環(huán)境設計專業(yè)《景觀植物設計》課程教學大綱

【景觀植物設計】【LandscapePlantDesign】一、基本信息課程代碼：【2040536】課程學分：【2】面向專業(yè)：【藝術設計學院環(huán)境設計專業(yè)】課程性質：【系級必修課】開課院系：【藝術設計學院環(huán)境設計系】使用教材：教材【《景觀植物造景設計原理》馬曉雯等東北大學出版社2021】參考書目【《景觀生態(tài)規(guī)劃設計案例評析》王云才同濟大學出版社2013】【《圖解植物景觀配置設計》顧小玲遼寧科學技術出版社2012】【《風景園林設計要素》布思北京科學技術出版社2015】先修課程：【觀賞植物學2040248（4）】二、課程簡介本課程主要介紹園林植物景觀設計的相關理論，園林植物觀賞特性的應用與配置方式，以及相關的各類園林植物景觀設計技法等。完美的植物景觀，必須具備科學性與藝術性兩方面的高度統(tǒng)一。既要滿足植物與環(huán)境的統(tǒng)一，又要通過藝術構圖原理體現(xiàn)出植物個體與群體的形式美。及人們在欣賞時的意境美。景觀植物設計包括兩個方面：一方面是各種植物相互之間的配置，考慮植物種類的選擇，樹叢的組合，平面的構圖、色彩、季相以及園林意境；另一方面是園林植物與其他園林要素相互之間的配置。通過課程的學習需要了解植物景觀藝術與文化審美的內涵；熟悉園林植物生態(tài)習性與植物配置之間的關系以及植物群落相關知識，了解公園綠地等各種景觀類型的植物設計原則。三、選課建議本課程是環(huán)境設計專業(yè)學生第六學期必修課，建議藝術設計專業(yè)三年級學生學習，要求學生有一定的設計基礎及植物學相關知識。四、課程與專業(yè)畢業(yè)要求的關聯(lián)性專業(yè)畢業(yè)要求LO11：表達溝通：理解他人的觀點，尊重他人的價值觀，能在不同場合用運用語言、文字、圖像等形式進行有效的溝通。LO21：自主學習：能夠根據(jù)環(huán)境需要確定學習目標，并主動地通過搜集信息、分析信息、討論、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。LO31：審美素養(yǎng)：掌握設計、藝術的基本理論和知識，具有基本的藝術修養(yǎng)及色彩、平面、空間、造型的審美能力和創(chuàng)造力。LO32：設計表現(xiàn)：掌握常用的設計軟件，包括平面及三維動畫軟件，能夠運用語言、文字、圖像、或者PPT文件、展板、模型、動畫等形式表達自己的觀點、理念、創(chuàng)意、分析圖和成果。LO33：專業(yè)基礎：具備專業(yè)識圖制圖能力、空間尺度概念、常用材料的規(guī)格性能和用途等專業(yè)基礎知識；能夠進行小型建筑項目的設計；能夠了解和分析專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展。LO34b：方案構想（景觀設計方向）：理解景觀設計的基本原理，掌握基本的設計方法;能夠根據(jù)項目要求，對不同類型空間（商業(yè)、居住、濱水、城市）的平面功能需求、布局、交通、豎向、植栽、戶外家具小品等進行分析，進行對應的空間設計。LO35：項目實務：了解景觀設計項目實施的市場運作流程，掌握景觀設計方案的深化設計能力;以及市場營銷等與相關專業(yè)領域的交叉認知能力。LO41：盡責抗壓：遵守紀律、守信守責；具有耐挫折、抗壓力的能力，并能夠順利完成相應地工作學習任務。LO51：協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關系，做集體中的積極成員；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設想。LO61：信息應用：具備一定的信息素養(yǎng)和運用科技信息技術的能力，并能熟練操作各項辦公軟件。LO71：服務關愛：在設計中貫徹“以人為本”的設計理念；愿意服務他人、服務企業(yè)、服務社會；為人熱忱，富于愛心，懂得感恩。同時，也要具備全球生態(tài)和可持續(xù)的理念。LO81：國際視野：具有基本的外語表達溝通能力與跨文化設計理解能力。五、課程目標/課程預期學習成果序號課程預期學習成果課程目標（細化的預期學習成果）教與學方式評價方式1LO212能主動收集信息，通過多種方式實現(xiàn)學習目標課外擴展閱讀分析報告2LO341掌握了植物景觀的設計方法，能夠根據(jù)項目要求，進行對應的植物配置。課堂教學課程練習交流討論圖紙表現(xiàn)分析匯報課堂表現(xiàn)3L0352了解景觀植物設計項目實施的運作流程，掌握景觀植物的深化設計能力。課堂教學課程練習交流討論圖紙表現(xiàn)分析匯報課堂表現(xiàn)4L0511了解景觀設計行業(yè)的最新的生態(tài)前沿知識分組協(xié)作交流討論分析匯報課堂表現(xiàn)5L0714理解貫徹“以人為本”的設計理念，具有生態(tài)的理念。課堂教學課程練習交流討論圖紙表現(xiàn)分析匯報六、課程內容總課時：32學時。其中理論課程授課學時為16學時，設計實踐與課程設計輔導為16學時，包含基本理論和設計實踐兩個環(huán)節(jié)。第一單元緒論理論授課學時為2學時。通過課程的理論講授，使學生掌握景觀植物設計的定義、內容；了解園林植物應用簡史以及園林植物在城市綠化中的功能，了解植物材料的調查與規(guī)劃方法等。思政點：了解我國的植物資源和植物景觀特點，在設計中因地制宜。第二單元園林植物配置技法理論授課學時為2學時，設計實踐4學時。通過理論講述與具體的案例分析，使同學掌握景觀植物設計的基本原則；掌握園林植物觀賞特性的應用與配置方式；了解植物景觀美、藝術美、文化美的內涵；了解園林植物生態(tài)習性與植物配置之間的關系。思政點：了解中國的傳統(tǒng)文化之一——花文化的知識。第三單元花壇應用與設計理論授課學時為2學時。通過理論講授花壇的起源與歷史發(fā)展；結合案例說明花壇的特點，與周邊環(huán)境的關系；使學生掌握花壇的分類方式及各類花壇特點；掌握花壇設計圖的繪制方法。思政點：以學黨史、學四史等紅色主題或是本次抗疫作為主題進行設計，這種對生命的敬仰，對國家的自信，就是愛國主義情懷最日常的表現(xiàn)。第四單元花境應用與設計理論授課學時為2學時，設計實踐4學時。通過課堂理論講述花境的起源、歷史發(fā)展；結合案例說明花境的主要類型和花境位置的選擇；使學生掌握花境的背景設計和邊緣設計方法；掌握花境植物的選擇與花境設計圖的繪制。思政點：花境的主題表現(xiàn)可抓住中國傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)中式園林特點。第五單元專類花園植物應用與設計理論授課學時為2學時，設計實踐8學時。通過課堂講述專類園總體概況以及古今中外專類園的發(fā)展歷程；使學生了解專類園的類型以及主要的分類方式；掌握各專類園材料的選擇、配置原則及景觀設計要點。思政點：藥草園、牡丹園等所栽植的多為中國傳統(tǒng)花卉，在中國傳統(tǒng)的本草文化中融入民族自信、文化自信的愛國情懷。第六單元水景園與水生植物應用設計理論授課學時為2學時。通過課堂講授國內外園林水生植物應用歷史及主要景觀特點；使學生了解水景園的概念以及特點、類型；掌握水生植物的概念、分類方式；了解水生植物的生態(tài)習性對植物景觀的影響；掌握水生植物配置的科學性原則和配置的藝術原理。思政點：景觀設計與植物設計也只能在尊重自然發(fā)展規(guī)律的基礎上才能獲得可持續(xù)的發(fā)展，這是對“和諧”與“文明”的有力證明。第七單元屋頂花園及庭園植物應用與設計理論授課學時為2學時。課堂講授屋頂花園的起源與發(fā)展歷程；屋頂花園的特點；通過案例是學生掌握屋頂花園種植設計的基本原則；掌握屋頂花園的植物選擇方法；了解我國庭園發(fā)展現(xiàn)狀與植物應用簡況；掌握庭園植物的選擇原則以及現(xiàn)代庭園的植物配置要點。思政點：了解中國古典園林中的植物應用情況，感受中國傳統(tǒng)文化之美。第八單元公園綠地植物景觀設計理論授課學時為2學時。通過課堂講授城市公園的植物應用發(fā)展情況以及我國公園綠地植物造景現(xiàn)狀；使學生了解公園綠地植物造景的原則；掌握公園綠地植物造景手法。思政點：植物景觀設計必須深入了解植物的生態(tài)學習性與觀賞特性，而這種了解的過程是一個漫長的而艱辛的學習過程，任何的學習都必須具有這種穩(wěn)扎穩(wěn)打、精益求精的工匠精神，而這也是敬業(yè)的核心價值觀體現(xiàn)。七、課內實驗名稱及基本要求序號實驗名稱主要內容實驗時數(shù)實驗類型備注1上海地區(qū)公園植物景觀調研了解目前公園綠地實際運用的植物種類、配置方式、植物群落構成與景觀特點；要求對上海地區(qū)公園中的植物種類和應用情況進行調研分析，對綠地中的植物種類，分為喬木、灌木、草本3大類進行調查，標明其科屬，掌握常用的園林植物種類。對綠地的植物景觀效果作簡要評價，選擇效果較好和效果較差的場景對其做簡要分析，完成調研報告。4綜合型2主題花園植物景觀設計要綜合運用園林藝術和環(huán)境設計手法，合理運用地形、水、植物、構筑等景觀設計要素進行一主題花園的植物景觀設計，自擬主題。植物種類的選擇要與園區(qū)的主題一致。完成設計平面圖、設計說明、植物列表等。設計符合特定使用對象的功能和審美要求，要求功能合理，空間層次豐富，具有良好的視覺效果，交通組織清晰流暢，整體構思具有可行性和一定的獨創(chuàng)性。8綜合型3校園植物種植設計對校園中所使用的植物種類進行調查，繪制到平面