部編版歷史九年級下冊第三單元 第11課《蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)》有關(guān)故事、軼事和傳說（學(xué)案）

部編版歷史九年級下冊第三單元第11課《蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)》有關(guān)故事、軼事和傳說蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)的歷程中，充滿了挑戰(zhàn)與機遇，眾多人物和事件交織出一幅波瀾壯闊的畫卷，其中不乏許多令人難忘的故事、軼事與傳說。一、列寧時期的探索故事1.新經(jīng)濟政策的誕生背景與實施過程俄國十月革命勝利后，蘇俄進入了社會主義建設(shè)的初期探索階段。由于經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)爭破壞，國內(nèi)經(jīng)濟瀕臨崩潰，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策雖然在戰(zhàn)爭時期起到了一定的保障作用，但在和平建設(shè)時期，卻暴露出諸多弊端，引發(fā)了農(nóng)民的強烈不滿，甚至導(dǎo)致了一些地區(qū)的農(nóng)民暴動。列寧深刻認識到必須調(diào)整政策，于是新經(jīng)濟政策應(yīng)運而生。在新經(jīng)濟政策實施過程中，有著許多生動的故事。例如，在農(nóng)業(yè)方面，允許農(nóng)民在繳納糧食稅后自由支配剩余農(nóng)產(chǎn)品，這一舉措極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。有一位名叫伊萬的農(nóng)民，在新經(jīng)濟政策實施前，由于糧食被大量征收，一家人常常面臨饑餓。而新政策實施后，他精心耕種自己的土地，收獲了大量的糧食，不僅自家衣食無憂，還能將多余的糧食拿到集市上去售賣，換取生活用品和生產(chǎn)工具。他感慨地說：“新經(jīng)濟政策就像一道光照進了我們黑暗的生活，讓我們又有了希望和干勁?！痹诠I(yè)方面，允許私人經(jīng)營中小企業(yè)，一些有技術(shù)和經(jīng)營頭腦的人開始創(chuàng)辦工廠，為工業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展注入了活力。2.列寧對社會主義建設(shè)道路的思考與實踐列寧始終在思考如何在俄國這樣一個經(jīng)濟文化相對落后的國家建設(shè)社會主義。他積極鼓勵創(chuàng)新和實踐，倡導(dǎo)引進國外的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗。在列寧的支持下，蘇俄與一些西方國家開展了經(jīng)濟合作。例如，蘇俄與德國簽訂了貿(mào)易協(xié)定，德國向蘇俄提供工業(yè)設(shè)備和技術(shù)支持，蘇俄則向德國提供原材料。這一合作不僅促進了蘇俄工業(yè)的發(fā)展，也為蘇俄培養(yǎng)了一批掌握現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)和管理知識的人才。列寧還重視文化教育事業(yè)的發(fā)展，他認為提高全民文化素質(zhì)是建設(shè)社會主義的重要基礎(chǔ)。他親自推動了掃盲運動，許多志愿者深入到農(nóng)村和偏遠地區(qū)，教農(nóng)民識字、算數(shù)。有一位名叫安娜的女教師，她放棄了城市的舒適生活，來到一個偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。她白天教孩子們讀書寫字，晚上則組織成年人參加掃盲班。在她和其他志愿者的努力下，這個鄉(xiāng)村的文盲率大幅下降，村民們開始有了閱讀報紙、學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的能力，為農(nóng)村的發(fā)展奠定了文化基礎(chǔ)。二、斯大林時期的工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化故事1.斯大林工業(yè)化建設(shè)中的“五年計劃”奇跡斯大林上臺后，蘇聯(lián)面臨著加快工業(yè)化進程以增強國家實力的緊迫任務(wù)。蘇聯(lián)實施了一系列的五年計劃，在第一個五年計劃期間，就創(chuàng)造了許多令人驚嘆的成就。蘇聯(lián)大力發(fā)展重工業(yè)，建設(shè)了一批大型工業(yè)企業(yè)，如馬格尼托哥爾斯克鋼鐵廠。在建設(shè)馬格尼托哥爾斯克鋼鐵廠時，面臨著技術(shù)、設(shè)備、人員等多方面的困難。蘇聯(lián)從全國各地抽調(diào)了大量的技術(shù)人員和工人，還邀請了一些外國專家參與指導(dǎo)。工人們?nèi)找箠^戰(zhàn)在建設(shè)工地上，克服了嚴寒、物資短缺等重重困難。有一位名叫安德烈的年輕工人，他從烏克蘭來到馬格尼托哥爾斯克，他雖然沒有太多的工業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，但憑借著頑強的毅力和學(xué)習(xí)精神，逐漸成長為一名熟練的技術(shù)工人。他參與了鋼鐵廠高爐的建設(shè)和調(diào)試工作，在高爐點火成功的那一刻，他激動地熱淚盈眶，因為他知道這意味著蘇聯(lián)的鋼鐵工業(yè)將邁向一個新的臺階。在第一個五年計劃結(jié)束時，蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)量大幅增長，從一個農(nóng)業(yè)國開始向工業(yè)國轉(zhuǎn)變，這一成就震驚了世界。2.農(nóng)業(yè)集體化運動中的農(nóng)民百態(tài)與應(yīng)對斯大林推行的農(nóng)業(yè)集體化運動旨在將分散的小農(nóng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)榇笠?guī)模的集體農(nóng)莊經(jīng)濟，以便于國家對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，為工業(yè)化提供資金和糧食支持。然而，這一運動在實施過程中遇到了不少阻力。許多農(nóng)民習(xí)慣了傳統(tǒng)的個體經(jīng)營方式，對加入集體農(nóng)莊存在疑慮和抵觸情緒。在烏克蘭的一個村莊里，有一位名叫彼得羅夫的老農(nóng)，他一生都在自己的土地上辛勤耕耘，對土地有著深厚的感情。當集體化運動的宣傳隊來到村莊時，他堅決反對加入集體農(nóng)莊，認為自己的土地自己能種好，不需要和別人一起。但隨著集體化運動的推進，他看到周圍村莊的集體農(nóng)莊在國家的支持下逐漸建立起了農(nóng)業(yè)機械站，有了拖拉機等先進的農(nóng)業(yè)機械，生產(chǎn)效率大幅提高，而自己單干卻面臨著農(nóng)具簡陋、勞動力不足等問題。最終，他在猶豫之后還是帶著自己的土地和農(nóng)具加入了集體農(nóng)莊。在集體農(nóng)莊里，他學(xué)會了使用農(nóng)業(yè)機械，和其他農(nóng)民一起勞作，雖然一開始有些不適應(yīng)，但慢慢地他也看到了集體化的好處，比如能夠統(tǒng)一購買種子和化肥，降低生產(chǎn)成本，農(nóng)產(chǎn)品的銷售也有了保障。三、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的人物軼事1.斯達漢諾夫運動中的英雄事跡在蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)過程中，斯達漢諾夫運動是一場群眾性的社會主義勞動競賽運動。阿列克謝?斯達漢諾夫是一名普通的煤礦工人，他在1935年8月31日創(chuàng)造了驚人的采煤紀錄。他采用了新的采煤技術(shù)和工作方法，在一班工作時間內(nèi)采煤量超過了定額的14倍。他的事跡被廣泛報道后，在蘇聯(lián)全國范圍內(nèi)掀起了一場學(xué)習(xí)斯達漢諾夫、提高勞動生產(chǎn)率的熱潮。各地的工人紛紛效仿他，創(chuàng)造出了一個又一個生產(chǎn)奇跡。在列寧格勒的一家工廠里，有一位名叫葉蓮娜的女工，她在紡織車間工作。受到斯達漢諾夫的啟發(fā)，她研究改進了紡織工藝，使自己所在的班組產(chǎn)量大幅提高。她還積極向其他班組傳授經(jīng)驗，帶動了整個工廠的生產(chǎn)效率提升。斯達漢諾夫運動不僅促進了蘇聯(lián)工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，也激發(fā)了廣大勞動者的積極性和創(chuàng)造性，成為蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的一個標志性事件。2.蘇聯(lián)科學(xué)家在社會主義建設(shè)中的貢獻與犧牲蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)過程中，科學(xué)家們發(fā)揮了極為重要的作用。例如，航天領(lǐng)域的科學(xué)家康斯坦丁?齊奧爾科夫斯基，他被稱為“航天之父”。他早在19世紀末就開始研究火箭飛行原理，提出了許多具有前瞻性的理論。在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期，他的研究成果得到了重視和應(yīng)用。他不顧身體的病痛，堅持在簡陋的實驗室里進行研究和實驗。他的學(xué)生們在他的指導(dǎo)下，繼續(xù)推進火箭技術(shù)的研究。在西伯利亞的一個秘密科研基地里，一群年輕的科學(xué)家在齊奧爾科夫斯基理論的基礎(chǔ)上，努力研發(fā)新型火箭發(fā)動機。他們面臨著資金緊張、技術(shù)封鎖等困難，但憑借著對科學(xué)的熱愛和對社會主義建設(shè)的使命感，不斷取得突破。其中一位名叫米哈伊爾的科學(xué)家，在一次火箭發(fā)動機實驗中，為了獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)，不顧危險靠近實驗裝置，不幸遭遇意外犧牲。但他的犧牲激勵著其他科學(xué)家更加努力地工作，最終為蘇聯(lián)的航天事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的文化與教育故事1.蘇聯(lián)文學(xué)藝術(shù)在社會主義建設(shè)時期的繁榮蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)時期，文學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)出一片繁榮景象。許多作家和藝術(shù)家以社會主義建設(shè)為主題創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。例如，作家奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的主人公保爾?柯察金成為了無數(shù)蘇聯(lián)青年的偶像。保爾在革命和建設(shè)中的經(jīng)歷，他的堅韌不拔、無私奉獻的精神深深感染了讀者。在莫斯科的一所學(xué)校里，學(xué)生們爭相傳閱《鋼鐵是怎樣煉成的》，他們被保爾的故事所激勵，紛紛表示要像保爾一樣，為社會主義建設(shè)貢獻自己的力量。畫家亞歷山大?杰伊涅卡創(chuàng)作了許多反映社會主義建設(shè)場景的畫作，如《新莫斯科》，畫面中展現(xiàn)了莫斯科在社會主義建設(shè)過程中的新面貌，高樓大廈拔地而起，工廠煙囪冒著濃煙，街道上人們充滿活力地奔走忙碌，這些畫作成為了記錄蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的生動藝術(shù)寫照。2.蘇聯(lián)教育體系的發(fā)展與普及蘇聯(lián)高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，建立了一套完整的教育體系并大力普及教育。在中亞的一個偏遠小鎮(zhèn)上，原本沒有正規(guī)的學(xué)校，孩子們只能接受一些簡單的宗教教育或家庭教育。在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期，政府在這里建立了一所學(xué)校，派遣了優(yōu)秀的教師前來任教。一位名叫索菲亞的女教師來到這個小鎮(zhèn)后，發(fā)現(xiàn)孩子們對知識充滿渴望，但由于基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)難度很大。她從最基礎(chǔ)的知識教起，耐心地教孩子們識字、算數(shù)、學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識。經(jīng)過幾年的努力，這個小鎮(zhèn)的孩子們逐漸成長起來，許多人后來考入了大城市的大學(xué)，成為了醫(yī)生、工程師、教師等，為蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)輸送了大量人才。蘇聯(lián)的教育普及不僅提高了全民的文化素質(zhì)，也為國家的