中班美術(shù)教案胡蘿卜拼盤(pán)反思

Word

中班美術(shù)教案胡蘿卜拼盤(pán)反思1、中班美術(shù)

教案胡蘿卜拼盤(pán)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛(ài)的圖案，如:大紅花、小動(dòng)

物等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，”教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)”并鼓

舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個(gè)？

2、可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤(pán)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會(huì)，

Word

允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增加幼兒的自信念是十分重

要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓舞

每一個(gè)孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出

的仔細(xì)、耐心、愛(ài)好等賦予準(zhǔn)時(shí)的、樂(lè)觀的絕對(duì)，不管美術(shù)活

動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們的作

品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信念的

形成和進(jìn)展。

2、中班美術(shù)活動(dòng)胡蘿卜拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛(ài)的圖案，如:大紅花、小動(dòng)

-2-

Word

物等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能

力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個(gè)？

可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤(pán)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增加幼兒的自信念是十

分重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，

鼓舞每一個(gè)孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表

現(xiàn)出的仔細(xì)、耐心、愛(ài)好等賦予準(zhǔn)時(shí)的、樂(lè)觀的絕對(duì)，不管美

術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們

的作品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信

念的形成和進(jìn)展。

3、中班美工胡蘿卜拼盤(pán)教案反思

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂(lè)趣。

預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

過(guò)程：

Word

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛(ài)的圖案，如:大紅花、小動(dòng)物

等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能

力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個(gè)？

可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤(pán)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增加幼兒的自信念是十

分重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，

鼓舞每一個(gè)孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表

現(xiàn)出的仔細(xì)、耐心、愛(ài)好等賦予準(zhǔn)時(shí)的、樂(lè)觀的絕對(duì)，不管美

術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們

的作品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信

念的形成和進(jìn)展。

4、中班美術(shù)蔬菜拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

L能用幾種蔬菜的切片擺放出造型漂亮的圖案。

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Word

2.感觸有規(guī)章圖案所表現(xiàn)出的美。

3.在操作過(guò)程中體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。

5.按照顏色舉行大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)售L蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹

菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個(gè)小簍子里。

2.一次性白色小蛋糕盤(pán)。

3.課件:蔬菜拼盤(pán)視頻（廚藝大賽情景呈現(xiàn)）。

4.活動(dòng)前組織幼兒把手洗整潔。

活動(dòng)過(guò)程一、猜一猜按照蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜，啟發(fā)

學(xué)習(xí)爰好。

L師:今日教師帶來(lái)了一些“化過(guò)妝”的蔬菜，按照它們的外形和

色彩，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎？（展示切片或切段的蔬

菜，讓幼兒觀看并猜有名稱。）2.師:不同的蔬菜可以切出不同

的外形，假如把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢？我們來(lái)看一看

廚藝大賽中的拼盤(pán)競(jìng)賽吧。

二、看一看L觀賞廚藝拼盤(pán)競(jìng)賽視頻片段。

師:廚師們?cè)诟?jìng)賽中制作的這些蔬菜拼盤(pán)好看嗎？廚師為什么要

這樣擺放呢？

小結(jié):通過(guò)各種蔬菜的切片或切段的不同外形、不同色彩可以拼

出各種漂亮的圖案。蔬菜拼盤(pán)的圖案可以給大家?guī)?lái)美的感

觸，引起食欲。

Word

2.作品賞析:選取競(jìng)賽視頻中幾張經(jīng)典好玩的拼盤(pán)圖片，引領(lǐng)幼

兒舉行研究、分析，說(shuō)說(shuō)拼盤(pán)的圖案通過(guò)了哪幾種蔬菜切片，

擺出了什么造形，這樣擺給人一種什么感覺(jué)，等等。幼兒逐一

觀賞、評(píng)析，感觸蔬菜拼盤(pán)的外形美、造型美、顏色美，從中

得到設(shè)計(jì)圖案的引發(fā)。

三、拼一拼L師:小伴侶也來(lái)做廚師，來(lái)一次蔬菜拼盤(pán)競(jìng)賽好

嗎？

提醒:制作拼盤(pán)時(shí)，先要想好自己要拼什么，選好自己要用的材

料，然后注重蔬菜色彩、外形的搭配，注重圖案的對(duì)稱。

2.幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出

自己愛(ài)慕的圖案。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜

拼盤(pán)。

四、比一比請(qǐng)幼兒將做好的蔬菜拼盤(pán)擺在指定桌面上，請(qǐng)客人

教師和好伴侶來(lái)看看，并向他們介紹自己做的拼盤(pán)。

五、小結(jié)鼓舞幼兒多吃養(yǎng)分豐盛的蔬菜。

活動(dòng)反思：

價(jià)值分析:以一種略帶奧秘L而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤(pán)

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)水果拼盤(pán)的感

觸。

價(jià)值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明〃觀

賞"已經(jīng)

-6-

Word

對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的舉行，對(duì)能力較差的幼兒是一種

帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識(shí)。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不能

操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會(huì)錯(cuò)的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問(wèn)題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價(jià)值分析:利用品味蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上

都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開(kāi)心。

5、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試用不同外形和色彩的蔬菜切片，在圓形紙盤(pán)上舉行裝

點(diǎn)。

2、感觸有規(guī)章圖案表現(xiàn)出的美，體悟動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)美、制造美的能力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

-7-

Word

圖片、蔬菜切片、紙盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

一、展示圖片，讓幼兒感知蔬菜擺放出的漂亮圖案

1、圖片里的東西像什么？

2、看了這些圖片有什么感覺(jué)？

3、圖片里的東西是用什么做的？

二、幼兒制作蔬菜拼盤(pán)，體悟動(dòng)手操作的樂(lè)趣

1、介紹預(yù)備好的蔬菜，讓幼兒自由擺放

2、觀賞老師制作的蔬菜拼盤(pán)，引領(lǐng)幼兒觀看其擺放的邏輯和

色彩的搭配

3、幼兒制作蔬菜拼盤(pán)，交代操作要求

三、出示幼兒作品，溝通觀賞體味

活動(dòng)反思：

價(jià)值分析:以一種略帶奧秘,,而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤(pán)

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)水果拼盤(pán)的感

觸。

價(jià)值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明〃觀

賞”已經(jīng)

Word

對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的舉行，對(duì)能力較差的幼兒是一種

帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識(shí)。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不能

操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會(huì)錯(cuò)的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問(wèn)題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價(jià)值分析:利用品味蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上

都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開(kāi)心。

6、中班美術(shù)活動(dòng)水果拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種圖案的水果拼盤(pán)，感觸拼盤(pán)圖案造型的豐盛多彩

2、結(jié)合自己的體悟，試試用水果擺出各種造型

3、體悟與伙伴集體合作擺出水果拼盤(pán)的歡樂(lè)情感

活動(dòng)重點(diǎn):觀賞各種圖案的水果拼盤(pán)，感觸拼盤(pán)圖案造型的豐盛

多彩

活動(dòng)難點(diǎn):試試用水果擺出各種造型

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Word

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備:幼兒有吃過(guò)水果拼盤(pán)的體悟，觀賞過(guò)一些水果拼盤(pán)的

造型

材料預(yù)備:蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、

紙盤(pán)若干水果拼盤(pán)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:師幼共同觀賞各種各樣的水果拼盤(pán)

1、觀察水果圖片，引起幼兒愛(ài)好

2、觀賞水果拼盤(pán)圖片的圖案和造型師:你們喜愛(ài)吃水果嗎？為

什么？

3、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀賞水果拼盤(pán)的顏色、裝點(diǎn)圖案、造型師：

這里有許多美麗的水果拼盤(pán)，你最喜愛(ài)哪一個(gè)？為什么？

引領(lǐng)幼兒從顏色搭配、造型等方面進(jìn)一步分析

二、探究發(fā)覺(jué)如何裝點(diǎn)水果拼盤(pán)

1、請(qǐng)幼兒試試猜想用什么辦法可以擺出美麗的造型

2、展示袋裝沙拉醬，請(qǐng)幾名幼兒試試用其擠出漂亮的線條，

重點(diǎn)探究擠沙拉醬的辦法

3、了解各種材料，商議裝點(diǎn)什么樣的水果拼盤(pán)4、指導(dǎo)語(yǔ):我

們小伴侶帶來(lái)了各種水果，來(lái)看看有哪些？你們預(yù)備做什么造

型的拼盤(pán)呢？

三、幼兒自己動(dòng)手裝點(diǎn)水果拼盤(pán)

1、幼兒制作拼盤(pán)。

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鼓舞幼兒故意識(shí)地遷移已有些紋樣和顏色閱歷，大膽地運(yùn)用各

種水果舉行裝點(diǎn)

四、出示和共享將幼兒裝點(diǎn)的拼盤(pán)擺在一起，幼兒與伙伴和客

人教師一起共享水果拼盤(pán)指導(dǎo)語(yǔ):找一找造型最好的水果拼盤(pán)，

并說(shuō)一說(shuō)用了哪些水果。

活動(dòng)反思：

這是一次非常開(kāi)心的活動(dòng)，一切都是孩子感愛(ài)好的，融科學(xué)社

會(huì)藝術(shù)為一體，沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)好玩的、

生活化的情境中樂(lè)觀主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和

制造性，有些幼兒的想象力和制造力都超出了我的預(yù)測(cè)，幼兒

的合作意識(shí)也增加了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很

好，有些孩子還不清晰怎樣按邏輯擺放，有些小伴侶把什么水

果都拿來(lái)切，都拿來(lái)擺放，假如當(dāng)初我示范一遍是不是會(huì)好

些，會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果

數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預(yù)備多一些就好了。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)

習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們?cè)诿恳淮渭?xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，

揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

7、中班主題蔬菜拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的辦法記

錄。

2、觀賞蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體悟做蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情，感

觸與伙伴共享的歡樂(lè)。

-11-

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已制作好的蔬菜拼盤(pán)若干盤(pán)（供幼兒賞用）

2、每組盤(pán)子一個(gè)記錄卡勾線筆、蠟筆

3、洗凈的水果若干:黃瓜、小番茄、蘿卜切片若干

4、古箏音樂(lè)磁帶、錄音機(jī).

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞蔬菜拼盤(pán)，導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。

教師:今日教師給你們送來(lái)了一份特殊的禮物，一起來(lái)看看吧！

孩子們自由結(jié)伴觀賞。（放古箏音樂(lè)）

二、集中綻開(kāi)研究。

1、你看了這些蔬菜拼盤(pán)，覺(jué)得怎么樣？

2、你最喜愛(ài)哪盤(pán)拼盤(pán)？為什么？

三、師生共同探究制作蔬菜拼盤(pán)的基本技巧。

1、你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一道蔬菜拼盤(pán)？那你決定怎么做呢？

小結(jié):做蔬菜拼盤(pán)要注重對(duì)稱，好有顏色的搭配，讓人看了以后

覺(jué)得很好美。

2、提出記錄要求。

教師:瞧!教師做的這道蔬菜拼盤(pán)，用了幾種蔬菜，他們每種各

用了多少呢？（展示記錄卡）你有什么好辦法來(lái)記錄？（請(qǐng)幼兒邊講

邊操

-12-

作示范記錄）

教師:用畫(huà)畫(huà)的辦法區(qū)分蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這

種辦法很好，現(xiàn)在讓我們開(kāi)頭動(dòng)手吧！

3、幼兒操作.老師巡回指導(dǎo)(放古箏音樂(lè))

(1)鼓舞幼兒試試多種拼法，有自己的制造。

(2)注重顏色上的搭配。

(3)用自己的辦法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。

(4)先做好的小伴侶可以相互介紹，相互觀賞。

四、講評(píng)。

教師:這么多蔬菜拼盤(pán)，太美了，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹

一下你的蔬菜拼盤(pán)？(如:我的蔬菜拼盤(pán)用了12根黃瓜，10個(gè)

小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來(lái)記錄的。

小結(jié):許多小伴侶都很能干，做了一道精彩的蔬菜拼盤(pán)，回家

后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤(pán)，好嗎？

五、延長(zhǎng)、品味

老師組織幼兒洗手，共同品味。

活動(dòng)反思：

價(jià)值分析:以一種略帶奧秘L而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤(pán)

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)水果拼盤(pán)的感

觸。

-13-

價(jià)值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明〃觀

賞〃已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的舉行，對(duì)能力較差的幼

兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人

意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識(shí)。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不能

操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會(huì)錯(cuò)的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問(wèn)題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價(jià)值分析:利用品味蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上

都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開(kāi)心。

8、中班主題水果拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天天午休后，幼兒都要吃點(diǎn)心。無(wú)數(shù)時(shí)候就要吃到水果，孩子

們有些喜愛(ài)這種水果，有些喜愛(ài)那種水果。有熟悉的，有不

熟悉的。

-14-

Word

有些孩子喜愛(ài)吃，有些孩子吃一半就把它扔掉。為了提升孩子

對(duì)水果的熟悉，讓幼兒自覺(jué)興奮的吃各種水果，同時(shí)激活幼兒

的創(chuàng)新、制造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這

節(jié)活動(dòng)《水果拼盤(pán)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉水果。

2、能自立制作水果拼盤(pán)，感觸制作的樂(lè)趣體悟和伙伴共享的

歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒大膽想象，勇于制造表現(xiàn)的能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):孩子能按照自己的主意，自立的完成拼盤(pán)。

難點(diǎn):孩子能在觀察教師的拼盤(pán)和小伴侶的拼盤(pán)后，敢于大膽的

試試新的主意。

活動(dòng)預(yù)備

各類水果切片5盤(pán)、一次性餐盤(pán)、擦手毛巾、牙簽、出示桌、

樣品拼盤(pán)、水果拼盤(pán)課件。

水果拼盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示水果課件，引起幼兒爰好

1、老師提問(wèn):你們熟悉這些水果嗎？

2、熟悉各種水果:蘋(píng)果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡

萄、

-15-

Word

哈密瓜、番茄等

3、嬉戲:找水果

二、幼兒制作水果拼盤(pán)，老師觀看

1、老師展示操作材料介紹:這是楊教師已經(jīng)切好的水果，你們

還熟悉么？

2、提問(wèn):這些水果是什么色彩？是什么外形？像什么？香不香啊？

它的滋味可好了。除了吃還可以干什么？

3、老師變魔術(shù)展示水果拼盤(pán)

4、觀賞水果拼盤(pán)課件

5、提拼盤(pán)要求：

師:水果還可以做美麗的水果拼盤(pán)呢，圖片上的水果拼盤(pán)真美

麗啊，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，做一盤(pán)色彩艷麗和

別人不一樣的水果拼盤(pán)。教師為你們預(yù)備好了材料和盤(pán)子，盤(pán)

子里放著一張毛巾，把手擦整潔后再開(kāi)頭做水果拼盤(pán)（老師邊擦

手邊問(wèn)〃為什么要擦手啊〃）小椅子不搬，輕輕地到后面找個(gè)

位置開(kāi)頭工作吧

6、幼兒操作、老師觀看（動(dòng)動(dòng)腦筋，和別人不一樣）

三、水果拼盤(pán)出示

1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤(pán)出示在桌上，組織幼兒互評(píng)作

品：〃你喜爰哪盤(pán)？〃〃為什么〃（色彩搭配美麗，羅列有序）

四、拍照留念，結(jié)束活動(dòng)。

1,給小伴侶的作品拍照留念。

2，總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的作品。

-16-

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

品味水果拼盤(pán):小伴侶做的拼盤(pán)真好看，教師真想嘗一嘗,拿著

你的水果拼盤(pán)和你的伴侶還有教師一起共享吧。

教學(xué)反思

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及自立

思量能力。也有一定的探究、創(chuàng)新意識(shí)。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)

時(shí)，故意在有的拼盤(pán)上加大難度，激活幼兒的試試欲望。在活

動(dòng)中，我敬重孩子的各種主意，哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)

在材料的投放上，我只看到"水果"二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子

卻說(shuō)："教師，我想放一顆糖在上面〃，一下反應(yīng)了我的材料不

夠豐盛，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程

中，我發(fā)覺(jué)了他們的主意千奇百怪，徹低把孩子們熟悉中的

〃拼〃發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有

你看得懂的,有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他們都拼

得那么投入、那么仔細(xì)。我徹低被他們的想象制服了。

當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)時(shí)所想的徹低不一樣時(shí)，我轉(zhuǎn)

變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品

發(fā)布會(huì)，孩子們用他們幼稚的語(yǔ)言說(shuō)明白他們天馬行空的各種

主意。囪囹活動(dòng)孩子們都在開(kāi)心、樂(lè)觀的氛圍中舉行。最后孩

子們都和自己的作品合影留戀，體味到勝利的歡樂(lè)和喜悅。

9、中班主題活動(dòng)水果拼盤(pán)教案反思

導(dǎo)讀:曾有人說(shuō)愛(ài)好是最好的教師。在本課中，老師從幼兒的生

活體悟動(dòng)身，以幼兒認(rèn)識(shí)的生活體悟提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“客人

教師

-17-

到我們年級(jí)來(lái)做客，我們?cè)趺纯畲麄?？”為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)自

由，寬裕的語(yǔ)言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到

活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然

地導(dǎo)入，啟發(fā)了幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。

眾所周知好的習(xí)慣將終身受益?！币虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@

的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，要以

課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參加的

良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提升動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是

養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題討論的不斷深化，我在平

常的日?；顒?dòng)中，常發(fā)覺(jué)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);嬉戲

時(shí)，也能友好地舉行溝通;操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭(zhēng)

搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信

念。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、試試制作水果拼盤(pán)，體悟活動(dòng)樂(lè)趣。

3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果拼盤(pán)若干個(gè)，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛

巾/桌布。

2、布置水果拼盤(pán)的圖片展，豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的試試:

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好曾有人說(shuō)”愛(ài)好是最

好的教師二在本課中，老師從幼兒的生活體悟動(dòng)身，以幼兒

認(rèn)識(shí)的生

-18-

活體悟提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“客人教師到我們年級(jí)來(lái)做客，我們

怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬裕的語(yǔ)言溝通環(huán)境。

既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好

待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，啟發(fā)了幼兒樂(lè)觀參

加活動(dòng)的爰好。

二、運(yùn)用多種方式,，提升幼兒的操作能力在本次教學(xué)中，我設(shè)

計(jì)了談話、觀看、制作、品味4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

(1)在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，提升參

加活動(dòng)的樂(lè)觀性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特

點(diǎn)，獲得豐盛的直接閱歷，并具有初步自信念，激活他們制作

的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐盛的可操作性材料，

使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)

趣。

(2)在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒利用研究:“你最喜愛(ài)哪個(gè)

水果拼盤(pán)，為什么？”充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn)。研究中幼兒將

自己的意見(jiàn)很自然的敘述出來(lái)，從而增強(qiáng)了他們表現(xiàn)的自信。

然后讓幼兒自己來(lái)品味美味的水果拼盤(pán)。利用味覺(jué)的刺激，更

能激活制作的劇烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體味到謙讓的歡樂(lè)。最

后是讓幼兒利用商議--分工一合作，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。

在這里利用豐盛的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體

味到合作的樂(lè)趣，同時(shí)進(jìn)一步增加了幼兒的愛(ài)好和自信念?；?/p>

動(dòng)中利用研究，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)

一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒舉行溝通，

體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)浮現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:

不光能干，還要會(huì)說(shuō)，會(huì)思維。

-19-

(3)在品味這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人教師介紹，請(qǐng)客人教

師品味。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體悟到了勝

利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提高。我力求做到

首尾呼應(yīng)。囪囹活動(dòng)以作客貫通始終，讓幼兒在“玩中學(xué)””做

中練"“學(xué)練中玩”，將活動(dòng)推向高峰。

三、提供有序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平常的教學(xué)活動(dòng)

中，常?？梢钥吹竭@樣的狀況:教師預(yù)備了豐盛的活動(dòng)內(nèi)容，可

因?yàn)橛變耗暧缀脛?dòng)，注重力不夠集中，仍然我行我素，還有少

數(shù)的幼兒浮現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就需

要教師把活動(dòng)組織得有序好玩，讓幼兒在活動(dòng)中體悟到”什么

該做””什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引

出，以觀看為鋪墊，以品味為手段，讓幼兒在寬裕的環(huán)境中合

作，共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒促進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和

合作精神，切實(shí)提升幼兒的操作能力。尤其在觀看和品味這兩

個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培養(yǎng)了他們

謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參加活動(dòng)。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤(pán)的圖

片展，豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼

盤(pán)，讓幼兒有美的享受，從而激活他們制作的欲望，體悟勝利

的喜悅。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)

慣的一條有效途徑。

讓我們?cè)诿恳淮渭?xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使

每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

-20-

Word

教學(xué)反思：

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及自立

思量能力。也有一定的探究、創(chuàng)新意識(shí)。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)

時(shí)，故意在有的拼盤(pán)上加大難度，激活幼兒的試試欲望。在活

動(dòng)中，我敬重孩子的各種主意，哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)

在材料的投放上，我只看到”水果”二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子

卻說(shuō)：〃教師，我想放一顆糖在上面〃，一下反應(yīng)了我的材料不

夠豐盛，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程

中，我發(fā)覺(jué)了他們的主意千奇百怪，徹低把孩子們熟悉中的

〃拼〃發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有

你看得懂的，有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他們都拼

得那么投入、那么仔細(xì)。我徹低被他們的想象制服了。

當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)時(shí)所想的徹低不一樣時(shí)，我轉(zhuǎn)

變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品

發(fā)布會(huì)，孩子們用他們幼稚的語(yǔ)言說(shuō)明白他們天馬行空的各種

主意。囪囹活動(dòng)孩子們都在開(kāi)心、樂(lè)觀的氛圍中舉行。最后孩

子們都和自己的作品合影留戀，體味到勝利的歡樂(lè)和喜悅。

10、中班健康蔬菜拼盤(pán)大比拼教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

L進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蔬菜水果的熟悉。

2.學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并舉行合理的擺放，

制作拼盤(pán)。

3.體悟和爸爸媽媽共同制作的樂(lè)趣和獲勝后的驕傲感。

-21-

Word

4,鞏固和加深對(duì)眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的

影響。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

L蔬菜水果若干種、平安剪刀、盤(pán)子、牙簽等。

2.蔬菜造型評(píng)獎(jiǎng)券（幼兒人手一張）。

3.老師自制的蔬菜造型獎(jiǎng)牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼

盤(pán)的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程:

（一）情境導(dǎo)入師:秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)，蔬菜水果都豐收了，

為了讓小伴侶們感觸到秋天心得的喜悅，進(jìn)一步加深孩子對(duì)果

蔬的熟悉，我組織了這次親子活動(dòng)--果蔬拼盤(pán)大比拼的親子活

動(dòng)。十分興奮大家都很踴躍的參與了這次親子活動(dòng)。也希翼我

們這次的親子活動(dòng)能夠取得遺憾的勝利。

（二）觀賞拼盤(pán)。

L組織親子觀察各種蔬菜水果的拼盤(pán)圖片。

師:活動(dòng)開(kāi)頭之前，我們先來(lái)觀賞一下一些果蔬拼盤(pán)（展示圖

片），并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)拼盤(pán)？為什么？果蔬拼盤(pán)的制

作，就是要把各種蔬菜水果切成各種外形，然后放在盤(pán)子里擺

出各種漂亮的造型。

（三）制作拼盤(pán)。

L親子開(kāi)頭動(dòng)手制作自己的果蔬拼盤(pán)。

2.老師邊觀看邊指導(dǎo)，邊提示親子注重使用工具的平安，以及

注

-22-

Word

重親子之間的合作，盡量讓孩子動(dòng)手操作，特殊是在擺造型的

時(shí)候，盡量敬重孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并貼上自己的

名字，然后放置在出示臺(tái)。

（四）伙伴溝通。

1.組織幼兒自由觀賞拼盤(pán)，相互介紹自己的果蔬拼盤(pán)。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)觀賞一下這些漂亮的拼盤(pán)（請(qǐng)個(gè)別幼兒回

答），你的拼盤(pán)是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？

（五）評(píng)價(jià)作品。

1.評(píng)獎(jiǎng):請(qǐng)幼兒將手中的評(píng)獎(jiǎng)券投給自己最喜愛(ài)的果蔬拼盤(pán)。

2.頒獎(jiǎng):按照獎(jiǎng)券數(shù)量評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)，并頒發(fā)果蔬造型獎(jiǎng)牌。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)

觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要

多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培

養(yǎng)。

11、中班社會(huì)活動(dòng)我?guī)妥婺缸銎幢P(pán)教案反思

教學(xué)理念

為能讓幼兒園中班的小孩越發(fā)好的接觸社會(huì)，憐憫爸爸媽媽們

的辛苦，并從做家中日常事務(wù)的勞動(dòng)中獲得開(kāi)心、睿智，熬煉

動(dòng)手能力及對(duì)美的制造力，我組織了這節(jié)一一《我?guī)妥婺缸銎?/p>

盤(pán)》的社會(huì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、哺育孩子樂(lè)意參與家中日常事務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)教學(xué)的踴躍

性。

-23-

Word

2、熬煉孩子的動(dòng)手能力，感受與領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)中存在許多睿智°

3、體味勞動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心與對(duì)美的制造力。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可爰的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備

扮老祖母用的（花鏡帽子圍裙）、種種蔬菜（有一些已熟）與水

果、塑料盤(pán)數(shù)個(gè)、一次性手套數(shù)個(gè)、教學(xué)課件、相機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)導(dǎo)入。場(chǎng)景表演：〃犯愁的祖母〃

（由老師或1名孩子扮演老祖母在家獨(dú)白：〃哎!今天祖母我要請(qǐng)

無(wú)數(shù)客人來(lái)家中吃飯，可眼看時(shí)光即將到啦，我的飯和菜尚未

有準(zhǔn)備好哩，如何是好呀!誰(shuí)來(lái)幫助我？〃）提問(wèn):孩子想啥辦法

來(lái)幫助老祖母呀？

總結(jié):拼盤(pán)又好又快做，叫我們一塊兒來(lái)做些許水果拼盤(pán)或蔬菜

拼盤(pán)幫助老祖母行不可？

2、教學(xué)綻開(kāi)。

（1）、看教學(xué)課件，觀賞種種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn):誰(shuí)發(fā)覺(jué)它們是

以何種水果或蔬菜做的？

(2)、演示表演，請(qǐng)孩子看老師動(dòng)手操作。提問(wèn):我們?cè)趺礃悠?/p>

擺出來(lái)的水果或蔬菜方可既美麗又有養(yǎng)分？

(3)、孩子動(dòng)手操作，幼兒老師指導(dǎo)(播放輕Music)。孩子每

個(gè)人一彳固塑料盤(pán)，可按自個(gè)兒的興趣拼擺出1份自個(gè)兒覺(jué)得愜

意的水果或蔬菜拼盤(pán)。囑咐孩子先戴上手套再開(kāi)展動(dòng)手操作，

別一邊吃邊做。

-24-

Word

(4)、看錄像，集體點(diǎn)評(píng)。幼兒老師在孩子動(dòng)手操作做好后，

一一為他們錄像，并播放給大伙兒看，孩子們可看大顯示屏的

與此同時(shí)互相觀賞、互相點(diǎn)評(píng)。

總結(jié):水果拼盤(pán)首要考究花色配搭，而蔬菜拼盤(pán)要留意花色配搭

還需留意養(yǎng)分合乎情理的。

3、教學(xué)完結(jié)

老祖母非常感激這一些討人爰慕的小孩們幫了自個(gè)兒一值I大

忙，并請(qǐng)孩子把自個(gè)兒完成的水果或蔬菜拼盤(pán)贈(zèng)送給客品行

嘗，還請(qǐng)他們講出品味后的感覺(jué)。

教學(xué)擴(kuò)展

為讓越發(fā)多的人一同共享自個(gè)兒的勞動(dòng)成果，請(qǐng)孩子端著盤(pán)子

到別的年級(jí)，請(qǐng)?jiān)桨l(fā)多的孩子品味，大伙兒一塊兒體味勞動(dòng)帶

來(lái)的開(kāi)心！

教學(xué)反思

利用本節(jié)活動(dòng)，讓我感觸到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的，在

本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)光掌握的很好，能控制囪囹活動(dòng)的情節(jié)

進(jìn)展，孩子的樂(lè)觀性特殊高，對(duì)于教師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。在

最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)讓孩子感觸到世界還是美妙的，愛(ài)是無(wú)限

的。

12、大班美術(shù)活動(dòng)水果拼盤(pán)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

生活是藝術(shù)的源泉，在我們的生活中，美的事物無(wú)時(shí)不有，無(wú)

處不在，重要的是我們?nèi)绾我I(lǐng)幼兒去發(fā)覺(jué)美、觀賞美、制造

美。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它既有豐盛的養(yǎng)分，又貼

近幼兒的生活，

-25-

Word

孩子們都十分認(rèn)識(shí)。水果不同的外形和豐盛的顏色能在激活幼

兒美的靈感的基礎(chǔ)上，萌發(fā)他們更廣大的想象空間，因此，借

助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有些審美能力，我設(shè)計(jì)了

《水果拼盤(pán)》這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步激活幼兒想吃水果、爰吃水果

的欲望;知道多吃水果對(duì)身體有益處;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能

力、審美能力及制造力并進(jìn)一步體悟與伙伴共享、溝通合作的

樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激活幼兒制作水果拼盤(pán)的愛(ài)好，體悟與伙伴溝通合作的樂(lè)

趣。

2、幼兒能通過(guò)各種水果制作水果拼盤(pán)、培養(yǎng)幼兒的審美能力

及制造力。

3、知道多吃水果對(duì)身體有益處。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)習(xí)并試試運(yùn)用有序羅列的造型辦法，大膽通過(guò)各種水果

舉行美的創(chuàng)作。

難點(diǎn):通過(guò)各種水果的顏色和外形制造性地塑造出有主題的水果

拼盤(pán)造型。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果拼盤(pán)范例，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛巾，

水果頭飾、小星星、水果拼盤(pán)打擂臺(tái)等。

-26-

Word

2、教學(xué)課件（各種水果拼盤(pán)作品）、輕音樂(lè)等。

3、活動(dòng)前請(qǐng)4名幼兒排練好表演。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:教師以給幼兒請(qǐng)來(lái)了幾位水果寶寶和小伴侶一起玩嬉戲?qū)?/p>

入活動(dòng)。

一、直觀教學(xué)法:通過(guò)情境表演激活幼兒制作水果拼盤(pán)的愛(ài)好。

1、觀察情境表演讓幼兒知道水果有豐盛的養(yǎng)分，多吃水果對(duì)

身體有益處。

2、老師和水果寶寶玩嬉戲〃水果變變變〃，讓幼兒了解〃水

果拼盤(pán)〃，引起幼兒愛(ài)好

二、多媒體演示水果拼盤(pán)作品，請(qǐng)幼兒了解水果拼盤(pán)的制作辦

法、步驟及注重事項(xiàng)。

1、觀賞〃水果拼盤(pán)〃范例，感觸藝術(shù)美。

2、提問(wèn):你最喜爰哪一個(gè)水果拼盤(pán)？為什么？老師按照幼兒的回

答，根據(jù)以點(diǎn)帶面的辦法，有重點(diǎn)觀賞不同拼盤(pán)的造型塑造、

顏色搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐盛的感性閱歷。

三、試試制作法:大膽想象，自由創(chuàng)作

幼兒自由挑選同伴，分組合作，可以參照?qǐng)D片制作水果拼盤(pán)，

也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂(lè)，激活創(chuàng)作靈感，老師巡察指

導(dǎo)、共同參加）

四、作品出示法:出示水果拼盤(pán)，分享創(chuàng)作成績(jī)（拍照在電腦里

出示自己的作品）

-27-

Word

幼兒邊觀賞邊介紹自己的水果拼盤(pán)，邊給自己的伙伴發(fā)小星

結(jié)束活動(dòng)：

請(qǐng)客人教師觀賞和品味水果拼盤(pán)并給幼兒的作品賦予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更美麗的水果拼

盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程串詞：

導(dǎo)入語(yǔ)：

師:你們知道嗎？今日有許多水果寶寶來(lái)我們班做客了，還給我

們帶來(lái)了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂(lè)）哎，水果寶

寶們?cè)谀莾耗?，我們一起把他們喊出?lái)好嗎？（水果寶寶們出來(lái)

吧），小伴侶們先來(lái)看一下水果寶寶們出色的自我介紹吧。

情境表演：

蘋(píng)果寶寶:大家好，我是美麗可愛(ài)的蘋(píng)果寶寶，我的身體里含有多

種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶:我是可愛(ài)的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會(huì)變

得更光明。

桔子寶寶:可別忘了我，我是聰慧的桔子寶寶，小伴侶吃了我以

后，就會(huì)少生病，每天高興奮興上幼兒園。

香蕉寶寶:還有我呢，我是美麗的香蕉寶寶，我的身體又香又有

許多養(yǎng)分，你們吃了我以后，身體味越發(fā)健康

師:哇，水果的養(yǎng)分好豐盛呀，我們小伴侶一定天天都要吃水

果，這樣我們的身體才干棒棒的，可以每天高興奮興去幼兒園

哦!你們知

-28-

Word

道嗎？水果寶寶是來(lái)跟我們做嬉戲呢!什么嬉戲呢？’水果變變

變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成美麗的水

果拼盤(pán)了，小伴侶們玩過(guò)這個(gè)嬉戲嗎？我們現(xiàn)在就請(qǐng)水果寶寶

給我們變一下好不好？小伴侶閉上眼睛，我數(shù)123,水果變變

變，小伴侶們看水果寶寶們變出來(lái)的水果拼盤(pán)美麗嗎？水果拼

盤(pán)不僅看起來(lái)十分美麗，而且養(yǎng)分十分豐盛，讓人一次可以吃

到各種不同口味的水果，小伴侶來(lái)看一下蘋(píng)果寶寶的拼盤(pán)是哪

些水果變出來(lái)的啊？擺出來(lái)的水果拼盤(pán)象什么呀？（好伴侶、漂

亮的小金魚(yú)、）

活動(dòng)反思：

這是一次非常開(kāi)心的活動(dòng)，一切都是孩子感愛(ài)好的，融科學(xué)社

會(huì)藝術(shù)為一體，沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)好玩的、

生活化的情境中樂(lè)觀主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和

制造性，有些幼兒的想象力和制造力都超出了我的預(yù)測(cè)，幼兒

的合作意識(shí)也增加了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很

好，有些孩子還不清晰怎樣按邏輯擺放，有些小伴侶把什么水

果都拿來(lái)切，都拿來(lái)擺放，假如當(dāng)初我示范一遍是不是會(huì)好

些，會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果

數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預(yù)備多一些就好了。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)

習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們?cè)诿恳淮渭?xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，

揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

13、中班美術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲(chóng)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

-29-

Word

L幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫(huà)、制作毛毛蟲(chóng)C

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激活幼兒對(duì)美工活動(dòng)

的爰好。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

活動(dòng)難點(diǎn):

在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備:閱讀過(guò)繪本版《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀察了vcd

版《好餓的毛毛蟲(chóng)》

物質(zhì)預(yù)備:老師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲(chóng)六條。幼兒操作材料：

課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中

綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)

中幼兒利用撕、畫(huà)、剪好的食物:每組一套:一蘋(píng)果、兩個(gè)梨、

三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷

冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒

糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

-30-

Word

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入，激活幼兒爰好。

1、展示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，觀察了

VCd版《好餓的毛毛蟲(chóng)》，毛毛蟲(chóng)是什么樣的？

幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式小結(jié):毛毛蟲(chóng)頭是圓圓的，頭

頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾

的，有許多個(gè)圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身

體的下面還有好多小腳……。

（評(píng)析:迎著孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好，與幼兒一起閱讀繪本《好

餓的毛毛蟲(chóng)》、觀察動(dòng)畫(huà)片《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在這過(guò)程中，

幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有了較深

的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲(chóng)的形狀加以描述。）

二、觀看毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛

毛蟲(chóng)。

（一）觀看毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)

1、毛毛蟲(chóng)的身上有哪些色彩？

毛毛蟲(chóng)的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺

綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)？

幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié):紅色和綠色組合在一

起的，是一種鮮亮的對(duì)照，紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)照色，用

在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開(kāi)始和身體。

-31-

Word

評(píng)析:在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)照色這一學(xué)問(wèn)

點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西，有什么變化？

星期一，它啃穿了一蘋(píng)果。

星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。

星期三，它啃穿了三個(gè)李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃

瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，

一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲(chóng)天天吃完?yáng)|西都會(huì)

長(zhǎng)大，慢慢地毛毛蟲(chóng)由小變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗。

3、PPT展示展示六天中毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)。提問(wèn):毛毛蟲(chóng)，吃

了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？（引領(lǐng)幼兒觀

看比較不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)的不同之處。（重點(diǎn)觀看毛毛蟲(chóng)頭部的

表情及身體的動(dòng)作）

（評(píng)析:在提供毛毛蟲(chóng)的范例時(shí)我注重提供不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)，

有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就

能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，

能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒

把握美工制造的各種技能。）

幼兒敘述時(shí)，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：

毛毛蟲(chóng)有時(shí)做舒展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。

-32-

Word

有時(shí)毛毛蟲(chóng)在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，淘氣得把身體扭來(lái)扭去，像座拱

橋。

有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。

4、溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲(chóng)的舒展、體

側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。

（評(píng)析:讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)仿照毛毛蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中

感知毛毛蟲(chóng)的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)各種身體動(dòng)作中

的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的

作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快

就把毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼

時(shí)，表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)做好充分的鋪墊。）

（二）講解示范制作毛毛蟲(chóng)的辦法

1、毛毛蟲(chóng)可爰嗎？今日我們也來(lái)制作毛毛蟲(chóng)，需要哪些材料呢?

幼兒敘述:色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢？

幼兒敘述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫(huà)好了再剪圓

3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕？

（1）老師與幼兒舉行互動(dòng)式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲(chóng)的頭。

兩只手分離做小孔雀（用食指和大拇指分離捏住色紙），一邊

撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲(chóng)的身體。

(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?

-33-

Word

幼兒:折一折撕成半圓再綻開(kāi)就是一個(gè)圓。

(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，老師直接展示事先撕好

的幾個(gè)圓。

(5)老師與幼兒一起舉行互動(dòng)式的黏貼。

提示幼兒注重黏貼時(shí)，注重要將圓片片一張一張銜接起來(lái)，要

緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲(chóng)。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲(chóng)添畫(huà)眼睛、嘴

巴、觸角、腳、刺。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):教師沒(méi)

有機(jī)械的示范毛毛蟲(chóng)的撕貼辦法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，

而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步把握?qǐng)A形銜接的辦法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲(chóng)

1、請(qǐng)小伴侶自己制作毛毛蟲(chóng)，先用紅色的紙撕圓做頭，在用

綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來(lái)，做好以后再貼

到紙上,添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

3、挑選毛毛蟲(chóng)一天中喜愛(ài)的食物喂給毛毛蟲(chóng)吃也可以自己創(chuàng)

編毛毛蟲(chóng)可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事？

(1)可以黏貼一個(gè)蘋(píng)果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘

子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞

士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，

一塊小蛋糕和一片西瓜。

-34-

Word

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫(huà)場(chǎng)景。

三、出示作品，舉行講評(píng)。

1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)。

(1)它找到了什么好吃的？

(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事？

四、延長(zhǎng)活動(dòng)制作繪本《可爰的毛毛蟲(chóng)》

在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組舉行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲(chóng)作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本

故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，用回形針連在一起。

活動(dòng)反思：

一、以幼兒的愛(ài)好為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感愛(ài)好的事物動(dòng)身，以新《綱要》為指導(dǎo)，注

意幼兒〃喜愛(ài)毛毛蟲(chóng)的情感〃。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)身上的

色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。并利用

黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)

可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征〃。又利用延長(zhǎng)活動(dòng)制作自己的繪本故

事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，來(lái)激活幼兒想象能力和制造能力。感觸

活動(dòng)的無(wú)比歡樂(lè)和驚喜。

二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)的形狀時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)

的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪

里是身體。自然的滲透了對(duì)照色的學(xué)問(wèn)。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒觀看

毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)

-35-

Word

時(shí)，利用形象生動(dòng)的提問(wèn):毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘天天熬煉

體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？來(lái)激活幼兒觀看、比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的

不同姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表述。溝通的

過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲(chóng)的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)

動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)有了

更深的印象。

三、歡樂(lè)的情感體悟

囪囹活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞

進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂(lè)

的心得者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，敬重了幼兒的

情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感

觸到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。14、中班美術(shù)活動(dòng)教案:我的家教案

（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L培養(yǎng)幼兒對(duì)家的愛(ài)慕和對(duì)美的感觸能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等

其他物體。

3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、

窗。

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.感觸作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

-36-

Word

折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、泊畫(huà)

棒若干支，裝筆小筐六個(gè)。

2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，（一塊

黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好，

3.誠(chéng)邀:友愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教導(dǎo)的

理念，歡樂(lè)教導(dǎo)，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在

幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)

活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在4月17日（星期四）上午8:50分在多

功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教

學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)！

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激活幼兒爰好：

L教師用奧秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注重力，〃今日?qǐng)@長(zhǎng)媽

媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道

是什么嗎？

2.請(qǐng)小伴侶看看這像什么？（教師展示折好的一間房子，引起幼

兒的愛(ài)好）。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎？那么你們想

不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢？

3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎？（展示范畫(huà)給幼兒觀賞折、

貼、畫(huà)自己的家）。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢？（幼兒邊看邊說(shuō)）你

們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢？

-37-

Word

4.現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎？等一

會(huì)小伴侶再把自己的家添畫(huà)上漂亮的風(fēng)景好嗎？

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。（老師講解示范，幼兒跟折）把正

方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊

的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把

折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小伴侶

添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最漂亮。

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后

添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫(huà)面顏色艷麗。

四、講評(píng)：

幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最美麗，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家

共享自己的作品。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！

常言道:拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在

我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂

和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)

計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期盼的是，又能和孩子們一道折

折、畫(huà)畫(huà)，體悟、享受、觀賞

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Word

孩子們的教學(xué)成績(jī)了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕

馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜爰這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不

斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我

是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們

是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囪囹

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼

兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對(duì)美術(shù)

教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一

定的提升和熟悉。囪囹教學(xué)活動(dòng)十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

15、中班美術(shù)活動(dòng)教案:瓶子教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L試試瓶子寫(xiě)生，能夠容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

2.在瓶子寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對(duì)瓶子舉行想象添畫(huà)。

3.在瓶子寫(xiě)生過(guò)程中體悟?qū)懮?huà)的樂(lè)趣。

4,讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)瓶子舉行想象貼畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在瓶子寫(xiě)生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

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Word

活動(dòng)預(yù)備：

PPT,油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙，勾線筆,每組3—4個(gè)瓶子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示瓶子導(dǎo)入。

L（老師任意展示一個(gè)瓶子）師:這是什么？

2.昨天瓶子寶寶給我寄來(lái)了無(wú)數(shù)照片，我們一起來(lái)看看好不好？

二、變形與遮擋關(guān)系。

L老師展示幻燈片，師:你看到了什么？他們是什么樣子的？

2.師:這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（造型）

3.你看到的瓶子都是完整的嗎？為什么有些完整有些不完

整？（由于有一

些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系）

三、老師講解示范。

L你覺(jué)得這些瓶子變身之后好看嗎？你想不想也來(lái)給瓶子變身?

2.我這里也請(qǐng)來(lái)了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照

片，我們一起來(lái)給他們拍拍看好不好？（老師任意擺放4個(gè)瓶子）

3.可是我今日沒(méi)帶照相機(jī)怎么辦？

4.今日，我們要學(xué)一種新的畫(huà)畫(huà)方式來(lái)畫(huà)瓶子，叫做寫(xiě)生畫(huà)，

寫(xiě)生畫(huà)就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫(huà)什么樣子。

5.老師講解示范:先把瓶子的輪廓畫(huà)好，特殊是被遮擋起來(lái)的瓶

子，遮住的地方不用畫(huà)，畫(huà)好輪廓之后，再給瓶子添畫(huà)，把瓶

子變成好看的有動(dòng)作的瓶子寶寶。

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Word

四、幼兒操作。

1.老師任意在每組放3-4個(gè)瓶子。

2.要求:

幼兒按照瓶子的擺放試試寫(xiě)生，寫(xiě)生過(guò)程中要特殊注重被遮擋

瓶子的表現(xiàn)，寫(xiě)生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添

畫(huà)，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。

五、觀賞，出示幼兒作品。

舉辦攝影競(jìng)賽，出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一張瓶

子寶寶的照片？為什么？

活動(dòng)反思:

寫(xiě)生畫(huà)在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對(duì)于還只是中班的孩

子來(lái)說(shuō)，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫(xiě)生畫(huà)，因此

在選材上我挑選了教室里常見(jiàn)的飲料瓶，并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上添

畫(huà)，使囪囹活動(dòng)不枯燥，歡樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的愛(ài)好，

幼兒在囪囹活動(dòng)中基本把握了寫(xiě)生畫(huà)的操作要求與操作步驟，

在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囪囹活動(dòng)的效果也是

較勝利的。唯一的不足就是在活動(dòng)的開(kāi)頭探究階段，花的時(shí)光

較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)囪

囹活動(dòng)還是相當(dāng)勝利的。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案:汽車(chē)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L進(jìn)展幼兒的觀看力，能運(yùn)用不同的線條舉行裝點(diǎn)。

2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動(dòng)，體悟溝通合作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

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Word

3.增加有關(guān)交通平安的意識(shí)。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感觸作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。

師:今日教師給小伴侶帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么

呀？（汽車(chē)）汽車(chē)在哪里行駛??？（公路上）公路上還有什么呢？

小結(jié):公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的

人群、綠色植物等等。

研究:公路上這么多的車(chē)輛為什么不會(huì)碰撞？

1.幼兒自由敘述。

2.老師總結(jié):本來(lái)，公路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交

警、紅綠燈、斑馬線、車(chē)道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知

道一些交通規(guī)矩呢！

二、展示范畫(huà)

師:小伴侶你們看看這輛汽車(chē)有什么特殊之處？老師介紹各種線

條

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、出示幼兒的作品。

小結(jié):小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道

了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車(chē)來(lái)人往，小伴侶出門(mén)時(shí)

一定要記得遵守交通規(guī)章呀！

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Word

活動(dòng)反思:

在展示范畫(huà)線描畫(huà)汽車(chē)時(shí)，我