高中美術(shù)鑒賞教學設(shè)計《史前美術(shù)》

PAGEPAGE1外國美術(shù)鑒賞第一課《史前美術(shù)》教學設(shè)計封面頁課題外國美術(shù)鑒賞第一課史前美術(shù)課型欣賞課課時安排1節(jié)授課時間教學三維目標情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)生學生具有正確的審美價值觀，客觀評價史前美術(shù)的價值與意義。知識與技能了解并感知已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術(shù)作品，認識他的價值和意義；初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生獨立分析作品，獨立表達的能力。過程與方法通過鑒賞、思考討論、分析交流等學習方式，了解并感知人類早期文明的杰出代表——巖畫美術(shù)和中國陶藝多方面的輝煌成就，認識他的價值和意義。教學重難點教學重點：通過對史前美術(shù)作品的欣賞，了解史前美術(shù)與當時社會背景、現(xiàn)實生活等方面的關(guān)系；教學難點：學生對史前社會的基本情況缺乏了解。對史前美術(shù)的審美有一定的難度。突破重難點的方法通過鑒賞、思考討論、分析交流等學習方式，結(jié)合所學歷史知識分析作品所處的社會歷史背景對作品進行分析，突破本節(jié)課的難點。教學準備教學課件板書設(shè)計第一課史前美術(shù)史前時期的巖畫史前時期的雕塑史前的陶藝教學反思教學過程設(shè)計頁教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖批注序言部分一、導入新課一、展示本學期教學計劃二、課堂常規(guī)要求播放史前美術(shù)作品的課件導入課題：原始人的創(chuàng)造——史前美術(shù)學生了解計劃學生欣賞感受古代文明熟悉本學期學習內(nèi)容要求營造學習氛圍二、講授新課一、最早的美術(shù)——史前美術(shù)提問：同學們，你了解史前是指哪段時期嗎？史前是指歷史學上將文字產(chǎn)生以前的歷史，稱為史前時期。1、巖畫作品賞析：1879年發(fā)現(xiàn)的西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫分析《野牛圖》、《野馬圖》、《野豬圖》1940年發(fā)現(xiàn)的法國拉斯科洞穴巖畫提出問題討論：a、史前人類描繪這些動物的目的是為了審美，還是具有其他的目的？b、為什么此時人類已經(jīng)具有如此出色的表現(xiàn)能力？2、史前雕刻作品賞析：《維林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》提出問題討論：史前時代的雕刻，多表現(xiàn)為生理特征十分明顯的女性，且體且大多很多，為什么？二、中國古代陶藝在中國，舊石器時代的先人們就已經(jīng)開始主動發(fā)掘生活中的美，中國陶器制作歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，它以鮮明的民族特點和制作精巧的工藝傳統(tǒng)，成為世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。接下來我們僅就中國古代最具代表性的陶器來加以欣賞和分析。在距今一萬年前的新石器時代誕生了以火燒制成型黏土的陶器。中國古代陶器以彩陶最為著名，下面請同學欣賞一組彩陶，分析其造型、紋飾及色彩的特點。播放課件，引導學生欣賞彩陶作品：食器、水器、炊煮器等。師生共同歸納：造型：多樣，但以生活中常見器皿為主。學生分析，師生共同歸納整理：①造型：形態(tài)簡單，輪廓線完整流暢，器型非常實用：②紋飾：以表現(xiàn)漁獵生活及常見事物的抽象幾何紋為主，如：人、魚、蛙、山岳、水渦、植物等。紋飾簡潔概括，線條優(yōu)美流暢。③色彩：采用取白天然的白、黑、紅三種顏色，搭配赭色的陶土本色，樸素和諧，又不乏明度對比。彩陶充分展現(xiàn)了在實用基礎(chǔ)上簡單樸素的美感。其紋飾更是體現(xiàn)了原始先民對多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等形式美的高度概括。三、課堂練習：本課中如果用視覺的基本特征入手對圖片進行分類，大致可以分為四類：

1、規(guī)整的圖像

2、符號化的圖像

3、夸張?zhí)幚淼膱D像

4、比較寫實的圖像

請同學們將本課中的圖片納入以上四類，結(jié)合圖像特點大膽推測原始人的審美觀念。組織學生小組討論交流：有的人認為，原始人的思維方式與現(xiàn)代人有很大的不同，原始人思維的主要特點是萬物有靈，山川草木、鳥獸魚蟲在原始人看來都是有靈魂的，并且都可以與人交流，于是有人認為藝術(shù)起源于“巫術(shù)”，結(jié)合本節(jié)課的學習，談談你對藝術(shù)起源的看法。學生在教師的引導下思考并做出回答。估計學生會主動提出疑問……學生思考回答學生欣賞學生觀察并思考回答問題學生思考參與討論交流問題引導激發(fā)學生興趣學生自主學習思考拓展學生思維問題引入，激發(fā)興趣為學生展示更多的美術(shù)作品，開闊眼界，激發(fā)學習興趣。自主學習思考能力的培養(yǎng)。課堂知識時間反饋，了解學生學習效果。學生小組合作學習能力的培養(yǎng)。三、課堂總結(jié)原始藝術(shù)、民間藝術(shù)，常見驚人喜人之作；而教養(yǎng)有素之文化人手中，卻有出品平平。絢爛之極終見平淡，精能之極仍歸樸拙。藝術(shù)發(fā)展到高度，與最初之藝術(shù)，竟可能有種種相似之處。雖其總趨勢為不停之演化進步，然各時期、各地域、各流派、各作家間，質(zhì)文代變，興衰有時，難可以直線階梯視之也。吾國繪畫之孕育，遠在舊石器時代。近時周口店所發(fā)掘之削刮器，雖加工粗糙，然大致具備形象之對稱美，線條之韻律美，成原始繪畫刻畫之雛形。學生交流學習感悟，教師概括學生對所學知識的歸納總結(jié)能力。四、課后拓展人類早期