高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)（32篇）

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)（32篇）

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)（通用32篇）

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我執(zhí)教高20_級(jí)22班和23班的語(yǔ)文?，F(xiàn)在，教學(xué)工

作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始年級(jí)的銜接教育。學(xué)生從初中跨入高中，在知

識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高

中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的

古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生不

但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。

二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練

如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我

苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為

主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整

教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重，并

略?xún)A向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了

些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。

今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。本學(xué)期，我們借鑒了上海程紅兵

老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了

訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，

體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、

縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文,

每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生

的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。本期，我向?qū)W生推薦了教育部推

薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)

生閱讀。具體做法是：每學(xué)月讀一至兩本，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并組

織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《老人與?！贰ⅰ短?/p>

戈?duì)栐?shī)選》、《邊城》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》、《女神》、《朱自

清散文選》；此外，《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列，但沒(méi)有交流。

五、文言文教學(xué)注重了翻譯。以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，

教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)

必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教

學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯,

總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比

較容易解決了。本期的文言講學(xué)，除了課文外，補(bǔ)講的《秦晉靖之

戰(zhàn)》，學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很

有效果的。

六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了

系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20_年全國(guó)各地的

高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼

長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或

者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

將會(huì)得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平

提高不大。二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，

語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大,

語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語(yǔ)文讀本的處理比較草

率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

語(yǔ)文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn)。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇2

我們二高中語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，

全部具有本科學(xué)歷，這是一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年

來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語(yǔ)文

教改的大潮中，我們以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),

認(rèn)真實(shí)踐同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們

以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)動(dòng)感，充滿(mǎn)活力，因

此取得了可喜的成績(jī)，下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)

如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書(shū)生說(shuō)：“一位教師,

要做經(jīng)師，要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)

生切身利益的需要，是人民的需要，是國(guó)家利益的需要，是黨的利

益的需要，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需

要。”“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否

定的道理。要做人師，育人者，這無(wú)疑需要人師，育人者，要有更

高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我們組的全體教師十分重

視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)上，既控制宏觀框架，

又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》，

按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無(wú)用功。高中語(yǔ)文的宏觀框架，具體分

解來(lái)講，包括知、情、能。按魏書(shū)生的思路，既要控制宏觀框架，

又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)

過(guò)程中通過(guò)微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方

法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注

重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求

每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

關(guān)鍵。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí)，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，

這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平，了解每

個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，做到對(duì)癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度。

2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹"三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主

線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)

生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高

教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單

元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)

練為主線的原則。

樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在

歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可

以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的一年級(jí)、二年級(jí)的老

師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高

學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文，一次大

作文，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解

的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能

力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)

題可以通過(guò)輔導(dǎo)解決，另外也可以通過(guò)輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其

師才能信其道”，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵。我

們組的教師對(duì)此深有體會(huì)，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了正常

的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六、周日的時(shí)間深入班級(jí)輔

導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語(yǔ)文

組教師最忙碌的時(shí)間。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，語(yǔ)文成績(jī)的及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不

容忽視，因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，便極時(shí)解決。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收，同年組教師一起出題,

考試、批卷。由于注重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在聯(lián)

?？荚囍形覀冋Z(yǔ)文組的成績(jī)總是名列前茅。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,

所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有

針對(duì)性、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)

課，我們都參加聽(tīng)課。聽(tīng)課后我們便在一起評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，

以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、研究課。

每次搞完必組織評(píng)估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是對(duì)上課

教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說(shuō)課&&

上課&&評(píng)課。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說(shuō)課、上課、

組內(nèi)評(píng)課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題，由

于經(jīng)常做公開(kāi)課、評(píng)課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，做好20年工

作計(jì)劃并積極開(kāi)展。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇3

教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)繁重。

每周授課十二節(jié)，仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩模O(shè)計(jì)教案；認(rèn)真組織課

堂教學(xué)；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情況，并及

時(shí)登記上報(bào)；認(rèn)真參加每次的小組教研活動(dòng)；認(rèn)真出題、閱卷，做好

每次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和情況分析；堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真參加教研組的教研活

動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一小

部分、《中外傳記作品選讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古

文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容。我們學(xué)

生的古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)全部講

到。同時(shí)，老莊的思想博大精深，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,

所以思想也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，重點(diǎn)突出，經(jīng)

常總結(jié)詞匯和語(yǔ)法，常做練習(xí)?！吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡(jiǎn)單，以學(xué)

生自學(xué)為主，老師進(jìn)行方向性的引導(dǎo)即可，《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣

賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，古代詩(shī)歌，是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的典范，

其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美，語(yǔ)言之精煉生動(dòng)，都是教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣

賞的部分，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數(shù)學(xué)生對(duì)

這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的主要是引導(dǎo)，例如意象的

選擇有什么特點(diǎn)，意境有什么特別含義，景物與感情之間有什么聯(lián)

系等等。

從實(shí)際角度看，高考中的古詩(shī)鑒賞題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上拿高

分很難。在教學(xué)時(shí)，注重邊講邊練，把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)

都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外，強(qiáng)調(diào)練習(xí)冊(cè)的完成，督促學(xué)

生加強(qiáng)做題訓(xùn)練。在作文方面，以高考作文命題模式為主要練習(xí)方

向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用

課間找相關(guān)學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀作文。另外，

利用一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)

期的教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員，完

成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細(xì)致地

指導(dǎo)并跟班聽(tīng)課聽(tīng)課。期中和期末分別對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作

業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論

文，溝通交流，互相學(xué)習(xí)，并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們

批評(píng)指正。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇4

我是____的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，20_年參加工作，現(xiàn)年一歲,

大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，從參加工作至今，始終工作在教育教

學(xué)第一線，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，用心教書(shū)，用愛(ài)育人，心中懷著對(duì)

教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神，對(duì)的起每一位學(xué)生，對(duì)得定每一位家長(zhǎng)，

我在汗水揮灑間收獲了許多。

一、熱愛(ài)教育，點(diǎn)燃激情

作為一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。同時(shí)我也

告訴自己“要做最好的自己，要做優(yōu)秀的教師”。我深深地知道，

優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情的老師，是一個(gè)不斷挑

戰(zhàn)自我，追求卓越的教師，是一個(gè)具有人格魅力，受學(xué)生尊敬的老

師。于是帶著對(duì)教育的熱愛(ài)，激情，我執(zhí)著的追求著，書(shū)寫(xiě)著我教

書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)，講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。我

深深地愛(ài)著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己一生的滿(mǎn)腔熱情都傾

注在了教育教學(xué)的事業(yè)上。

二、勤于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取

“打造精品課堂”是我的追求。我堅(jiān)信，只要有奮斗，就會(huì)有

收獲。于是，我從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起，開(kāi)始了自己教學(xué)上的探索之路。

平時(shí)我用心研讀教材，領(lǐng)會(huì)教材實(shí)質(zhì)，并多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，

多與同事交流探討，多查閱資料，博采眾長(zhǎng)后，進(jìn)而確定自己的教

學(xué)思路。語(yǔ)文教學(xué)是將語(yǔ)文與生活，與社會(huì)緊密地結(jié)合起來(lái)。在教

學(xué)中我主要以愉快式教學(xué)為主，結(jié)合生活實(shí)際情況，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。我堅(jiān)持完成好我的“五個(gè)一”工程，即：認(rèn)真準(zhǔn)備每一篇

教案，激情上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心對(duì)待每一次

輔導(dǎo)，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆。就這樣，在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不

斷地進(jìn)步中收獲。我的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，受到學(xué)校和各界領(lǐng)導(dǎo)的

一致好評(píng)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)法

在教學(xué)中，我果斷采取“愉快教學(xué)法”給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的

學(xué)習(xí)環(huán)境，以情感教學(xué)的方式感染每一位學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)

學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極性提高了，興趣與成績(jī)相得益彰，多

年在學(xué)區(qū)抽測(cè)中一直名列前茅。收獲的喜悅沒(méi)有阻止我不斷前進(jìn)的

步伐，相反，它是我勇于進(jìn)取的“加油站”。我每年都參加河北省

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我知識(shí)的廣度與深度不斷延伸，

同時(shí)，也使我深深感受到：一個(gè)真正的教師就要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一

些新的教育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

鉆研新課程的教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)法并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。特別是

課后輔導(dǎo)工作上，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)輔導(dǎo)做到有的

放失。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立平等、和諧、寬松

的課堂文化。讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、因材施教，提升素質(zhì)

語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,

它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面

提高，或許和小學(xué)生講這些顯得有些深?yuàn)W，但我們教師要把這一要

求融入平時(shí)的教學(xué)中去，使學(xué)生得到潛移默化的熏陶?！奥?tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)”這些能力的養(yǎng)成和提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)是不夠的，

在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課

型。在一個(gè)學(xué)期中，我經(jīng)常開(kāi)設(shè)諸如“朗讀競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、

“找錯(cuò)別字比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型

的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)

語(yǔ)文的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同

時(shí)他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中得到了提

高。

五、播撒愛(ài)心，鑄就師魂

從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，我遵循

著“以身立教，以愛(ài)育人，以德治班，科學(xué)治班”的理念。以愛(ài)育

人。三十多年的教育教學(xué)工作使我深深感受到，“教育事業(yè)就是愛(ài)

心事業(yè),，，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)

閃光點(diǎn)，是我做班主任的最大樂(lè)趣。但是愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一

門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以

嚴(yán)導(dǎo)其行?！皭?ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。因?yàn)閻?ài)，我會(huì)坦

誠(chéng)的和我的學(xué)生傾心交流，我會(huì)豁達(dá)冷靜的處理班級(jí)中的每一個(gè)小

插曲，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、做好他們

的轉(zhuǎn)化工作。我班有名學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，怎么辦

呢？我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他十分有禮貌，每次見(jiàn)

到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)就及時(shí)

表?yè)P(yáng)，并微笑著對(duì)他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨

時(shí)隨地，我會(huì)去鼓勵(lì)和提醒他，以一顆寬容而博大的心去感化他、

激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。我還會(huì)給家庭

困難的學(xué)生默默地幫助。管理班級(jí)，我知道，我首先是帶著一顆真

誠(chéng)的，尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的心來(lái)的。付出的過(guò)程是艱辛的，收獲的

時(shí)刻是幸福的。我們的班級(jí)形成了和諧上進(jìn)的良好氛圍，學(xué)生在收

獲知識(shí)的同時(shí)，更懂得了如何去做好一個(gè)合格的人。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，收獲的卻是那一份份充實(shí)和情感。我用我的心去教誨我的學(xué)

生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于心，我無(wú)悔于我的一生。

“教育永無(wú)止境，創(chuàng)造其樂(lè)無(wú)窮”，我將繼續(xù)努力，在教育之路上,

走的更遠(yuǎn)更好。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇5

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們

在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)

不充滿(mǎn)著快樂(lè)與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳，跟隨記

憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷

的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前……每當(dāng)站在

三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙求知的眼睛。

我深知身為一名教師的責(zé)任。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我妗終認(rèn)為作為一

名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的

立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上

講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的

人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合

格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生做一個(gè)好

的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了

大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修

養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。這學(xué)期我負(fù)責(zé)高一

九班和高一十六班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)

水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為了盡快充實(shí)自己，

使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)

行了強(qiáng)化：

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我認(rèn)真研究各類(lèi)教

輔資料，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采

眾家之長(zhǎng)為己所用。用心備好每一節(jié)課。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教

學(xué)中會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教

師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我處理

課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后是做到“不恥下問(wèn)”。語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),

學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，

因此從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。高一十六班是我踏

上教師崗位第一年就擔(dān)任副班主任的班級(jí)。從擔(dān)任副班主任第一天

開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上

面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則

從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我

始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，

我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止

禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事

不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，

班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)高一十六班

在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作中都取得名列前茅的成績(jī)。我希望從我?guī)У?/p>

班走出去的學(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真

參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：“教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“教職工羽

毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在從未耽

誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今

后繼續(xù)堅(jiān)持。

個(gè)人存在問(wèn)題及原因：

第一，教育方式不新穎。剛?cè)肼毜谝荒?，?duì)我來(lái)說(shuō)一切都是新

的。知識(shí)儲(chǔ)備不扎實(shí)，對(duì)高考風(fēng)向不是太了解，所以，剛開(kāi)始不追

求教育方式不新穎，我要認(rèn)真研究教材、考綱、考點(diǎn)，積累儲(chǔ)備扎

實(shí)的知識(shí)，然后再想創(chuàng)新。

第二，獎(jiǎng)懲不及時(shí)，責(zé)任追究不嚴(yán)格。個(gè)人認(rèn)為：“生死之外,

無(wú)大事”。有些事只要不涉及原則和底線，都可以化戾氣為祥和。

所以對(duì)學(xué)生的懲罰也大而化之。對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)不及時(shí)這個(gè)需要好好反

思并想出具體辦法。

第三，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。要深度學(xué)習(xí)，重視日積月累作用，

每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。每天堅(jiān)持讀書(shū)一小時(shí)。

舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程,

任重道遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡

的成績(jī)。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇6

彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本

組同仁的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)

期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年

的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青

春和活力。所以，一向以來(lái)我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真參加

學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)

絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與

教師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的

方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。在平

時(shí)有機(jī)會(huì)還經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方

面不斷提高。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的

知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)

的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐

新理念。“力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模

式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二

年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)

“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班

的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后

仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不一樣類(lèi)型的課，不一樣學(xué)生采用不一樣的批

改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,

授課后根據(jù)得失，及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一

篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還進(jìn)取和其它教

師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材資料陳

舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),

著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐本事和創(chuàng)新思維本事。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文

課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定

地點(diǎn)、定資料，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教

學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素

質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)展教學(xué)教研工

作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)

教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以

分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究，對(duì)“評(píng)

價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫(xiě)教學(xué)反

思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。

撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)與其他教

師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專(zhuān)家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅

速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)

化素質(zhì)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在

工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中

思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行

反思。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)

教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做

得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo)。

3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力

找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未

來(lái)的教學(xué)中，

我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，將自己鍛造的更好。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號(hào)，又到了自我總結(jié)得

失的時(shí)候了，慢慢回想這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，有成功之處，也有不足

之處，成功與否，都成為了過(guò)去，并不代表將來(lái)，但是為了在下學(xué)

期把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特做如下總結(jié)。

一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的學(xué)科，它充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)

智慧，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓

學(xué)生學(xué)得高興，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注重新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，多角度探究問(wèn)題。

我在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，盡量使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)

識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、

體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考

辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，

在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),

讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)

表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體

會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放

的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)

生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解

和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞

臺(tái)。

二、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的

學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們

語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我

對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能

學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,

語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之

處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印

象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在

感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深

化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我

是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地

方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)

生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”

這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天

地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，購(gòu)買(mǎi)了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學(xué)校的圖

書(shū)館借書(shū)來(lái)讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

除此之外，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》

一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓

學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)探究能力。

四、努力提高自己。

我們語(yǔ)文教師，要有課內(nèi)外淵博的知識(shí)，才能給學(xué)生上好課，

才能更好的把課講生動(dòng)，所以，這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況，

學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書(shū)籍，同時(shí)還看

了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)

期的邊學(xué)邊教，我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的提高，自己也感到很高興。

本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)

論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在

課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣

目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、

探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、

態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基

礎(chǔ)。

五、下學(xué)期改進(jìn)的措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多

媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓

在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提

高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

6、狠抓讀寫(xiě)結(jié)合，叫學(xué)生們多寫(xiě)生活中的人、事、物。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇8

在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的這天，我們遵循“以人為本，以學(xué)生為

主體”的先進(jìn)的教學(xué)理念，探索學(xué)生全面發(fā)展之路。高中的語(yǔ)文需

要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考，擬定一套切實(shí)可行的

方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的

就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視，并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)

與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫(xiě)作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn)，高中語(yǔ)文

教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)

真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有

力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育。透過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在新

課標(biāo)下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必更新教育觀念，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無(wú)法擺脫舊的

思想、習(xí)慣勢(shì)力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳

播，而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性，

就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合，讀寫(xiě)、聽(tīng)、

說(shuō)、修辭、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中

教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能讓學(xué)生

獲得實(shí)效。高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們，高

中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際，注重語(yǔ)文實(shí)踐，潛力訓(xùn)練，要以語(yǔ)

文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為，無(wú)

論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)，也就是圍繞“潛

力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開(kāi)，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重

于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材資料,

而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛

就比較活躍，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必體現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在

課堂上都是被動(dòng)的理解，而忽視學(xué)生的主體作用。要提高高中學(xué)生

的語(yǔ)文素質(zhì)，就務(wù)必在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖

掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自

主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)

課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生

上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡

量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，

使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，要注重舉一反三，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握

分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀

態(tài)，不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。

正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，

乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融

會(huì)貫通，終身受益。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練

課堂教學(xué)中，有時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表

演，這無(wú)疑能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課

堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想。但如果不顧

文本資料，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時(shí)尚的道

具，那么這種做法就很值得商榷了。在設(shè)計(jì)課堂表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，

老師就應(yīng)先思考這樣一些問(wèn)題：首先想一想讓學(xué)生表演的目的是什

么，不能為了表演而表演。我個(gè)人認(rèn)為能不表演就不表演，因?yàn)楸?/p>

演畢竟一種輔助手段，而且年級(jí)越高越要摒棄。如果學(xué)生能透過(guò)語(yǔ)

言文字在頭腦里表演豈不是更好？然后要想你如何讓學(xué)生表演。例如

在講《阿Q正傳》時(shí)，你想透過(guò)表演讓學(xué)生體會(huì)阿Q語(yǔ)言的特點(diǎn)、

神態(tài)的變化，那么學(xué)生的表演能到達(dá)這個(gè)目的嗎？你的學(xué)生是專(zhuān)業(yè)演

員嗎？怎樣調(diào)控才能不會(huì)戌為一場(chǎng)鬧??？如果學(xué)生一想起阿Q的形象

就是課堂上滑稽的表演，是不是影響了學(xué)生對(duì)這個(gè)人物形象準(zhǔn)確的

把握。所以教師課前要認(rèn)真去準(zhǔn)備，不僅僅是臺(tái)詞、動(dòng)作，更主要

是學(xué)生紀(jì)律的約束。我認(rèn)為就應(yīng)把表演簡(jiǎn)單化，情景化，語(yǔ)文化，

最好是和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。課堂表演不是萬(wàn)能的鑰匙,

過(guò)多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它

更不能代替必要的語(yǔ)文訓(xùn)練。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于

表面地演一演，空泛地說(shuō)一說(shuō)，走馬觀花地看一看，到不如為學(xué)生

多創(chuàng)設(shè)一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生帶給口頭表達(dá)和書(shū)面

練筆的機(jī)會(huì)。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地“雙基”訓(xùn)練，怎樣能切實(shí)地提高語(yǔ)

文潛力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練才能使語(yǔ)文學(xué)

習(xí)擺脫表面的浮華熱鬧，回歸本源。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要少一些合作討論，多一些朗讀品味

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作、討論

就成了目前語(yǔ)文課堂上最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。它也許在必須程度

上體現(xiàn)了“自主、探究、合作”的教學(xué)理念，但有的老師為了追求

更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了給課堂貼上一個(gè)“新課程”的標(biāo)簽，

時(shí)不時(shí)地就來(lái)個(gè)小組討論，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)合作探究。不是追求討論

的效果，而是追求討論的形式，做了許多無(wú)用功。合作、討論并不

是不能夠使用，但老師就應(yīng)注意的是需要討論什么資料，怎樣去討

論，如何展示和評(píng)價(jià)討論合作的效果。由于老師在討論之前缺少必

要的引導(dǎo)鋪墊，缺少對(duì)文本必要的朗讀品味，在學(xué)生對(duì)文章的資料

缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開(kāi)討論，那么討論的過(guò)程和結(jié)果

是可想而知的。在這種狀況下合作、討論就演變成了下面的幾種狀

況：1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽(tīng)，匯報(bào)

時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。2、小組成員默不作聲，自己想自己

的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒(méi)圍繞主題，時(shí)而擠眉弄眼,

時(shí)而哄堂大笑，你能夠想見(jiàn)他們是不是在討論老師布置的問(wèn)題，至

少不是嚴(yán)肅認(rèn)真的。表面討論時(shí)氣氛熱烈異常，卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題。

我認(rèn)為合作討論就應(yīng)在對(duì)文本充分解讀，學(xué)生自己有獨(dú)立思考后的

前提下來(lái)進(jìn)行，這樣的交流討論才用有

必須的效果。語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。

語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍更有

效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡

沫語(yǔ)文課。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語(yǔ)文

課上成了純粹的工具訓(xùn)練課，語(yǔ)文課堂上沒(méi)有思想的碰撞、心靈的

觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶，一節(jié)語(yǔ)文課講下來(lái)，鍛煉了老師,

耽誤了學(xué)生。這些弊端是務(wù)必要革除的，但矯枉不能過(guò)正，我們不

僅僅要從形式上，更要從思想上走進(jìn)新課程。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇9

一、思想方面

半年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的一中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一

種青年語(yǔ)文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)

做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

標(biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我

為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力

成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二、教學(xué)能力方面

半年來(lái)是我教學(xué)能力急大提高成熟的一個(gè)學(xué)期，課堂駕馭游刃

有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。

半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶

高，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。

為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與

研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于

總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲

省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得—市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開(kāi)

優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)

三、職責(zé)履行方面

本學(xué)期以來(lái)，忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真

履行做為一名_中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何

違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老

師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教

學(xué)氛圍。

四、成績(jī)完成方面

本學(xué)期各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),

科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。在今后的教學(xué)的工作

中，我將嚴(yán)格要求自己，讓自己的成績(jī)有更大的突破！

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束

了，本學(xué)期我擔(dān)任高二（15）班語(yǔ)文教學(xué)。雖說(shuō)是老教師了，但面對(duì)

新教材，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心

向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分

或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花

費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各

種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),

非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)。但是課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課

堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是的老師“。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)

單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。為豐富同學(xué)們

知識(shí)，活躍課堂氣氛，課前還安排了學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，效果很好。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選

讀》的教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智

者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)

撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升

華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)

題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)

窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣

的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的,設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己

對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、結(jié)合學(xué)校“閱讀學(xué)分”的管理，利用早晚讀課時(shí)間讓學(xué)生大

聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感

必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中背誦的內(nèi)容比

較多，通過(guò)朗讀，一能解決背誦的任務(wù)，二能切實(shí)提高學(xué)生的朗讀

能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們雖然還不是很好，但也了明顯的.成效。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中的每一篇課文

都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而

由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一

一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居

高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空

白。

四、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提

高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論

教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，

并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多

有益的經(jīng)驗(yàn)。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇11

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三這一年的工作，我感覺(jué)

既辛苦又充實(shí)。為了今后更好地工作，吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這一

年的工作情況總結(jié)如下。

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三年四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然這

屆學(xué)生是自己從高一帶上來(lái)的，但畢竟到了高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不

足的我，還是感覺(jué)到了很大的壓力。因此，在每一天的教學(xué)工作中,

我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差

錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。

一、營(yíng)造環(huán)境、關(guān)愛(ài)學(xué)生

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠

運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶

來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質(zhì)量，要效率。所以努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)

造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。

同時(shí)要多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，特別是對(duì)班上成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總

拖后腿的學(xué)生，多給他們精神鼓勵(lì)，耐心地講解以比打動(dòng)他們，激

起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓他們?cè)谧孕诺年?yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。因此

越是到了高三年，越要善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃

光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

二、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用等內(nèi)容在

第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。

在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題

復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意

義歸納總結(jié)，再和學(xué)生一起整理，對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

3.

對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)

生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。

(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)

交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其

表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意

答題的針對(duì)性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀

寫(xiě)能力。

（1）要求學(xué)生在班級(jí)傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》

《青年文摘》、《語(yǔ)文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用

文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、

表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)

生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講

評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生

牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

1、講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、

給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意

深化鞏固，突出實(shí)效性。

2.,講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一

篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要

內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；

文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么

樣的關(guān)聯(lián)詞）……

3.講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

4.糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，

為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而

言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改

正錯(cuò)誤的規(guī)律。

5.要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,

還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,

即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的

理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選

課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。

另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看

到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓

起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高

考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.從上學(xué)期開(kāi)始，細(xì)致研究分析08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把

握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研

究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安

排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)

踐。

五、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主

要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒

賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思

路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落

實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔

導(dǎo)。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

六、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

真理之路是沒(méi)有止境的。在求索中進(jìn)步，在進(jìn)步中求索。我將

在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，力爭(zhēng)彌補(bǔ)不足，全面提高，面對(duì)新的形

勢(shì)新的挑戰(zhàn)。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我任教高二275、286兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái)，我對(duì)自

己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績(jī)?，F(xiàn)

將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”o如果語(yǔ)文教師平時(shí)不

認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自

身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔

導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己?！吧茖W(xué)才能善德,

善德才能善教“，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)

實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。我的教學(xué)論文《讓語(yǔ)文課堂成為傳播

科學(xué)精神于二與人文精神的講壇》在20年度中語(yǔ)論文評(píng)比中獲區(qū)一

等獎(jiǎng)。

二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，

扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自

我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為

此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀

看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間。另外，為了掌握

利用多媒體技術(shù)，我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了

幻燈片制作的基本技能，并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講

課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了

優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，力創(chuàng)佳績(jī)

我組語(yǔ)文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考，一起仔細(xì)研究新課改的

有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)

和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、

基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使

得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提

高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活

動(dòng)，熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，

以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30

余節(jié)，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所

教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)

語(yǔ)文成績(jī)的前列，受到了師生的一致好評(píng)。

四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語(yǔ)文課

我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不

高。針對(duì)這種情況，我大膽改進(jìn)教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能

讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班

級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我在這個(gè)學(xué)期雖然取

得了一些成績(jī)，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差

距，我將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神，乘

風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取更佳成績(jī)！

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇13

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自

己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),

繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力

的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按

搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂

上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂

課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層

次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老

師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，

征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),

我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分

類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了

后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),

更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他

們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)

的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自

我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他

們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多

知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層

補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也

會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、取得了一定的成績(jī)

但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)

系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓

滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。

我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前

提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與

力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，

能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知

道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。

為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大

綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的—市青年教

師課堂教學(xué)研討會(huì)、一市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加.大學(xué)中小

學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)

上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與

語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自

己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的

職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)

絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。

在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，

了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，

采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，

我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師

為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目

性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新

思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，

不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與

語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)

結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作

文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)

批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組

的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，

批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有

的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。

進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月

考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促

使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,

隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)

行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jī)。但還有一

些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于

進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷

提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)

一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼

續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取