【++初中語文+】第18課《中國人失掉自信力了嗎》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

18中國人失掉自信力了嗎九年級語文上冊

1.了解文章的寫作背景，理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點。(重點)

2.了解駁論文的特點，學習直接反駁與間接反駁相結(jié)合的論證方式。(難點)

3.區(qū)分觀點和材料，梳理作者的論證思路。4.體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，增強民族民主意識及民族自信心、自豪感。(重點)學習目標預習檢測玄虛(

)

誆騙(

)

省悟(

)脊梁(

)

慨嘆(

)

誣蔑(

)渺茫(

)

抹殺(

)

宰相(

)摧殘(

)

倘若(

)

搽粉(

)前仆后繼(

)xuánkuānɡxǐnɡjǐkǎimièmiǎoｍǒzǎicuītǎnɡchápū議論文分類立論文議論文三要素：文體知識駁論文論點論據(jù)論證回顧第二單元《敬業(yè)與樂業(yè)》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》123論說“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。論說對“真正的教養(yǎng)”的看法。表達作者對個體精神世界的關注。觀點2:我們有并不失掉掉自信力的中國人在。觀點1：中國人失掉自信力了。一、請你來回答《中國人失掉自信力了嗎》（中國人沒有失掉自信力）——中國人失掉自信力了嗎？于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。我們有并不失掉掉自信力的中國人在。二、請你來分辨哪一句是作者的觀點？三、請你來思考為什么要先說別人的觀點呢？駁論文四、了解論證方式立論：對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。駁論：就一定的事件或問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。四、了解論證方式論點論證論據(jù)駁論立論五、探究駁論過程思考一：魯迅先生要批駁的論點、論據(jù)、論證分別是什么呢？請?zhí)顚懴旅姹砀瘛Ｅg論點批駁論據(jù)批駁論證五、探究駁論過程本文批駁的論點、論據(jù)、論證：批駁論點第2段（中國人失掉自信力了)批駁論據(jù)第1段（從公開的文字看......)批駁論證第3-5段五、探究駁論過程從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。國民黨官僚政客和社會“名人”就在北京等地多次舉行“法會”，祈禱“解救國難”。蔣介石曾發(fā)表演講，說“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決”。在國土被侵占的情況下，30年代的御用報紙竟然發(fā)表言論說“我中國地大物博，人口眾多”。五、探究駁論過程對方論點：中國人失掉自信力了事實依據(jù)現(xiàn)象分析事實本質(zhì)夸“地大物博”信“地”信“物”他信力希望著國聯(lián)信“國聯(lián)”他信力求神拜佛麻醉自己自欺力五、探究駁論過程思考2：魯迅先生是怎樣批駁這個觀點的呢？

偷換概念五、探究駁論過程對方錯誤：偷換概念我方方法：直接批駁——駁論證六、明確立論思路思考3：論點“我們有并不失掉自信力的中國人在”的論據(jù)是什么？請同學們根據(jù)課文第6-9段，圈畫出作者的論據(jù)。六、明確立論思路論據(jù)：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。六、明確立論思路埋頭苦干的人拼命硬干的人為民請命的人舍身求法的人詹天佑、鄧稼先等岳飛、林則徐等范仲淹、海瑞等商鞅、玄奘等六、明確立論思路論據(jù)：這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗。他們是堅持抗戰(zhàn)和為民族解放而不懈奮斗的人們。對方錯誤：以偏概全我方方法：間接批駁——立論六、明確立論思路結(jié)論：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。六、明確立論思路文章可以分為三個部分：第一部分為1、2段，是提出對方的論據(jù)和論點。第二部分為3-8段，3-5段是批駁對方的觀點。6-8段是論證自己的觀點，間接批駁了對方的觀點。第三部分即最后一段，得出結(jié)論。七、梳理文章結(jié)構(gòu)

在特殊的時代背景下，魯迅先生的文章，見解深刻，批駁有力，喚醒了更多中國人自信的力量，鼓舞著一代又一代中國的脊梁，為國家、為民族、為人民不懈奮斗。這就是思想的力量。八、課堂小結(jié)前課回顧中國人失掉自信力了駁論直接批駁我們有并不失掉自信力的中國人在立論間接批駁一、回顧已知論證方法論證方法舉例論證比喻論證道理論證對比論證論證方法舉例《敬業(yè)與樂業(yè)》作用道理論證“敬業(yè)樂群”；“安其居樂其業(yè)“；“飽食終日，無所用心，難矣哉”。論述有權(quán)威性，增強說服力舉例論證唐朝百丈禪師的故事；當大總統(tǒng)與拉黃包車的例子等。典型事例，具體有力，增強說服力對比論證“唯一的秘訣就是忠實”；“坐這山，望那山，一事無成”。正反對比，使論證更充分一、回顧已知論證方法二、學習判斷論證方法文章第一部分運用了哪些論證方法呢？可能有的同學會這樣認為：段落論證方法第一段舉例論證第二段道理論證你同意嗎？二、學習判斷論證方法中國人失掉自信力了第一段不是舉例論證從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。三、學習判斷論證方法于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。第二段不是道理論證道理論證是運用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。論據(jù)是為證明作者的論點而存在的。明確：段落論證方法第一段舉例論證第二段道理論證小結(jié)：論據(jù)是為了證明論點而存在的，論據(jù)與論點是證明與被證明的關系。你學會判斷論證方法了嗎？四、體會論證方法作用文章第二部分運用了哪些論證方法呢？某同學的觀點：段落論證方法第七段舉例論證你同意嗎？論點論點埋頭苦干拼命硬干為民請命舍身求法我們有并不失掉掉自信力的中國人在。舉例論證在議論文中，用人們熟知的事物做比喻來證明觀點的方法叫比喻論證。埋頭苦干的人，拼命硬干的人......中國的脊梁比喻中華人民共和國外交部原部長李肇星先生出任中國駐美大使后，在美國俄亥俄州大學演講時，一個老太太問他：“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑?？”李肇星先生沒有直接反擊，而是親切地說道：“夫人，您瞧，您的胳膊本來就是您身體的一部分，您能說您的身體侵略了您的胳膊嗎？”一個小故事效果：使論證的內(nèi)容生動形象，利于讀者明白。那些為人類做出有益貢獻的廣大人民，反對外來侵略和壓迫的民族英雄；同情人民，為民請命，追求真理，英勇獻身，舍身求法的人，都是中國的脊梁。中國的脊梁在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下的“橫戰(zhàn)”魯迅先生在自己病情惡化之時，在共產(chǎn)黨人被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中不能為大家知道之時，依然以鋒利之筆，為國家為民族奔走呼號，發(fā)出中國人當自信、當自強的吶喊。這正體現(xiàn)出“中國的脊梁”的拼命硬干精神！魯迅先生不愧為我們的“民族魂”！我的收獲：內(nèi)容論證方法判斷依據(jù)方法作用結(jié)論：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。處于地下斗爭狀態(tài)下的革命力量國民黨反動政客及其御用文人活動：為“拼命硬干”補寫論據(jù)五、練習運用論證方法岳飛是宋朝著名的愛國將領，他是軍事家、戰(zhàn)略家，位列“中興四將”之首。他先后參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次，但是宋金議和時遭到秦檜等人的誣陷，入獄后，以莫須有的罪名遇害。五、練習運用論證方法宋朝名將岳飛，為抵御外侮，滿懷一腔熱血，義無反顧奔赴沙場。自20歲起，岳飛曾先后四次從軍，參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次，先后收復鄭州、洛陽等地，在郾城、潁昌大敗金軍。在《滿江紅》中，岳飛曾抒發(fā)自己的抱負：“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”。岳飛為了保衛(wèi)國家，拼命硬干，面對強敵，毫不畏懼，精忠報國，體現(xiàn)出了強大的民族自信力。五、練習運用論證方法拼命硬干增強自信力駁論（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）立論六、課堂小結(jié)道理論證、舉例論證、比喻論證、對比