音樂調查報告范文

音樂調查報告范文音樂調查報告范文1高職音樂教育應適應時展的需要，在新的發(fā)展時期，樹立新的發(fā)展理念，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決途徑，積極探索出新時期的發(fā)展方面和策略，使高職音樂教育在新的時期發(fā)揮出更大的作用。一、高職音樂教育存在的主要問題1、培養(yǎng)目標定位不準確，發(fā)展難度大對音樂教育專業(yè)定位不準確，對學生培養(yǎng)目標定位不清晰，使得當前高職院校音樂教育培養(yǎng)目標定位不明確，導致高職院校音樂教育發(fā)展的難度增大。第一，對音樂教育專業(yè)定位不準確。高職音樂教育有別于普通的高等教育。但是，目前我國的高職音樂教育絕大部分都是在模仿普通高等教育院校的音樂教育模式，沒有突顯高職院校的教育特征。第二，對學生培養(yǎng)目標定位不清晰。當前，高職院校對于學生的培養(yǎng)目標定位不清晰，職業(yè)化不突出，常?；煜谄胀ǜ叩仍盒５呐囵B(yǎng)目標，導致培養(yǎng)方向上出現(xiàn)偏差，影響職業(yè)教育的發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的目標是具有一定專業(yè)技術能力的基層專業(yè)技術人才。由于高職院校沒有正確認識自身的職業(yè)教育特質，才導致當前高職教育發(fā)展困難重重，也使音樂教育發(fā)展難度增大。2、重理論輕實踐，理論與實踐相脫離高職音樂教育最為明顯的問題就是重視理論教學，輕視實踐環(huán)節(jié)，理論與實踐相脫節(jié)。當前，高職音樂教育現(xiàn)狀是，教師制定教學計劃，并在音樂教學中按照計劃將教材中的內容和理論知識教授給學生。教師為了按時完成教學計劃，幾乎每堂課都在講授音樂理論知識，卻很少為學生提供實踐的機會。這樣的課堂乏味、缺少實踐活動嚴重影響了學生學習興趣的激發(fā)與調動。時間長了，學生容易產(chǎn)生厭煩的心理，導致學習興趣不濃，積極性降低，有的學生會出現(xiàn)上課睡覺、玩手機或作其他與學習無關的事情。這樣的后果就是學生既沒有學好理論知識又缺乏實踐能力，影響了教育效果。3、音樂教育師資不足，教學水平參差不齊教師是教育的執(zhí)行者和實施者，缺少了師資就談不上教育和教育的發(fā)展。當前高職院校音樂教育師資缺乏，教師教學水平參差不齊，使得高職音樂教育常常是空有其名。高職院校音樂師資力量不足的原因，一方面是因為高素質的音樂教師更傾向于普通的高等教育學校，而不愿意留在高職院校。很多人都認為高等院校工作氛圍和個人發(fā)展方面都遠遠高于高職院校，因此更愿意融入到專業(yè)性強的本科院校。這樣導致高職院校難以留住高水平的專業(yè)教師，造成師資匱乏。另一方面，由于最近一些年來，高職院校不斷擴招，使學生大量增加。而原有的師資力量已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的教學需要，短時間內又無法調入專業(yè)教師。這樣就使得現(xiàn)有教師教學任務重，而缺少時間和精力去鉆研教學，造成課堂教學水平參差不齊，影響教學質量。二、新時期高職音樂教育發(fā)展新思路1、加大專業(yè)調研力度，明確培養(yǎng)目標和方向新的發(fā)展時期，高職院校應緊跟時展的步伐，加大市場調研力度，從而進一步明確音樂教育發(fā)展方向和培訓目標。高職院校進行市場專業(yè)調研可采取兩種方式進行：一是選用專業(yè)的咨詢公司進行市場調研并形成建設性意見。通過專業(yè)咨詢公司的調研，使高職院校更加清晰準確了解學校的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)及發(fā)展優(yōu)勢，并積極與咨詢公司溝通，形成有利于學校發(fā)展的設計方案，使學校專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標上更準確更清晰。二是組織學校師生進行大范圍的調研活動。在活動開展中，學校要先對師生進行宣傳，明確調研的目的、方法和策略。同時，要采用多種方式進行調研，比如發(fā)放調查問卷、實地訪談、現(xiàn)場調查等。調研結束后，要做好調研材料的收集和整理工作，并在此基礎上形成調研報告。通過調研活動，明確學校和專業(yè)發(fā)展方向，拓寬專業(yè)發(fā)展途徑，優(yōu)化教育資源，形成高職音樂教育發(fā)展優(yōu)勢。2、調整教學結構，彰顯時代特色高職院校應適應新時期的發(fā)展需要，不斷調整教學結構，突顯時代教育特色。一方面，教師要根據(jù)學生的實際情況進行針對性和差異化的教學。例如，有些學生畢業(yè)后想從事教育工作，那么教師在教學中就應該注重培養(yǎng)學生教育學、心理學以及課堂教學等方面的知識和能力。而對于有些想從事音樂創(chuàng)作的學生，則應注重專業(yè)知識的培養(yǎng)。另一方面，教師在課堂教學中，要注重理論知識與能力培養(yǎng)的'結合，培養(yǎng)學生多方面素質。3、改革教育模式，注重實踐能力的培養(yǎng)高職音樂教育要積極創(chuàng)新教育模式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。一是課堂教學中教師在講解理論知識的同時也應加強實踐知識的傳授，培養(yǎng)學生的實踐能力。如講授音樂技巧時，可以引用一些典型的案例讓學生進行體會，并積極鼓勵學生進行嘗試表現(xiàn)。二是要走出課堂帶領學生深入生活中培養(yǎng)學生實踐能力。可以采取“校企合作”的方式為學生提供更多的實踐場地，加強學生的實踐能力培養(yǎng)。如讓音樂專業(yè)的學生為企業(yè)進行聲音設計，通過合作使學生了解了企業(yè)文化，豐富社會知識，并提高學生理論聯(lián)系實際的能力。4、加強師資隊伍建設，提高教育水平良好的師資隊伍是開展教育教學工作的保證。高職院校音樂教育要加強師資隊伍建設，首先要加大專業(yè)人才引進力度。高職院校要提高教師待遇，吸引并能留住高素質的專業(yè)教師。同時，學校還要為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展空間，有助于教師實現(xiàn)職業(yè)抱負。其次，高職院校要加強對在職教師的提高培訓，提高教師教育教學水平。學?？梢匝垖＜业叫葘處熯M行提高培訓，可以派出骨干教師外出培訓學習，掌握先進的教育理念和教學方法，回校后用到教學實際之中，切實提高教學質量。5、建設完善的教材體系，制訂合理的培養(yǎng)計劃新時期高職院校音樂教育應加強教材體系的制定和完善。學?？梢韵茸屆课唤處熖岢鰧W科建議，整理后形成報告和設計方案。然后經(jīng)專家改進后再結合學校具體情況進行修正，最終形成教材體系，以此制定教學計劃，在教學中嚴格執(zhí)行并認真落實。只有這樣才能使教材體系真正發(fā)揮效用，使高職音樂教育更好的發(fā)展。音樂調查報告范文2為了解中小學音樂、美術學科新課程實驗情況、存在問題及困難，我們對區(qū)38所初中、小學進行了專題調查，調查情況小結如下：一、基本情況調查的學校對新課程實驗給予充分肯定，表現(xiàn)出較高的熱情，實驗教師和學生對新教材給予高度評價，學生非常喜歡上音樂、美術課，主要反映在以下幾個方面：（一）關于教材1、師生普遍認為音樂、美術新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設計活潑、美觀，貼近學生欣賞心理，給學生以強烈的視覺沖擊。學生喜歡翻看教材，達到樂學的目的。2、教材內容：①貼近學生生活，寓人文教育于生動活潑的單元主題內容之中，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處；生動形象的道德與思想教育以及多元的音、美文化等。②教材內容將音、美知識、技能融入各項實踐活動之中，蘊含著對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。③富有時代氣息的選材和設計，體現(xiàn)了現(xiàn)代科技賦予音樂、美術學科的時代特色，增強了學習成就感。（二）關于課堂教學從課堂教學反映出大部分教師教學觀念轉變較快，新課程教學研討氛圍非常濃厚，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標》精神，表現(xiàn)在：①能樹立目標意識：由重傳授向重學生發(fā)展轉變，重視情感體驗，重視過程與方法；采用多種形式教學，引導學生主動參與，親身體驗。②體現(xiàn)面向全體學生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式，體現(xiàn)新的學習方式：合作學習，探究學習，相互交流，并給學生充分展示自我的機會。③體現(xiàn)了以興趣為動力，采用多種教學形式，激發(fā)學生學習積極性，多方面多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生觀等。（三）關于課堂教學效果從課堂效果上，我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別是初中學生能大膽地表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己獨到見解，集體合作和學生創(chuàng)作的感人情景。學生真情投入學習藝術、表現(xiàn)藝術、探索藝術的情緒很高。（四）關于學校設施部分學校如國和中學、華山小學等已為音樂、美術教室配備了多媒體教學設施或實物投影儀，部分學校也打算在本學期或本年度為音、美教室購置多媒體教學設施。二、存在的問題（一）部分學?；蚪處煂σ?、美課程實驗工作存在著思想認識模糊，教育教學觀念落后的問題，主要表現(xiàn)在對音、美學科重視不夠。認為新課程實驗無非是用用新教材；對新教材的使用無非是換換教學內容；新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認識導致教育教學目標、教學思想、教學方法和教學效果等方面偏離新課程改革的初衷。（二）部分教師對教材了解不透，對《課標》理解不深，特別是老教師課堂教學設計不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。（三）少數(shù)學校硬件設施還達不到一般教學要求，音、美教學參考資料較少或沒有，也為新課程實驗帶來了困難。（四）部分實驗教師工作量較大，有的多達每周20余節(jié)，少部分學校還存在小學一年級包班形式上課。實驗教師沒有更多精力致力于實驗研究，給實驗工作產(chǎn)生了不良影響。（五）部分學校對音、美教師教學考核，只停留在學生對雙基內容的掌握上，捆住了實驗教師創(chuàng)新教學的手腳，與音、美新課程目標產(chǎn)生了偏離，等等。三、幾點建議（一）要加強實驗過程的培訓。實驗教師要更細化地學習《綱要》和《課標》，切實轉變觀念，充分認識到本學科實驗工作目標要體現(xiàn)以審美為核心，以學生為本，從學生興趣出發(fā)，突出創(chuàng)造性，與相關文化相結合的'全新理念。（二）加強教研力度，合理利用教材，進行課題研究。1、建立集體備課制度，定期進行交流研討。要嚴格按照區(qū)音、美學科實驗方案組織實驗，鼓勵教師大膽創(chuàng)新。2、對實驗教師采用“走出去，請進來”的方式加強培訓與交流，采用內部交流學習與外出觀摩學習相結合的方式提高教學水平。3、合理利用教材，精心構思設計每節(jié)課。（1）音、美教師必須要鉆研教材，領會教材編寫意圖，挖掘隱含在教材中的知識點：表現(xiàn)手段及相關社會文化等內容。以審美為主線將這些內容貫穿起來，以符合音美《課標》和新教材的要求。（2）反復感受和體驗，將教材內容融入內心體驗之中，找到個人情感體驗的興奮點作為教學設計的切入點。即要求教師對教材要反復琢磨，找到學生感興趣的地方，或教師認為主要的關鍵點，發(fā)散和收集、整理相關資料，展開思考，并以此為主線篩選和組織教學。（3）靈活運用、處理教材，適當擴充和刪減、調整教學內容，創(chuàng)造性地使用教材，嘗試多種構思。如：可調整教材教學順序，調整教學內容；又如：可根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或地域音樂、美術文化習俗，選取恰當?shù)慕嵌然虿牧?，進行富有特色的教學等。（4）反思個人教育教學行為，與新《課標》進行對照并進行理論總結，提高思考認識。（5）音、美教師要開發(fā)利用信息技術，構建音、美與相關文化的聯(lián)系。如：合理、適當運用多媒體手段，進行立體教學，增加視聽效果，教師要多鼓勵學生上網(wǎng)查找相關資料，開拓學生視野，擴大知識面。4、帶問題、課題進行實驗，各校教師對新教材如何適應大班化教學及學生多元評價模式等作進一步研究和實驗。（三）各校和音、美教師要將思想上對新課程實驗緊迫性的認識落實到具體的行動上，教育行政部門和學校要在師資配備、教學設施、教師課時量給實驗教師以合理安排和規(guī)定；在實驗經(jīng)費、教學資源配置、教學資料和外出學習上給實驗教師以最大可能的支持和保證；對教師教學年度考核應按照新課程的要求進行；新課程要探索新的教學管理模式，以確保實驗工作的順利進行。如何貫徹和落實音、美課程實驗工作，這需要教育行政部門、學校、教師在理論思想和實踐中長期不懈地探索和研究，在新課程和新教材實驗初期，尤其是這一年，面臨著諸多困難。因此，我們要深入思考、努力克服，為加快音、美課程改革的進程而共同努力。音樂調查報告范文3中國是世界四大文明古國之一，以悠久的歷史和燦爛的民族文化彰顯于世，而中國的民族音樂更是絢麗多姿，在世界藝壇獨樹一幟。中國民族音樂伴隨著中華民族的形成而形成，是中華民族精神和氣質的象征，它不僅可以讓大學生們更好地了解中國的民族音樂、民族文化，拓展他們的藝術視野以增強其民族自豪感，同時，更是一種極為有效的藝術教育形式。將民族素質教育貫穿于日常教學中，通過具體活動激發(fā)學生學習興趣及培養(yǎng)學生民族自豪感，同時，更是一種極為有效的藝術教育形式。鋼琴藝術教育的本質，是音樂素質教育，將具有民族特點的教學內容形成具體系統(tǒng)，形成教學板塊，成為鋼琴教學的重要環(huán)節(jié)，教學集技術與思想教育為一體，每一屆學生都能從中受益。中國鋼琴音樂作品，越來越多地展示于中外樂壇上，并贏得了廣大聽眾的欣賞興趣和普遍關注。在高等院校音樂教育的鋼琴教學中，中國鋼琴音樂作品的教學內容，理所當然地應該納入到系統(tǒng)的教學體系中。這樣不僅能夠鍛煉學生的鋼琴演奏技能，而且，還培養(yǎng)了學生對于我國民族音樂文化的感情。高校應該成為傳播中國鋼琴音樂作品和弘揚民族音樂文化的教育基地。北京師范大學藝術與傳媒學院的王卓凱對北京師范大學十幾個院系的學生進行了一次音樂知識調查。本次調查采用隨機抽樣問卷方式進行，共發(fā)放問卷321份，收回問卷321份，其中城市生源153人，農村生源168人。在填空問題中,能正確寫出三名以上外國音樂家的有38人，占35.51%，能正確寫出三個以上外國音樂家代表作品的有10人，僅占9.35%。能正確寫出三名以上中國音樂家的有24人，占22.43%；能正確寫出三個以上中國音樂家的代表作品的有16人，僅占14.95%。能寫出三首以上最喜歡的樂曲的只有33人，占30.84%；值得注意的是，有27個人一首樂曲也寫不出來。被調查者共寫出443首最喜歡的歌曲，其中外國歌曲37首，占8.75%；中國藝術歌曲61首，占13.77%；而通俗歌曲則有345首，占77.88%。在被調查者寫出的最喜歡的459位歌唱家或歌星中，外國歌唱家和歌星35人，占7.63；中國歌唱家56人占xx.20%，而通俗歌星多達368人，占80.17%。以上的數(shù)據(jù)分析充分反映出了音樂教育工作者要加強中國民族音樂文化教育的必要性和緊迫性。而當下的師范教育的教學內容中又融入有多少民族元素呢？教材：不論是國內知名的專業(yè)音樂院校，還是有藝術課程的相關專業(yè)，就鋼琴教學系統(tǒng)來說，一直沿用《湯普森淺易鋼琴教程》、《拜爾鋼琴基本教程》、《哈農》、《小宇宙》、車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習曲》849等外國教材，而被各大高校廣泛使用并再版了很多次的'由上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎教程》共4冊的曲目中，1—4冊中國曲目所占比例依次為23%、19%、23%、24%；講座，演奏會：在學生幾年的學習時間里難得聽到1-2次有關中國音樂任何方面的講座；而以中國作品為主題的鋼琴演奏會更是少之又少，學生缺少民族音樂的氛圍，缺少接觸民族音樂的手段，缺少交流學習民族音樂的場所，看的少、聽的少、彈得少；報告會：創(chuàng)造思想交流的氛圍與場所。由于民族文化方面內容交流的少，師范生自身綜合素質低下，民族意識淡薄，在今后的教育崗位上又如何能對我們祖國的花朵進行深刻的民族文化教育呢？針對以上特點，可以考慮從以下幾方面來改進和加強當前的鋼琴教學活動：教材：加大每學期中國鋼琴曲的比例，應該在50%左右，如教材中內容不夠，將從其他教材中選取或是編寫部分曲目（如《成年人應用鋼琴教程》-人民音樂出版社-中，就有較多民族音樂鋼琴小品可作為教輔；講座：第一學年進行一次以上中國鋼琴藝術發(fā)展的講座，或中國鋼琴作品欣賞講座；演奏會：第二學年下學期進行中國鋼琴作品演奏會，由學生或師生同成；報告會：第三學年上學期進行學生學習中國鋼琴作品思想交流報告會。所有師范教育專業(yè)的學生將從項目中受益，提升學生民族自豪感，從而提高自身綜合素質。以上教學內容的每一個環(huán)節(jié)應該都是每一屆師范生學習的必要環(huán)節(jié)。鋼琴教育不僅是技術、技能的教育，也應該是一種文化的教育，一種音樂文化的教育。它應該使受教育者在學習技術、技能等音樂本體知識的同時，更能夠獲得全面的音樂文化的素養(yǎng)給予，尤其是對自己本民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的了解和掌握。通過學習和演奏中國鋼琴作品，了解作品中所反映出來的中國人特有的思想文化氣質和審美情趣，并以中國傳統(tǒng)文化的審美原則去把握和揭示中國作品中的民族風格和神韻。這樣，我們的教育才可能稱得上是全面而又成功的。音樂調查報告范文4新體系理念中有讓學生學會自己家鄉(xiāng)的歌曲，筆者抓住這一契機，想為學生提供一個欣賞和了解本土民族音樂的獨特視角，但如今的中學生有多少人了解自己家鄉(xiāng)的音樂？又有多少人會唱家鄉(xiāng)的歌呢？居于此問題的觸動，我們利用課余時間在對一些學生中進行了問卷調查，以一個調查報告的形式進行調查：1、你喜歡江西民歌嗎？2、你會唱多少首家鄉(xiāng)的歌曲？在調查中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中學生都不了解我們江西的本土藝術文化，或將別的省市地方歌曲和江西本土音樂相混淆，很多學生連最具本土特色的“興國山歌”、“贛劇弋陽腔”、“贛南采茶戲”都不知道，更不用說會唱這些作品了。如此證明，鄉(xiāng)土音樂正逐步遠離我們的青少年，一些民族民間的藝術精品正面臨失傳，所以說把民間的鄉(xiāng)土音樂文化引入課堂教學是當務之急！如何利用開發(fā)鄉(xiāng)土音樂資源，是擺在我們每一位音樂教師面前的`一個實際問題。第一，要以興趣引發(fā)興趣，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)歌曲的審美意識。讓學生真正走進本土民族音樂，就必須從學生熟悉和興趣的音樂生活環(huán)境開始。在教學中，我利用學生對通俗歌曲的興趣和熱衷，努力尋找民族音樂與流行音樂、通俗音樂的契合點，以興趣引發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的民族音樂的審美意識。學生的興趣被調動起來了，他們開始將音樂的視覺轉向自己的民族，自己的家鄉(xiāng)，他們開始吸納著自己本土音樂旋律中的每一個音符。不知不覺中，江西民歌的節(jié)奏要素、音樂風格進入了學生的心靈。學生將在鄉(xiāng)土音樂的陶冶中獲得了健康美好的音樂感受，準確完美的音樂表現(xiàn)，提升了音樂的審美能力。因此，教師應該運用多樣的教學方式，激發(fā)學習興趣，時時刻刻注意給學生也給教師自己創(chuàng)設一個鄉(xiāng)土音樂文化的氛圍，使學生的音樂水平、綜合素養(yǎng)在這種氛圍中得到潛移默化的提高，也使教師在這種氛圍中體驗到“潤物細無聲”的授業(yè)樂趣。第二，要以情感激感，培養(yǎng)學生的對家鄉(xiāng)歌曲的精神氣質?？梢赃@樣說，各種傳統(tǒng)文化都可以在民族音樂中找到它的縮影，而旋律又是民族音樂的精髓。哪怕是對本民族的音樂一無所知的人，在潛意識里，對那些委婉動聽的民族音樂旋律，都會有認同感與親切感的。以情感激感，培養(yǎng)學生記住自己家鄉(xiāng)的旋律。江西民歌主要分為兩大特色形式：首先，就是“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)民歌、戲曲與曲藝、民歌元素再創(chuàng)作歌曲，需要學生們在這些音樂作品中探究和體驗生活與音樂之間是“源”與“水”的聯(lián)系。其次，就是“紅色情懷”，我們江西是革命老區(qū)，紅色文化已經(jīng)成為江西的一大標志，其中涌現(xiàn)了許多采用傳統(tǒng)民歌填詞后形成的新民歌和集體、個人新創(chuàng)作的蘇區(qū)民謠。像江西五套舉辦的“紅歌會”在全國已經(jīng)有了深遠的影響，在紅土地上唱紅歌也逐漸在人們生活中得到體現(xiàn)。我們教師就得幫助學生們通過音樂作品重溫那硝煙彌漫的光輝歲月，好好體會紅色浸染的革命紅歌。第三，要以審美觸動審美，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)歌曲的傳承意識。通過對江西民族音樂和民歌的學習，同學們會深深感到江西民族音樂的博大和久遠。利用江西地方方言唱家鄉(xiāng)歌曲，以審美觸動審美，培養(yǎng)學生民族音樂的傳承意識。我們可以引導學生關注民族音樂與經(jīng)典音樂的關系，并開始培養(yǎng)學生收集和珍藏經(jīng)典的民族音樂和經(jīng)典的民歌。在對江西民歌的學習過程中，學生可以學習到：民歌是一個民族的心聲、象征和代言人。生活是民歌創(chuàng)作的不竭源泉，民歌是音樂創(chuàng)造的不竭源泉――生活和民歌是民族音樂創(chuàng)作的靈魂。音樂調查報告范文5為了了解課程試驗前學生音樂學習的情況，為《音樂課程標準》的實施提供一些背景材料，我于20xx年6月在我校抽樣調查了八年級學生的音樂學習狀況。了解了我校學生的現(xiàn)在音樂學習興趣和學習狀況，以及影響他們學習興趣的成因。為進一步探討如何在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣做準備，以利于教師在教學活動中更有針對性地采取一些教育技術和手段，全面培養(yǎng)學生的素質和能力，提高教師的教育水平和教育能力。要解決困擾教學成效的難題，必須通過對中學生學習興趣的現(xiàn)狀作必要的調查和研究，在掌握具體情況的基礎上，有針對性地采取一些措施，促進學生學習興趣的提高和發(fā)展，讓學生掌握更有效的學習方法，提高自主學習的能力，是我們此次調查的目的一、調查方法（一）抽樣本次調查對象主要是八年級學生，抽取了八年級的4個班，其中重點班一個，共計回收有效調查答卷135份。（二）調查方法對所抽取的班級與班主任一起商定，直接到教室，班主任、任課教師都回避，采取問卷方式直接調查。每個班調查時間為10—15分鐘。說明調查意圖，讓學生打消顧慮，然后發(fā)給問卷。在學生答問卷時，鼓勵學生把自己音樂學習中的苦惱、音樂老師對他（她）的不恰當要求，以及自己對音樂教材的希望寫出來，讓學生自由發(fā)表意見。所調查的4個班，學生配合都比較好，氣氛普遍很活躍。二、調查結果（一）學生音樂學習態(tài)度與情感方面1.學生學習音樂的自我感覺項目自我感覺有興趣自我感覺很愛學學習音樂困難但愿意學不愿意學聽到音樂就厭煩百分比66.9%21.6%8.7%2.8%2.在所有學校課程中，最喜歡的科目為音樂的學生占26.5%。3.課后喜歡問音樂問題的學生占29.2%。4.遇到音樂問題總是努力思考的學生占66.0%。從上述數(shù)字不難看出，真正對音樂學習感興趣、有信心、且自己感覺音樂學習良好的學生在20%—30%之間，60%多的學生能按老師的要求努力學習。有學生寫道：“有時一首好聽的歌，自己會唱了，就會高興幾天?！边z憾的是，有11.5%的學生處于無可奈何的學習狀態(tài)，他們對自己的音樂學習缺乏信心，缺少興趣。這些學生在問卷中寫道：“我覺得音樂是一門令人愉快的學科，但每次音樂課上老師的音樂知識講座讓我煩?！薄拔冶M管很喜歡音樂，但樂理學習最討厭，我覺得只有想成為音樂家的人才能學好音樂?！薄耙魳肺蚁矚g，為什么不喜歡音樂課呢？這就是我的苦惱。”還有一位淘氣的男學生請他將其苦惱寫下時，他思考了幾分鐘，最后只寫下了“唉！一言難盡?！敝档米⒁獾氖?，有部分本來對音樂有好感的同學由于各種原因，正在退出音樂愛好者的行列。（二）對音樂學科和教學內容的看法學生對音樂學習的興趣和學習程度，與其對該學科特點、作用的認識，對教材喜好密切相關。1、學生對音樂作用的認識認為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學生占84.4%；認為音樂對人的性格有影響的學生占71.3%；認為音樂對生活有廣泛作用的學生占77.9%。這就表明約80%的學生對音樂學科有好感，這些學生從主觀愿望來說是覺得應該學好音樂的，這就為音樂課程的開設奠定了廣泛的群眾基礎。2、對現(xiàn)行教學內容的愛好實際上，學生大都喜歡音樂。而同時，學生大多不喜歡音樂課的教學內容。學生們寫道：“樂理題太難，書也看了，還是不懂”；“我對音樂感興趣，對樂理一竅不通，碰到視譜就頭痛，上音樂課的感覺差透了，簡直難以用言語表達。希望對音樂課進行改善，或者不學樂理”；“我從小學到初一都對音樂感興趣，可看到音樂知識就頭痛了”；“樂理總是不懂，希望不要這些讓人不懂的東西”；“對于我們這些初中的學生來說，樂理沒有用，多聽多唱好聽的音樂、歌曲，多好”；“我覺得音樂教材的內容太土，離我們太遠，學起來沒有一點味道?？偠灾?，我對音樂沒興趣”。對于課外音樂學習，從答卷中看，學生對通俗音樂十分感興趣，但十分不了解。3、對音樂教科書，53.3%的學生感覺是枯燥無味，有97.5%的學生喜歡課外的一些音樂。不少學生寫道：“音樂教材，離實際生活太遠，不想去看”。（三）對音樂課堂與音樂教師的看法好的音樂教師常能培養(yǎng)出大批的音樂愛好者，而愛好音樂的學生也大都喜歡上音樂課。調查對象中，有67%的學生盼望上音樂課，而有19.7%的學生覺得音樂課枯燥無味，課堂氣氛沉悶，“老打不起精神”。教師滿堂講的做法還十分嚴重，課內可以隨時提問的比例為39.5%，而課后有機會與教師談些有趣音樂話題的學生只有30.3%，部分學生對音樂課不甚滿意，與音樂教師較為疏遠。三、幾點感想本次學生音樂學習狀況調查及結論，給我們一些有益的啟迪。（一）教學要求和教學內容的調整必須跟上時代發(fā)展1.音樂教育應全面考慮學生的情感培養(yǎng)、能力發(fā)展和知識掌握，能力培養(yǎng)的目標應加以調整，創(chuàng)新能力、情感體驗應加以重視。2.教學內容不應精而深，而應面廣一點，并能體現(xiàn)音樂對人身心陶冶的'作用和價值。（二）教材與課外音樂知識的融合1.在教科書的基礎上進行填充實現(xiàn)多樣化，并不斷有所發(fā)展更新，而不是同一模式的多本化，進行試驗。2.教學內容的呈現(xiàn)形式要生動活潑，讓學生喜歡音樂教材。讓學生體會音樂的文化價值、實用價值，領略音樂的趣味。（三）大力增強教師的民主意識，適應學生心理發(fā)展學生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關系，應隨時在實驗中對學生進行音樂學習狀況的調查，改善師生關系，真正把學生的發(fā)言權、思考權、聆聽權、選擇權等權力科學地、藝術地交給學生。四、結論隨著人們生活水平的日益提高，音樂教育已廣泛進入社會各家庭中，豐富了人們的文化生活，但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況，一些有條件學習音樂的同學家長為了等級證書而讓他們枯燥的學習音樂，從而損害了他們對音樂的興趣。有些同學則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學習音樂的條件。更有許多同學由于緊張的學習而無暇顧及，使得不少同學對音樂缺乏興趣。在中學音樂課教學的各個環(huán)節(jié)中，作為教師應注意下列問題。1.充分調動和利用學生的學習積極性，提高學生的參與意識，讓學生做課堂的主人，尊重學生的興趣和愛好，加以積極正確的引導，充分發(fā)展學生的個性，同時又要嚴格要求，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用，起到以點帶面的功效。2.從學生的選擇情況來看，大部分學生希望學校開展校園音樂節(jié)活動，從聽覺上來感受音樂的魅力，而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識的閱讀來了解音樂，應該從這下手，讓學生產(chǎn)生更大的興趣。音樂調查報告范文61、調查目的音樂教育對于小學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質教育的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的教學領域，關注新的教學方法，構建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的表達。通過本次實習，我深有感觸。對于根底教育的主題而言，這些改革是否真正適應學校以及師生的需要，做到因材施教，使學生的個性才能得到充分的開展還不得而知。為此，我專門設計了一套問卷，通過問卷調查了解學生的需求，從而對問題進行分析研究，以便更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀。2、調查結果分析在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂教師。為了得到準確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個問卷調查。這四個班音樂根底根本持平。問卷主要圍繞態(tài)度、情感、內容、能力四個方面，讓學生能夠自由大膽、積極地說出內心的感受和想法，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù)。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下。問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度活情感?通過對調查結果整理分析，根底音樂教育是具有廣泛的學生根底的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙。當然，在音樂教育課程當中也存在一些必要的`問題。60.3%的同學表示非常熱愛音樂，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學生眼中的音樂課有何意義?調查結果顯示學生還是比擬注重音樂課的學習的。80.5%的同學認為音樂課可以提高自身素質，陶冶情操，也是緩解學習壓力，放松心情的時機。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學生學起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學生不好的一面，學習音樂就是應付式的學習，甚至認為音樂課是一門雜課，可學可不學。但面臨巨大大升學壓力，音樂作為一門特長，與升學率密切相關。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質不改革的話，素質教育也難以落到實處。問題二：你對音樂學習中什么樣的內容較感興趣?調查結果顯示34.4%的學生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學都喜歡流行音樂，隨著科技的開展，音樂得到了廣泛的傳播，隨之得到進一步的開展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽、dvd、網(wǎng)絡等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，學生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占有權被瓦解。學生偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主要內容，大局部是與學校音樂教育的宗旨相悖。調查結果顯示：學生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂普遍、通俗易懂，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學生的喜愛。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點，內容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當然，我們也不否認有些流行音樂的內容也會對學生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以適當?shù)倪x材，經(jīng)過精心的制作讓學生演唱和欣賞。教師從正面引導，培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成對藝術音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學?！穼懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的。〞隨著年齡的增長，學生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便到達了。另外，有42.3%的學生選擇了“欣賞音樂〞從前的音樂過于系統(tǒng)化，專業(yè)化，強調的是技能技巧的訓練，而對于現(xiàn)在的大局部學生而言，不需要對音樂有太深的領悟，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學內容改革中必須面臨的問題。問題三：你希望通過音樂學習獲得何種能力的開展?表示希望提高“演唱〞能力培養(yǎng)“樂感〞的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力、音樂素養(yǎng)〞的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望的是什么能力的提升。這實際上為新的課程結構提供了來自學生的選擇。我們的根底教育一直在探討，音樂課程應該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識，開展學生的能力。知識和能力兩者之間存在的是因果關系，而不是對立的關系。學生知識技能掌握得越多，學生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術的橋梁。音樂教育在培養(yǎng)高素質的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學校、音樂教師和學生所重視。我們不能僅局限于學生只會唱幾首歌曲、聽幾段樂曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合開展。結合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實際，學校不僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。音樂調查報告范文71、調查目的音樂教育對于小學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質教育的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的教學領域，關注新的教學方法，構建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。通過本次實習，我深有感觸。對于基礎教育的主題而言，這些改革是否真正適應學校以及師生的需要，做到因材施教，使學生的個性才能得到充分的發(fā)展還不得而知。為此，我專門設計了一套問卷，通過問卷調查了解學生的需求，從而對問題進行分析研究，以便更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀。2、調查結果分析在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂教師。為了得到準確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個問卷調查。這四個班音樂基礎基本持平。問卷主要圍繞態(tài)度、情感、內容、能力四個方面，讓學生能夠自由大膽、積極地說出內心的感受和想法，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù)。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下。問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度活情感?通過對調查結果整理分析，基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙。當然，在音樂教育課程當中也存在一些必要的問題。60.3%的同學表示非常熱愛音樂，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學生眼中的音樂課有何意義?調查結果顯示學生還是比較注重音樂課的學習的。80.5%的同學認為音樂課可以提高自身素質，陶冶情操，也是緩解學習壓力，放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學生學起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學生不好的一面，學習音樂就是應付式的學習，甚至認為音樂課是一門雜課，可學可不學。但面臨巨大大升學壓力，音樂作為一門特長，與升學率密切相關。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質不改革的話，素質教育也難以落到實處。問題二：你對音樂學習中什么樣的內容較感興趣?調查結果顯示34.4%的學生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學都喜歡流行音樂，隨著科技的發(fā)展，音樂得到了廣泛的傳播，隨之得到進一步的發(fā)展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽、dvd、網(wǎng)絡等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，學生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占有權被瓦解。學生偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主要內容，大部分是與學校音樂教育的宗旨相悖。調查結果顯示：學生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂普遍、通俗易懂，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學生的喜愛。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點，內容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當然，我們也不否認有些流行音樂的內容也會對學生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以適當?shù)倪x材，經(jīng)過精心的制作讓學生演唱和欣賞。教師從正面引導，培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成對藝術音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學?！穼懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的?！彪S著年齡的增長，學生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便達到了。另外，有42.3%的學生選擇了“欣賞音樂”從前的音樂過于系統(tǒng)化，專業(yè)化，強調的是技能技巧的訓練，而對于現(xiàn)在的大部分學生而言，不需要對音樂有太深的領悟，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學內容改革中必須面臨的問題。問題三：你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展?表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力、音樂素養(yǎng)”的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望的是什么能力的提升。這實際上為新的課程結構提供了來自學生的選擇。我們的基礎教育一直在探討，音樂課程應該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識，發(fā)展學生的能力。知識和能力兩者之間存在的'是因果關系，而不是對立的關系。學生知識技能掌握得越多，學生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術的橋梁。音樂教育在培養(yǎng)高素質的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學校、音樂教師和學生所重視。我們不能僅局限于學生只會唱幾首歌曲、聽幾段樂曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合發(fā)展。結合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實際，學校不僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。我于20××年××月××日，被分到××中學進行為期3個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下音樂教的情況。我所在的學校是一所初中，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。音樂老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預習的時候，大多學生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把音樂學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下音樂學的情況。在調查中，大部分學生對音樂學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。該校放學時間為7點30分，由于較長，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促