初中英語說課教案(15篇)

初中英語說課教案（15篇）

初中英語說課教案（篇1）

一、本學期的指導思想

在本學期我主要擔任七年級上冊英語教學工作，在本學期的

教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)學生對英

語的學習興趣。幫助學生建立學習英語的自信心和成就感，在平

時的教學中突出學生的主體，尊重學芻之間的個別差異。平時上

課時多采用活動途徑或者分組任務教學的形式，讓學生在老師的

指導下參與合作，從而實現(xiàn)教學目標。在平時的教學中建立英語

興趣小組，從而激發(fā)學生對英語的學習興趣。讓學生在學習英語

的當中，從而體會到學習英語成功的快樂和輕松。

二、學生基本情況分析及對策

本學期我擔任七年級六班的英語教學工作，雖然有部分老生

已經接觸學習過英語，他們已經認識了英語字母和個別單詞但多

數(shù)同學只是會說部分單詞和句子?；旧隙际菍W習困難生，部分

學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較

差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學

習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方

面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、

語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學

習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培

養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作

等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能

力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教

學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。

尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生

都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提

高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生

初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高目己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分

十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和Section

B以及Selfcheck三部分。

五、本冊語法重、難點內容:

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in,on,under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.

六、教學措施：

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期?；A打不好,

直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以

做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6人生詞，2個常用句子。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀

效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生

檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后

的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，

培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進

步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

七、質量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、

周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、

每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學

體會到成就感，讓落后的同學找出差叵，感受壓力。由此在班里

形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學進度：

本學期每周5課時，預計十七個教學周。安排如下：

第一周：教學準備及進行字母英標教學（5課時）

第二周：StarterUnitlGoodmorning!（5課時）

第三周：StarterUnit2WhatsthisinEnglish?（5課時）

第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?（5課時）

第五周：“國慶節(jié)”放假。

第六周：UnitlMynamesGina.（5課時）

第七周：Unit2Thisismysister.（5課時）

第八周：Unit3Isthisyourpencil?（5課時）

第九周：Unit4Wheresmyschoolbag?（5課時）第十周：

Unit5Doyouhaveasoccerball?

第H周：Reviewandmid-tests（5課時）

第十二周：Unit6Doyoulikebananas?（5課時）

第十三周：ReviewandtestsofUnit5—Unit6（5課時）

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?（5課時）

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?（5課時）

第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8（5課時）

第十七周：Lnit9Myfavoritesubjectisscience（5

課時）

第十八周一第十九周：ReviewofUnitsl--9（10課時）

第二十周：Finale_am.

初中英語說課教案（篇2）

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，以學生為主體，突出學生的主體地

位。面向全體學生，關注個性差異。培養(yǎng)學生興趣，愛好。努力增

強學生自信心。注意過程評價，采用任務型的教學模式，倡導自

主學習。采用各種途徑，讓學生在使月和學習英語的過程中，不

斷發(fā)展，不斷進步，并體味到成功的快樂。

二、七年級學生基本情況分析

七年級新生大多來自附近農村，對英語的了解較少，沒有明

確的學習目的，基礎也比較薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預備

篇（三個單元）和正式篇（九個單元）,每個單元的內容結構上基

本相同：sectionA,sectionB,和selfchecko

SectionA部分：學習基礎知識和重點詞匯。

每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的

表達方式操練重點單詞，包括聽力內容在內的幾個循序漸進的操

練活動。Grammerfocus總結本單元使用的語法。Pairwork引導

學生多說，多練。

SectionB部分：學習應用知識。

循環(huán)學習與本單元相關的新單詞。反復練習前面學過的語言,

并通過活動幫助學生學習新的語言目標。

Selfcheck部分：檢測學習效果°

此部分為學生自我檢測部分，復習所有重點單詞，以及本單

元的語法知識。

四、具體措施

1、開學初期應注意音標的學習，打好基礎。

2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，課前預習，認真聽講，按

時完成作業(yè)。

3、引導學生多讀多說，堅持每天都能熟悉英語。

4、注意過程評價，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、分組學習，注意發(fā)揮集體的力量。

6、以學生為主體，根據(jù)教學內容，創(chuàng)造性的設計教學活動,

引導學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式學習英語。

7、關注學生情感，尊重學生個性差異。

8、充分利用學?，F(xiàn)代化教學設備，提升教學效果。

9、與學生培養(yǎng)良好的師生關系，為人師表。

初中英語說課教案（篇3）

一、指導思想

在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加

強課堂教學，高效地完本學科教學目標。積極參加教科研活動，

努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學

生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學

生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，

向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模塊組織

教材，初一上共14個模塊，包括預備篇4個模塊，正式篇10個

模塊，還有兩個復習模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以

培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音

學習活動。第二單元以培養(yǎng)學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，

并包括詞匯、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓

練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習

本模塊所學語言結構與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

三、教學任務和要求

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好

的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力形成有效的策略。

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感,

開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；

2）培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆

記的好習慣。

2、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真鉆研教材，改進

教法，創(chuàng)高效課堂。

有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時

間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身

業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。

針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，

根據(jù)每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計

方案，以此促進學生的積極性，根據(jù)教學內容設置的不同，用不

同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課采取復習導入過渡，

對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活

運用。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，

抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清

楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的

情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前

2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

4、大力提高年級口語水平，針對目前初一學生口語較弱的情

況，初一備課組將以教材為藍本，選擇與教材題相關的補充材料，

并加以整合和發(fā)展。材料特點：

1）相關性和趣味性。

2）實用性和真實性。

3）適切性和可理解性。

4）挑戰(zhàn)性。

即材料中所設計的活動要對學生的思維發(fā)展具有促進作用。

這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良

好的學習動機和持續(xù)的學習興趣。

再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的

生命力?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在

一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”“成功”的狀態(tài)。

用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,

探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改

進學生學習方式，提高教學效果。

6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

五、教學進度

略。

初中英語說課教案（篇4）

各位領導、老師上午好！

一.說教材：

今天我說課的教材是譯林版七年級英語。我說課的內容是第

1單元第一課時DreamHomes中的Welcometotheunit部分.本

單元的主題是“夢想家園”

二.說教學內容：

（一）依據(jù)新課標，本課時要達到教學目標有以下三點：

1知識目標：：識別不同的國家的標志性建筑。

2能力目標：認識不同國家及其首都的英語表達方式。

3情感目標：談論學生自己的理想居所，引導學生思考不同的

居住環(huán)境.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心,

并在成功中體會英語學習的樂趣。；

（二）：本課的重點：是用Wouldyouliketodo...I?dlike

1。...談論自己心中的理想居所。

（三）本課的難點：是用Thecapitalof...is...句型

談論不同國家及其首都。

三.說課前準備

多媒體課件投影儀

四.說學法

（自主學習探究學習合作學習）指導學生轉變學習方式，

即要主動的富有個性的學習，鍛煉口語，聽力又提倡合作與交流

來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新

意識的形成，與聽說讀寫用能力的培養(yǎng)。

五：下面我將結合我的課件來說一說我的教學步驟：

Stepl.,導入新課。

為了活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極參與到活動中，引起他們

感情上的共鳴，我采用了Freetalk的形式：ifyouhaveenough

moneyandtime：Whatcountrywouldyouliketolivein?

Whatcitywouldyouliketolive?”引導學生運用I'dlike

to."進行回答”而導入新課的c

step2.新授countriesandcapitals

（1）傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學相結合。新授表示國家的

生詞時，由提問問題:Whatcountriesintheworlddoyouknow?

然后教授新詞。通過這個環(huán)節(jié)，讓學旦感知新單詞并給學生展示

自己的機會，激發(fā)他們學習的信心。

（2）接著，我采用了放圖片與猜問題相結合的形式：what

nameisit?whatcountryisitin?,讓學生猜這些圖片是什么

地方，在什么國家，為了吸引學生的注意，我把課件制的有聲有

色，例如：展示出一張富士山的圖片讓學生猜問題，并再次帶讀

Japan（日本）一詞并用同樣的方式呈現(xiàn)美國的白宮、法國的艾菲

爾鐵塔等幾個國家的標志性建筑。

學習這些國家的英語名稱時。并且配有任務型活動:

Taskone：Lookatthepictures,haveaguess：

Tasktwo：fillintheblank（page7Part（A））

通過上述活動既完成教學目的之一加強學生的口語訓練又充

分調動學生的學習興趣。

（3）接著，我將呈現(xiàn)天安門的圖片，引出“首都”的概念，

帶讀capital（首都）這個單詞.

Taskone：pairwork（口語練習編對話）兩人一組，根據(jù)問

題：whatnameisit?whatcountryisitin?whatisthe

capitalof運用表示國家及首都的單詞編寫對話。

在這一部分的教學中多媒體的運用，生動、直觀地向學生展

示了不同國家及其名勝，取代了傳統(tǒng)教學枯燥的說教，并激發(fā)了

學生對課本難點句型操練的積極性，很好地完成了認知不同國家

及其首都的英語表達方式這一教學目標。

Step3：利用插圖導入話題二Wherewouldyouliketolive?

圍繞聽力訓練，課本comicstrips部分的內容難度不太大，我采

用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的再由學生結對表演對

話，主要訓練了學生聽和說的能力。

Step4：Sumup最后對這節(jié)課進行簡要的總結：

1.識別不同國家的標志性建筑

2.認識不同國家及其首都的英語表達方式。

3.一些詞組和句型：wouldyouliketo,,,?

I'dliketo…Thecapitalof…is

Step5：E_ercise：達標檢測

教學內容完成之后，我設計一個showtime,也就是根據(jù)本課

所學知識點，所出的練習題，在有限的時間內，看看哪位同學做

得又快又準。這樣既檢測了達標情況，又培養(yǎng)了學生的合作意識

和自我表現(xiàn)能力。

Taskone：首字母填充：Tasktwo：根據(jù)題意完成句型

Taskthree：根據(jù)中文完成句子：Taskfour：Writing

Step6：Homework：

六.說教學反思

1.以人為本的教學是引導學生主動參與、合作探究學習。讓

學生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學習和探究。

2.教師要有愛心和童心。盡量設計一些學生喜歡的歌曲、情

景、游戲等，激發(fā)學生的興趣。

以上就是我對譯林版第一單元第一課時運用多媒體教學的說

課。

謝謝各位領導、老師聆聽！期待各位老師的指導！

初中英語說課教案（篇5）

一、說教材

1、教材的地位及作用：

人教版教材遵循新課程標準積極提倡的任務型教學原則設計

語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學生通過參與、思

考、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，實現(xiàn)目標任務。

本單元主要是圍繞“everydayactivities”這一話題展開聽、

說、讀、寫，其教學中心內容是“運月現(xiàn)在進行時態(tài)談論人們正

在做的事情”。這個單元的重點通過展開多種任務型的教學活動，

使學生學會基本句型“Whatishe/shedoing…？He/Sheis….'

的用法，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)和描述人們正在進行的動作。本課的

教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的

英語進行交際和交流?，F(xiàn)在進行時態(tài)的學習又為后面的學習奠定

了基礎。因此本單元在整個教材中起著承上啟下的作用，最終促

進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學習的能力,

從而為終身學習打下堅實的基礎。

2、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標）

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)相關的教學目

標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的

教學目標如下：

語言知識和語言技能目標：

1)keyphrases：readabook,watchTV,clean,talkon

thephone,

eatdinner,dohomework.

2)Targetlanguage：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言

的能力和自主學習的能力。培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述人們

正在做的事情。

情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善

于與他人合作的精神，促使學生了解和關心自己和他人，學會互

相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

學習策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的

實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合

使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。通過workinpairs

andworkingroups,聽對話做游戲，師生之間和學生之間的教

學活動，培養(yǎng)學生學習英語的認知策略和交際策略等。

確定教學目標的依據(jù)：

根據(jù)新課程標準的規(guī)定，從學生的學習興趣、生活經瞼和認

知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和

任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習

的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提

高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

3.教學重難點

重點

難點

掌握句型：

Whatareyoudoing?

Iamwatching.

Whatishedoing?

Heisdoinghomework.

Whatisshedoing?

Sheisdoinghomework.

presentprogressivetense

二、說學情分析

本單元內容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動”展開，讓學生學

會談論人人們正在干什么。本課的教學內容與學生的實際生活密

切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習

活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間

和師生之間的情感交流，增進情誼。通過本單元的學習，學生既

能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能

力。

三、說教法設計

要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設計每一個教學步驟、

教學環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學方法是關鍵所在。新課程標準

也要求：英語課要培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，

養(yǎng)成良好的學習習慣，形成學生綜合運用語言進行交際的能力。

因此，在整個教學過程中我采用情景教學法、多媒體輔助教學法、

合作學習法、游戲法、交際法和任務驅動式教學法等教學方法進

行教學。通過多媒體、圖片等創(chuàng)設語言情境，讓每一個學生參與

聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興

趣。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕松愉快的學習氛圍

中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。結合本課的特點，本著

發(fā)揮學生的主體作用，努力提高教學質量的目的，我采用如下的

教學方法：

1、情景教學法

“學語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情

境中“。因此，英語教學應當將其置亍情景中，從情景教起。情

景教學法強調語言在情景中的應用，使學生身臨其境，展示具體

生動的形象給學生，使教學在生動活潑的情景中進行。最終讓學

生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學生學習

英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學習行為。本節(jié)課教

學以情景交際教學法為主，盡量給學士以足夠的聽、說、讀的機

會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情景，引入討論主題，在交際中學英語。

2、多媒體輔助教學法

多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更

生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中

接受新的知識°在課堂教學中，我考慮運用多媒體輔助教學，使

教學內容變難為易。

3、交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具

來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在英語教學中，

要使語言形成與學生的生活實際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成

運用語言進行交際的能力。在本節(jié)課的教學中結合生活實際，創(chuàng)

造交際活動情境，增強學生學習的興趣，讓學生利用所學的語言

知識，自由表達自己的思想和見解，提供師生交流、學生與學生

交流的機會。

4、任務驅動式教學法

任務驅動式教學方法是指在整個數(shù)學過程中，教師不直接講

解教學內容，而是把教學內容分解到精心設計的一系列任務中，

通過讓學生自己完成任務來學習知識、掌握技能。這種方法對于

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積

極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學過程中，我所要求學生掌

握的內容都是通過一個個任務來進行，由易到難，由簡到繁，讓

學生在不知不覺完成任務的過程中學到知識。

四、說教學手段

主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。這樣增加了

直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、說學法指導

人教版教材鼓勵學生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學習方法。在課

堂上，教師起引導作用，學生是主體，要培養(yǎng)學生自主學習的能

力。學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)

造性地說自己想說的話。還要讓學生互相學習、交流和合作。要

學會在實踐中學，在應用中學，這樣，學來的知識記憶深刻，靈

活度大。教務于學，教學的主要任務式是積累知識，而是發(fā)展思

維。因此教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生方法，

發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關知識重新提煉總結。

課堂教學是教與學的雙邊活動，教師的主導作用主要通過教法來

體現(xiàn)，學生的主體作用也應該在學法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學

培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學單詞及句型特點及學生現(xiàn)有知識水平,

我準備引導學生采用聽、看、讀、猜、說的方法來學習本課。采用

多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，

在知識上均有所提高。

六、教學程序

TeachingProcedures：

Stepl.Lead-in

1)Introducemypenpal

2)Askandanswer.(老師做動作，學生來描述)

Step2.Presentation

1.直觀法教學

展示圖片，引入短語

2.創(chuàng)設情景，引入對話。

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Whatisshedoing?Sheisdoinghomework.

Step3.CooperationandPairwork

1.Pairwork

2.Groupwork

Step4.Cooperationandaguessinggame

Aguessinggame

Ishe/she…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn,t.

Step5.CooperationandWriting

ApictureTalkaboutwhatpeoplearedoinginthe

pictureandthenwriteapassage.

Step6.Summary&Homework

板書設計：

Unit5IamwatchingTV.

doinghomeworkWhatareyoudoing?

watchingTVIamwatchingTV.

cleaningWhatishedoing?

eatingdinnerHeisdoinghomework.

readingWhatisshedoing?

talkingonthephoneSaeisdoinghomework.

這一板書設計，簡潔明了,一目？然，充分揭示了本節(jié)課的

重點和難點，便于學生理解、記憶和操練。

初中英語說課教案(篇6)

一、說課題：

SectionAPeriod1(la-lc)

二、說教學設計思路：

1、利用多媒體、圖片等幫助學生學習有關描述人物外貌的單

詞。

2、設置情境，幫助學生通過聽說練習學會描述人物外貌的句

型。

三、說教材分析：

（1）、教材內容：

本節(jié)課是Goforit七年級下冊中Unit7《Whatdoeshelook

like?》的第一課時。其核心話題是立兵于人的外貌特點，談論人

的外表形象，讓學生學會運用所學知識來對人的身高、體重、發(fā)

型等進行描述。

（2）、教材的地位及作用

本節(jié)課的教學內容來源于生活，立足于生活，它主要是以人

的外貌特征為主線，以一種循序漸進、由淺入深的學習程序來展

開英語教學，其主要目的是通過激趣來引發(fā)學生能運用英語來進

行交流，能運用英語來描述他人的外貌特征。

（3）、教學目標:

1、知識目標：

①.單詞：hair,curly,long,short,straight,height,

tall,medium,thin,heavy,build

②.句型：一Whatdoeshe/shelooklike?

--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike?

一一I'mthin.

2、語言技能

讓學生能積極思維，在生活中靈活運用所學單詞，短語及句

型。

3、情感態(tài)度

①.通過對同學、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學生在

人際交往中能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而學會理解他人、尊重他人、

讓學生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。

②.在完成學習任務的前提下，同學間的積極協(xié)作，團結互助,

不僅增強了學生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學

習的樂趣。

4、文化意識

(1)、加強中西方文化知識的滲透，了解文化背景的不同決定

了在同一個事物表達觀點上差異的存在一一我們比較委婉，而西

方人則更直接。

(2)、提高學生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識

背景下，實現(xiàn)跨學科的交流。

四、說教學重難點及突破方法:

教學重點：掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。

突破方法：

(1)、充分利用多媒體，圖片等進行語言操練和實踐，讓學生

掌握關于描述人外貌特征的詞匯和句型。

(2)、通過師生互動和生生互動，掌握句型Whatdoeshe/

shelooklike?結構的運用。

教學難點：

(1)新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用，是本節(jié)

課的一個難點。(2)掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無

意識的影響，通過各種操練，使用交際用語，形成良好的學習氛

圍，培養(yǎng)學生良好的語言表達習慣。

五、說學生分析：

本節(jié)課的教學對象是七年級學生，雖已有一定的英語語言基

礎，但由于大部分都來自于偏遠的山區(qū)，在課堂上還是不太自信，

積極主動性較差，表現(xiàn)欲望也不強。因此為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學

習英語的興趣，使其樹立自信心，在教學中，要充分利用多媒體，

課件、圖片等教學資源來進行語言操練和實踐，讓學生更直觀地

感受英語，學習英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不

在。

六、說教學方法和學習策略

1.教學方法：

(1)情景交際法：本節(jié)課的話題源于生活，以充分利用學生

已有的知識和經驗為契機，創(chuàng)設生活化的真實情境，引導學生在

運用中學習語言，在學習后更能創(chuàng)造性地使用語言(為用而學，

在用中學，在學后用)。

(2)任務型語言教學法：設計多種由易到難的任務活動，提

供給學生合作交流的空間和時間，促使學生間地合作探究，讓其

享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。

(3)開放性教學策略：教師要開放性地處理教材，結合教材

插入學生感興趣的圖片等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)

知識的整合。

2.學習策略

(1)自主學習：要求學生采用自主學習的方式，能根據(jù)需要

進行有目的預習。(如：在課前搜集有關人物外表的詞匯如：身高、

身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型等詞語和長相不同的男女人

物照片、圖片，使其對教師的教學內容起補充作用。

(2)合作學習：在完成任務的活動中讓學生們形成合作學習

和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善于抓住英語交流

的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知

識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

（3）通過一系列活動設計，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們

的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主

觀能動性得到充分的體現(xiàn)，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

（4）把網(wǎng)絡學習資源、課內資源和學生所查找的課外資源有

機的結合起來，運用所學內容進行真實的情景交際，鞏固并提高

課堂效力°

七.說教學過程

（一）.Lead-in

（二）.Presentation

1.1）.出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學習生

詞tall,short,mediumheighto

目的：引起學生的學習興趣，了解人物的外貌特征.

然后用圖片為例教tall,short,mediumheighto引出句

型：

Whatdoeshelooklike?

He'sreallytall.

2）.出示三幅身高差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

2.1）,出示三幅身材差異較大的人物圖片來做比較，學習生

詞heavy,thin.,mediumbuildo引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He's/She'sreallyheavy./ofmediumbuild./thin.

2).出示三幅身材差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

3.1).出示三幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片來做

比較，學習生詞curlyhair,straighthair,shorthair,

longhair,blackhair,blond(e)hair

引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shehas…h(huán)air.

He/Shehaslongcurlyblond(e)hair.

2).出示多幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片，學生

練習句型及詞匯。

(三)?Grammar：

描述人物的句型：

1、人物be形容詞(身高/體型)：

betall/short/ofmediumheight

heavy/thin/ofmediumbuild

2、人物have/has形容詞（發(fā)型）

have/hasshorthair/longhair

straight/curlyhair

(四).Practice(SectionAla)

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture,

(la)

學習課本的第一部分P49,la先看圖片，然后搭配圖片和相關

的外貌特征的詞。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthe

peopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.

Writeeachletterne_ttoanumberedword.Youcanuse

somelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.

(Keys：c,f,a,a,d,h,e,b,g,e)

留2-3分鐘讀寫la中的單詞、短語。

(五).Practice(SectionAlc)

1.Readtheconversationandreciteit.

2.Practiceliketheconversationaccordingtosome

pictures.

(六),Listening(lb)

1.Lookatthepictureofla,listenandfillthe

blanksinthepicture,(lb)

Listencarefullyandfillintheblanksandfind

Amy'sfriend?Wewilllistentwice.Thefirsttime,just

listen.Thesecondtime,listenandfillintheblanks.And

saythelookofAmy'sfriend.(Hesreallytall.Andhe

hascurlyhair.)

2.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.

(七).Practice(根據(jù)圖片完成句子。)

(A).Makeareport

name

is

has

David

tall

curlyhair

heavy

Sally

mediumheight

longhair

thin

Pete

short

shorthair

mediumbuild

Ihavethreegoodfriends.They'reDavid,Sallyand

Peter.Davidis???and*,*IIehas-^Sallyisof???and???She

hasPeteris???He???hair.They'reallspecial.Ilike

them.

（九）.本課小結

（十）?Teacher?swords：

Everyoneisspecial!人人都很特別!

Everyoneisimportant!人人都很重要！

Don'tjudge（評價）byappearances（外貌）.不要以貌取人。

Agoodfameisbetterthanagoodface.美名遠勝于美

貌。

（H—）.Homework：

1.熟記本節(jié)課所學單詞，預習P51P52O

2.Describeyourfriendsintheclassanddrawa

pictureofthem.

初中英語說課教案（篇7）

1.教材分析：此課為預備篇的第三單元第二課時，中心話題

是談論物體的顏色。結合字母教學，圍繞顏色詞的學習，展開聽

說讀寫等各種活動。鼓勵學生細心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學

生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進一步擴展知識面，了解中西方對

顏色詞的文化差異。

2.授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學生積極性很高，很踴

躍，課堂氣氛很好。

3.教學目標

a.知識目標：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正

確表達C

b.能力目標：熟練談論各種顏色，

c.情感目標：通過不同學生對顏色的喜好，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，

創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積

極的情感體驗，激發(fā)進一步學習的強烈需求，主動投入學習中去。

讓各個層次的學生都有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

［主題］

在學生對顏色詞有一定了解的基礎上，加強對顏色詞運用和

表達能力的提高，進一步提高顏色詞的利用率，學生能通過簡單

的顏色詞表達自己的情感。

［教學思路］

通過各式的活動滲透自己推崇快樂學習的課堂理念，引導學

生對顏色的深層了解。通過游戲把語言U0知識的學習和語言技能

的訓練有機結合，在活動情境中把握重點，突破難點，達到學以

致用和主動學習自我語言習得的目的。

［教學過程］:

Stepl.導入熱身以復習26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最

快，馬上引入主題進行最喜歡的顏色的調查，并以性格分析。收

集昨天布置的任務（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結合

自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進行比較。

該環(huán)節(jié)學生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點，有些學生速度

就很快，而有些學生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小

組討論時，學生積極性被調動，但由亍詞匯量的限制，學生都不

約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學

生有收獲。

Step2.呈現(xiàn)練習

完成課本里的任務，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋

找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個學生穿了一

件帶有12種顏色的衣服，真實感受了五彩繽紛，并進行一番評價,

自然滲透了對顏色認識的同時，學習了實物的表達。

該學生是個男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調、

自然，小新圖案及個性化很強的褲鞋，達到的效果非常好。比賽

形式看誰能結合顏色說出東西，學生很感興趣。

Step3.加強練習

在上個步驟良好的氣氛下馬上進行另一項考驗，通過記憶大

挑戰(zhàn)來檢驗學生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含

了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學生，和尚，小新等

人物，讓學生進行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進

行加分步驟。

該步驟學生非常感興趣，但進行到中途，無法判斷誰快誰慢，

應該把自己提問轉成學生問學生答，但學生到最后沒能用完整的

口語表達，又讓自己接了問題。

Step4.在此步驟學生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述,

對顏色的表達和運用。

學生在此步進展很順利，在比賽的前提下，各組linework都

完成的非常好，檢驗到最后班級里只有3人沒能張嘴。

Step5.知識遷移

又引學生入自己的設計，結合顏色的喜好，重新討論顏色詞

的文化，進一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先

讓學生猜怎么講，再給出正確說法?；蜃约河闷渌姆绞奖磉_，

讓學生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep

害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言white：

masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)

bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學生對中國文化的熱愛，給出中

國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進行英文填充，意想不到的積極，

而后讓學生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體

感覺，進行了一點點的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書

等教育。

［課后反思］

上課之初的自己的心情不好，有時并不是壞事，一，學生很

乖的進行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時處理的很倉促，有些學生還是

搞不懂東西。二，更生動地結合實際心情進行情感教育愛班愛集

體的重要性。學生對顏色的敏感度遠區(qū)自己要好，該班的口語總

體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進展。后面顏色

詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時間減了，很不科學。

知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強，課堂成了他們的天下，而一批

很想講的中等學生產生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。

自己沒及時調整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分數(shù)情況，自己的掌控

能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學生單詞量有限，

無法自由表達喜好，想象性的房間設計，體現(xiàn)了學生們當中的美

術基礎挺好，有些學生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的

廣度。學生的配合非常重要，但中等工的調度，更需要一點的藝

術性，絕對不可以忽略他們?？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課

前準備的幻燈片花了點時間。自己的課堂應變能力急待提高。

初中英語說課教案（篇8）

教材分析：

A、教學的內容選擇。

本節(jié)課的教學內容是外語教學研究出版社九年義務教育七年

級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成。該課

的部分教學內容如have/hasgot在Module4中學過，而有些

食品名稱以前也接觸過，故把新的教士內容與已接觸過的知識結

合起來，讓學生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進掌握。

B、教材的編排意圖。

該課的教學內容是學生在對句型havegot/hasgot以及

某些食品名稱有所接觸的基礎上進行教學的，把食品名稱進行拓

展，引出可數(shù)名詞的單復數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可

以提高學生的知識拓展能力，另一方面可以提高學生綜合表達的

能力。該課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學內容設計教

學方案，達到教學目標。

C、教材的前后聯(lián)系。

該課知識是本模塊后幾課的基礎。要使后幾課順利學好，首

先要熟記該課有關食物的單詞，并掌握名詞單復數(shù)，為后面的學

習打下堅實的基礎。

D、該課教學目標的確定。

根據(jù)義務教育初中英語課程標準的要求，該課的教學目標可

定為：（見教案）

一、教法說明

根據(jù)初級英語教學目標：

A、通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和

初步運用英語交際的能力。

B、激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步的

學習打好基礎；發(fā)展學生的思維、想象和運用能力。根據(jù)該課內容,

采取的教學方法是：實物教學法、圖片教學法、創(chuàng)設情景法、表

演法、多媒體課件展示。這些方法的運用，有利于調動學生的積

極性，使學生始終參與到教學活動中。

課堂教學是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初

中生的年齡特點，教學要從學生的對話練習入手，這樣不僅能激

發(fā)學生的學習興趣，還能調動學生學習的積極性。

二、學法指導

老師不但要教給學生知識，還要引導他們掌握正確的學習方

法。在教學中，要鼓勵學生開口，使他們在教師的引導下，通過

聽說讀寫的訓練，獲得英語基礎知識、基本技能和運用英語交際

的能力，并引導他們學會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭

表達能力。

三、教學設計

本節(jié)教學活動主要分為6個步驟來完成：

（一）Warning—up

通過復習Module4中的句型have/hasgot,為本節(jié)課學生

能夠熟練運用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學習目

標，使學生明確本節(jié)課的學習任務，從而集中精力把本節(jié)課的知

識學好。利用實物學習單詞，并讓學生猜測單詞的意思C

（二）課堂導入。

用句型What'sthisinEnglish?What'rethesein

English?來詢問該課的食物名稱，教師幫助學生回答，讓學生重

復。然后展示課件，讓學生觀察閃爍的單詞的特點（單詞之前是否

用a或an,單詞詞尾是否加s）幫助學生分析、總結名詞的簡單分

類。這樣做，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，總結名詞變復數(shù)的規(guī)則

以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點，有助于學生更好的掌握名詞

的單復數(shù)。展示課件。

（三）課堂練習。

在學生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框

中所給的食品名稱填入相應的'空格中。這樣可以使學生更加明確

食品的分類。

（四）聽力訓練。

放錄音，讓學生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”

有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫

“X”。這樣做，可以訓練學生從聽力材料中獲取信息的

能力。

（五）課堂練習。展示課件，鞏固本節(jié)課所學的重點內容。

（六）布置作業(yè)。

四、板書設計

Module5Healthyfood

Unit1.Havewegotanyoranges?

1.What'sthis?

It'sanapple/abanana/mike/coke.

What?rethere?

They'reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

初中英語說課教案（篇9）

各位評委老師：

大家好！

我要講課的內容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二

課時?，F(xiàn)我就本次授課內容從課標、教材、教法、學法、教學程序

和板書等方面加以說明。

一、說課標

本單元的功能話題為談論自己的興趣愛好。本節(jié)課是本單元

的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學生掌握單

元話題。并且能夠用英語進行問答操練，增加師生和同學之間的

互相了解。英語課程標準明確指出，通過英語學習使學生形成初

步的綜合語言運用能力c而語用能力建立在語言技能、語言知識、

情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。英語

課標對三級技能目標的要求為：能聽懂學習活動中的指令和問題,

并作出適當?shù)姆磻?。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中；

能聽懂有關熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知

中。課標中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進行交際；并

能在教師的指導下進行簡單的角色表演。此目標將主要運用到聽

力活動之后的兩人對話操練中和課文學完之后的角色表演里。課

標對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要

體現(xiàn)在讓學生進行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學生能就

表格提示等信息進行簡單的寫句子練習。用以表達信息。在教授

語言知識和提高語言技能的同時，引導學生學會抓疑問詞和科目

名稱等關鍵詞信息的學習策略。并培養(yǎng)其加強溝通、增加彼此了

解、促進友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強跨

文化交際意識。在教學中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

二、說教材

（一）教材的地位及作用

英語教材既是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段，也是對學生

開展思想品德教育的重要媒介。教師應對教材有個清晰的了解。

本課的內容為新目標人教版教材Unit9Myfavoritesubject

isscience.SectionA2a_2do本單元的主要功能話題是讓學生

能夠就喜歡的事物進行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事

物的原因。學會使用句型What'syourfavoritesubject?My

favoritesubjectismath?以及Whydoyoulike***?Because

it'sfun/interesting.

這是進入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學單元。是

在第六單元以like句型簡單談論喜好的基礎上繼續(xù)深層次的學

會使用myfavorite引導的表達愛好的句型，以及學會使用why

和because等問答原因。既是對前面教學單元的拓展和延伸。又

在整個初中階段的功能話題中獨立成章，起著無比重要的作用。

同時在本單元里是對第一課時學習新知后的聽說鞏固訓練，為

SectionB的閱讀和寫作打下基礎。在本單元起著承上啟下的作

用?；诖耍瑧獙滩淖銐蛑匾暫秃侠硎褂?。

(二)、教學目標及重難點

根據(jù)教材內容和課標對聽說課型教學的目標要求。特制定本

節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

(1)聽懂、會讀、會用以下詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

(2)聽懂、會讀、會說以下句型：

一Whydoyoulike...?一Becauseits

一Whoisyourmusicteacher?一Mymusicteacheris

How'syourday?

playgameswithsb.

That'sforsure.

過程與方法：

通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進、讀寫結合等活

動，讓學生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關

談論喜好方面的話題，且能運用所學詞匯、句型與他人談論喜愛

的學科，提高英語口語表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過互相談論喜歡的學科，增進師生和同學之間的了解和友

情;

學習策略：

讓學生學會在聽音和閱讀過程中抓關鍵詞以促理解的學習策

略。

文化意識：

了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。

教學重點：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和課型特點，特制定本課的教學重點

為熟練掌握本課的目標詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目標句型：

一Whydoyoulike...?—Becauseits....一Whoisyour

PEteacher?一MyPEteacheris以及How'syourday?

Playgameswithsb.和That?sforsure.

教學難點：

應該根據(jù)上課的實際情況，學生在課堂上遇到的問題即為教

學的難點。初步預設為學生能就所學進行口頭交流和筆頭的輸出。

以及對重點句型How'syourday?Playgameswithsb.和

That'sforsure.的理解和使用。

三、說教法

根據(jù)課型和教學內容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結

合的課型。應該體現(xiàn)聽說課教學的特點。以培養(yǎng)孩子的聽音能力

和口語交際能力為主。同時體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學原則。

在處理聽力和閱讀部分的教學內容時，我主要采用任務型教學法。

讓學生在完成每一個教學任務的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另

外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問

答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方

法來鞏固和檢測學生對所學知識的掌握情況。對于較多知識和信

息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學法，豐富教學資源的同時也

能提高教學效率。

四、說學法

新課標提出的教學建議里有一條：加強學習策略指導，培養(yǎng)

學生自主學習能力。根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，引導學生掌

握在聽音和閱讀的過程中抓取關鍵詞的學習策略。這會幫助學生

快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎。結合七年級孩子

的年齡特點和性格特征，在他們理解了對話內容之后，采用角色

扮演法上臺表演。既能增加他們的學習興趣，又是對學習情況的

檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學生采用讀寫結合

的方法進行有效輸出。既為匯報環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說

出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現(xiàn)在練習環(huán)節(jié)

之中。

五、說教學程序

1、出示教學目標(2’)

讓學生大聲朗讀教學目標，對本節(jié)課所要掌握的內容做到心

中有數(shù)。

設計意圖：緊緊圍繞目標進行教學，避免課堂上進行一些不

必要和大量無效的操練。

2、復習導入(8‘)

結合本節(jié)課的課型特點。出示自己班級的課程表讓學生感知

上課內容、復習有關詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

設計意圖：讓學生感知到英語學習和實際生活息息相關。學

習是為了實踐和運用。復習舊知、引出新內容。既為聽力活動做

好準備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內容。讓學

生有話可說。

3、聽力活動(5‘)

分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進行

了處理。聽后活動放在下一個環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部

分的聽力進行多遍反復播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務。

比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學生在不

同任務的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務型教學法在

教學中的運用。

設計意圖：語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要

包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。各個任務

的設計體現(xiàn)了層層深入的漸進性原則。同時為后面的讀和寫打好

基礎。讓學生在反復訓練中提高。

4、兩人操練(5‘)

結合聽力內容，同桌之間互相談論自己所喜歡的課程并說出

原因。同時要求學生在他人交流時養(yǎng)成認真傾聽的習慣。

設計意圖：體現(xiàn)英語教學要求里的聽說領先，讀寫跟上的原

則。設計簡單的兩人操練活動，是對目標語言的一個口頭檢測。

也是對聽力內容的拓展。同時可以了解和掌握學情。

5、課文學習(10')

讓學生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務完成的

過程中對課文內容進行層層深入的了解。同時強調重點、突破難

點。

設計意圖：體現(xiàn)自主學習理念。指導學生養(yǎng)成抓關鍵詞的學

習策略。讓學生在一個個任務引領之下真正掌握閱讀策略，逐步

提高閱讀能力。

6、書寫匯報(5‘)

出示表格，進行知識和內容的拓展，從談論喜歡的科目擴展

到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運動等。讓學生盡可能寫出

完整的句子來。之后進行小組匯報交流。

設計意圖：學以致用、拓展延伸。從教材知識的學習擴展到

生活中的實踐練習。將課堂引到生活里。

7、小結（2‘）

對本節(jié)課的知識點進行進一步的羅列和總結。提高復現(xiàn)率、

進一步加深印象。

設計意圖：在反復中識記、在總結中提高。

8、布置作業(yè)（2’）

（1）識記并背誦所學單詞：

why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.

設計意圖：打好基礎知識，詞匯是一切教學知識和技能培養(yǎng)

的基礎。

（2）完成《績優(yōu)學案》第九單元第二課時第題。

設計意圖：主要