎonuóshà彌望倩影脈脈酣眠獨(dú)處mòhānchǔmíqiàn初讀課文讀準(zhǔn)字音煤屑

踱步蓊蓊郁郁裊娜霎時(shí)2.理解下面詞語的意思蓊蓊郁郁：彌望：田田：裊娜：脈脈：一例：形容樹木茂盛的樣子。充滿視野，滿眼。形容荷葉相連的樣子。柔美的樣子。默默，形容水沒有聲音。一概，一律。三、解題荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。知識鏈接---

散文的分類魯迅《從百草園到三味書屋》011.敘事性散文03尼采的《我的靈魂》3.哲理性散文02朱自清《荷塘月色》2.抒情散文（寫景散文）散文線索的分類：散文文體知識事物形象、時(shí)間順序、空間順序、感情變化、人物活動(dòng)、事理——線索

散文線索的作用：結(jié)構(gòu)上：1.組織材料，貫穿全文；2.使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；3.使行文富于變化。內(nèi)容上：1.表達(dá)某種情感或思想；2.揭示主題；3.呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

初讀課文，概括每個(gè)自然段的內(nèi)容獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。通往荷塘的小路、樹木、月色。

行在小路時(shí)的感受。

月色下的荷塘。

荷塘上的月色。

荷塘四周的景物。聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7-10段

整體把握，劃分層次從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”第三部分（第7—10段）寫“月下遐思”情景情思

考？本文是按照什么線索展開的？以表格的方式梳理關(guān)鍵詞、句，并作分析。

行蹤（明線）反映情感變化的抒情性句子情感（暗線）家中乘涼走向荷塘賞析荷、月離開荷塘忽憶采蓮，又憶《西洲曲》回到家中心里頗不寧靜。忽然想起日日走過的荷塘。今晚卻很好。便覺是個(gè)自由的人。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。但我以為這恰是到了好處。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。①那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)②可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

不寧靜

尋寧靜

得寧靜

失寧靜

失寧靜

失寧靜明線：游蹤

暗線：情感寧靜走出寧靜不寧靜追求寧靜荷塘小徑家小徑

整體感知文章內(nèi)外結(jié)構(gòu)之美【思考1】作者為什么深更半夜的去月下散步？“這幾天心里頗不寧靜”請找出本文的“文眼”，并分析其作用。所謂“文眼”，指文中最能揭示主旨，升華意境，涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。本文的文眼在文章的結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容的表達(dá)上有什么作用?文眼：“這幾天心里頗不寧靜”是文章線索。這條線索相對于作者的游蹤是一條暗線,它是從感情的角度貫穿全文的。情感思想上：奠定全文感情基調(diào)。所謂的“不寧靜”是說心中有愁悶,無法排解。這自然就為全文籠罩了一層愁的色彩,但這種愁似乎無以言說,故而,調(diào)子顯得有些低沉。文章內(nèi)容上：設(shè)置懸念，引出下文。①疑問的產(chǎn)生自然會帶來閱讀興趣。同時(shí),也是下文欣賞荷塘月色的起因。②與下文寫環(huán)境的幽靜形成對照，可看出作者希望借環(huán)境之靜以求心靈之靜的愿望。問題探究【思考】作者打算如何排解“心里的不寧靜”？“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”

思考：第2段寫了什么景？有何特點(diǎn)？小路上的景色：小路（幽僻、寂寞）樹（蓊翁郁郁）月光（淡淡的）--環(huán)境的寂寥，烘托抑郁心境--濃重的夜晚氣氛--與作者的感情相合，心中淡淡的哀愁小徑漫步,勾勒荷塘輪廓，烘托心境

“寂寞”一詞移情于物，作者不直接說自己內(nèi)心寂寞，而說小路“寂寞”問題探究【思考】作者在這里感受如何？“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。”“一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。......我且受用這無邊的荷香月色好了。”放松暫得自由的喜悅兩個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界精神世界（風(fēng)景線）（情感線）（兩條線索）情景交融2、解釋下列詞句在文中的意思：“平常的自己”，“另一世界”，“自由的人”，第四句兩個(gè)“什么”各自的含義?！捌匠５淖约骸保褐副弧鞍С睢崩_的自己?！傲硪皇澜纭保簲[脫了困擾的自由自在的世界。“自由的人”：擺脫了現(xiàn)實(shí)的困擾和內(nèi)心的苦悶，獲得心靈的寧靜的人。第四句兩個(gè)“什么”各自的含義：前一個(gè)“什么”指白天不能說不能做的事，后一個(gè)“什么”指白天一定要做的事，一定要說的話。內(nèi)容：去荷塘路上的所感。作用：承上啟下。“妙處”是暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中許多令作者不能擺脫的苦悶而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，“受用”一詞準(zhǔn)確地寫出了作者到這塊難得的“樂土”之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁變?yōu)榈南矏?。第三段寫了什么?nèi)容？“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷塘月色好了”一句有什么作用？問題探究【思考】荷塘的景色如何？美【思考】荷塘有哪些美景？荷葉荷花荷香月光光與影樹色燈光初讀課文——整體感知叁文本研讀第四到六段是本文最核心的寫景段落，思考描繪了怎樣的畫面？這些畫面有何特點(diǎn)？本文第四、五、六自然段寫荷塘。塘上月色特點(diǎn)：冷淡月下荷塘特點(diǎn)：渺茫荷塘四周特點(diǎn)：陰森散文鑒賞方法修辭角度語言風(fēng)格寫景角度小煤屑路——幽僻、寂寞荷塘四面樹木——無月光的晚上陰森森的荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色荷香——隨風(fēng)飄蕩，不絕如縷荷波——疾如閃電作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？點(diǎn)擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了最終呈現(xiàn)發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點(diǎn)；根據(jù)需要可酌情增減文字，以便觀者可以準(zhǔn)確理解您所傳達(dá)的信息。月光——清幽，如流水青霧——薄如輕紗樹影——奇形異狀、如畫如樂樹縫燈光——沒精打采蛙叫蟬鳴——最為熱鬧一、賞析月下荷塘曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。月色下的荷塘荷葉

突出廣度充滿視野、滿眼的意思特點(diǎn)：多形容荷葉相連的樣子特點(diǎn)：廣，茂密亭亭玉立特點(diǎn)：出水高比喻外在形態(tài):挺拔，渾圓舒展。內(nèi)在神韻:使人聯(lián)想到月光下翩然而動(dòng)的舞女，靈動(dòng)飄逸，高雅美麗?！疤锾铩边\(yùn)用疊詞，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來朗朗上口。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，生動(dòng)形象地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷葉的喜愛之情。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。月色下的荷塘荷花

運(yùn)用擬人手法。“裊娜”寫荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花的含苞待放，極具生命力。②運(yùn)用比喻手法。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫出了荷花的神韻。輕柔優(yōu)美含苞待放的嬌媚多姿擬人博喻晶瑩剔透珍貴高潔閃閃發(fā)光忽明忽暗纖塵不染，高潔美麗排比什么是“博喻”

博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。（三個(gè)或三個(gè)以上的比喻連用的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)事物比喻成三種或三種以上的事物。）運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢,傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。

博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。

例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻的表達(dá)效果：多角度、多側(cè)面，更生動(dòng)形象。明珠：月下的荷花晶瑩剔透、冰清玉潔，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨?；星星：白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中閃閃發(fā)光、忽明忽暗，與“碧天”里的“星星”相似，賦有動(dòng)態(tài)美；美人：荷花的纖塵不染、優(yōu)雅高貴，與剛出浴的美人相似，都冰清玉潔、嫵媚羞澀）。本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？荷花靜聯(lián)系高考：比喻的相似性2020新高考全國卷1微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。月色下的荷塘荷香

清香（嗅覺）——歌聲（聽覺）作者以歌聲來寫花香，將讀者的感受一下子從嗅覺轉(zhuǎn)到聽覺上來，“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”在斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的特點(diǎn)上極為相似，烘托出環(huán)境的寧靜清幽，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。這兩句是感覺的相通，即使用了“通感”的修辭手法。定義：通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。作用：能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果；讓讀者更好理解，勾起人們聯(lián)想，充實(shí)文章意境；使讀者調(diào)動(dòng)多種感官感悟?qū)徝缹ο螅鰪?qiáng)和豐富文章的美感。例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）他的嗓音很尖銳。（聽覺轉(zhuǎn)為觸覺）（4）“德芙，縱享絲滑。”（味覺轉(zhuǎn)為觸覺）通感（移覺）月色下的荷塘水波、水流這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。比喻，寫出顫動(dòng)的快速

荷波閃電運(yùn)用擬人手法，寫微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營造了清幽恬靜的氛圍。運(yùn)用擬人的手法，寫出了荷葉等密集，還寫了葉子底下等流水，賦予流水情感，流水無聲，荷葉含情，仿佛和人進(jìn)行無聲的對話和交流。荷葉荷花荷香荷波荷韻出水很高舞女的裙（比喻）零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷清香（通感）顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見的脈脈（想象）靜動(dòng)觀察順序：自上而下一、賞析月下荷塘作者是怎樣來寫月色的？第五段中，作者寫了塘上月色的哪些美景？通過對荷塘里的青霧、葉子和花以及荷塘四周的灌木和楊柳的樹影的描寫來寫月色。二、賞析塘上月色月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云二、賞析塘上月色實(shí)寫實(shí)寫虛寫虛寫月光部分是正面描寫、月影部分是側(cè)面烘托②浮——寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)?；\——表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美姿態(tài)，襯托月光的朦朧、柔和作者用了哪些動(dòng)詞描繪月光形象，試舉例分析。①瀉——寫出了月光的流動(dòng)感，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，同時(shí)寫出了月光一瀉千里的廣闊無邊。010305③洗——寫出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。0204表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝。二、賞析塘上月色可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？荷塘上的月色瀉照①“瀉”有傾瀉、流瀉的意思，范圍更廣，寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象。---字義②與“流水”這個(gè)比喻相照應(yīng)，以動(dòng)寫靜，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感、動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。----語境義③并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動(dòng)形象地描寫了月光有形而無聲的特點(diǎn)，顯示了月光幽靜之美。---情感④而“照”的范圍窄，顯得死板、不靈活，沒有這樣的審美效果。可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？青青的荷葉可以透過“薄薄”的霧氣看出來，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”。①“浮”有浮起的意思。---字義②“薄薄”與“浮”字呼應(yīng)，共同修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和自下而上、逐漸擴(kuò)散開的動(dòng)勢。---語境義③“浮”字把水汽和月色交織在一起，顯出霧輕飄柔美的特點(diǎn)，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢境的朦朧迷離之感。---情感荷塘上的月色“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！薄昂摺北扔骼收?“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月，寫出了月色的輕淡朦朧柔和?！昂摺敝傅氖怯肋h(yuǎn)的“超出”、永遠(yuǎn)的“自由”；“小睡”則是指短暫的“超出”，“片刻的逍遙”。“別有風(fēng)味”也就是指“在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想”。所以，這個(gè)句子倒是作者描寫“荷塘月色”的點(diǎn)睛之筆，抒寫了作者“偷得片刻逍遙”的淡淡的喜悅。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下層次的斑駁黑影，峭楞楞如鬼一般；

彎彎的楊柳的

稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，運(yùn)用比喻，化丑為美，透露出了作者內(nèi)心的驚懼、壓抑、不快。月色單一的，但月影卻明暗掩映，錯(cuò)落有致，多姿多彩。實(shí)寫“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！薄爱嫛薄緛硎琴挥坝吃诤扇~上，“畫”仿佛無形的手在展紙描繪“倩影”一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。楊柳的“倩影”“像是畫在荷葉上”，這是正面描寫月影之美；

運(yùn)用通感手法，用聽覺寫視覺，十分新奇。用“名曲”來形容月光與樹影，化靜為動(dòng)，光與影仿佛變成了跳躍的音符，將靜景寫活；光與影的和諧與琴聲的優(yōu)美，同樣都能帶給人美感，視覺形象與聽覺形象的疊加，營造出溫馨、幽雅的意境，恰到好處地表現(xiàn)出荷塘月色帶給作者的淡淡喜悅之情。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀（ē）玲上奏著的名曲。虛寫朦朧優(yōu)雅情感：喜悅中又似有憂愁（雖獲得了暫時(shí)的超脫，但仍有淡淡的憂愁）運(yùn)用比喻的手法。將陰沉的樹色比作一團(tuán)煙霧，生動(dòng)形象地寫出了夜色的濃重氛圍。將路燈比作渴睡人的眼，生動(dòng)形象地寫出了燈光的昏暗，表達(dá)了作者的憂愁之情。運(yùn)用對比的手法，用樹上的蟬聲與水里蛙聲的熱鬧與“我”的無人作伴對比。更反襯、突出“我”的孤獨(dú)寂寞。情感：喜悅中又似有憂愁（雖獲得了暫時(shí)的超脫，但仍有淡淡的憂愁）樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。清幽熱鬧靜動(dòng)荷塘四面

活動(dòng)三：

自讀第6段，品一品荷周的美景，思考：作者按什么順序?qū)懙?？運(yùn)用了哪些手法？作者情感有無變化？樹色、柳姿樹梢、遠(yuǎn)山樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲近遠(yuǎn)近靜動(dòng)荷塘四周的景物樹

連綿成片、高低錯(cuò)落

層次分明點(diǎn)面結(jié)合平中見奇以動(dòng)襯靜動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合“淡淡的喜悅”與“淡淡的憂愁”相交織

思考：作者選用了一些疊字疊詞，找出并說說這些詞語的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感?！扒閼B(tài)美”重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。

“色彩美”

疊詞作用：

①增強(qiáng)語言的韻律感、層次性，富有音樂美；

②起強(qiáng)調(diào)作用；

③渲染氣氛，營造意境；

④豐富形象，富有藝術(shù)魅力。蓮葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，像朦朧的幽夢，像飄渺的歌聲，亦真亦幻，如詩如畫，構(gòu)成一個(gè)真于幻、畫與詩完美結(jié)合的藝術(shù)世界。寫景總結(jié)層次美語言美手法美文本研讀賞析第三部分——江南荷塘月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？思考探究作者為什么忽然想起江南采蓮的事情了？

江南采蓮是由眼前荷塘觸景生情后產(chǎn)生的自然聯(lián)想，這些文字既反映出作者對古代“風(fēng)流”的懷念，也能見出他對青春歲月的回望，對故土的惦念。想象中的景象讓作者產(chǎn)生無比的艷羨和喜愛，也讓他暫時(shí)從現(xiàn)實(shí)的苦悶（不寧靜）中逃離出來。

同時(shí)，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂、苦悶，表明作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。

譯文：英俊男兒漂亮少女，心心相印駕船采蓮來。鹢鳥畫船緩緩掉頭，雙方傳遞著酒杯。船槳輕搖水草牽絆，船兒微移浮萍已分開。姑娘身材苗條白巾束腰，戀戀不舍把頭回。正值春末夏初，葉兒正嫩花兒初開。撩水逗樂笑微微，又怕水珠濺濕衣衫，擔(dān)心船兒傾斜，急忙提起羅裙。01《西洲曲》本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了02此時(shí)此刻的作者為什么會惦著江南呢？明確：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。思考探究1.作者從荷塘回到家里，心緒如何？

作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。文本研讀作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？欣賞探究沒有“可惜現(xiàn)在我們早已無福消受了?！薄盁狒[是他們的，我什么也沒有?！焙商猎律绱嗣匀?，朱自清還不能完全擺脫了心靈的苦悶？為什么感嘆“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”？寫作背景朱自清是一位愛國知識分子，他積極參加民主運(yùn)動(dòng)。本文寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他曾在一封信中寫道：“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！笔茈A級的局限，朱自清沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。《荷塘月色》正是通過“我”在荷塘月夜的獨(dú)步，深刻地表現(xiàn)作者在這樣的政治背景下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！弊詈笠痪湓挾嘤鄦幔繛槭裁矗?/p>

不多余

1、照應(yīng)開頭，文章構(gòu)成圓形結(jié)構(gòu)。2、以靜寫動(dòng)，以環(huán)境的靜來反襯作者內(nèi)心的不寧靜。3、突出主旨，作者在月下荷塘的所見、所感、所思恍若一夢，但現(xiàn)實(shí)依舊，愁不得解，突出文章“淡淡的哀愁”這一主旋律。

分析本文的藝術(shù)特色手法靈活多樣，善用修辭。如：鮮明的比喻、明顯的對比、強(qiáng)烈的襯托、生動(dòng)的擬人、傳神的通感語言新穎，用詞精準(zhǔn)傳神。如：動(dòng)詞和量詞等。融情入景、即景抒情。文章通過游蹤的轉(zhuǎn)換，以景物來傳達(dá)內(nèi)心的情感變化。運(yùn)用疊詞，節(jié)奏鮮明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡、曲曲折折等。作者通過描寫在荷塘月夜獨(dú)步的所見所聞，贊美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下，在荷塘邊，作者感受到淡淡的喜悅，但任然夾雜著淡淡的哀愁，表達(dá)了他對現(xiàn)實(shí)的不滿，想要超脫現(xiàn)實(shí)而又無法超脫現(xiàn)實(shí)的苦悶心情主旨在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了筆下詩意的荷塘里，就如那微風(fēng)吹過的縷縷荷香，那遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，情與景相互滲透相互浸潤，共同營造了《荷塘月色》獨(dú)特的情致?，F(xiàn)在距離《荷塘月色》誕生己經(jīng)80多年，距離朱自清先生逝世也己60多年，我們什么引起了先生的“不寧靜”也許被人淡忘，但是他的筆下的“荷塘月色”之美卻永不會被淡忘?？偨Y(jié)肆拓展延伸朱自清：生不逢時(shí)的完美人格朱自清的一生，如同一根緊繃的弦，從未松懈；又如同上緊的發(fā)條，無比精準(zhǔn)。他的一生，極其認(rèn)真。朱自清寫作時(shí)，往往要先細(xì)心斟酌后才會動(dòng)筆，往往寫完無須修改。但因?yàn)樽⒅刭|(zhì)量，他每天最多寫500字。所以，他的清貧一部分原因是因?yàn)閷懙锰??！逗商猎律分刑岬搅讼s鳴。有人寫信給朱自清，說蟬夜晚是不叫的。朱自清他寫信向昆蟲學(xué)家請教。后來又兩次親耳聽到月夜的蟬聲，他才相信自己沒有寫錯(cuò)。為此，朱自清專門寫了一篇文章。他不斷地學(xué)習(xí)，以求自我完善，大量閱讀各種書籍，虛心向語言學(xué)家王力、詩詞專家黃節(jié)、俞平伯等人請教。平時(shí)，他也堅(jiān)持用中、英、日三種文字書寫日記，以此來鞏固和提高自己的外語水平。拓展閱讀在教學(xué)上，朱自清也是極其認(rèn)真。比如，他開設(shè)的選修課“文辭研究”只有王瑤一個(gè)學(xué)生。盡管這樣，朱自清仍然如平常一樣地講授、考試。在工作上，朱自清做事原則性很強(qiáng)。他在辭去圖書館館長職務(wù)準(zhǔn)備辦理移交時(shí)，特地將一個(gè)不稱職的館員辭退。朱自清說：“我不能把確實(shí)無法勝任圖書館工作的人留給繼任的圖書館館長，讓我充好人而繼任館長當(dāng)惡人?！敝熳郧逶谇迦A中文系執(zhí)教23年，擔(dān)任系主任16年，開了16門課，是對清華中文系學(xué)風(fēng)影響最深的人。如今，清華園里的“荷塘月色”和“自清”亭，為這個(gè)理工大學(xué)增添了一抹人文色彩。人，應(yīng)該怎么樣度過這一生？1916年，剛剛成年的北京大學(xué)預(yù)科學(xué)生朱自華在思索這個(gè)問題。1916年，第一次世界大戰(zhàn)處于關(guān)鍵階段，戰(zhàn)事正隆。當(dāng)時(shí)的中國，因?yàn)樵绖P去世，進(jìn)入了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)時(shí)期。這樣的時(shí)代，稱之為亂世并不過分。在父親的勉力張羅下，朱自華舉辦了一場體面的婚禮。妻子武鐘謙是名醫(yī)之女，溫柔賢惠，善于持家。作為結(jié)婚禮物，父親為朱自清置辦了一件紫貂皮大衣——《背影》里的紫毛大衣即是。然而，在大學(xué)期間，為了買一本《韋伯斯特大字典》，他將這件紫貂皮大衣當(dāng)?shù)袅恕榱嗣髦?。朱自華改名“自清”，以勉勵(lì)自己在困境中保持清白，不同流合污。朱自清順便把表字也一并解決了，他以“佩弦”為字，時(shí)刻警策自己。為了達(dá)到自清的目的，便于自我反省，朱自清每天都寫日記。但后人從他的日記里，感受最深的卻是清貧。他的日記，幾乎就是一部民國知識分子貧困史。朱自清從1924年7月28日開始記日記。翻開日記第一頁，就是兩條借貸記錄：1924年7月29日，晚與房東借米四升。舊歷年關(guān)亦有相似情形：30日，午后向張益三借五元，甚忸怩！“七七事變”后，朱自清先后在長沙臨時(shí)大學(xué)和昆明西南聯(lián)大任教。昆明時(shí)期，物價(jià)奇高，他不得不開源節(jié)流。吃，靠和青年助教合住一室搭伙、包飯，或到朋友家蹭飯，因飯菜粗硬、食無規(guī)律，胃病長期不愈，日記中常常看到胃病發(fā)作的文字；穿，則常年不添新