七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末沖刺卷（一）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末沖刺卷（一）一、積累運(yùn)用（21分）1.默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分。）（1）東臨碣石，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）正是江南好風(fēng)景，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（王灣《次北固山下》）（4）夕陽(yáng)西下，＿＿＿＿＿＿。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）擇其善者而從之，＿＿＿＿＿＿。（《<論語(yǔ)>十二章》）（6）我寄愁心與明月，＿＿＿＿＿＿。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（7）強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）閱讀下面的文字，完成2-4題。（7分）濱海的秋天美不勝收！信步清水湖畔，碧藍(lán)的天空（）澄清的湖水，讓人心曠神怡?？吹皆谇镲L(fēng)中開(kāi)得（làn）＿＿＿漫的花海，讓我想起史鐵生答應(yīng)憔悴的母親去看花時(shí)，他母親那＿＿＿＿＿＿的神情，不禁感慨母愛(ài)的深沉。2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。（2分） ①（làn）＿＿＿＿＿＿ ②悴＿＿＿＿＿＿3.在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是＿＿＿＿＿＿。（2分）4.文中橫線處所填寫(xiě)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A.喜出望外 B.樂(lè)不可支 C.大喜過(guò)望 D.如獲至寶閱讀下面的文字，完成5-6題。（4分）在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，班級(jí)開(kāi)展了“書(shū)韻飄香，悅讀人生”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。材料一：作為北京朝陽(yáng)轄區(qū)的第6個(gè)“社區(qū)之家”——中油書(shū)店正式掛牌。書(shū)店面積約280平方米，提供近兩萬(wàn)種正版圖書(shū)及數(shù)字閱讀產(chǎn)品，會(huì)員憑卡借閱。該書(shū)店為轄區(qū)居民搭建了閱讀交流平臺(tái)。材料二：2024年4月8日，2024廣州讀書(shū)月系列活動(dòng)正式啟動(dòng)。本次活動(dòng)以“書(shū)香羊城穩(wěn)閱靜好”為主題，依托實(shí)體書(shū)店、公共圖書(shū)館、特色閱讀空間等3個(gè)主要閱讀陣地，全景展現(xiàn)全民閱讀跨界融合新模式、文化體驗(yàn)新樣式、引領(lǐng)生活新方式。材料三：2024年5月，西門(mén)社區(qū)“24小時(shí)圖書(shū)館驛站”正式開(kāi)館。驛站館藏圖書(shū)近1000冊(cè)，目前已與張家港市圖書(shū)館全面聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)通借通還、資源共享。5.請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括三則材料的共同信息。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.請(qǐng)你以“讀書(shū)”開(kāi)頭，為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：上下句語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等）（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀（49分）（一）閱讀下面的文字，完成7-10題。（13分）【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意又將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黯矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】雄雁救妻天津弋人①得一鴻②，其雄者隨至其家，哀鳴翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，則鴻已至，飛號(hào)從之；既而集其足下。弋人將并捉之。見(jiàn)其伸頸俯仰，吐出黃金半錠。弋人悟其意乃曰是將以贖婦也。遂釋雌。兩鴻徘徊，若有悲喜，遂雙飛而去。弋人稱金，得二兩六錢(qián)強(qiáng)。噫！禽獸何知，而鐘情若此！悲莫悲于生別離，物亦然耶？（選自《聊齋志異》，有刪改）【注釋】①弋人：指射獵的人。②鴻：大雁。7.下列句中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分） A.意將隧入以攻其后也 意與日去（《誡子書(shū)》） B.遂雙飛而去 遂成枯落（《誡子書(shū)》） C.若有悲喜 未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》） D.弋人將并捉之 而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）禽獸何知，而鐘情若此?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）弋人悟其意乃日是將以贖婦也10.甲、乙兩文都提到了“禽獸”一詞，試分析作者對(duì)兩種“禽獸的情感態(tài)度有何不同。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）閱讀下面的文字，完成11-13題。（10分）材料一：《典籍里的中國(guó)》是中央廣播電視總臺(tái)重點(diǎn)打造的大型原創(chuàng)文化節(jié)目。節(jié)目聚焦中華優(yōu)秀文化典籍中《尚書(shū)》《論語(yǔ)》《孫子兵法》《楚辭》《史記》等流傳千古、享譽(yù)中外的經(jīng)典名篇，展現(xiàn)其中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，講述感人至深的傳承故事。節(jié)目綜合運(yùn)用環(huán)幕投屏、AR、實(shí)時(shí)跟蹤等新科技手段，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出“歷史空間”“現(xiàn)實(shí)空間”，并以跨越時(shí)空對(duì)話的形式營(yíng)造了“故事講述場(chǎng)”，生動(dòng)演繹中華典籍精華的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2021年02月11日）材料二：可能誰(shuí)都沒(méi)想到2021年春節(jié)檔最火爆的一檔電視節(jié)目會(huì)是它——《典籍里的中國(guó)》?！兜浼锏闹袊?guó)》僅播出兩期，視頻播放量就超過(guò)2.5億，節(jié)目相關(guān)話題閱讀量超11億，成為現(xiàn)象級(jí)傳播產(chǎn)品。雖然《典籍里的中國(guó)·天工開(kāi)物》并不是《天工開(kāi)物》的全部，卻引起了觀眾對(duì)這部典籍的極大興趣。很多年輕人看完本期節(jié)目非常興奮，說(shuō)“央視‘太絕了’”“這樣的‘神仙節(jié)目’多來(lái)一點(diǎn)”。（摘編自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2021年3月26日）材料三：近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)，這些節(jié)目無(wú)不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的博大精深，樹(shù)立起中華民族的文化自信，推動(dòng)更多打動(dòng)人心的作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，讓那些沉淀著歷史煙云、凝結(jié)著先賢智慧的文字、故事、文物、遺產(chǎn)“活起來(lái)”“熱起來(lái)”，一定可以為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2021年4月6日）11.下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.《典籍里的中國(guó)》屬于傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目，是中央廣播電視總臺(tái)重點(diǎn)打造的。 B.《典籍里的中國(guó)》聚焦中華優(yōu)秀文化典籍，講述典籍中的感人至深的故事。 C.《典籍里的中國(guó)》在播出兩期后，就受到廣泛關(guān)注，成為現(xiàn)象級(jí)傳播產(chǎn)品。 D.《典籍里的中國(guó)》節(jié)目的播出，讓《天工開(kāi)物》“活了起來(lái)”“熱了起來(lái)”。12.請(qǐng)寫(xiě)出材料二中畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.結(jié)合對(duì)材料的理解，概括《典籍里的中國(guó)》這檔電視節(jié)目火爆的原因。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）小泰想把下面文章改拍成電影，請(qǐng)你閱讀文章，完成下列題目。（20分）站牌前的父愛(ài)13歲那年，我考上了城里的重點(diǎn)初中。我們每?jī)芍芑丶乙淮?，我坐的是?dāng)時(shí)唯一的一趟公交車(chē)。每次回學(xué)校的時(shí)候，都是父親用自行車(chē)載著我，穿過(guò)兩個(gè)村莊，抵達(dá)城鄉(xiāng)公路的站牌。我們?cè)谡九魄暗炔灰?guī)律的公交車(chē)，有時(shí)要等上一個(gè)小時(shí)。我?guī)缀趺看味颊f(shuō)：“爸，你先騎車(chē)回家吧，我自己等就行?！笨筛赣H總是像沒(méi)聽(tīng)到的祥子，從不回應(yīng)，也從不肯先走。他陪我在站牌前等車(chē)，那個(gè)年代坐車(chē)的人并不多，站牌前經(jīng)常是我們父女兩個(gè)人。父親是個(gè)話不多的人，平時(shí)很少跟我聊天。如果是母親在，一定會(huì)喋喋不休地囑咐這囑咐那。父親卻總是一言不發(fā)，我也不知道跟他說(shuō)些什么。那種氣氛多少有點(diǎn)尷尬，還好父親總能找到點(diǎn)事做。公交車(chē)遲遲不來(lái)的時(shí)候，父親會(huì)跑到遠(yuǎn)處的一個(gè)小賣(mài)部，給我買(mǎi)點(diǎn)東西。那時(shí)候能買(mǎi)什么呢？充其量是兩塊蛋糕之類(lèi)的，不過(guò)在當(dāng)時(shí)這已經(jīng)算比較奢侈了。父親每次買(mǎi)東西的時(shí)候，都是站在小賣(mài)部門(mén)口，朝向公交車(chē)駛來(lái)的方向。如果看到公交車(chē)的影子，他就會(huì)沖著小賣(mài)部里面高喊，應(yīng)該是催促人家快點(diǎn)。買(mǎi)完?yáng)|西，他小跑著過(guò)來(lái)，把東西塞到我的提包里。我清楚地記得有一年冬天，父親看到站牌附近有賣(mài)甘蔗的，他便去買(mǎi)。買(mǎi)完甘蔗，他讓賣(mài)主把長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐車(chē)帶。就在甘蔗截到一半的時(shí)候，公交車(chē)來(lái)了。父親奪過(guò)甘蔗就沖站牌跑過(guò)來(lái)，他的一只胳膊夾著截好的甘蔗，另一只手拿著半截沒(méi)截好的甘蔗，還在沖公交車(chē)揮手示意停下來(lái)。其實(shí)，不用示意公交車(chē)也會(huì)停的，父親也知道。但他心里著急，生怕車(chē)突然開(kāi)過(guò)去，便使勁揮手。父親拿著半截甘蔗揮手的樣子有點(diǎn)滑稽，旁邊等車(chē)的那個(gè)人說(shuō)：“那人好像拿著金箍棒一樣?！蔽衣?tīng)了又想笑又想哭，誰(shuí)能理解一位父親的苦心呢？我上車(chē)后，抱著半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。不久后，我學(xué)到了朱自清的散文《背影》，里面記述了父親在車(chē)站為兒子買(mǎi)橘子的場(chǎng)景。課堂上，老師讓我朗讀課文。讀著那樣的文字，我在老師同學(xué)面前淚如雨下，聲音哽咽。老師還夸我理解文章很深入，如果沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，怎會(huì)有那么強(qiáng)烈的共鳴？我上初三的時(shí)候，有段時(shí)間家里遇到了一些事，突然陷入困難中。以往母親都給我?guī)Ш芏嗪贸缘?，父親還給我買(mǎi)些吃的帶上?？赡谴?，我背著空空的行囊離開(kāi)。父親送我的路上，一句話都沒(méi)說(shuō)。在站牌前等車(chē)的時(shí)候，父親依舊沉默。那次等車(chē)等了很久，父親沒(méi)有去為我買(mǎi)好吃的。我坐上公交車(chē)離開(kāi)，回頭的瞬間我發(fā)現(xiàn)父親在擦眼睛。我的心猛然一疼，父親哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回頭望了很久，見(jiàn)到父親在站牌前一直站著。我不知道他站了多久，直到公交車(chē)駛出很遠(yuǎn)，他已經(jīng)在我的視線里模糊成一個(gè)小點(diǎn)了，依舊在那里站著……我初三畢業(yè)的時(shí)候，家里境況好起來(lái)，父親也無(wú)需送我了。但那段日子，一直溫暖著我的記憶。站牌是一個(gè)特殊的存在，意味著短暫的離別。父親雖然從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)不舍之類(lèi)的話，但他用行動(dòng)詮釋了依依不舍和父愛(ài)深深的內(nèi)涵。站牌前的父愛(ài)，給予我前行的力量，是我此生不斷奔向遠(yuǎn)方的不竭動(dòng)力，也給了我重新回歸的溫暖方向。14.【劇情內(nèi)容梳理】導(dǎo)演想要圍繞“站牌”拍攝三幕畫(huà)面，從而體現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛(ài)。請(qǐng)你幫忙梳理每一幕中需要拍攝的劇情。（4分）第一幕：初中回學(xué)校時(shí)，父親騎自行車(chē)送“我”到公交站牌并執(zhí)意陪“我”在站牌前等公交車(chē)。第二幕：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三幕：（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.【角色心理剖析】下面是小楠（飾演“我”）和小凱（飾演“父親”）在閱讀劇本時(shí)做的批注，請(qǐng)你結(jié)合批注內(nèi)容幫他們解決疑問(wèn)，把握人物的心理。（4分）（1）我上車(chē)后，抱著半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。小楠的批注：“我”的心里為什么“甜”？又為什么“酸”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）我坐上公交車(chē)離開(kāi)，回頭的瞬間我發(fā)現(xiàn)父親在擦眼睛。我的心猛然一疼，父親哭了，我看到了他向下撇的嘴角。小凱的批注：從人物描寫(xiě)的角度可以看出父親此時(shí)的心理是怎樣的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.【拍攝畫(huà)面探究】劇本圍讀會(huì)上，同學(xué)們對(duì)第5段的劇情是否需要在影片中呈現(xiàn)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你將討論記錄補(bǔ)充完整。（4分）小新：我覺(jué)得不用呈現(xiàn)，第5段的劇情刪去對(duì)影片內(nèi)容的完整性并無(wú)影響。小帆：我不認(rèn)同你的觀點(diǎn)。內(nèi)容上第5段（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小志：再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，第5段（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。17.【影片片名敲定】導(dǎo)演想要將原題目改為《無(wú)言的父愛(ài)》作為影片的片名，你是否認(rèn)同？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.【旁白設(shè)計(jì)朗讀】導(dǎo)演想將劇本最后一段作為微電影的旁白，請(qǐng)你為下面的句子設(shè)計(jì)朗讀重音（限三處），并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）站牌前的父愛(ài)，給予我前行的力量，是我此生不斷奔向遠(yuǎn)方的不竭動(dòng)力，也給了我重新回歸的溫暖方向。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）按要求完成19-20題。（6分）19.《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。下面關(guān)于《朝花夕拾》的名著讀書(shū)筆記，表述有錯(cuò)誤的是（）（3分） A.溫馨的回憶：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。理性的批判：《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。 B.溫馨的回憶：《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，吹上兩天，享受一場(chǎng)游戲的快樂(lè)。理性的批判：《五猖會(huì)》一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦。 C.溫馨的回憶：《無(wú)常》一文中無(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻等。理性的批判：《無(wú)常》一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。 D.溫馨的回憶：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中長(zhǎng)媽媽送給我夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》的情節(jié)。理性的批判：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》批評(píng)了封建孝道的虛偽和殘酷。20.請(qǐng)你推薦一部喜歡的名著給全班同學(xué)并簡(jiǎn)述理由。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、作文（50分）21.閱讀下面的文字，按要求作文。歲月輕輕劃過(guò)指尖，總有一些人讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)殛P(guān)于他（她）的記憶總是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓你奮發(fā)向上的……請(qǐng)以“我的日子里，感恩有你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①貼近生活，刻畫(huà)人物。②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。③不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。④內(nèi)容不得抄襲，書(shū)寫(xiě)工整、美觀，不少于600字。

參考答案一、積累運(yùn)用1.（1）以觀滄海 水何澹澹（2）落花時(shí)節(jié)又逢君（3）海日生殘夜 江春入舊年（4）斷腸人在天涯（5）其不善者而改之（6）隨君直到夜郎西（7）遙憐故園菊 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)2.①爛 ②cuì3.、4.A5.各地有關(guān)部門(mén)利用多種方式（途徑）為讀者提供閱讀（讀書(shū)）便利。6.示例一：讀書(shū)點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生。示例二：讀書(shū)讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。二、閱讀（一）7.D8.（1）（屠戶這）才明白前面的（那只）狼假裝睡覺(jué)，大概是用（這種方式）來(lái)誘惑敵人。（2）禽獸能知道什么，竟然像這樣鐘情！9.弋人悟其意/乃日/是將以贖婦也10.作者對(duì)像狼這樣的禽獸，情感態(tài)度是批判的，譏諷它的貪婪和狡詐。對(duì)于二鴻，則是贊美，其生死相依的鐘情品質(zhì)令人感嘆：動(dòng)物也有視別離如生死的靈性?。。ǘ?1.B12.舉例論證，具體有力地論證了“《典籍里的中國(guó)·天工開(kāi)物》引起了觀眾對(duì)《天工開(kāi)物》的極大興趣（觀眾對(duì)《典籍里的中國(guó)》的興趣極大）”這一觀點(diǎn)。13.（1）節(jié)目?jī)?nèi)容聚焦中華優(yōu)秀文化典籍中的經(jīng)典名篇；（2）節(jié)目展現(xiàn)出典籍中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值；（3）觀眾精神能得到更多