華東師范大學(xué)《跨文化溝通心理學(xué)》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁，共3頁華東師范大學(xué)《跨文化溝通心理學(xué)》

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在情緒心理學(xué)中，情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)是研究的重點(diǎn)。以下關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.認(rèn)知重評(píng)是通過改變對(duì)情緒事件的理解來調(diào)節(jié)情緒B.表達(dá)抑制是抑制情緒的外在表達(dá)，但不改變內(nèi)在的情緒體驗(yàn)C.情緒調(diào)節(jié)策略的使用效果不受個(gè)體差異和情境因素的影響D.長(zhǎng)期使用不良的情緒調(diào)節(jié)策略可能會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響2、對(duì)于情緒的產(chǎn)生機(jī)制，以下哪種觀點(diǎn)認(rèn)為情緒是對(duì)生理喚醒和認(rèn)知評(píng)價(jià)共同作用的結(jié)果，不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致不同的情緒體驗(yàn)？（）A.詹姆斯-蘭格理論B.坎農(nóng)-巴德理論C.沙赫特-辛格的情緒理論D.拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論3、在認(rèn)知心理學(xué)中，工作記憶在信息加工和問題解決中起著重要作用。對(duì)于一個(gè)需要同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)的人，以下哪種情況可能會(huì)導(dǎo)致工作記憶容量超載？（）A.任務(wù)的復(fù)雜性較低B.任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)C.同時(shí)處理的任務(wù)數(shù)量過多D.對(duì)任務(wù)非常熟悉4、動(dòng)機(jī)沖突是個(gè)體在面臨多個(gè)動(dòng)機(jī)時(shí)產(chǎn)生的矛盾心理，以下哪個(gè)動(dòng)機(jī)沖突不屬于常見的動(dòng)機(jī)沖突類型？（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.顏色沖突5、在社會(huì)心理學(xué)中，態(tài)度的形成和改變受到多種因素的影響。對(duì)于一個(gè)原本對(duì)某種品牌持負(fù)面態(tài)度的消費(fèi)者，在經(jīng)過多次良好的使用體驗(yàn)后改變了看法，這主要是由于哪種因素的作用？（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.社會(huì)壓力C.信息傳播D.群體認(rèn)同6、心理學(xué)中的社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人和社會(huì)情境的認(rèn)識(shí)和理解，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響社會(huì)認(rèn)知的準(zhǔn)確性？（）A.第一印象B.刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.身高體重7、在動(dòng)機(jī)心理學(xué)中，成就動(dòng)機(jī)的高低會(huì)影響個(gè)體的行為表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)具有高成就動(dòng)機(jī)的人，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)通常會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（）A.積極應(yīng)對(duì)，努力克服困難B.避免挑戰(zhàn)，選擇容易的任務(wù)C.猶豫不決，等待他人幫助D.輕易放棄，認(rèn)為自己無法完成8、對(duì)于人格心理學(xué)中的特質(zhì)理論，以下關(guān)于奧爾波特的特質(zhì)理論和卡特爾的特質(zhì)因素理論的核心觀點(diǎn)、特質(zhì)分類以及測(cè)量方法的闡述，不準(zhǔn)確的是（）A.奧爾波特將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)B.卡特爾通過因素分析確定人格特質(zhì)C.特質(zhì)理論能夠全面解釋人格的形成和發(fā)展D.特質(zhì)可以通過問卷等方式進(jìn)行測(cè)量9、心理學(xué)中的情緒測(cè)量方法有很多種，以下哪個(gè)測(cè)量方法不屬于常見的情緒測(cè)量方法？（）A.自我報(bào)告法B.生理指標(biāo)測(cè)量法C.行為觀察法D.體重測(cè)量法10、在變態(tài)心理學(xué)中，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）通常是由嚴(yán)重的創(chuàng)傷事件引起的。以下哪種情況更可能導(dǎo)致PTSD的發(fā)生？（）A.一次性的重大創(chuàng)傷B.長(zhǎng)期的慢性壓力C.頻繁的輕微創(chuàng)傷D.以上都有可能11、在變態(tài)心理學(xué)中，焦慮障礙是一類常見的心理障礙。以下關(guān)于社交焦慮障礙的特點(diǎn)，不正確的是？（）A.對(duì)社交場(chǎng)合或表演情境有強(qiáng)烈的恐懼和焦慮B.害怕自己的言行會(huì)引起他人的負(fù)面評(píng)價(jià)C.這種焦慮通常只在特定的社交場(chǎng)合出現(xiàn)D.社交焦慮障礙患者通常具有內(nèi)向、孤僻的性格12、在社會(huì)知覺的過程中，以下哪種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對(duì)他人的知覺產(chǎn)生偏差，即根據(jù)最初獲得的信息來形成對(duì)他人的整體印象？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象13、在臨床心理學(xué)中，心理障礙的診斷和治療是重要的內(nèi)容。以下關(guān)于抑郁癥的臨床表現(xiàn)，不準(zhǔn)確的是？（）A.情緒低落，持續(xù)至少兩周B.對(duì)日?；顒?dòng)失去興趣C.睡眠和食欲紊亂D.總是出現(xiàn)幻覺和妄想14、心理學(xué)中的情緒表達(dá)是指?jìng)€(gè)體將內(nèi)心的情緒體驗(yàn)通過言語、表情等方式表現(xiàn)出來，以下哪個(gè)情緒表達(dá)方式不屬于健康的情緒表達(dá)方式？（）A.壓抑情緒B.合理表達(dá)情緒C.宣泄情緒D.控制情緒15、在心理發(fā)展的理論中，先天遺傳和后天環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的作用一直是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)在貧困環(huán)境中成長(zhǎng)但具有優(yōu)秀基因的孩子，以下哪種因素更可能對(duì)其認(rèn)知能力的發(fā)展起決定性作用？（）A.先天的遺傳基因B.貧困的生活環(huán)境C.學(xué)校教育的質(zhì)量D.自身的努力程度16、心理學(xué)中的創(chuàng)造力測(cè)試是評(píng)估個(gè)體創(chuàng)造力水平的方法，以下哪個(gè)創(chuàng)造力測(cè)試不屬于常用的創(chuàng)造力測(cè)試？（）A.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)B.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)C.威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)D.南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)17、在心理病理學(xué)的研究中，心理障礙的成因通常是復(fù)雜的多因素作用結(jié)果。對(duì)于一種常見的焦慮障礙，以下哪種因素更可能是其發(fā)病的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素？（）A.童年時(shí)期的幸福經(jīng)歷B.強(qiáng)大的心理韌性C.長(zhǎng)期的慢性壓力D.樂觀積極的思維方式18、在心理治療的流派中，精神分析療法強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)和童年經(jīng)歷對(duì)個(gè)體心理問題的影響。對(duì)于一個(gè)患有恐懼癥的患者，以下哪種精神分析的觀點(diǎn)更可能有助于解釋其癥狀的形成？（）A.童年時(shí)期未滿足的欲望B.潛意識(shí)中的沖突和防御機(jī)制C.近期的重大生活事件D.遺傳因素導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)異常19、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)方法有很多種，以下哪個(gè)方法不屬于常見的情緒調(diào)節(jié)方法？（）A.運(yùn)動(dòng)B.聽音樂C.吃零食D.深呼吸20、在社會(huì)心理學(xué)中，偏見和歧視是常見的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)于一個(gè)對(duì)某個(gè)少數(shù)民族持有負(fù)面刻板印象并因此拒絕與其交往的人，其行為屬于？（）A.偏見B.歧視C.從眾D.服從21、在認(rèn)知心理學(xué)的記憶研究中，記憶的遺忘規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶策略的制定具有重要意義。對(duì)于一段需要長(zhǎng)期記憶的知識(shí)，以下哪種復(fù)習(xí)間隔安排更能有效減少遺忘？（）A.集中在一天內(nèi)多次復(fù)習(xí)B.每隔一天復(fù)習(xí)一次C.按照艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)D.考試前突擊復(fù)習(xí)22、對(duì)于健康心理學(xué)中的壓力與應(yīng)對(duì)，以下關(guān)于壓力的來源、對(duì)身心健康的影響以及應(yīng)對(duì)策略的理解，不正確的是（）A.壓力可以來自生活中的各種事件B.長(zhǎng)期的高強(qiáng)度壓力會(huì)損害身心健康C.積極的應(yīng)對(duì)方式總是能夠有效減輕壓力D.個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的能力存在差異23、在心理測(cè)量學(xué)中，常模是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)，如果一個(gè)人的得分高于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，以下哪種描述是正確的？（）A.其智力水平處于平均水平B.其智力水平略低于平均水平C.其智力水平顯著高于平均水平D.無法根據(jù)此信息判斷其智力水平24、心理學(xué)中的問題解決能力提升方法有很多種，以下哪個(gè)方法不屬于常見的問題解決能力提升方法？（）A.學(xué)習(xí)問題解決策略B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.避免問題D.實(shí)踐鍛煉25、在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，遷移是一種重要的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。以下關(guān)于遷移的類型，不正確的是？（）A.正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響B(tài).負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響C.水平遷移是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響D.遷移只發(fā)生在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中，態(tài)度和情感的學(xué)習(xí)不存在遷移26、關(guān)于動(dòng)機(jī)沖突的類型，以下哪種沖突是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上具有吸引力但又相互排斥的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾？（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突27、心理學(xué)中的情緒理論有很多種，以下哪個(gè)情緒理論不屬于常見的情緒理論？（）A.詹姆斯-蘭格理論B.坎農(nóng)-巴德理論C.沙赫特-辛格理論D.牛頓理論28、在社會(huì)心理學(xué)的群體動(dòng)力學(xué)研究中，群體凝聚力對(duì)于群體的運(yùn)作和績(jī)效有著重要影響。對(duì)于一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)，以下哪種因素更可能增強(qiáng)群體的凝聚力？（）A.明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和分工B.成員之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.頻繁的人員變動(dòng)D.模糊的工作任務(wù)29、關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的類型，以下哪種遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移30、對(duì)于心理發(fā)展的年齡特征，以下哪個(gè)年齡段的個(gè)體通常開始出現(xiàn)抽象思維和邏輯推理能力的快速發(fā)展？（）A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.成年期二、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）從心理學(xué)的角度，論述憤怒的產(chǎn)生原因和管理方法。分析憤怒的癥狀表現(xiàn)、憤怒對(duì)個(gè)體的影響以及憤怒的不同類型。結(jié)合實(shí)際憤怒案例，討論如何有效地管理憤怒，提高情緒控制能力。2、（本題5分）論述發(fā)展心理學(xué)中關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要階段和特點(diǎn)，包括認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)情感發(fā)展等方面。分析家庭環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，并提出促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的建議。3、（本題5分）論述心理治療中的音樂療法。分析音樂療法的理論基礎(chǔ)、治療過程和效果。結(jié)合實(shí)際案例說明音樂療法在心理治療中的應(yīng)用。4、（本題5分）從社會(huì)心理學(xué)的角度分析社會(huì)規(guī)范對(duì)個(gè)體行為的影響機(jī)制和作用，并探討如何遵守和利用社會(huì)規(guī)范。5、（本題5分）從心理學(xué)的角度論述時(shí)間管理與心理健康的關(guān)系，分析個(gè)體在時(shí)間感知和時(shí)間利用方面的差異，探討有效的時(shí)間管理策略和技巧，以及如何通過良好的時(shí)間管理促進(jìn)心理健康和提高生活質(zhì)量。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）解釋心理治療中的危機(jī)干預(yù)技術(shù)，分析在緊急情況下如何迅速有效地進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。2、（本題5分）兒童的心理發(fā)展具有階段性和個(gè)體差異，探討兒童道德判斷能力的發(fā)展特點(diǎn)，以及如何通過教育促進(jìn)兒童道德成長(zhǎng)。3、（本題5分）簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)中注意的概念及主要類型，分析其在信息加工過程中的作用是什么？4、（本題5分）觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體獲取知識(shí)和行為模式的重要途徑，論述觀察學(xué)習(xí)的過程、影響觀察學(xué)習(xí)效果的因素以及在教育和社會(huì)行為中的應(yīng)用。5、（本題5