高一地理教學工作總結范文（32篇）

高一地理教學工作總結范文匯總（32篇）

高一地理教學工作總結范文匯總（精選32篇）

高一地理教學工作總結范文匯總篇1

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接

手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很

辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據學生實際,

認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。

具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學

生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地

理問題的基本方法而技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行

落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,

同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的

人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知

識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會

了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學

手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間

有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層

教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習,

建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提

高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思

維。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一

些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說,

由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地

理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的

學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學

習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通

過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高

中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學

習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，

突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的

學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜

合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。

平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五

號成功返回，地震事件等，結合晉江市的自然環(huán)境和經濟建議成就,

注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的

切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授

教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另

一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材

知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提

高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)為容，對全體學生進行環(huán)

境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的

可持續(xù)發(fā)展等。

高一地理教學工作總結范文匯總篇2

一、不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體

現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛

心請教其他老師

在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。本學期我擔

任高一（5）、（6）、（11）班，期中考試成績所任教班級平均分,

及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。

四、學生對學好地理充滿信心

1、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內

容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地

理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠

單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概

括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)

揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能

力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系幫助學生通過熟悉的現象

理解所學地理知識,如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,

天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的

廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學

生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習

時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的刃、法,

并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生

多方面的評價。

五、當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉

化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外,

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有

吸引力，致使學生產生厭煩情緒。

在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重/學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮

譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學工作總結范文匯總篇3

進入新的環(huán)境已經半年了，在這個學期，我擔任了高一年級地

理教學工作之外，還擔任了班主任工作。總的來說班主任工作分兩

個階段。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學期在工作中有收獲

也存在問題。

第一階段

新學期的開始，軍訓、入學教育，帶領高一年級二班在軍訓會

操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

班級管理：以德育為主導，規(guī)范學生行為習慣為目的。

1、首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境。

2、不放棄差生，對自身問題多的學生進行引導教育，使其不掉

隊。

3、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學生告知家長，以示警告。

在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現曠課現象，在學校

班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

學習方面：順應課改，建立學案課前檢查機制，制定檢查表。

每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。效果良好，充分調動

了學生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢

空衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得

優(yōu)秀。

第二階段

文理分班后擔任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基

礎上進一步完善提高管理水平，堅持學案的檢查制度，建立班級個

人量化考核表，班級學習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績

優(yōu)秀的學生談方法、談問題，拔高。對問題學生座談，進行德育，

加強紀律觀念，以改變不良作風。第二次月考班級成績斐然。

雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必

行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學生的自主能力

有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。

設想：在編寫學案的時候加入學生的參與，讓課堂中學生的因

素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應

該增加學生提出擴展問題的能力。

我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

高一地理教學工作總結范文匯總篇4

回顧——一一年的地理教學工作，本學期我擔任高一年級6個

班的教學任務。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F將一

年來的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素

質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作

用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學法，虛

心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在主要章節(jié)的學習上積極

征求其他老師的意見，學習他的方法，優(yōu)點，克服自己的不足，改

進工作。

四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動在教研中我學到

了新課程實施的意義，方法等取得了較好的成績。

五、主要經驗向教訓

一、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現

象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。

既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習

地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和

規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)

能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,

不可要求其過高過急。

二、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季

節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識

在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信

心。

三、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做

必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己

提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

四、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學

生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

一、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

二、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

三、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

四、重視地理知識的應用

五、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

高一地理教學工作總結范文匯總篇5

一、學科的教學意義

地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越

科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各

國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的

基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，

在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展

教育的學科。

二、學科的教學思路

挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行

為習慣。

三、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣;大多數學生初中階段沒有學習地

理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現欲望

強，有較好的互幫互助氛圍。

四、學科教學實踐

1、展現地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調美，人魚自然的最高層

次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身

的關系；人際關系；人地關系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人

地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)

對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法；感受自然與社會的相關

性;有許多和地理技術密切相關的實用技能。

3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣空間定位；空間格局

的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；野外觀察與觀測；調查;

提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。

4、強調思路和線索，每一章節(jié)都一一強調思路和線索，讓學生

養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。

6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現

學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價作業(yè)每連續(xù)兩次

得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。

五、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團

隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路一線索學習法”；繼續(xù)強

化過程性評價和整體優(yōu)化。

高一地理教學工作總結范文匯總篇6

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷

練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學工作中注意學生潛力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素

質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個

性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作

用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快。

三、用心認真參加群眾備課活動

在每周定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學法，虛心請

教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改善工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一（5）、（6）、（7）、（8）班，期中考試成績所任

教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地

理充滿信心。

五、主要經驗向教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學生關注地理現

象，引導其從現象的觀察、分析中構成地理概念，學習地理規(guī)律。

既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習

地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括潛力，對重點的概念和

規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)

潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程,

不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫忙學生透過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季

節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生明白地理知識

在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信

心。

3、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的潛力

應透過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做

必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己

提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、決定。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改善方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸

引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我?guī)Ыo施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮

譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學工作總結范文匯總篇7

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作，回顧本學期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如

下總結：

一、主要經驗而收獲

1、積極深化課堂改革，把課堂還給學生

學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分

析、思考，才能體會理解地理知識。我注重采用多種教學手段和方法

來激發(fā)學生興趣，鼓勵他們發(fā)現和提出問題，著重啟發(fā)式教學。注意

因材施教，針對不同層次的學生提出不同的要求

2、“授人以魚，不如授人以漁”，教學中注重方法的傳授。初

中地理要以讀圖、分析為基礎。在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概

括能力。地理概念而規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理

現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，掌握地理規(guī)律。

3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯系.

幫助學生通過熟悉的現象理解地理知識。如晝夜在冬夏的變化規(guī)律，

氣溫和降水的分布規(guī)律，關注天氣預報等等。讓學生知道地理知識在

生活、生產中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

4、通過讀圖、練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生解決簡單問題的

能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生獨立思

考，自己提出解決問題的辦法，對結果進行分析、概況。

5、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段,

能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生

多方面的評價而不能僅停留在成績上。

6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數學生能夠及時按質按量

按時完成作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓

抄襲的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正其學習態(tài)度。

二、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，

一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有

的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學

生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學,調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y

經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高一地理教學工作總結范文匯總篇8

時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。

高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的

思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，

努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了

新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這

樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2.轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師

生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五

個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一

言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵,

增強學生的自信心C

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內容，這些內容往往難度較大,

邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中

“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述

為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和

練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進

行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目

的。

對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球

在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人

類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上

通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習

或搜集相關資料），然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些

問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內容相

關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問

題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分

發(fā)揮學生的主體作用。

3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培

養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，

主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力

等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為

止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）；同時，新課

程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵

學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現

了地理教學任務重、課時不足的現象。

3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零

散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道

解題解題。面對在觀察一發(fā)現猜想一論證的新思路上學習，感到

陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給

學生“還十分困難C

三、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證

據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等

形式，讓學生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起

點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前

就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學會總結，及時對

所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中,

我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，

盡量發(fā)現學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學

過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成

功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六

歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通

過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來

也就不難了。

作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇

于創(chuàng)新，不斷完善自己。

高一她理教學工作總結范文匯總第9

陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束

了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并

取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、認真鉆研業(yè)務。

我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新

課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教

師請教，和他們一超探討教學中出現的問題。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境

中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒

體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學

生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。

通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促

成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握

地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,

為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學

生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思

維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取

知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改

的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。

理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他

們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功

時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安

慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學工作的建議：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知

識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、

研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理

方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛

移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地

理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解

決問題的基本觀點而根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法

和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想,

方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含

的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法,

思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到

地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達

到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層

次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的

學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，

是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴

密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，

就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成,

講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、

發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。

特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用

學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最

簡單。我發(fā)現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中

公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不

注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學

生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的

發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情

是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素

材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式

的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。

地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,

將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培

養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質，對地理學習有推進作用。

以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策

略。

我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要

的。

高一地理教學工作總結范文匯總篇10

高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔任高

二文科、理科地理教學工作。謝龍勛作為新人，客觀事實是無經驗、

無積累，所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張

德兵本人雖然帶過兩屆學生，但是地理教學理論知識比較欠缺。兩

人互相取長補短，相互學習。高一是高中階段打基礎的一年一年，

在即將過去的第一個學期中，我們謹小慎微、竭盡所能高質量地完

成著先期制定的教學計劃與內容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我

們不辱使命”總結一期工作，有如下心得：

一、用心把課備做到最完善

這學期我們主要的教學任務是必修一地理。必修二主要由人文

地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構成，教材為容理論性極強。同時，

人文學科的特點決定有些知識的變動是經常的。比雖然這些工作使

得我們的?備課任務加重，簡單的一節(jié)內容往往需要耗費一天甚至更

多的時間來準備，但我們認為這是應該的也是值得的，受益的除了

學生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現在教授區(qū)域地理時，由于這

些時事案例的融入，學生的興趣得以增強，學習效果往往更好。我

們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好，認真?zhèn)湔n換來

的結果是學生的認可和欽佩,，這都是我們的成就感和幸福感。此外,

我們一直堅持寫詳案。如何導入，如何承接，怎樣過渡，何時板書,

板書怎么設計，課前我們會一起反復思考，打磨，然后都會在教案

上注明。良好的備課習慣，認真的備課態(tài)度，為我們教學保駕護航。

編制導學案工作，沒有現成的資料，缺少經驗。雖然生疏，但

是我們一直堅持，一直用心去經營，去打磨，常常是編制、修改,

再修改。努力做到完善，目標是做到完美、實用、有效。

二、落實課堂常規(guī)教學

我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實，那也是無意義

的。努力提高課堂知識容量，幫助學生將問題在課堂化解，就成了

我們課堂教學的重要主題。根據我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經驗,

我們采取的方法是講練結合，以練促講，以講帶練。使學生清楚一

個知識點在考試中會怎么考，怎樣用，掌握相關的習題怎么想，怎

么答。地理雖然是文科，但許多知識點的學習卻必修是理科的方法,

多練習，多總結。在習題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，

讓學生實際感受高考題的難度、特點。

三、培養(yǎng)地理思維，夯實地理基礎地理不同于其它學科，我們

在上半學期完成必修三的教學，大體意味著高中地理的新課已經結

束，隨后就是高考復習準備階段。

高中地理學習的主要目的與高考地理考核的中心是學生的地理

思維。地理思維簡單說就是學生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對高

二地理的大致定位是夯實基礎、養(yǎng)成地理思維。所以我們在備課、

課堂教學中特別注重引導學生構建知識體系、答題模式，培養(yǎng)其分

析問題的基本思路與方法。

就算學生由于前期基礎較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實

學生基礎的同時，更加看重學生思維模式的養(yǎng)成。對比第一次月考

與第二次月考學生答題的規(guī)范性、得分率，事實證明了我們的這一

理念是可行的，有助于學生的。

四、用心溝通，坦誠相待教學是知識的傳輸，更是與學生心靈

的交換。

我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內

外，充分尊重學生的個性與獨立人格，與學生真誠、平等對話。平

等對待每一個學生的學習需要，對基礎較差的學生給予更多的鼓勵

和幫助。比如課堂回答問題，

我們堅持將大多數機會給成績稍差者，并給與引導和鼓勵；在

批改作業(yè)時，附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學科上給與學生

正能量子曰“三人行，必有我?guī)熝?。”教學相長，我們堅持向本學

科前輩學習專業(yè)知識與教學技能，向學校司行學習課堂管理，也謙

虛向學生學習我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財

富。我們珍惜每一次公開課的機會，認認真真展示自己最真實、最

常態(tài)的教學方式與狀態(tài)，讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與

指導，爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽

課，勤學習，多思考，真正將學習的東西融會貫通，促進我們自身

的教學工作。此外，我們也通過各種途徑到網上搜集、分享有益的

信息和資料，不僅是

專業(yè)上的，還包括教學技能、課堂管理、教育理念等多方面的

知識，廣泛學習。

回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這

一切我們都會好好珍藏，”沉舟側畔千帆過，”這所有的一切都將

為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導航。我們也將繼續(xù)堅

持努力，堅持學習，堅持進取，盡到一個高一地理老師的本分，為

我校莘莘學子們來日青云直上盡自己一份力。

高一地理教學工作總結范文匯總篇11

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接

手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很

辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情景，根據學生實際,

認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，進取完成了教學任務。

具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學

生學習進取性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維本事，掌握學習和探究地

理問題的基本方法向技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行

落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,

同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的

人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個

知識的理解者培養(yǎng)c教學的目的就是讓學生學會學習，僅有學生學

會了學習，教學才變得有意義和有期望。要實現這一教學理念，教

學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之

間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情景，采用分

層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學

習，建立學習型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,

提高學生的學習的進取性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思

維。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一

些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說,

由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地

理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的

學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學

習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情景，我在課堂上時刻經

過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高

中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學

習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，

突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的

學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。所以，我在備課前，認真研究教學標準，綜

合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。

平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五

號成功回到，地震事件等，結合晉江市的自然環(huán)境和經濟提議成就,

注重生活與所學知識資料的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的

切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授

教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另

一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材

知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事，課堂效率有較大提

高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)資料，對全體學生進行環(huán)

境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的

可持續(xù)發(fā)展等。

精心編寫單元練習，力求每一份單元煉習能覆蓋該單元的全部

重點資料，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的

科技，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回

批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體

現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提

問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”

（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現地理學科特色的表述來回答

問題，提高學生和文字表達本事是近一、二年，著重考察的方面，

所以，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏

固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習本

事，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中

使學生獲得收集材料、提取有效信息的本事；利用地圖，綜合分析

地理問題的本事；辯證的思維方式及其表述本事等。經過培養(yǎng)學生

自主學習的本事，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而

到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事的目。

高一地理教學工作總結范文匯總篇12

本學期我擔任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學

工作。為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌

握教材的基礎知識而基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、教學情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育

教學任務。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得進步,

學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理

的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。

2、課堂教學情況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能

力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及

時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出

不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心

幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、

概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學

生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如

涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生

和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。

3、學生素質發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體

作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學

習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會

取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分

尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理

教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，

能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,

使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能

力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應

注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作

業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練

卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的'地理思維。

5、日常考核

本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的

形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成

績上。

二、教研情況

本學期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學

理念和教學方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結

經驗，要求進步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。

四、主要經驗或教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如

何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念

和規(guī)律是她理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從

現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的

發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學

中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生

學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作

用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其

過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象

理解所學地理知識C如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，

天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的

廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理

知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練

習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦

法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段,

能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生

多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重太學生進行心理教育

高一地理教學工作總結范文匯總篇13

在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課

程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質

教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信

息技術、高效課堂的教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建

優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，不斷總結，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，

集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機

與活力。為了更好的搞好高一地理教學，現將本學期的工作總結如

下：

1、規(guī)范備課組活動制度

充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間，全組教師集

中研討。有計劃、有針對性、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、

由一人主備，各人復備，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導學案，提高

教研活動的實效性c互相探討研究和改進教學方法，大力培養(yǎng)學生

的地理思維和各項技能。所有教師都認真學習了教育理論和新課程

標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯網，了解學科

最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成了全組地理課的教

學任務。在備課活動中，把課堂教學改革、德育教育放在首位。在

教學目標、方法、內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與

評估，課內外輔導活動中，從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新

精神和實踐能力去思考設計。

2、加強教學科研工作

本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高

教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進

的教育教學理論，積極參與教改。

3、加強課堂教學

本學期學校實行了高效課堂的教學模式改革，本著使學生參與

到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體

教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的

特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當中特別注重地圖的訓練。

地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理

信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,

學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達

的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規(guī)律。教學形式

層次化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問

題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現，讓學生感受、理解

知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置

一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，注重

學習的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，

學生、教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般

方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，

通過案例學習促進學生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成

可持續(xù)發(fā)展的觀念C教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳

授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需

要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習？？，最后達

到熟練的過程。

4、認真學習有關教育教學的理論

不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法，努力

提高教育教學質量C

5、分配搜集教學資料及制作課件導學案的任務

使備課組老師能高效、充分和及時地利用教學資源，盡量給學

生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里

我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？

如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求，提高學生的

自學能力和探究能力？當然在我們的活動中，強調知識的傳授，知

識的科學性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這

是我們今后要加以改進的。

高一地理教學工作總結范文匯總篇14

一、教學常規(guī)亮點

1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃,

并認真按照計劃認真執(zhí)行；

2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。

4、對青年教師的培養(yǎng)

本學期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學應屆畢業(yè)生,

沒有教學經驗，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

(1)我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章

節(jié)的課程標準，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才

能掌握教學中的教學目標、教學重難點。；哪些內容在教學中該多講

多練多思，哪些內容可以略講或應該略講。解讀課表的方式是給兩

位年輕老師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中

可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容，這樣做，有利于豐富

青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習慣。

(2)督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課,

并指出她們的優(yōu)點而不足，今后怎么改進。

給青年教師定聽課節(jié)數，并要求她們每次聽完公開課等要寫評

課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的

準備，尤其是同一學科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)

課我將重點觀察課堂里的什么？明確了問題后，在進入課堂觀察。觀

察目標是：授課者是如何引入課題？如何提問學生？如何設計課堂活

動？如何體現學生的主題地位？如何落實知識點？如何鞏固練習？授課

者的教學風采等都應是在觀察范圍內。實踐證明，給青年教師傳授

的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。

5、針對高一起始年級，地理備課組十分強調各科任老師要加強

各班級地理課堂紀律的管理。

選拔好的各班級的地理課代表，督促學生按時交作業(yè)，對沒有

交作業(yè)的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上

來的作業(yè)要及時批改，并全批改。

二、存在問題

1、從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看,

高分段人數少，低分學生較多，這與學生基礎有密切關系。

2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題

23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學生知識掌握不全面造

成的。

3、知識理解存在缺陷。例如時區(qū)的計算、太陽直射點的移動和

直射點的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風帶的南北移動、全球氣候的

分布和理解等。

4、許多學生在學習地理時感到十分困難，有失去學習的信心。

三、今后整改措施

1、課堂教學加強基礎知識的訓練，重視學生分析問題能力的培

養(yǎng)。

2、教學中注意提高學生的讀圖能力、空間思維能力的訓練。

3、注意把握教學內容的難易程度，教學分層，針對不同學生不

同對待。

4、課堂上注意讓學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生

產、生活中的實際問題。

5、加強教學方法研究，并積極落實在教學中。提高學生學習地

理興趣，把失去的信心找回來。

高一地理教學工作總結范文匯總篇15

回顧本學期的工作，高一地理備課組主要做了以下幾個方面的

工作：

1、做好集體備課工作

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅持每周二和周三集

體備課兩次次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路

進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決,

在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實好教學工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對于學生而言是文

綜中難度比較大的學科。而本地區(qū)因為中考沒有地理學科，所以高

一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科

較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬于比較大難度的，因

此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻

礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，

在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，盡量穿插學

生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結

合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。

3、做好作業(yè)的布置與批改

本學期我們高一兩位教師集體探討，集體做好課后作業(yè)的布置,

備考期間均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學

生的題目，讓學生在課后把知識得以穩(wěn)固，同時，為了督導學生認

真完成作業(yè)，我們均認真批改學生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進

行典型題目的評講C

4、努力實踐學校的課堂教學模式

本學期高一地理組努力實踐學校的課堂教學模式，本著使學生

參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組

全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合了地理

學科的特色，從而能較快感知認識地理現象和地理規(guī)律。

回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績

還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成

的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成

任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教

學和教研工作，努力提高學生的成績。

高一地理教學工作總結范文匯總篇16

1、教學過程中要注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現

象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律，

既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習

地理。在教學中要注意化解重點，突破難點，同事充分發(fā)揮學生的

自主學習能力，培養(yǎng)他們的分析問題，解決問題的能力。但是，知

識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求過高過急。

2、教學中應注意理論聯系實際

通過常見的地理現象幫助學生理解所學地理知識。如氣溫在冬

夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理

知識在生活、生產知科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣

和信心。同時也能使知識點簡單化，易于學生理解掌握。

3、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力

課堂講解過程中，應多以引導為主，講解為輔，幫助學生通過

讀圖、練習和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動手能力。做練習時，要求

學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對

所得結果進行分析、判斷。

4、考核不僅停留在成績上在重視考試的同時，也要形成對學生

多方面的評價。

高一地理教學工作總結范文匯總篇17

上學年我擔任高一年級(6)(7)(9)(10)班的地理課。再

次擔任高一年級地理課程，從以前的教學經驗中，我進一步多方面

了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合年級組的

教學計劃，積極完成了教學任務。具體做法如下：

一、教學方面

重新來到高一年段教學，讓我有了想要突破以往模式的欲望。

第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經歷了三年教學和兩次高

考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學

方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善

教法，我積極向有經驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的

經驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時

的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高

自己的業(yè)務素質。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上

課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混

淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。學生不

會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，

而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。

語速進一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。課上留時間給學生消化

或預習，適時留點課堂練習，題量不要太多，適量刪減。讓學生學

得輕松，他們才愿意學。作業(yè)抽查方面，利用每節(jié)課前十分鐘小測。

利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。

并盡可能的采用多媒體教學和其他的教學方法，提高學生學習興趣。

二、學生方面

結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地

理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把

地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由

于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地理

學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學

習習慣和學習方法，缺乏自信。有些學生在課堂上注意力不能完全

集中，學習不太認真，練習作業(yè)應付了事。而地理必修一難度又大,

有些內容較抽象，理解起來很困難，針對這些情況，我在課堂上時

刻通過激趣是使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。

在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體臉成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)

學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、課后反思

教后反思既是對過往教學經驗的一個總結，也可以為今后的教

學提供有益的借鑒，彌補缺憾，修正錯誤，切實提高老師的教學水

平。不過似乎很多老師（包括我在內）并不重視這一點。本學期我

多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點、教學之感、學

生之與，有時也會記錄我對教材的理解、或者教學設計的初衷等，

總之，有時是一個以教后反思為名的大雜炒。雖然如此，我感到上

一學年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。

高一地理教學工作總結范文匯總篇18

本學期，我任高一地理教學工作，在學校和學院的領導下，順

利地完成了初一地理的教學工作，現將具體工作總結如下：

一、教學任務完成情況。

本學期地理的教學任務完成情況較為圓滿，主要是配合學校完

成了初、高中地理的教學任務。本人完成了學校布置的各項任務。

重點抓了初二和高三的教學工作，特別是完成了初中地理第一章至

高中地理第二課時的教學任務。

二、主要工作成績。

本學期地理教學的宗旨是“以生為本”，以提高學生的地理素

養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨。認真上好每一節(jié)課。課前認真鉆研教材，吃

透教材，知道每個知識點在現實生活中的意義，結合學生生活實際,

創(chuàng)設豐富多彩的地理情境，激勵學生積極思考，主動探索，地理規(guī)

律，以學生的地理知識和能力為主體，設計富有實效的地理活動。

注重知識與能力的有機整合，從知識和能力出發(fā)引導學生去認識世

界，建構世界地理知識，以達到開發(fā)智力。

三、取得的成效。

1、注重培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

這學期以來，我在教學中重視了學生地理基本功，培養(yǎng)學生的

地理思維和創(chuàng)新意識。

2、注重了學生的探究意識和能力的培養(yǎng)。

這學期重點培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

四、存在的不足。

3、對地理知識學習不夠重視，以至于在教學中沒有突出過學生

的地理思維能力，以至于使學生對地理知識不能準確的認識，失去

學習地理的興趣。

4、教學方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng)新意識和教學創(chuàng)新能力。

高一地理教學工作總結范文匯總篇19

一.積極參與

學院和學校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作

為一名黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現象。

二.教學工作：

本學期我擔任高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理

和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學生必須

有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容

易理解，但是需要我們同學有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二

地理講述選修地理知高考第一輪復習，學生因為有高考的壓力，難

度開始加大，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好，而課時只有兩

節(jié)。為了應對高考，我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導,

一是給學生復印了高考系列練習題，讓他們真正領略高考試題

真面目。

二是總結“口訣”進行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,

凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同

學們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是一一“地氣水土生”，

人文原因是一一“政技老市交”。

三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。

雖然教學多年，我堅持教學備學生，備程度，備課本，這樣在課堂

上才能游刃有余，甲、乙、丙三個班基礎不同，就要采取不同方式。

課堂上為了激發(fā)學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流，隨時

把握學生的學習動態(tài)，課堂上絕大多數學生能夠始終跟著我的思路。

他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和

powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學用。

課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多

的題目，我會在課堂上重點講解。本學期我在我們附中教學園地上

發(fā)表兩篇教學文章，關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析,

共出了2次題計6套題。

三.教研小組工作：

本學期我繼續(xù)擔任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學

督導，經常與組內各位老師進行學術探討。開學初，我就征求各位

老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃，我們組堅持兩周一次

的例會，每次針對一個內容進行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的

教學園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研

室的各項工作，同時我還協(xié)助教研室和教務處，負責我們組每次考

試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教

師多次交流“如何上好地理課，如何把握學生動態(tài)“。寒假期間給

初中學生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學期內進行了展覽對比，

激勵學生多看圖。

四.業(yè)務學習:

俗話說：“要給學生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直

非常重視自身的業(yè)務能力的提高。本學期我買了幾本教學用書和高

考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答

題風格對自己的教學很有啟發(fā)，我也與其他老師進行討論研究出題

技巧。為了提高自己的業(yè)務工作，我還聽了沖刺班老師的課，學習

同行的長處，對照同行找差距發(fā)現自身的不足，認識到我自己的不

足我會在未來的教學中以專家為榜樣，不斷進步。

高一地理教學工作總結范文匯總篇20

本學期我擔任高一級6、7、8、9、10、11六個班的地理課。由

于是剛接觸高中地理教學工作，在有限的時間里，我多方面了解學

生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃,

積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學

生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地

理問題的基本方法而技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維