《可愛(ài)的校園》教案

《可愛(ài)的校園》教案《可愛(ài)的校園》教案「篇一」1、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)、計(jì)算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計(jì)算以及在生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)給馬路鋪彩磚進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流的能力。3、通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，幫助學(xué)生建立美好的數(shù)學(xué)情感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很穩(wěn)固的基礎(chǔ)來(lái)，但隨著年級(jí)的增高，對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力有所下降，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。整體來(lái)說(shuō)，本班的孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺少自主學(xué)數(shù)學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)觀察圖片聯(lián)系生活和動(dòng)手操作拼接圖形、形象、生動(dòng)，有力的支持學(xué)生學(xué)習(xí)。4、教學(xué)過(guò)程4.1.1創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們2008年是中國(guó)年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒(méi)錯(cuò)2008年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看奧運(yùn)場(chǎng)館。（出示水立方圖片）(舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)這是水立方的外圍墻壁，如果用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？(觀察圖形，得出結(jié)論長(zhǎng)方形，三角形，六邊形）4.1.2聯(lián)系生活師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？(小組討論舉例說(shuō)明地板、籃球場(chǎng)、天花板……）師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的圖形世界。4.1.3新課講解師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請(qǐng)大家?guī)兔?，給我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設(shè)計(jì)好嗎？師：想給操場(chǎng)操場(chǎng)鋪彩磚，這可是個(gè)大工程，需要做哪些準(zhǔn)備工作？生：討論依次說(shuō)出準(zhǔn)備工作（買彩磚、計(jì)算彩磚數(shù)量、鋪地面）師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里，需要你們動(dòng)手設(shè)計(jì)出一組美麗的圖案。PPT出示活動(dòng)要求：小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。標(biāo)出你所用的圖形各邊長(zhǎng)。將鋪的結(jié)果在小組內(nèi)交流，協(xié)商。生：舉手投影介紹本組同學(xué)設(shè)計(jì)想法。師：把你的設(shè)計(jì)給同學(xué)們展示，并說(shuō)一說(shuō)想法。4.1.4實(shí)踐操作同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應(yīng)該怎么做？如果只選擇一種圖形長(zhǎng)方形來(lái)鋪地，你會(huì)計(jì)算用的塊數(shù)么？師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？（板書，出示計(jì)算過(guò)程）(動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言。馬路的面積÷長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)方形的塊數(shù))師：我們一起以李天添組設(shè)計(jì)的圖形為例，一起計(jì)算一下，需要多少塊彩磚？師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組按照你們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，計(jì)算一下你所需要的圖形，各多少塊。(小組討論，舉手發(fā)言。我們學(xué)校馬路是長(zhǎng)方形，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的圖案是個(gè)組合圖形，我們把組合圖形看成一個(gè)整體看成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長(zhǎng)方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)與師共同計(jì)算。得出答案。舉手匯報(bào)結(jié)果4.1.5分享交流（三）接著我們需要到商場(chǎng)買彩磚，進(jìn)行平鋪操作，下面拿出學(xué)具袋，合理分工，為我們的操場(chǎng)模型鋪彩磚。出示活動(dòng)要求：小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。分工合作設(shè)計(jì)鋪的方法，顏色搭配，數(shù)出需要的彩磚數(shù)量。組內(nèi)交流，共同完成。(按照組長(zhǎng)分工進(jìn)行操作)作品展示小結(jié)：同學(xué)們，你們用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)就存在我們的生活中，希望你們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美?！犊蓯?ài)的校園》教案「篇二」2009-------2010學(xué)年度上學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教案主備人：劉媛1、生活中的數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、看圖數(shù)數(shù)時(shí)，能用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。4、認(rèn)、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)或分界線。二、教學(xué)要求：1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)讀寫0～10各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四

、單元課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)可愛(ài)的校園教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園教材第2、3頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：掛圖、10根小棒教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都上學(xué)來(lái)了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開(kāi)辦了“動(dòng)物學(xué)?！?，你們看小動(dòng)物們高高興興地來(lái)上學(xué)了。

2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動(dòng)物們背著書包高高興興來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說(shuō)一說(shuō)。）（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥(niǎo)。）（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹(shù)……）3、尋找身體上的數(shù)師：1--10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)?。?）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。（2）集體反饋交流。（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）4、尋找教室里的數(shù)師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生之間互相交流。（3）集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）三、

課堂作業(yè)1、打開(kāi)你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。3、數(shù)數(shù)自己的手指。四、

思維訓(xùn)練拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)得又快又對(duì)。五、

課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）六、

布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)《可愛(ài)的校園》教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖:1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。3、使學(xué)生初步具有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。4、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：課前師生交流，活躍課堂氣氛師：小朋友們，你們現(xiàn)在都是我們班的小成員啦！我們?cè)谝黄鹨獙W(xué)很多的知識(shí)，并且還能認(rèn)識(shí)許多的同學(xué)，可能有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能告訴老師你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新同學(xué)嗎？生：我認(rèn)識(shí)了2個(gè)新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。生：我認(rèn)識(shí)了5個(gè)，是生：我認(rèn)識(shí)了8個(gè)--[剛進(jìn)校門，學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師及周圍的環(huán)境都很陌生，部分學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生已在不知不覺(jué)中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。]活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)童話情境，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題1、創(chuàng)設(shè)童話情境師：在遙遠(yuǎn)的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開(kāi)學(xué)了。一大早，小動(dòng)物們就迫不及待地來(lái)到了學(xué)校，知識(shí)淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說(shuō)邊出示主題圖投影。）[根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)童話故事和生動(dòng)有趣的畫面，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]師：小朋友請(qǐng)看，這就是森林學(xué)校，你們仔細(xì)觀察一下這所美麗的校園，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：圖上有大象、小白兔、小松鼠生：有花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)（教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。）師：小朋友們真棒！下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽好不好？生：好！2、小組合作，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題師：請(qǐng)你們四人小組仔細(xì)觀察這幅圖，比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作，大家一塊兒動(dòng)腦子，同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)，如果他說(shuō)的與你想的不一樣，等他說(shuō)完后你再說(shuō)出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單獨(dú)地依靠自己或老師，而讓學(xué)生通過(guò)小組交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的各種想法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的不同想法，從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng)新的精神。]3、匯報(bào)數(shù)學(xué)問(wèn)題生：我們小組的問(wèn)題是小白兔有幾只？生：我們來(lái)回答：小白兔有2只生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？師：你是怎么知道的？生：我是1、2、3、4這樣一個(gè)一個(gè)數(shù)的。生：我還有不同的方法，就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。生：我是五個(gè)五個(gè)的數(shù)的[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師都加以不同的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]4、整體感知1~10各數(shù)師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開(kāi)動(dòng)腦筋，并且能認(rèn)真聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)，提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習(xí)。[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點(diǎn)，以次促進(jìn)小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來(lái)了，你們?cè)僮屑?xì)看一看，還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀！生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數(shù)。師：我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呀。生：那是因?yàn)榕诺锰珌y了，我們可以給它們排排隊(duì)。生：我發(fā)現(xiàn)1＋2＝32＋3＝5．．．．．．[引導(dǎo)學(xué)生整體感知1-10這幾個(gè)數(shù)，培養(yǎng)他們有序觀察的能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生中有與眾不同的見(jiàn)解，教師應(yīng)加以肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。]活動(dòng)三：尋找數(shù)的影子師：小朋友們真是太聰明了，其實(shí)我們的周圍也能找到數(shù)的影子，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，交流匯報(bào)）生：1個(gè)嘴巴、2只耳朵、10個(gè)手指頭生：4盞日光燈、1塊黑板生：50個(gè)小朋友．．．．．．[學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多不一樣的數(shù)字，有些可能比10大，教師要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的影子，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]活動(dòng)四：尋找校園里的數(shù)師：其實(shí)，數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數(shù)，現(xiàn)在，大家排好隊(duì)到校園里去走一走、看一看、找一找吧！[教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字，數(shù)一數(shù)學(xué)校里有幾幢房子、幾個(gè)操場(chǎng)、幾根旗桿等等，觀察完后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。引?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]《可愛(ài)的校園》教案「篇四」教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握了畫圖軟件中的鉛筆工具、刷子工具和橡皮工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)顏色填充、噴槍和放大鏡工具以及撤消命令的使用。作為知識(shí)技能教學(xué)可以通過(guò)學(xué)生自主嘗試再加上老師適當(dāng)指導(dǎo)即可很輕松的完成，但我考慮到本課有很深的內(nèi)涵可以挖掘，比如說(shuō)：探究式學(xué)習(xí)的嘗試；美術(shù)方面色彩的運(yùn)用；審美情趣的提高；熱愛(ài)自己比較熟悉的環(huán)境等人文方面的陶冶。為此，結(jié)合我校機(jī)房的弱點(diǎn)——學(xué)生機(jī)不能存盤，也結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際生活的最親近的環(huán)境：美麗的校園，大膽改編了這課實(shí)例，學(xué)生對(duì)自己熟悉的環(huán)境是最感興趣的，他們對(duì)此有感性的認(rèn)識(shí)和理性的思考，因此在填色中又能發(fā)揮出自己更加神奇想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校如家的思想教育，豈不一舉兩得呢。學(xué)情分析：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用鉛筆和刷子工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的線描勾勒，已經(jīng)不是本節(jié)課的重點(diǎn)了，再加上我校學(xué)生機(jī)無(wú)法存盤，上節(jié)課學(xué)生所畫的線描圖已經(jīng)不存在了，學(xué)生無(wú)法再在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行填色，因此我在課前自己畫了一張我們學(xué)校有代表性的雕塑一角的線描圖，以便共享給每位同學(xué)，學(xué)生對(duì)用電腦畫出自己校園這一形式一定很感興趣，也體現(xiàn)出學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。另外我們學(xué)校曾在前幾兩年還沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課時(shí)已經(jīng)對(duì)部分學(xué)生開(kāi)設(shè)了電腦興趣班，我調(diào)查了一下三年級(jí)幾個(gè)班的同學(xué)有很多已經(jīng)接觸過(guò)畫圖，所以線描圖的設(shè)計(jì)比教材上的要復(fù)雜一些，學(xué)生通過(guò)自己的努力是能夠完成的。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫填色2、學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫3、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令繪制圖畫4、學(xué)會(huì)用“放大鏡”工具繪制圖畫二、過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，并豐富和完善作品2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識(shí)三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感2、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫填色。2、學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫3、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令繪制圖畫4、學(xué)會(huì)用“放大鏡”工具繪制圖畫教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)非封閉圖形的填色方法教學(xué)方法與手段：1、學(xué)生示范2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列“繪畫任務(wù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園線描圖、五角星等教學(xué)過(guò)程：一、談話到入：1、（課件出示：美麗的校園）師：大家喜不喜歡我們的校園？她漂亮嗎？大家已經(jīng)看到屏幕上的內(nèi)容了：美麗的校園。這是老師用數(shù)碼相機(jī)拍的，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用畫圖軟件的直線工具、鉛筆工具等畫一些簡(jiǎn)單的圖形，大家想不想也用計(jì)算機(jī)畫圖軟件描繪出我們美麗的校園呢？（揭題，板書課題：美麗的校園）2、（課件出示：兩幅“美麗的校園”照片：一幅是黑白的，一幅是彩色的。）師：比一比，你更喜歡哪一幅？為什么？指名回答。師：我們美麗的校園色彩豐富，天藍(lán)、云白、樹(shù)有綠。讓我們一起來(lái)給自己的校園填上美麗的顏色吧！二、教學(xué)新課：1、填色教學(xué)師：你能根據(jù)書上的“做一做”來(lái)給自己美麗的校園披上艷麗的彩裝嗎？師打開(kāi)“校園線描圖”，指名一人到教師機(jī)上嘗試填色，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。其他同學(xué)注意觀察。（板書：任務(wù)一：用顏色填充工具給圖畫填色）2、撤消命令教學(xué)學(xué)生在填色時(shí)出現(xiàn)了漏色現(xiàn)象。師：怎么辦？小組討論。指名回答。（要用到撤消命令。）師：誰(shuí)會(huì)操作？指名一個(gè)會(huì)操作的同學(xué)上臺(tái)表演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。（板書：任務(wù)二：用“撤消”命令輔助畫圖）其他學(xué)生仔細(xì)觀察。指導(dǎo)學(xué)生：打開(kāi)菜單欄中“編輯(E)”選項(xiàng)菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫圖中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。強(qiáng)調(diào)：用顏色填充工具填色時(shí)，要填色的區(qū)域必須是封閉的，否則顏料就會(huì)漏到區(qū)域以外。如果在填色時(shí)顏色漏到區(qū)域以外，可以用“撤消”命令來(lái)幫忙。3、放大鏡教學(xué)師：為什么會(huì)漏色啊？是什么地方不封閉呢？怎么處理呢？指名一一回答。師：哦，這棵小樹(shù)有一個(gè)小縫隙，一定要把它修補(bǔ)一下，誰(shuí)來(lái)修補(bǔ)？指名一人上臺(tái)表演。（直接修補(bǔ)很麻煩，畫不準(zhǔn)。）師：哈哈，看來(lái)這樣直接修補(bǔ)是很不容易的，有沒(méi)有更好的方法呢？請(qǐng)大家自學(xué)P56“一點(diǎn)通”，看完會(huì)做的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。生自學(xué)“一點(diǎn)通”。指名會(huì)操作的同學(xué)上臺(tái)表演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（板書：任務(wù)三：用放大鏡輔助畫圖）其他學(xué)生仔細(xì)觀察。師補(bǔ)充：也可以上色前先用放大鏡查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。4、學(xué)生用顏色填充工具填充顏色師：現(xiàn)在你可以大膽美化自己的美麗校園了哦，注意用色大膽，美觀大方。打開(kāi)：網(wǎng)上鄰居/school/史勁飛/學(xué)校線描圖學(xué)生按照板書的三個(gè)任務(wù)操作，老師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：填色時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)空白處，不能對(duì)準(zhǔn)在線上，如果操作錯(cuò)誤一定要及時(shí)撤消。5、噴槍工具教學(xué)廣播出示課件：兩幅填充好的作品：一幅只有填充顏色，另一幅加了噴槍工具處理的效果。師：請(qǐng)你們比較一下，左右兩幅是不是一樣？不同在哪里？學(xué)生討論。指名回答。師：哪一幅更加漂亮些？為什么？指名回答。師：自由自在的白云、灌木的立體效果、宣傳欄里的點(diǎn)點(diǎn)字跡和雕塑旁的花草更顯得我們校園的美麗。師：有誰(shuí)知道這是怎么做到的呢？你會(huì)嗎？自學(xué)P57“做一做”，并指名上臺(tái)表演，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（板書：任務(wù)四：用噴槍工具美化作品）教師適當(dāng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)類型框中顯示的三種不同密度和大小的噴槍效果，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。師：你能利用噴槍工具來(lái)美化自己的作品嗎？生操作，教師巡視指導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)要適時(shí)保存。最先完成的同學(xué)或者完成較好的同學(xué)給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。先完成的同學(xué)可以做一做老師準(zhǔn)備的補(bǔ)充練習(xí)（內(nèi)容：書上的家鄉(xiāng)山青水又明）三、介紹評(píng)價(jià)廣播展示同學(xué)的作品說(shuō)一說(shuō)我的畫，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品的用色特點(diǎn)和操作方法。說(shuō)一說(shuō)他的畫，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品四、課堂總結(jié)師：今天你又學(xué)會(huì)了什么工具的使用呢？使用時(shí)要注意什么？今天同學(xué)們畫的校園都非常美麗，那么現(xiàn)實(shí)中我們能為校園的更加美麗做些什么呢？學(xué)生討論、總結(jié)、反思。《可愛(ài)的校園》教案「篇五」【教學(xué)目標(biāo)】1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．【教學(xué)難點(diǎn)】初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化．【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．談話引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?．出示主題圖2．觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？生1：有3座小房子教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鳥(niǎo)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）4．觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？生1：校門口有5個(gè)大字．教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．教師：我們一起數(shù)一數(shù)．生3：學(xué)校的門前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。┗顒?dòng)三：有序觀察目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．1．由門口開(kāi)始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)2．從上到下看天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)．4．按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔子3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵