新教材2025版高中政治第三單元運用辯證思維方法第九課理解質(zhì)量互變課時2把握適度原則學(xué)生用書部編版選擇性必修3

課時2把握適度原則【課標(biāo)要求】把握適度原則。自主學(xué)習(xí)·新知全解——探新知·助學(xué)助記新知預(yù)習(xí)一、適度的含義1．度及其作用(1)度的含義：度是一事物保持自身質(zhì)的________的量的限度。(2)度與關(guān)節(jié)點：任何度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點或臨界點，度是關(guān)節(jié)點范圍內(nèi)的幅度。關(guān)節(jié)點是事物量變達(dá)到的________，是引起質(zhì)變的節(jié)點。(3)度的作用：事物________的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中。在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定。當(dāng)量的變更達(dá)到或超出____________時，事物就起先發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。事物的變更是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，這是區(qū)重量變與質(zhì)變的____________。助學(xué)助記超出“度”，事物的質(zhì)就發(fā)生變更，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會裂開。當(dāng)一件不利于自身發(fā)展的事情要突破這個平衡點時就要盡量變更、阻擋量的積累或盡可能地削減損失。2．遵循適度原則的必要性：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)____________，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和____________；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變更，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會________。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。在一個事物達(dá)到平衡點繼而朝著不好的方向發(fā)展時，就須要限制它，盡量變更、阻擋量的積累，不讓它達(dá)到這個臨界點。二、駕馭適度原則1．適度原則的含義：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的____________的原則。2．遵循適度原則的要求(1)在思索和處理問題時把握好“________”，不犯極端化的錯誤。(2)主動地相識和推動事物發(fā)展到________的狀態(tài)。(3)量變已達(dá)到肯定程度時，要主動促成事物的________，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。當(dāng)一件有益的事情要突破這個平衡點時，就盡可能地促使它盡早發(fā)生質(zhì)變、開拓新的量變，從而更好地發(fā)展自身。辨識推斷1.度是一事物保持自身量的穩(wěn)定性的質(zhì)的規(guī)定性。()2．在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)發(fā)生變更。()3．關(guān)節(jié)點是事物質(zhì)變達(dá)到的極限，是引起量變的節(jié)點。()4．事物的變更是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，這是區(qū)重量變與質(zhì)變的根本標(biāo)記。()5．遵循適度原則，要求我們在思索和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。()6．主動創(chuàng)建條件促進事物的質(zhì)變，就能達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。()體系建構(gòu)eq\x()課堂互動·議題探究——提素養(yǎng)·觸類旁通議題把握適度原則“愚人吃鹽”，講的是從前有個愚人，到別人家做客，吃菜嫌淡而無味。主子知道后，給他加了一點鹽，他吃了后便覺得味道很美。而后他想，味道好是因為有鹽，加了那么一點點鹽就那么好吃，多加一點豈不更好吃了嗎？于是，他就大吃起鹽來，其結(jié)果是又苦又澀。探究1：愚人吃鹽的故事違反了什么哲學(xué)道理？探究2：上述故事給我們什么啟示？歸納提升1.質(zhì)、量、度及其關(guān)聯(lián)質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)分于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中。在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定。2．適度原則的含義適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適當(dāng)就是幅度“得當(dāng)”，而不是“失當(dāng)”。3．遵循適度原則的緣由只有在肯定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過了特定的范圍，就會向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。在度中，質(zhì)和量相互規(guī)定、相互滲透、密不行分，這就要求我們在實踐中堅持適度的原則，使事物的變更保持在適當(dāng)?shù)牧康姆秶鷥?nèi)。4．遵循適度原則的要求(1)為了保持我們所須要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變更限制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及。(2)遵循適度原則，并不只是被動地適應(yīng)事物的存在狀態(tài)，而是包含著主動地相識和推動事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)。(3)要變更我們不須要的事物的特定的質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)主動創(chuàng)建條件，促進事物量的變更，并使其向度的邊緣不斷發(fā)展，使該物轉(zhuǎn)化為他物。拓展“適度原則”與“促成飛躍”①“適度原則”和“不失時機地促成飛躍”共同的理論依據(jù)是質(zhì)量互變規(guī)律的哲學(xué)原理。②“適度原則”須要保持質(zhì)的穩(wěn)定，在原質(zhì)基礎(chǔ)上把握事物的量變；“促成飛躍”須要突破穩(wěn)定，促成質(zhì)的飛躍。二者是依據(jù)不同的客觀須要提出的不同命題。對點訓(xùn)練1．從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則，而事物質(zhì)與量的統(tǒng)一便體現(xiàn)在“度”中。下列對“度”的理解，合理的是()①度是一事物區(qū)分于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性②度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度③在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定④度是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點A．①④B．②③C．②④D．①③2．工作和生活中處理事情，關(guān)鍵在于“把握火候”，差之毫厘，謬以千里。這告知我們()①事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中②當(dāng)量的變更超出度的范圍，事物就會發(fā)生質(zhì)變③關(guān)節(jié)點是事物量變達(dá)到的極限④想方設(shè)法不讓事物發(fā)生質(zhì)變A．①②B．①③C．①④D．②③3．下圖表示的是壓力與績效的倒U關(guān)系。當(dāng)人們面臨的壓力過小時，會覺得工作乏味，留意力很難集中到工作，工作績效很低；隨著工作壓力漸漸增大，人們受到刺激，績效會得到提高。在壓力達(dá)到最佳點之前，人們的工作壓力越大，績效越高；而工作壓力超過最佳點后，隨著壓力增加，人們會面臨急躁、焦慮、崩潰等狀態(tài)，壓力越大，績效越低。這表明()①壓力對工作效率的影響是一個量變引起質(zhì)變的過程②進行壓力管理、提高工作績效須要堅持適度原則③面對工作壓力，要留意量的積累并抓住時機促成質(zhì)變④通過壓力管理，可以形成適合自己的壓力與績效規(guī)律A．①②B．①④C．②③D．③④隨堂檢測·課時達(dá)標(biāo)——重落實·一步到位1．事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中。這里的度是指()A．事物發(fā)展的動力和源泉B．一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度C．事物發(fā)展的方向和道路D．事物發(fā)展的兩種趨勢2．漫畫《一切正?！方o我們的哲學(xué)啟示是()A．堅持適度原則一切正常B．勿以惡小而為之C．不失時機促成飛躍D．重視量的積累3．在中國24節(jié)氣中，有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，唯獨小滿沒有大滿與之對應(yīng)。這是因為中國人認(rèn)為，過滿招損，小滿不多不少，一切剛剛好。這啟示我們做事情要()A．主動創(chuàng)建條件，維持事物穩(wěn)定B．主動促成質(zhì)變，達(dá)到期望狀態(tài)C．堅持折中思維，適應(yīng)事物的現(xiàn)存狀態(tài)D．留意分寸，堅持適度原則4．醫(yī)療用藥劑量分為“最小有效量——常用量——極量——中毒量——致死量”。由此可見()①常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間②常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“致死量”之間③常用量的度的關(guān)節(jié)點是“最小有效量”和“極量”④常用量的度的關(guān)節(jié)點是“中毒量”和“致死量”A．①③B．①④C．②③D．②④5．為無為，事無事，味無味。大小多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣?！兜赖陆?jīng)·六十三》從駕馭適度原則的角度，說明上述觀點對我們的啟示。課時2把握適度原則自主學(xué)習(xí)·新知全解【新知預(yù)習(xí)】一、1.(1)穩(wěn)定性(2)極限(3)質(zhì)與量定量限度根本標(biāo)記2．保持不變變更幅度裂開二、1.適當(dāng)程度2．(1)分寸(2)最佳(3)質(zhì)變【辨識推斷】1．提示：×度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。2．提示：×在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變。3．提示：×關(guān)節(jié)點是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點。4．提示：√5．提示：√6．提示：×主動創(chuàng)建條件促進事物的質(zhì)變是達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)的必要條件而非充分條件。課堂互動·議題探究議題探究1：提示：“愚人吃鹽”違反了適度原則，是不懂人食用鹽是要適量的，肯定數(shù)量的鹽會使食物味道有滋有味，但過了量，就會轉(zhuǎn)變?yōu)橛挚嘤譂恕Ｌ骄?：提示：在相識和處理問題時要駕馭適度原則?！岸取本褪强隙ㄊ挛锉３肿约嘿|(zhì)的量的限度，是和事物的質(zhì)相統(tǒng)一的限量。任何度的兩端都存在著極限或者界限，叫做“關(guān)節(jié)點”或“臨界點”，度就是“關(guān)節(jié)點”范圍內(nèi)的幅度。在度的范圍內(nèi)的變更是量變，超出度的范圍的變更是質(zhì)變。【對點訓(xùn)練】1．解析：一事物區(qū)分于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性指的是質(zhì)，①錯誤；關(guān)節(jié)點是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點，④錯誤。答案：B2．解析：“把握火候”，就是把握事物的度，把量變限制在合理范圍內(nèi)；“差之毫厘，謬以千里”，強調(diào)的是當(dāng)量的變更超出度的范圍，事物就會發(fā)生質(zhì)變。故①②正確。材料中沒有提到關(guān)節(jié)點，③不符合題意。事物的發(fā)展要通過質(zhì)變來實現(xiàn)，因此，“想方設(shè)法不讓事物發(fā)生質(zhì)變”的說法錯誤，④解除。故本題選A。答案：A3．解析：隨著工作壓力的漸漸增大，人們受到刺激，績效會得到提高，在壓力達(dá)到最佳點之前，人們的工作壓力越大，績效越高，說明白量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必定結(jié)果，①符合題意。工作壓力超過最佳點后，壓力越大，績效越低，說明提高工作績效要堅持適度原則，②符合題意。材料不能反映要抓住時機促成質(zhì)變，主要強調(diào)的是堅持適度原則，把量變限制在合理范圍內(nèi)，③不符合題意。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，“形成適合自己的壓力與績效規(guī)律”的說法錯誤，④不選。故本題選A。答案：A隨堂檢測·課時達(dá)標(biāo)1．解析：度是指一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度，故B當(dāng)選。答案：B2．解析：漫畫《一切正?！分饕救藗冎匾暳康姆e累，不論好事壞事達(dá)到肯定程度就會出現(xiàn)質(zhì)變，D符合題意，舍去其他三項。答案：D3．解析：“小滿不多不少，一切剛剛好”表明要堅持適度原則，D當(dāng)選，A、B不符合材料主旨；折中主義是一種形而上學(xué)思維方式，解除C。答案：D4．解析：醫(yī)療用藥劑量分為“最小有效量——常用量——極量——中毒量——致死量”，由此可見常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間，常用量的度的關(guān)節(jié)點是“最小有效量”和“極量”，故①③入選，②④