高一地理教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（5）、（16）、和（20）班地理課的

教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完

成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)

部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初

中的方法。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改

好、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程

中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付

周測(cè)、段考不認(rèn)真等狀況，因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了

下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興

趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)

和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確

的認(rèn)識(shí)。透過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。

最后，在群眾備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40

分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)

誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的

生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例

剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生

學(xué)習(xí)地理的興趣性。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的

理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖潛力，課堂效率有較大提高。

三、存在問(wèn)題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，我

要努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

回顧——一一年的地理教學(xué)工作，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)6

個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改

作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成

比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民

主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很

大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，

把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓

學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上

特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每半月定期參加教研組活動(dòng)，研究探討課程教法、學(xué)法，

虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上

積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，改進(jìn)工作。

四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)在教所中我

學(xué)到了新課程實(shí)施的意義，方法等取得了較好的成績(jī)。

五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

一、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理

現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)

律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方

式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)

的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展

智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都

需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

二、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏

季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理

知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興

趣和信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要

做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，

自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

四、考核不是僅停留在成績(jī)上在重視考試的同時(shí)也要形成

對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的逐會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

一、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣

二、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效

果

三、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

四、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

五、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗

多。高一年級(jí)全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程

改革的思想理念，探索新課程改革的種種問(wèn)題，同時(shí)我們也不乏

困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)

習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都

提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀

等。

2?轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重

“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所

帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過(guò)程中我盡量改變過(guò)去

教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)適時(shí)

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較

大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一

節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教

師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)

合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同

圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握

基本知識(shí)的目的。

對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地

球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源

對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在

課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)（有時(shí)也在課前先布置學(xué)

生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料），然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)

提出相關(guān)的一些問(wèn)題（這些問(wèn)題有些是教材上的，也有可能是教

材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的），通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)（學(xué)生回答

學(xué)生提出的問(wèn)題）等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納

與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3?結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而

言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思

維能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

二、存在的問(wèn)題

1、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句，許多知識(shí)點(diǎn)

到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大（變相地加重了教師負(fù)擔(dān)）；同

時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極

鼓勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講

完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，比

較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困

難。

4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只

知道解題解題。面對(duì)在觀察一發(fā)現(xiàn)一猾想一論證的新思路上學(xué)

習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正

“把課堂還給學(xué)生“還十分困難。

三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用

證據(jù)和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答

辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中

主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)這一點(diǎn)，可以嘗

試在課前就對(duì)學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過(guò)程，提前準(zhǔn)備。

針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)，及時(shí)

對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教

學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生

喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(shì)，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的

興趣;在教學(xué)過(guò)程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，

讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì)越來(lái)越濃；高一的學(xué)生年齡較小，

多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語(yǔ)言的表達(dá)方式不能成人

化，以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教

師教起來(lái)容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。

作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要

勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

期末八區(qū)聯(lián)考改卷過(guò)程中，所有評(píng)卷老師有一個(gè)共同的感

覺(jué)：那就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力尤其是地理術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用能力

方面相當(dāng)欠缺。這不是某個(gè)學(xué)生、也不是某所學(xué)校存在的問(wèn)題，

是一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，與學(xué)生的基礎(chǔ)及不良

學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，作為教師的我們更是任重道遠(yuǎn)，需要在

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用正確的方法去引導(dǎo)他們，尤其需要使用相當(dāng)

規(guī)范的地理教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能不斷提高學(xué)生這方面

的能力。

如何規(guī)范地理教學(xué)語(yǔ)言，已成為我們所有地理教師必須練就

的教學(xué)基本功之一。下面結(jié)合自身在規(guī)范化地理教學(xué)語(yǔ)言方面的

點(diǎn)滴做法作一總結(jié)。

地理教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，是地理教學(xué)科學(xué)性的體現(xiàn)，具體體

現(xiàn)在語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、針對(duì)性和口語(yǔ)化的要求上。

1.地理教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

地理教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性要求，首先體現(xiàn)在音準(zhǔn)上。對(duì)地理教

師的音準(zhǔn)要求，除了與其他學(xué)科一樣，要求用普通話教學(xué)，力爭(zhēng)

做到讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)十分注意地名讀音的準(zhǔn)確。許多字

的地名讀音不同于常用讀音，我們應(yīng)該勤查字典，千萬(wàn)不能想當(dāng)

然，以至于喪失自己的威信。

地理教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性要求，還體現(xiàn)在一詞一字用法的貼切

±o例如：講天氣現(xiàn)象中的鋒時(shí)，暖鋒是暖氣團(tuán)“爬升”到冷氣

團(tuán)之上，顯示出暖氣團(tuán)是主動(dòng)的一方；冷鋒是暖氣團(tuán)被“抬升”

到冷氣團(tuán)之上，顯示暖氣團(tuán)是被動(dòng)的一方。這種用詞的講究，正

是地理學(xué)科科學(xué)性的體現(xiàn)，尤其地理概念、地理原理需要地理教

師用精確的語(yǔ)言進(jìn)行表述，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的信息。

2.地理教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性要求

地理教學(xué)語(yǔ)言要有嚴(yán)密的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在地理性上。

教師講課中要盡量使用本學(xué)科的術(shù)語(yǔ)。例如：地理課教學(xué)，

總離不開(kāi)講方位，在表述方位時(shí)，教師必須用標(biāo)準(zhǔn)的方位術(shù)語(yǔ)

“上北、下南，左西、右東”，而不能用不規(guī)范的生活用語(yǔ)“上

邊、下邊、往左、往右”代替。

地理教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，還體現(xiàn)在要求教師能運(yùn)用地理知識(shí)

結(jié)構(gòu)教學(xué)，即有系統(tǒng)、條理分明的層次，教學(xué)語(yǔ)言要有序化。如

講一個(gè)區(qū)域的地理位置，應(yīng)先分析緯度位置，再分析海陸位置；

分析一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，先講經(jīng)濟(jì)水平，再講部門結(jié)構(gòu)，最后才

講布局。從而教給學(xué)生分析地理問(wèn)題的思路和趨勢(shì)。

3,地理教學(xué)語(yǔ)言的針對(duì)性要求

地理教學(xué)語(yǔ)言所要求的科學(xué)性是針對(duì)中學(xué)地理水平而言的，

不能都像大學(xué)地理那么嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特

征，也就是因教學(xué)對(duì)象的程度不同，初中、高中所用語(yǔ)言不能互

相替代，要有針對(duì)性。新教師常犯的錯(cuò)誤是“拔高”，用大學(xué)語(yǔ)

言代替高中語(yǔ)言，用高中語(yǔ)言代替初中語(yǔ)言，自以為科學(xué)性強(qiáng)，

但實(shí)際上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求。例如：高初中教

學(xué)大綱上均有褶皺的概念，針對(duì)高中學(xué)生的年齡特征，應(yīng)給學(xué)生

比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生

一系列褶曲就叫褶皺”。而針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征，則只能告

訴學(xué)生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。

雖然初中的說(shuō)法不如高中嚴(yán)密，但鑒于學(xué)生年齡特征，只能這么

說(shuō)，否則援苗助長(zhǎng)，學(xué)生反而不能接受。

4.地理教學(xué)語(yǔ)言的口語(yǔ)化要求

地理教學(xué)語(yǔ)言是相對(duì)于地理書面語(yǔ)言而言的。地理書面語(yǔ)言

是視角語(yǔ)言，以教材作為依托，學(xué)生可以反復(fù)感知，所以，可以

使用較長(zhǎng)的、較復(fù)雜的句型；句子之間的關(guān)系也可以錯(cuò)綜復(fù)雜。

而地理教學(xué)語(yǔ)言則是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知的，難以重復(fù)感知，所以，

地理教學(xué)語(yǔ)言必須設(shè)計(jì)得短，必須設(shè)計(jì)成短小句子，句子之間關(guān)

系簡(jiǎn)單明了，將書面語(yǔ)言表達(dá)的大問(wèn)題化解成口頭語(yǔ)言表達(dá)的一

個(gè)個(gè)小問(wèn)題，逐一解決，盡量不留后患。例如：五帶的形成，教

材使用綜合概括的寫法，“在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中，由于地軸與公轉(zhuǎn)

軌道面斜交成6634夾角，因此，一年之內(nèi)太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回

歸線之間地帶移動(dòng)?！鞭D(zhuǎn)換成口語(yǔ)教學(xué)，就至少應(yīng)當(dāng)化解成“地

球公轉(zhuǎn)一軌道面一地軸傾斜一北極星指向不變一兩分兩至太陽(yáng)直

射點(diǎn)所在一兩分兩至之間太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)”等一系列小問(wèn)題逐個(gè)

講清。但是口語(yǔ)化不等于俗語(yǔ)化，如將熱帶雨林說(shuō)成“熱雨”，

熱帶沙漠說(shuō)成“熱沙”等都不是正確的口語(yǔ)化，那將既違背了科

學(xué)性又會(huì)遺患無(wú)窮。

地理教學(xué)語(yǔ)言的追求和提煉是永無(wú)止境的，只有鉆研地理教

學(xué)語(yǔ)言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不斷升華，以至達(dá)到

爐火純青、自成一格的境地。

很希望通過(guò)我們所有地理教師堅(jiān)持不懈地努力，學(xué)生能在潛

移默化中不斷進(jìn)步！

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

1、教學(xué)過(guò)程中要注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理

現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)

律，既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方

式學(xué)習(xí)地理。在教學(xué)中要注意化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同事充分發(fā)

揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能

力。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求

過(guò)高過(guò)急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際

通過(guò)常見(jiàn)的地理現(xiàn)象幫助學(xué)生理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在

冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道

地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理

的興趣和信心。同時(shí)也能使知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生理解掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

課堂講解過(guò)程中，應(yīng)多以引導(dǎo)為主，講解為輔，幫助學(xué)生通

過(guò)讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。做練習(xí)時(shí)，

要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，

并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不僅停留在成績(jī)上在重視考試的同時(shí)，也要形成對(duì)

學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任

務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)

新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)

的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情

境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校

多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升

華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最

近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地

經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏

欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，

盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地

理解知識(shí)。

2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題

的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主

動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重

作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與

橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)

生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成

績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫

折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想

法C

今后教學(xué)工作的建議：

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好

知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，運(yùn)要認(rèn)真鉆研新課程理念，

理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思

想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識(shí)

中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從

而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)

中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)

律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)

悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，

把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解

決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知

識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉

一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，我進(jìn)學(xué)

習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途

徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功

倍。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。地理知識(shí)起源于生

活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)

的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放

的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)

知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理

解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展

有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上

來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判

斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并

與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥

的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，

使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不

利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的

熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的

學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教

師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教

學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)

性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)

和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地

理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理

課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略C

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)地理，樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，才是重

要的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本期教學(xué)任務(wù)完成較好，現(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、地理教材分析。

本學(xué)期的地理教學(xué)主要以初中地理課本中的世界大國(guó)和世界

近代史的地理教學(xué)為主，以地理課本中的世界大國(guó)和世界近代史

的地理教學(xué)為主，以世界近代史和世界近代史的地理課本中的世

界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史

的地理課本中世界近代史的地理知識(shí)和地理課本中的世界近代史

的地理知識(shí)。這一學(xué)期，主要采用初中地理教材的新知識(shí)新知識(shí)

的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)。通過(guò)初中地理課本的地理教學(xué)使學(xué)生更好地

掌握基礎(chǔ)地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。

二、地理教學(xué)的主要特點(diǎn)。

1、初中地理課本中的世界近代史和世界近代史的內(nèi)容是不

同的，這兩個(gè)概念都是相互聯(lián)系的。初中地理課本里沒(méi)有地圖或

者地理原理，地理課本中的世界大國(guó)和世界近代史的教學(xué)，都要

依據(jù)這些地理知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且遼要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使

學(xué)生更容易地掌握地理知識(shí)，更好地掌握基本地理概念和原理，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、在初一的地理課本中，對(duì)世界近代史和世界近代史的內(nèi)

容也有了一定的認(rèn)知，如我國(guó)世界近代史中的世界近現(xiàn)代史，就

是我們所知的。

3、對(duì)于重要的世界近代史，我們應(yīng)該多加強(qiáng)理解和把握，

并且要在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合我們自己的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教

育，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己去理解和把握地理知識(shí)。

4、對(duì)于重要的世界近代史和世界近代史知識(shí)的教學(xué)，我們

可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

第一，讓學(xué)生知道地球運(yùn)動(dòng)是什么？我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到地球運(yùn)

動(dòng)帶來(lái)的強(qiáng)大力量、強(qiáng)大的發(fā)光量、強(qiáng)大的水分，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)

地理的興趣。

第二，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)、思

考，來(lái)理解和掌握地理知識(shí)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多讀地理書籍，多看地理錄

像，多接觸大自然，多學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。

5、利用學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提出了一定的要

求。如我們?cè)诔跻怀跻荒昙?jí)，要求學(xué)生在掌握基本的地理知識(shí)和

技能后，可進(jìn)行地理教學(xué)，這是非常重要的，而且學(xué)生在掌握基

本的地理知識(shí)和技能后，還要學(xué)習(xí)一些課外的讀物和書籍，這樣

有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新

思維和創(chuàng)造能力。

6、加強(qiáng)地理知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系。我們所學(xué)到的知識(shí)與

生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，離開(kāi)了生產(chǎn)力就無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人類的地理貢

獻(xiàn)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與突破。因此，在開(kāi)展地理課程時(shí)，

應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，結(jié)合社區(qū)、家庭等因素，有

意識(shí)地選擇地理學(xué)習(xí)的方法，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

三、在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和技能，

養(yǎng)成初步的地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和突破。

1、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要重視

學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，使其掌握基本的地理知識(shí)。如我自己在教育教

學(xué)過(guò)程中有時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一小差錯(cuò)，這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

2、重視地理概念和規(guī)律的應(yīng)用。在教學(xué)中，在教學(xué)中不能

把概念和規(guī)律放在教材中的首位，要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用。

3、掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教

學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較

好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)

工作：

一、教學(xué)情況

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得

進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提

高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、課堂教學(xué)情況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形

成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精

神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高

迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作

業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的,地

理思維。

5、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下

的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

二、教研情況

本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖

堂。

四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，

而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地

理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，

引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既

而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念

和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、

培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一

個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心C

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解

決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到:

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)4個(gè)班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才

接手這些班級(jí)，所以對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)還比較有限，僅管帶著小孩上

課很辛苦，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)

生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成

了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)

和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行

目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地

理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)

獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)

知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生

學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理

念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)

中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際

情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)

采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原

則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維。

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高二的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)

生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)

有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注

意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，

我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地

理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，

在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化

的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，

與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)

準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的

理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪

泄漏，神州五號(hào)成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境

和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的

材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真

備好每一節(jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教

學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W

生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、

趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難

點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地

理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性

認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能

力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)

內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意

識(shí)，如可持續(xù)發(fā)展，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展等。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全

部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最

新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全

部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)

題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變

換練習(xí)的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如

抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色

的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著

重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生

的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)

能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過(guò)

程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜

合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的

思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇10

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新

課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理

素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)

代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探

索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)

勢(shì)，改進(jìn)不發(fā)，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課

組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將

本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、規(guī)范備課紐活動(dòng)制度

充分利用每周的周日教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)時(shí)間，全組教師

集中研討。有計(jì)劃、有針對(duì)性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備

課、由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)

案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性?；ハ嗵接懷芯亢透倪M(jìn)教學(xué)方法，大

力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項(xiàng)技能。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育

理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互

聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成

了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動(dòng)中，把課堂教學(xué)改革、德

育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置

與批改，單元的測(cè)試與評(píng)估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中，從有利于培養(yǎng)

學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作

本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提

高教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)

先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極參與教改。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參

與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組

全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理

學(xué)科的特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地

圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手

段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)

需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀

察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象

和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教

學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探

究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的

條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓其自己去思考

探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，學(xué)生、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，

指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生

思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生

形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技

能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理

解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)？？，最后達(dá)到熟練的過(guò)

程。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論

不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努

力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)

使備課組老師能高效、充分和及時(shí)地利用教學(xué)資源，盡量給

學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這

里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要

求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高

學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的

傳授，知識(shí)的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價(jià)值觀

的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進(jìn)的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇11

回顧本學(xué)期的工作，高一地理備課組主要做了以下幾個(gè)方面

的工作：

1、做好集體各課工作

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅(jiān)持每周二和周三

集體備課兩次次，對(duì)上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和

思路進(jìn)行集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問(wèn)題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一

起解決，在備課過(guò)程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實(shí)好教學(xué)工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言是

文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱](méi)有地理學(xué)科，所

以高一的新學(xué)生基本在初中都沒(méi)有正式認(rèn)真接觸地理，對(duì)地理這

一學(xué)科較為陌生，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難

度的，因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，在學(xué)習(xí)中受到

比較大的阻礙。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，我們高一幾位地理教

師因材施教，在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興

趣，盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，又努力做到把這些課外知

識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握

的知識(shí)點(diǎn)。

3、做好作業(yè)的布置與批改

本學(xué)期我們高一兩位教師集體探討，集體做好課后作業(yè)的布

置，備考期間均是自己找題選題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題找

適合學(xué)生的題目，讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固。同時(shí)，為了督

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我們均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量

在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講。

4、努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式

本學(xué)期高一地理組努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式，本著使學(xué)

生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備

課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合

了地理學(xué)科的特色，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們還有很多的不足，比如學(xué)生的成

績(jī)還不盡如意，成績(jī)還有待提高，本學(xué)期的教學(xué)教緊，一些計(jì)劃

完成的知識(shí)無(wú)法講授完成，但在接下來(lái)的工作中我們都有信心可

以完成任務(wù)。在接下來(lái)的工作中，我們將正視存在的問(wèn)題，完成

我們的教學(xué)和教研工作，努力提高學(xué)生的成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇12

一.積極參與

學(xué)院和學(xué)校的會(huì)議參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議。

作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。

二.教學(xué)工作:

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地

理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生

必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不

大，容易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思

維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖?/p>

的壓力，難度開(kāi)始加大，課堂紀(jì)律特別好，聽(tīng)講效果也非常好，

而課時(shí)只有兩節(jié)。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)

和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，

一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試

題真面目。

二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為

高，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣

方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是一一“地氣水

土生”，人文原因是一一“政技老市交”。

三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模

板。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣

在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同，就要采取

不同方式。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼

神交流，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始

終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我

準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint

和展臺(tái)為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限，對(duì)

于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)

期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教

學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題。

三.教研小組工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長(zhǎng)。堅(jiān)持聽(tīng)課及教

學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討°開(kāi)學(xué)初，我就征求

各位老師的意見(jiàn)制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩

周一次的例會(huì)，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表

在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期

完成了教研室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)

我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績(jī)匯總和分析。

同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動(dòng)

態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期

內(nèi)進(jìn)行了展覽對(duì)比，激勵(lì)學(xué)生多看圖。

四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所乂我一

直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書

和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方

式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進(jìn)行討論

研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽(tīng)了沖刺班老師

的課，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識(shí)

到我自己的不足我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進(jìn)步。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇13

回顧本學(xué)期的工作，我們高一地里同頭組主要從以下幾個(gè)方

面著手工作：

1、研究新課程，實(shí)施新課程

如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課

程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較

原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的

變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變

±o因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐

中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀

念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，

這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。本學(xué)期，利用多媒體遠(yuǎn)程教

育網(wǎng)我們組織全組老師聽(tīng)河南47中學(xué)老師的以“新課程為理

念”的公開(kāi)課，使全組老師更深刻的把握新課程的基礎(chǔ)理念，理

解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材

的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，運(yùn)增加有說(shuō)服力的案例，便

學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教

師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直

觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。

2、做好集體各課工作

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們同頭組以同一辦公室為單

位堅(jiān)持每周集體備課一次，以高一地震同頭組為單位于9月20

日，10月18日，11月22日，12月20日開(kāi)展了四次公開(kāi)備課

活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思并對(duì)本周的教學(xué)為容和

思路進(jìn)行集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問(wèn)題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一

起解決，在備課過(guò)程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。

3、落實(shí)好教學(xué)工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言是

文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱](méi)有地理學(xué)科，所

以高一的新學(xué)生基本在初中都沒(méi)有正式認(rèn)真接觸地理，對(duì)地理這

一學(xué)科較為陌生，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難

度的，因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，在學(xué)習(xí)中受到

比較大的阻礙。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，我們高一幾位地理教

師因材施教，充分利用自編的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行地理教學(xué)，化難為易，

化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)在本學(xué)期的教學(xué)中我

們還注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，盡量穿插學(xué)生感興趣的課外

知識(shí)，又努力做到把這些課外知識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)

生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)。

4、做好作業(yè)的布置與批改

本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討，做好課后作業(yè)的布置，

很多次作業(yè)均是自己找題選題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題找適

合學(xué)生的題目，讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固。同時(shí)，為了督導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幾位教師均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡

量在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講。

5、做好高一年級(jí)組地理教師的同課異構(gòu)課工作

本學(xué)期，我們高一年級(jí)地理組兩位老師，劉平，蔡貴華老師

主動(dòng)承擔(dān)了同課異構(gòu)課的任務(wù)。在此過(guò)程中相互交流意見(jiàn)，肯定

優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，并得到了其他年級(jí)地理科組老師及領(lǐng)導(dǎo)的指

導(dǎo)，使我們受益匪淺。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們還有很多的不足，比如學(xué)生的成

績(jī)還未達(dá)到我們的要求，成績(jī)還有待提高，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較

緊，而學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，以及高一《必修》1以比較抽象自然地

理為主線，學(xué)習(xí)理解起來(lái)也比較難等等困難擺在我們的面前，因

此接下來(lái)的工作中我們必需正視存在的問(wèn)題，加倍努力，努力完

成我們的教學(xué)和教研工作，努力提高學(xué)生的成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇14

光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張

有序的學(xué)期，通過(guò)自己的辛勤工作，與同事共同合作，圓滿的完

成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作具總結(jié)如下：

工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠(chéng)懇

在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一

學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，

刻苦鉆業(yè)務(wù)的精神。積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同

時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào)，注重教學(xué)教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰

寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。

二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)

和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行

目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地

理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)

獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知

識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)

會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，

教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維。

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次

科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜

合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)

習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不

集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課

堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知

識(shí)。

四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化

的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)

“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)

問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市

的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，

以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果，是

提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材

知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分

析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充

分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)

識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，

課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)

生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污

染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)

能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其

表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，

使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的

目。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇15

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了三年新課改的

歷練，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，

把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓

學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上

個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快。

三、用心認(rèn)真參加群眾備課活動(dòng)

在每周定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心

請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)克服自己的不足，改善工

作。

四、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）、（6）、（7）、（8）班，期中考試成績(jī)所

任教班級(jí)平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)

好地理充滿信心。

五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理

現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)

律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方

式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對(duì)重點(diǎn)

的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展

智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、潛力的培養(yǎng)都

需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫忙學(xué)生透過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏

季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理

知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興

趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的潛力

應(yīng)透過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要

做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考,

自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。

4、考核不是僅停留在成績(jī)上

在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

六、存在問(wèn)題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì)的近會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，學(xué)校給我?guī)Ыo施展才華的平臺(tái)，給了我自信，給了我

榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇16

進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)

地理教學(xué)工作之外，還擔(dān)任了班主任工作?？偟膩?lái)說(shuō)班主任工作

分兩個(gè)階段。雖然擔(dān)任班主任工作已有多年，但本學(xué)期在工作中

有收獲也存在問(wèn)題。

第一階段

新學(xué)期的開(kāi)始，軍訓(xùn)、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級(jí)二班在軍訓(xùn)

會(huì)操中成績(jī)突出獲得第三名的優(yōu)異成績(jī)。

班級(jí)管理：以德育為主導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

1、首先營(yíng)造一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境。

2、不放棄差生，對(duì)自身問(wèn)題多的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，使其

不掉隊(duì)。

3、嚴(yán)格出勤制度，對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長(zhǎng)，以示警

告。

在第一階段班級(jí)管理中成績(jī)突出，沒(méi)有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學(xué)

校班級(jí)量化考核中名列前茅，多次奪得紀(jì)律紅旗。

學(xué)習(xí)方面：順應(yīng)課改，建立學(xué)案課前檢查機(jī)制，制定檢查

表。每節(jié)課組長(zhǎng)都要督促檢查，我每天進(jìn)行抽查。效果良好，充

分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度，劃分個(gè)人班級(jí)衛(wèi)生轄區(qū)，在

寢室衛(wèi)生中制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評(píng)比中

獲得優(yōu)秀。

第二階段

文理分班后擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班，仍然堅(jiān)持原則，在第一階段的

基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善提高管理水平，堅(jiān)持學(xué)案的檢查制度，建立班

級(jí)個(gè)人量化考核表，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚，及時(shí)座談、鼓勵(lì)對(duì)

待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問(wèn)題，拔高。對(duì)問(wèn)題學(xué)生座談，進(jìn)

行德育，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級(jí)成績(jī)

斐然。

雖然取得了一定的成績(jī)，但尚有許多改進(jìn)的地方，課改勢(shì)在

必行，在課改的過(guò)程中班主任的角色是非常重要的，學(xué)生的自主

能力有待提高，解決問(wèn)題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善。

設(shè)想：在編寫學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的參與，讓課堂中學(xué)生的

因素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問(wèn)、板

書，應(yīng)該增加學(xué)生提出擴(kuò)展問(wèn)題的能力。

我想通過(guò)我進(jìn)一步的努力，班級(jí)的各方面必將取得更大的成

績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇17

一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)

1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)

計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行；

2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。

4、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)

生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)教材不熟，因此，我從以下幾方面入

手：

(1)我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每

一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對(duì)課表的解讀，青年

教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些內(nèi)容在教

學(xué)中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講。解耍課表

的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會(huì)前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)

備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這

樣做，有利于豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成深入思考、研究問(wèn)

題的好習(xí)慣。

(2)督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨

堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎么改進(jìn)。

給青年教師定聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫

評(píng)課筆記，較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么；告訴她們要做好聽(tīng)

課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽(tīng)課前要先

明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問(wèn)題后，在進(jìn)入

課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問(wèn)學(xué)生?

如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)？

如何鞏固練習(xí)？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐

證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長(zhǎng)

也更快。

5、針對(duì)高一起始年級(jí)，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要

加強(qiáng)各班級(jí)地理課堂紀(jì)律的管理。

選拔好的各班級(jí)的地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對(duì)沒(méi)

有交作業(yè)的學(xué)生要有針對(duì)性的解決方法，切忌不管不問(wèn)°教師對(duì)

交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。

二、存在問(wèn)題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)

來(lái)看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)

系。

2、知識(shí)掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜

合題23題洋流的知識(shí)，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識(shí)掌握

不全面造成的。

3、知識(shí)理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移

動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球

氣候的分布和理解等。

4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信

心。

三、今后整改措施

1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問(wèn)題能力

的培養(yǎng)。

2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)

練。

3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對(duì)不同學(xué)

生不同對(duì)待。

4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解

決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)

習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來(lái)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇18

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理課的教

學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成

了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知

識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理

沿用初中的方法。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，

改好、講評(píng)段考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、段考不

認(rèn)真等狀況，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，

我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及

時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確

的認(rèn)識(shí)。透過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。尤

其是思考潛力、識(shí)圖潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等方面。

最后，本學(xué)校學(xué)生的生源較差，其理解潛力往往不能滿足

教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體狀況給

予了耐心幫忙，鼓勵(lì)他們透過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。在

復(fù)習(xí)期間，注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免

出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理

解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的

學(xué)生就應(yīng)實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太

高的要求，只要求其掌握能夠掌握的資料；對(duì)于難于掌握或者是

理解的，有時(shí)能夠放下。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好

扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

三、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、存在問(wèn)題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總

之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)

驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)篇19

本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，

順利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿，主要是配合學(xué)校

完成了初、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任

務(wù)°重點(diǎn)抓了初二和高三的教學(xué)工作，特別是完成了初中地理第

一章至高中地理第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

二、主要工作成績(jī)。

本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”，以提高學(xué)生的地理

素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真鉆研教

材，吃透教材，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，結(jié)合學(xué)生

生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的地理情境，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)

探索，地理規(guī)律，以學(xué)生的地理知識(shí)和能力為主體，設(shè)計(jì)富有實(shí)

效的地理活動(dòng)。注重知識(shí)與能力的有機(jī)整合，從知識(shí)和能力出發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)世界地理知識(shí)，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力。

三、取得的成效。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

這學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功，培養(yǎng)學(xué)生

的地理思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2、注重了學(xué)生的探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、存在的不足。

3、對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)不夠重視，以至于在教學(xué)中沒(méi)有突出過(guò)

學(xué)生的地理思維能力，以至于使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)不能準(zhǔn)確的認(rèn)

識(shí)，失去學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、教學(xué)方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)創(chuàng)新能

力。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)