高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文（32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總（32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總（精選32篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇1

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個(gè)班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接

手這些班級，所以對班級的認(rèn)識還比較有限，僅管帶著小孩上課很

辛苦，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,

認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。

具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法而技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行

落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,

同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的

人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知

識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會

了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)

手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間

有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層

教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),

建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一

些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說,

由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地

理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通

過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高

中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)

習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜

合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。

平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五

號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,

注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的

切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授

教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另

一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材

知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提

高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)為容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)

境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的

可持續(xù)發(fā)展等。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇2

一、不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛

心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。本學(xué)期我擔(dān)

任高一（5）、（6）、（11）班，期中考試成績所任教班級平均分,

及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。

四、學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心

1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地

理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠

單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概

括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)

揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能

力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象

理解所學(xué)地理知識,如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,

天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的

廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)

生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)

時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的刃、法,

并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生

多方面的評價(jià)。

五、當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)

化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外,

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有

吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重/學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮

譽(yù)，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇3

進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級地

理教學(xué)工作之外，還擔(dān)任了班主任工作。總的來說班主任工作分兩

個(gè)階段。雖然擔(dān)任班主任工作已有多年，但本學(xué)期在工作中有收獲

也存在問題。

第一階段

新學(xué)期的開始，軍訓(xùn)、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓(xùn)會

操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

班級管理：以德育為主導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

1、首先營造一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境。

2、不放棄差生，對自身問題多的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，使其不掉

隊(duì)。

3、嚴(yán)格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長，以示警告。

在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學(xué)校

班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀(jì)律紅旗。

學(xué)習(xí)方面：順應(yīng)課改，建立學(xué)案課前檢查機(jī)制，制定檢查表。

每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進(jìn)行抽查。效果良好，充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度，劃分個(gè)人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢

空衛(wèi)生中制定競爭機(jī)制。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評比中獲得

優(yōu)秀。

第二階段

文理分班后擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班，仍然堅(jiān)持原則，在第一階段的基

礎(chǔ)上進(jìn)一步完善提高管理水平，堅(jiān)持學(xué)案的檢查制度，建立班級個(gè)

人量化考核表，班級學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚，及時(shí)座談、鼓勵(lì)對待成績

優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問題，拔高。對問題學(xué)生座談，進(jìn)行德育，

加強(qiáng)紀(jì)律觀念，以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級成績斐然。

雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進(jìn)的地方，課改勢在必

行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學(xué)生的自主能力

有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善。

設(shè)想：在編寫學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的參與，讓課堂中學(xué)生的因

素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應(yīng)

該增加學(xué)生提出擴(kuò)展問題的能力。

我想通過我進(jìn)一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇4

回顧——一一年的地理教學(xué)工作，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級6個(gè)

班的教學(xué)任務(wù)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一

年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每半月定期參加教研組活動(dòng)，研究探討課程教法、學(xué)法，虛

心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極

征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改

進(jìn)工作。

四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)在教研中我學(xué)到

了新課程實(shí)施的意義，方法等取得了較好的成績。

五、主要經(jīng)驗(yàn)向教訓(xùn)

一、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)

象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)

能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,

不可要求其過高過急。

二、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季

節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信

心。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做

必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己

提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

四、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)

生多方面的評價(jià)。

六、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

一、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

三、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

四、重視地理知識的應(yīng)用

五、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇5

一、學(xué)科的教學(xué)意義

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門跨越

科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各

國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的

基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道，特別的，

在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展

教育的學(xué)科。

二、學(xué)科的教學(xué)思路

挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行

為習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地

理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng)，但求知欲望強(qiáng)；自我展現(xiàn)欲望

強(qiáng)，有較好的互幫互助氛圍。

四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

1、展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀注意力

地理學(xué)的美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的最高層

次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身

的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人

地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)

對地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法；感受自然與社會的相關(guān)

性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能。

3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習(xí)慣空間定位；空間格局

的覺察能力；因果關(guān)系分析；過程分析與預(yù)測；野外觀察與觀測；調(diào)查;

提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。

4、強(qiáng)調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索，讓學(xué)生

養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、循序漸進(jìn)，以專題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)

學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)作業(yè)每連續(xù)兩次

得A者加2分；單元測驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分。

五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)

隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路一線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)

化過程性評價(jià)和整體優(yōu)化。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇6

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。經(jīng)過了三年新課改的歷

練，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)

性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。

三、用心認(rèn)真參加群眾備課活動(dòng)

在每周定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請

教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改善工作。

四、取得了較好的成績

本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）、（6）、（7）、（8）班，期中考試成績所任

教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地

理充滿信心。

五、主要經(jīng)驗(yàn)向教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)

象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)

潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,

不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫忙學(xué)生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季

節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信

心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的潛力

應(yīng)透過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做

必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己

提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對學(xué)生多方面的評價(jià)。

六、存在問題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒有吸

引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，學(xué)校給我?guī)Ыo施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮

譽(yù)，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇7

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如

下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗(yàn)而收獲

1、積極深化課堂改革，把課堂還給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分

析、思考，才能體會理解地理知識。我注重采用多種教學(xué)手段和方法

來激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，著重啟發(fā)式教學(xué)。注意

因材施教，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求

2、“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)中注重方法的傳授。初

中地理要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概

括能力。地理概念而規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理

現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，掌握地理規(guī)律。

3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系.

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解地理知識。如晝夜在冬夏的變化規(guī)律，

氣溫和降水的分布規(guī)律，關(guān)注天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在

生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4、通過讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的

能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思

考，自己提出解決問題的辦法，對結(jié)果進(jìn)行分析、概況。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,

能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生

多方面的評價(jià)而不能僅停留在成績上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量

按時(shí)完成作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓

抄襲的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，

一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有

的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)

生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)

經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇8

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。

高一年級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的

思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了

新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這

樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師

生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五

個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一

言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),

增強(qiáng)學(xué)生的自信心C

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大,

邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一節(jié)中

“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述

為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和

練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)

行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握基本知識的目

的。

對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球

在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響”、“水資源對人

類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上

通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)（有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)

或搜集相關(guān)資料），然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些

問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相

關(guān)的），通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)（學(xué)生回答學(xué)生提出的問題）等對問

題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，

主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力

等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為

止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負(fù)擔(dān)）；同時(shí)，新課

程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)

學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)

了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零

散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道

解題解題。面對在觀察一發(fā)現(xiàn)猜想一論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到

陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給

學(xué)生“還十分困難C

三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證

據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等

形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起

點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前

就對學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程，提前準(zhǔn)備。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時(shí)對

所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中,

我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，

盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣；在教學(xué)

過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成

功，興趣就會越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六

歲，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通

過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來

也就不難了。

作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇

于創(chuàng)新，不斷完善自己。

高一她理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總第9

陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并

取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新

課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教

師請教，和他們一超探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境

中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒

體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)

生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。

通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促

成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握

地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,

為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思

維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取

知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改

的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。

理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他

們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功

時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安

慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學(xué)工作的建議：

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知

識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、

研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理

方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛

移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地

理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)中解

決問題的基本觀點(diǎn)而根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法

和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想,

方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含

的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法,

思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到

地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)

到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層

次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的

學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，

是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)

密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，

就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成,

講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識的形成、

發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。

特別是講難題時(shí)，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用

學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最

簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中

公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不

注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)

生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的

發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素

材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式

的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。

地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,

將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識，能培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策

略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要

的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇10

高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔(dān)任高

二文科、理科地理教學(xué)工作。謝龍勛作為新人，客觀事實(shí)是無經(jīng)驗(yàn)、

無積累，所以端正、積極、謹(jǐn)慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張

德兵本人雖然帶過兩屆學(xué)生，但是地理教學(xué)理論知識比較欠缺。兩

人互相取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。高一是高中階段打基礎(chǔ)的一年一年，

在即將過去的第一個(gè)學(xué)期中，我們謹(jǐn)小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完

成著先期制定的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我

們不辱使命”總結(jié)一期工作，有如下心得：

一、用心把課備做到最完善

這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修一地理。必修二主要由人文

地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成，教材為容理論性極強(qiáng)。同時(shí)，

人文學(xué)科的特點(diǎn)決定有些知識的變動(dòng)是經(jīng)常的。比雖然這些工作使

得我們的?備課任務(wù)加重，簡單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費(fèi)一天甚至更

多的時(shí)間來準(zhǔn)備，但我們認(rèn)為這是應(yīng)該的也是值得的，受益的除了

學(xué)生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時(shí)，由于這

些時(shí)事案例的融入，學(xué)生的興趣得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果往往更好。我

們堅(jiān)持對待每堂課像首次站上講臺那樣認(rèn)真準(zhǔn)備好，認(rèn)真?zhèn)湔n換來

的結(jié)果是學(xué)生的認(rèn)可和欽佩,，這都是我們的成就感和幸福感。此外,

我們一直堅(jiān)持寫詳案。如何導(dǎo)入，如何承接，怎樣過渡，何時(shí)板書,

板書怎么設(shè)計(jì)，課前我們會一起反復(fù)思考，打磨，然后都會在教案

上注明。良好的備課習(xí)慣，認(rèn)真的備課態(tài)度，為我們教學(xué)保駕護(hù)航。

編制導(dǎo)學(xué)案工作，沒有現(xiàn)成的資料，缺少經(jīng)驗(yàn)。雖然生疏，但

是我們一直堅(jiān)持，一直用心去經(jīng)營，去打磨，常常是編制、修改,

再修改。努力做到完善，目標(biāo)是做到完美、實(shí)用、有效。

二、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)

我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實(shí)，那也是無意義

的。努力提高課堂知識容量，幫助學(xué)生將問題在課堂化解，就成了

我們課堂教學(xué)的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗(yàn),

我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學(xué)生清楚一

個(gè)知識點(diǎn)在考試中會怎么考，怎樣用，掌握相關(guān)的習(xí)題怎么想，怎

么答。地理雖然是文科，但許多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)卻必修是理科的方法,

多練習(xí)，多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，

讓學(xué)生實(shí)際感受高考題的難度、特點(diǎn)。

三、培養(yǎng)地理思維，夯實(shí)地理基礎(chǔ)地理不同于其它學(xué)科，我們

在上半學(xué)期完成必修三的教學(xué)，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)

束，隨后就是高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段。

高中地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理

思維。地理思維簡單說就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對高

二地理的大致定位是夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們在備課、

課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系、答題模式，培養(yǎng)其分

析問題的基本思路與方法。

就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實(shí)

學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對比第一次月考

與第二次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率，事實(shí)證明了我們的這一

理念是可行的，有助于學(xué)生的。

四、用心溝通，坦誠相待教學(xué)是知識的傳輸，更是與學(xué)生心靈

的交換。

我們堅(jiān)持一種觀點(diǎn)：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)

外，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立人格，與學(xué)生真誠、平等對話。平

等對待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)

和幫助。比如課堂回答問題，

我們堅(jiān)持將大多數(shù)機(jī)會給成績稍差者，并給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)；在

批改作業(yè)時(shí)，附上一句真誠的鼓勵(lì)等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生

正能量子曰“三人行，必有我?guī)熝伞！苯虒W(xué)相長，我們堅(jiān)持向本學(xué)

科前輩學(xué)習(xí)專業(yè)知識與教學(xué)技能，向?qū)W校司行學(xué)習(xí)課堂管理，也謙

虛向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財(cái)

富。我們珍惜每一次公開課的機(jī)會，認(rèn)認(rèn)真真展示自己最真實(shí)、最

常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài)，讓最真實(shí)的自己接受前輩和同行的批評與

指導(dǎo)，爭取獲得進(jìn)步。我們積極參加教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，勤聽

課，勤學(xué)習(xí)，多思考，真正將學(xué)習(xí)的東西融會貫通，促進(jìn)我們自身

的教學(xué)工作。此外，我們也通過各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的

信息和資料，不僅是

專業(yè)上的，還包括教學(xué)技能、課堂管理、教育理念等多方面的

知識，廣泛學(xué)習(xí)。

回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這

一切我們都會好好珍藏，”沉舟側(cè)畔千帆過，”這所有的一切都將

為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將繼續(xù)堅(jiān)

持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持進(jìn)取，盡到一個(gè)高一地理老師的本分，為

我校莘莘學(xué)子們來日青云直上盡自己一份力。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇11

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個(gè)班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接

手這些班級，所以對班級的認(rèn)識還比較有限，僅管帶著小孩上課很

辛苦，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情景，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,

認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)取完成了教學(xué)任務(wù)。

具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維本事，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法向技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行

落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,

同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的

人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)

知識的理解者培養(yǎng)c教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，僅有學(xué)生學(xué)

會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教

學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之

間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，采用分

層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)

習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一

些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說,

由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地

理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情景，我在課堂上時(shí)刻經(jīng)

過激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高

中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)

習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。所以，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜

合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。

平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五

號成功回到，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就,

注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的

切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授

教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另

一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材

知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事，課堂效率有較大提

高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)

境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的

可持續(xù)發(fā)展等。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元煉習(xí)能覆蓋該單元的全部

重點(diǎn)資料，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的

科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回

批改。評講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體

現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提

問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”

（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答

問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)本事是近一、二年，著重考察的方面，

所以，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏

固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)本

事，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中

使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的本事；利用地圖，綜合分析

地理問題的本事；辯證的思維方式及其表述本事等。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的本事，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而

到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的目。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇12

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學(xué)

工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌

握教材的基礎(chǔ)知識而基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、教學(xué)情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育

教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步,

學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理

的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、課堂教學(xué)情況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能

力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及

時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出

不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心

幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、

概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)

生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如

涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生

和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體

作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)

習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會

取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分

尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理

教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，

能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),

使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能

力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)

注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作

業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練

卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的'地理思維。

5、日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的

形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成

績上。

二、教研情況

本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)

理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級教研活動(dòng)，并積極總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。

四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如

何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念

和規(guī)律是她理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從

現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的

發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)

中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生

學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作

用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其

過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象

理解所學(xué)地理知識C如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，

天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的

廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理

知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練

習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦

法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,

能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生

多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重太學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇13

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課

程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)

教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信

息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建

優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，

集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)

與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

充分利用每周的周日教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)時(shí)間，全組教師集

中研討。有計(jì)劃、有針對性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、

由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高

教研活動(dòng)的實(shí)效性c互相探討研究和改進(jìn)教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生

的地理思維和各項(xiàng)技能。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程

標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教

學(xué)任務(wù)。在備課活動(dòng)中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在

教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與

評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作

本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高

教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)

的教育教學(xué)理論，積極參與教改。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與

到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體

教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的

特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。

地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理

信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,

學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)

的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式

層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問

題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解

知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置

一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重

學(xué)習(xí)的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，

學(xué)生、教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般

方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，

通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成

可持續(xù)發(fā)展的觀念C教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳

授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需

要一個(gè)認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)？？，最后達(dá)

到熟練的過程。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論

不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力

提高教育教學(xué)質(zhì)量C

5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)

使備課組老師能高效、充分和及時(shí)地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)

生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里

我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時(shí)代的要求？

如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的

自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，知

識的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這

是我們今后要加以改進(jìn)的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇14

一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)

1、開學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,

并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行；

2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。

4、對青年教師的培養(yǎng)

本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,

沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

(1)我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來研討必修1的每一章

節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才

能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講

多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講。解讀課表的方式是給兩

位年輕老師分任務(wù)，會前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過程中

可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富

青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習(xí)慣。

(2)督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課,

并指出她們的優(yōu)點(diǎn)而不足，今后怎么改進(jìn)。

給青年教師定聽課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽完公開課等要寫評

課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的

準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)

課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問題后，在進(jìn)入課堂觀察。觀

察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問學(xué)生？如何設(shè)計(jì)課堂活

動(dòng)？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識點(diǎn)？如何鞏固練習(xí)？授課

者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，給青年教師傳授

的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。

5、針對高一起始年級，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要加強(qiáng)

各班級地理課堂紀(jì)律的管理。

選拔好的各班級的地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對沒有

交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上

來的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。

二、存在問題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級來看,

高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。

2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜合題

23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識掌握不全面造

成的。

3、知識理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和

直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的

分布和理解等。

4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。

三、今后整改措施

1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問題能力的培

養(yǎng)。

2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)練。

3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對不同學(xué)生不

同對待。

4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生

產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。

5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地

理興趣，把失去的信心找回來。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇15

回顧本學(xué)期的工作，高一地理備課組主要做了以下幾個(gè)方面的

工作：

1、做好集體備課工作

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅(jiān)持每周二和周三集

體備課兩次次，對上周的教學(xué)做個(gè)反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路

進(jìn)行集體討論。對于平時(shí)的小問題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,

在備課過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實(shí)好教學(xué)工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科，對于學(xué)生而言是文

綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科，所以高

一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理，對地理這一學(xué)科

較為陌生，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的，因

此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻

礙。針對這些實(shí)際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，

在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，盡量穿插學(xué)

生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)

合起來，讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識點(diǎn)。

3、做好作業(yè)的布置與批改

本學(xué)期我們高一兩位教師集體探討，集體做好課后作業(yè)的布置,

備考期間均是自己找題選題，針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題找適合學(xué)

生的題目，讓學(xué)生在課后把知識得以穩(wěn)固，同時(shí)，為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真完成作業(yè)，我們均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)

行典型題目的評講C

4、努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式

本學(xué)期高一地理組努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式，本著使學(xué)生

參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組

全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合了地理

學(xué)科的特色，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學(xué)生的成績

還不盡如意，成績還有待提高，本學(xué)期的教學(xué)教緊，一些計(jì)劃完成

的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成

任務(wù)。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教

學(xué)和教研工作，努力提高學(xué)生的成績。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇16

1、教學(xué)過程中要注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)

象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，

既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理。在教學(xué)中要注意化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同事充分發(fā)揮學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的分析問題，解決問題的能力。但是，知

識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際

通過常見的地理現(xiàn)象幫助學(xué)生理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬

夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理

知識在生活、生產(chǎn)知科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣

和信心。同時(shí)也能使知識點(diǎn)簡單化，易于學(xué)生理解掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

課堂講解過程中，應(yīng)多以引導(dǎo)為主，講解為輔，幫助學(xué)生通過

讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。做練習(xí)時(shí)，要求

學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對

所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不僅停留在成績上在重視考試的同時(shí)，也要形成對學(xué)生

多方面的評價(jià)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇17

上學(xué)年我擔(dān)任高一年級(6)(7)(9)(10)班的地理課。再

次擔(dān)任高一年級地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我進(jìn)一步多方面

了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級組的

教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體做法如下：

一、教學(xué)方面

重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。

第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了三年教學(xué)和兩次高

考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學(xué)

方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會有什么不同。為了改善

教法，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)成果和多年的

經(jīng)驗(yàn)，從課堂的把握，語速、時(shí)間的安排，作業(yè)布置，批改到平時(shí)

的抽查，努力取人之長，補(bǔ)己之短，力爭提高教學(xué)的有效性，提高

自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上

課時(shí)，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混

淆，所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多重復(fù)，不過多解釋。學(xué)生不

會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間，

而把次要的知識點(diǎn)放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)。

語速進(jìn)一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。課上留時(shí)間給學(xué)生消化

或預(yù)習(xí)，適時(shí)留點(diǎn)課堂練習(xí)，題量不要太多，適量刪減。讓學(xué)生學(xué)

得輕松，他們才愿意學(xué)。作業(yè)抽查方面，利用每節(jié)課前十分鐘小測。

利用本身的自習(xí)，在走動(dòng)時(shí)，主動(dòng)給學(xué)生解答疑問，提點(diǎn)方法等。

并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生方面

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地

理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把

地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由

于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理

學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全

集中，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。而地理必修一難度又大,

有些內(nèi)容較抽象，理解起來很困難，針對這些情況，我在課堂上時(shí)

刻通過激趣是使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體臉成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、課后反思

教后反思既是對過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，也可以為今后的教

學(xué)提供有益的借鑒，彌補(bǔ)缺憾，修正錯(cuò)誤，切實(shí)提高老師的教學(xué)水

平。不過似乎很多老師（包括我在內(nèi)）并不重視這一點(diǎn)。本學(xué)期我

多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點(diǎn)、教學(xué)之感、學(xué)

生之與，有時(shí)也會記錄我對教材的理解、或者教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷等，

總之，有時(shí)是一個(gè)以教后反思為名的大雜炒。雖然如此，我感到上

一學(xué)年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇18

本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，順

利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿，主要是配合學(xué)校完

成了初、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

重點(diǎn)抓了初二和高三的教學(xué)工作，特別是完成了初中地理第一章至

高中地理第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

二、主要工作成績。

本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”，以提高學(xué)生的地理素

養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，知道每個(gè)知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的地理情境，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，地理規(guī)

律，以學(xué)生的地理知識和能力為主體，設(shè)計(jì)富有實(shí)效的地理活動(dòng)。

注重知識與能力的有機(jī)整合，從知識和能力出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識世

界，建構(gòu)世界地理知識，以達(dá)到開發(fā)智力。

三、取得的成效。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。

這學(xué)期以來，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功，培養(yǎng)學(xué)生的

地理思維和創(chuàng)新意識。

2、注重了學(xué)生的探究意識和能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

四、存在的不足。

3、對地理知識學(xué)習(xí)不夠重視，以至于在教學(xué)中沒有突出過學(xué)生

的地理思維能力，以至于使學(xué)生對地理知識不能準(zhǔn)確的認(rèn)識，失去

學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、教學(xué)方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng)新意識和教學(xué)創(chuàng)新能力。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇19

一.積極參與

學(xué)院和學(xué)校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作

為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。

二.教學(xué)工作：

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理

和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生必須

有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容

易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二

地理講述選修地理知高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫?，難

度開始加大，課堂紀(jì)律特別好，聽講效果也非常好，而課時(shí)只有兩

節(jié)。為了應(yīng)對高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),

一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題

真面目。

二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,

凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同

學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是一一“地氣水土生”，

人文原因是一一“政技老市交”。

三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模板。

雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣在課堂

上才能游刃有余，甲、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。

課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時(shí)

把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。

他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和

powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用。

課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限，對于有代表性或者錯(cuò)誤較多

的題目，我會在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上

發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,

共出了2次題計(jì)6套題。

三.教研小組工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長。堅(jiān)持聽課及教學(xué)

督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初，我就征求各位

老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次

的例會，每次針對一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的

教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研

室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)我們組每次考

試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時(shí)也和年輕教

師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)“。寒假期間給

初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對比，

激勵(lì)學(xué)生多看圖。

四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直

非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高

考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答

題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題

技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)

同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識到我自己的不

足我會在未來的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進(jìn)步。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯總篇20

本學(xué)期我擔(dān)任高一級6、7、8、9、10、11六個(gè)班的地理課。由

于是剛接觸高中地理教學(xué)工作，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)

生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,

積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法而技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維