教師專業(yè)技能與素質(zhì)培訓(xùn)試題

#/45教學(xué)手段寫粉筆字一般身體與板面的距離不宜太遠或太近，可距離黑板約()厘米，以書寫時手臂伸縮自如為度。 單選()的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識字能力和書寫水平。 單選圓珠筆毛筆粉筆字鋼筆()是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的教學(xué)媒體。 單選教科書老師校訓(xùn)輔導(dǎo)資料數(shù)學(xué)科所用的尺、圓規(guī)等都是()。單選標本實物模型以上都不是()是用電子技術(shù)原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統(tǒng)。 單選電視放映機幻燈片計算機()以一個個體或單位的特殊問題為對象，收集有關(guān)這一對象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。 單選訪問調(diào)查問卷調(diào)查個案調(diào)查文獻調(diào)查()就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個體 單選調(diào)查總體樣本抽樣每份問卷的內(nèi)容通常是由三個基本部分組成的，即事實性問題；態(tài)度性問題；()。單選收入對象個人資料性別姓名21.()部分的主要任務(wù)是詳細闡述所發(fā)現(xiàn)的科研成果。(單選)A結(jié)論B參考文獻C正文D導(dǎo)言如對某個教育問題進行調(diào)查研究后，寫成的報告即為()。單選經(jīng)驗總結(jié)報告調(diào)查報告實驗報告專論()部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。單選結(jié)論參考文獻正文導(dǎo)言()是作者對自己或本單位在某一時期從事的教育、教學(xué)活動進行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。 單選教學(xué)方法教師意見教育工作總結(jié)文獻()是人們?yōu)榱送七M某項工作或發(fā)動群眾開展某項公益活動，用書面形式提出帶鼓動性建議和措施的專用文體。 單選建議書決心書倡議書申請書組織和建設(shè)班集體，是()的重要工作。 單選家長班主任教師主任學(xué)校、家庭、社會等方面的教育因素有機地聯(lián)系與相互的促進作用所形成的教育力量稱為()。單選教育合力教育環(huán)境教育基礎(chǔ)教育對象教師對學(xué)生的()是一種教育的力量。 單選真誠擔憂辱罵挑剔()從 世紀中期萌生以來，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后，到 世紀八九十年代,逐步演變出了全民教育，以滿足每一個人的基本學(xué)習需要。 單選計算機終身教育健身鍛煉以上都不是()是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。 單選老師班主任年級主任校長具體抓好一個班，()是關(guān)鍵。 單選校長家長教師班主任教師教育思想的轉(zhuǎn)變是 的轉(zhuǎn)變,教師教育教學(xué)水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動方法上的突破。 單選根本性基礎(chǔ)性長久性暫時性教師通用能力的主要內(nèi)容包括()。 多選有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力問題解決與研究的能力創(chuàng)新性思維與實踐的能力批判性反思與不斷學(xué)習的能力教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容包括（）。多選課堂教學(xué)能力教學(xué)評價能力教育科研能力課程資源的開發(fā)與利用能力教學(xué)板通常包括（）。多選黑板磁性板白板示教板語言實驗室分為那幾個類型（）。多選聽音型語言實驗室聽說型語言實驗室聽說對比語言實驗室視聽型語言實驗室研究中的變量分哪幾類（）。 多選自變量因變量干擾變量白噪聲常用的抽樣方法包括（）。 多選簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣教學(xué)實驗常用模式包括（）。 多選單組實驗等組實驗輪組實驗化學(xué)實驗學(xué)生的學(xué)習反應(yīng)包括（）。 多選學(xué)習智商學(xué)習態(tài)度學(xué)習水平學(xué)習行為寫作的構(gòu)思的步驟有哪些（）。 多選確立題目確立論點論據(jù)和資料的分配編擬提綱論文的主要組成是（）。多選題目摘要正文導(dǎo)言教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。多選條文式表格式圖表式插畫式教育計劃的寫作要求有哪些（）。 多選從實際出發(fā)貫徹群眾路線計劃應(yīng)訂得明確具體以上都不是中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容有（）。多選自尊自愛、注重儀表真誠友愛、禮貌待人遵規(guī)守紀、勤奮學(xué)習勤勞儉樸、孝敬父母中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。多選行為訓(xùn)練法活動教育法環(huán)境陶冶法品德考核法非正式群體的主要特點是（）。 多選較大影響性時間長久性頭目的主宰性組織的離散性家長會的主要方式有（）。多選匯報式交流式展評式表演式一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學(xué)生（）。 多選自我接納與自信有分寸地向?qū)W生承認自己不是一個完美無瑕的人向?qū)W生表達真誠的自我體驗要有明確的教師意識教師對學(xué)生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內(nèi)涵（）。 多選并不等于贊同學(xué)生的不良行為不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式不輕易下判斷給予學(xué)生充分的空間去表達自我班主任必備的基本素質(zhì)有（）。多選以人為本民主、和諧為人師表信任和自信教學(xué)評價能力在教師能力結(jié)構(gòu)體系中處于核心地位。 判斷正確錯誤51.所謂批判性反思，是指教師在教學(xué)過程中必須不斷地對各種教育的觀念、言論資料、現(xiàn)象進行價值判斷，并進行優(yōu)劣的抉擇比較或提出改進意見。（判斷）正確錯誤在三筆字中，鋼筆字當據(jù)首要地位，是教師職業(yè)的第一書體，是教師必須具備的基本素質(zhì)和基本技能。 判斷正確錯誤教材內(nèi)容的敘述必須精練、正確。 判斷正確錯誤58.撰寫教育經(jīng)驗總結(jié)報告是教育行政部門的干部和學(xué)校教師的一項基本功。（判斷）正確錯誤教師利用粉筆作板畫，可以使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容獲得生動、鮮明、形象的認識，有利于理解和記憶教材內(nèi)容。 判斷正確錯誤透射式幻燈機主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。 判斷正確錯誤61.操行評語也叫鑒定，是各級各類學(xué)校在一個學(xué)期或?qū)W年結(jié)束以及學(xué)生畢業(yè)時，對在校學(xué)生的政治、思想、工作、學(xué)業(yè)等表現(xiàn)情況進行綜合考查評定后所寫的評價文字。寫評語的工作均由班主任來完成。（判斷）正確錯誤電教教材就是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，主要用圖像和聲音表達教學(xué)內(nèi)容，用電聲、電磁、電光、電控等技術(shù)，進行制作與重放的一種聲像教材。 判斷正確錯誤基礎(chǔ)理論研究課題，就是關(guān)于揭示教學(xué)過程的基本現(xiàn)象的研究，它起充實和發(fā)展知識體系的作用，并指導(dǎo)實踐。 判斷正確錯誤教學(xué)過程，從系統(tǒng)科學(xué)的觀點來看，它是一個由教師、媒體、學(xué)習者組成的功能系統(tǒng)。判斷正確錯誤教師常用文體的寫作，其共同的特征是具有較強的政策性和實效性 判斷正確錯誤教育計劃的標題，一般包括兩個因素：計劃實施者和計劃內(nèi)容。 判斷正確錯誤教育調(diào)查報告是指作者通過對教育領(lǐng)域中某一問題的實際調(diào)查寫出的以反映事實情況，提出問題或?qū)Σ邽閮?nèi)容的書面報告。 判斷正確錯誤要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。判斷正確錯誤中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本要求只有共性教育。 判斷正確錯誤偶發(fā)事件是指班級日常學(xué)習生活中預(yù)料之外的矛盾沖突 判斷正確錯誤事件處理得恰當、及時、藝術(shù)，不僅使學(xué)生受教育，也能提高教師威信，增強感召力。判斷正確錯誤有時，正式群體一時做不來的事，消極性的非正式群體卻可以輕而易舉地做得蠻好（判斷）正確錯誤提高家長的教育水平，調(diào)動家長積極參與教育，是擺在班主任面前的一項艱巨任務(wù)。判斷正確錯誤師生之間的關(guān)系與溝通沒多大關(guān)系。 判斷正確錯誤教師對學(xué)生的真誠是其本身工作的職業(yè)道德 判斷正確錯誤在與學(xué)生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。 判斷正確錯誤如果學(xué)生說的話，教師感到不理解，或者有不同看法時，教師應(yīng)誠懇地給學(xué)生指出，直到學(xué)生理解為止。 判斷正確錯誤1.批判性反思與不斷學(xué)習的能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證（填空）應(yīng)用研究課題，就是依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，研究規(guī)律適用的條件、方式和效果，使規(guī)律充分發(fā)揮作用。（填空）_教學(xué)實驗就是根據(jù)研究目的，運用一定的手段，主動干預(yù)或控制研究對象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進行的教學(xué)探索活動。（填空）評述是指對有關(guān)的文獻進行研究，在此基礎(chǔ)上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結(jié)論加以評價、論述。（填空）教育工作總結(jié)一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。（填空）作為一名教師，肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的工作重任，除了精通教學(xué)業(yè)務(wù)，以自己的知識和品行教育影響學(xué)生之外，還應(yīng)當能寫，即具有一定的書面表達能力。（填空）教案是教師為執(zhí)行和完成課堂教學(xué)任務(wù)，有效地開展教學(xué)活動而設(shè)計、編寫的具體方案。（填空）前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所創(chuàng)立的“平行影響”理論認為：全部教育應(yīng)該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。（填空）同理心是建立良好人際關(guān)系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。（填空）課外活動是對學(xué)生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生特殊才能的發(fā)展。（填空）課例研究是教師專業(yè)能力提升的“（）”。（單選）A絆腳石B磨刀石C潤滑油D以上都不是（）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識字能力和書寫水平。（單選）A圓珠筆B毛筆C粉筆字D鋼筆（）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。（單選）A板報B圖書C計算機D黑板（）是用電子技術(shù)原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統(tǒng)。（單選）A電視B放映機C幻燈片D計算機（）以一個個體或單位的特殊問題為對象，收集有關(guān)這一對象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。（單選）A訪問調(diào)查B問卷調(diào)查C個案調(diào)查D文獻調(diào)查（）就是對兩個或兩類性質(zhì)相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。（單選）A縱向比較B橫向比較C同類比較D相異比較如對某個教育問題進行調(diào)查研究后，寫成的報告即為（）。（單選）A經(jīng)驗總結(jié)報告B調(diào)查報告C實驗報告D專論（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內(nèi)容。（單選）A教育實施B教育計劃C教育實驗D教學(xué)方法（）是作者對自己或本單位在某一時期從事的教育、教學(xué)活動進行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。（單選）A教學(xué)方法B教師意見C教育工作總結(jié)D文獻（）是學(xué)校在教學(xué)活動中經(jīng)常使用的一種科技性文體。（單選）A實驗報告B教案C試卷分析報告D申請書（）是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動態(tài)，通過簡單重復(fù)、模仿、有意練習等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習慣的一種方法。（單選）A行為訓(xùn)練法B活動教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法教師對學(xué)生的（）是一種教育的力量。（單選）A真誠B擔憂C辱罵D挑剔尊重與接納學(xué)生是教師對學(xué)生（）的表現(xiàn)，也是教師對學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。（單選）A幫助B愛C擔憂D操心懂得運用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的（）。（單選）A關(guān)鍵B核心C理念D原因（）最終決定著課程實施的走向。（單選）A助理B主任C校長D教師樹立（）觀念，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，已成為當今世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢。（單選）A可持續(xù)發(fā)展B終身學(xué)習C教學(xué)相長D以上都是29.班主任必備的首要條件是（）。（單選）A責任心B細心C耐心D愛心（）是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。（單選）A老師B班主任C年級主任D校長41.經(jīng)驗總結(jié)的類型有（）。（多選）A全面總結(jié)B主觀臆斷C專題總結(jié)D感性畫面38.課題選擇的原則是（）。（多選）A需要性B創(chuàng)造性C科學(xué)性D可能性創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（）。（單選）A校長B家長C教師D偶像具體抓好一個班，（）是關(guān)鍵。（單選）A校長B家長C教師D班主任課程的改變帶來的是學(xué)習（）的改變。（單選）A環(huán)境B資料C方式D目的教師通用能力實現(xiàn)的途徑和方法地（）。（多選）A形成有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學(xué)習能力的基本方法B形成問題解決與研究能力的基本方法C形成創(chuàng)新性思維與實踐能力的基本方法D形成批判性反思與不斷學(xué)習能力的基本方法教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容包括（）。（多選）A課堂教學(xué)能力B教學(xué)評價能力C教育科研能力D課程資源的開發(fā)與利用能力教學(xué)板通常包括（）。（多選）A黑板B磁性板C白板D示教板常用的抽樣方法包括（）。（多選）A簡單隨機抽樣B系統(tǒng)抽樣C分層抽樣D整群抽樣調(diào)查工作可分為哪些（）。（多選）A訪問調(diào)查B問卷調(diào)查C個案調(diào)查D文獻調(diào)查教學(xué)實驗常用模式包括（）。（多選）A單組實驗B等組實驗C輪組實驗D化學(xué)實驗學(xué)生的學(xué)習反應(yīng)包括（）。（多選）A學(xué)習智商B學(xué)習態(tài)度C學(xué)習水平D學(xué)習行為寫作前的準備工作包括哪些（）。（多選）A資料收集B論據(jù)和資料的分配C編擬提綱D寫作構(gòu)思寫作的構(gòu)思的步驟有哪些（）。（多選）A確立題目B確立論點C論據(jù)和資料的分配D編擬提綱班級工作計劃的構(gòu)成要素有（）。（多選）A班級基本情況分析B自我檢查措施C主要教育內(nèi)容與措施D學(xué)期工作指導(dǎo)思想與目標中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。（多選）A行為訓(xùn)練法B活動教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法了解學(xué)生的基本方法有（）。（多選）A個別談話法B雙向交流法C觀察分析法D資料分析法操行評定的標準是（）。（多選）A全面性B激勵性C鮮明的針對性D語言的藝術(shù)性教師對學(xué)生不能同理的不良后果有哪些（）。（多選）A失望沮喪B受到傷害C反感老師D誤導(dǎo)學(xué)生一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學(xué)生（）。（多選）A自我接納與自信B有分寸地向?qū)W生承認自己不是一個完美無瑕的人C向?qū)W生表達真誠的自我體驗D要有明確的“教師意識教師對學(xué)生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內(nèi)涵（）。（多選）A并不等于贊同學(xué)生的不良行為B不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式C不輕易下判斷D給予學(xué)生充分的空間去表達自我教師課堂語言禁忌有哪些（）。（多選）A一言堂B狹隘偏激C挖苦謾罵D孤傲清高家訪禮儀包括（）。（多選）A提前與家長預(yù)約，不可勉強家長B守時守約C對學(xué)生多表揚少批評D衣著整齊教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者角色要引導(dǎo)學(xué)生那些方面（）。（多選）A知識學(xué)習B道德品質(zhì)的健康發(fā)展C身心健康發(fā)展D人生道路深化培訓(xùn)課程與教學(xué)改革的內(nèi)容是（）。（多選）A構(gòu)建新模式B建立新的培訓(xùn)課程體系C改革教學(xué)方式方法D建設(shè)創(chuàng)新的師資群體通用能力是指能應(yīng)用在各種情境下的一般性能力，也有人稱之為“基本能力”。（判斷）正確錯誤教學(xué)評價能力在教師能力結(jié)構(gòu)體系中處于核心地位。（判斷）正確錯誤在“三筆字”中，鋼筆字當據(jù)首要地位，是教師職業(yè)的“第一書體”，是教師必須具備的基本素質(zhì)和基本技能。（判斷）正確錯誤投影器是一種能對聲音信息進行記錄、存貯、重現(xiàn)的電聲媒體（判斷）正確錯誤52.在“三筆字”中，鋼筆字當據(jù)首要地位，是教師職業(yè)的“第一書體”，是教師必須具備的基本素質(zhì)和基本技能。（判斷）正確錯誤復(fù)合式投影教材是由兩張或兩張以上的靜片組成復(fù)合投影片，用以表現(xiàn)畫面內(nèi)容逐漸增加或減少以及畫面更換等。（判斷）正確錯誤電教教材就是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，主要用圖像和聲音表達教學(xué)內(nèi)容，用電聲、電磁、電光、電控等技術(shù)，進行制作與重放的一種聲像教