作文教學設(shè)計模板

作文教學設(shè)計模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象：初中二年級學生

三、授課時間：45分鐘

四、授課教師：語文教師

五、教學目標

1、知識與技能目標：

-學生能夠理解作文的基本結(jié)構(gòu)和要求；

-學生能夠運用不同的寫作技巧，如描寫、敘述、抒情等；

-學生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的作文。

2、過程與方法目標：

-學生通過小組討論、合作探究等方式，學會分析和評價優(yōu)秀作文；

-學生通過寫作練習，掌握作文構(gòu)思、草稿撰寫、修改潤色等寫作過程；

-學生通過自我評價和同伴評價，提高作文質(zhì)量。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

-學生培養(yǎng)對寫作的興趣，增強自信心；

-學生樹立正確的價值觀，關(guān)注生活，關(guān)愛自然，尊重他人；

-學生通過作文表達自己的思想感情，形成積極向上的人生態(tài)度。

六、教學重占和難點

1、教學重點：

-作文基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧的掌握；

-學生獨立完成作文的能力；

-學生作文評價和修改能力的培養(yǎng)。

2、教學難點：

-學生對作文主題的理解和把握；

-學生在寫作過程中，如何運用合適的寫作技巧；

-學生作文評價和修改能力的提高。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一篇優(yōu)秀作文或講述一個生動的故事引起學生的興趣，從而導入本次作文教學的主題。

-提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，如：“你認為一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備哪些特點？”或“在生活中，有哪些事情觸動了你的心，讓你想要通過作文表達出來？”

2、新知講授（20分鐘）

-教師詳細講解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三個部分，以及每個部分的功能和寫作要點。

-介紹并舉例說明不同的寫作技巧，如描寫、敘述、抒情等，強調(diào)如何運用這些技巧使作文更具表現(xiàn)力。

-通過PPT或黑板，展示并分析一些優(yōu)秀作文的片段，讓學生直觀地理解寫作技巧的應(yīng)用。

3、合作探究（15分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個特定的主題或場景，進行討論和構(gòu)思，共同完成一篇作文的提綱。

-學生在小組內(nèi)分享自己的寫作想法和技巧，互相提問、討論，共同改進提綱。

4、鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)小組討論的提綱，獨立完成一篇作文的草稿。

-教師在此期間進行巡回指導，及時解答學生的問題，提供寫作建議。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師選取幾篇有代表性的作文草稿，通過投影展示給學生，讓大家一起評價和討論，指出作文的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師引導學生思考如何將所學的寫作技巧應(yīng)用到其他主題的作文中，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

八、教學方法和手段

-采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考和參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

-利用案例教學法，通過分析優(yōu)秀作文實例，讓學生直觀地學習作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-實施小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和批判性思維能力。

-運用多媒體教學手段，如PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：學生在課堂上根據(jù)教師提供的主題或場景，完成作文提綱的構(gòu)思和草稿的撰寫。

-作業(yè)：學生課后完成一篇完整的作文，要求結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、語言表達準確。

-評價方式：

-自我評價：學生對自己的作文進行評價，反思寫作過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學生相互評價，提出改進意見，促進相互學習。

-教師評價：教師對學生的作文進行全面的評價，包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面，給出具體的修改建議。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：選取適合學生年齡和認知水平的優(yōu)秀作文選集、寫作指導書籍、網(wǎng)絡(luò)作文資源等。

-教學工具：

-多媒體設(shè)備：用于展示PPT、播放視頻、展示作文實例等。

-黑板與白板：用于板書作文結(jié)構(gòu)、寫作技巧等關(guān)鍵信息。

-紙質(zhì)材料：提供作文紙、評價表等，方便學生寫作和評價。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：利用校園網(wǎng)或教育平臺，分享作文資源，提供線上交流與評價空間。

十一、結(jié)論

-理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧；

-能夠獨立完成一篇有思想、有內(nèi)容、有層次的作文；

-學會通過自我評價和同伴評價來提高作文的質(zhì)量；

-增強寫作的興趣和自信心，培養(yǎng)積極向上的寫作態(tài)度。

十二、教學反思

-教師應(yīng)在課后對整個教學過程進行反思，包括教學內(nèi)容的難易程度、教學方法的有效性、學生的參與度和反饋等。

-反思教學導入是否成功吸引了學生的注意力，是否能夠更好地激發(fā)學生的寫作興趣。

-考慮新知講授部分是否清晰明了，學生是否能夠理解和吸收所講解的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-分析合作探究環(huán)節(jié)中學生的互動情況，是否有助于提升學生的合作能力和批判性思維。

-評估鞏固練習和拓展延伸環(huán)節(jié)的實際效果，是否能夠幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際寫作中。

-思考課堂練習、作業(yè)與評價方式的合理性，是否能夠全面、公正