送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課件

送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課件本文是宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇贈(zèng)序，文中表達(dá)了對(duì)后輩學(xué)者的期許和勉勵(lì)。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了東陽(yáng)馬生求學(xué)過(guò)程中的艱苦和勤奮，并以此為基礎(chǔ)，闡述了學(xué)習(xí)的重要性和方法。課件簡(jiǎn)介11.內(nèi)容豐富涵蓋《送東陽(yáng)馬生序》的重要內(nèi)容，包括背景信息、文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞語(yǔ)、考點(diǎn)分析等。22.結(jié)構(gòu)清晰采用直觀的版式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。33.圖文并茂搭配精美圖片和生動(dòng)的案例，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。44.易于理解采用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言和清晰的邏輯，方便學(xué)生理解掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)理解文章內(nèi)容深入理解文章內(nèi)容，掌握文章中心思想。分析文章結(jié)構(gòu)掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文章脈絡(luò)和行文思路。學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)文言文詞語(yǔ)，理解文言文語(yǔ)法特點(diǎn)。欣賞文章語(yǔ)言體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美，感受文章的思想感情。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)文章的寫(xiě)作背景，的思想感情。難點(diǎn)文言文詞語(yǔ)的理解和翻譯，文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析。重點(diǎn)內(nèi)容理解文章的寫(xiě)作背景，包括宋代的社會(huì)風(fēng)氣和教育現(xiàn)狀把握對(duì)馬生的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及對(duì)當(dāng)時(shí)教育現(xiàn)狀的反思考點(diǎn)分析文言文翻譯理解文言文詞語(yǔ)意思和句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，特別是重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。文章主旨理解文章的中心思想，并能用自己的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容，注意文章的寫(xiě)作目的和情感傾向。寫(xiě)作背景了解的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，分析文章的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和目的，理解文章的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。文章寫(xiě)作手法分析文章的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、比喻、排比、反問(wèn)等，并理解這些手法的作用和效果。文章的背景信息《送東陽(yáng)馬生序》是宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修寫(xiě)的一篇贈(zèng)序，也是一篇自敘文。文章寫(xiě)于歐陽(yáng)修被貶謫到滁州任知州期間，他想起自己求學(xué)時(shí)的艱苦，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下這篇序文，贈(zèng)送給同鄉(xiāng)馬生。該文情真意切，表達(dá)了歐陽(yáng)修對(duì)馬生求學(xué)的期望，也反映了宋代士人的人生追求和價(jià)值觀。文章中重要人物介紹宋濂宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明代開(kāi)國(guó)文臣，學(xué)者，著名的文學(xué)家，官至翰林學(xué)士。馬生馬生是宋濂的學(xué)生，也是文章中的“我”，“我”在文中稱(chēng)他為“馬生”，并對(duì)他學(xué)習(xí)和生活狀況進(jìn)行了描述。文章概括師生情誼文章主要講述了與馬生之間的師生情誼，表達(dá)了對(duì)馬生學(xué)習(xí)刻苦和勤奮的贊賞，以及對(duì)馬生未來(lái)的美好祝愿。學(xué)習(xí)精神文章還體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)和人生的感悟，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，以及要珍惜時(shí)間，勤奮努力，才能有所成就。時(shí)代背景文章反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重視教育，提倡學(xué)習(xí)的時(shí)代風(fēng)氣，以及人們對(duì)人才的渴求和重視。文章核心觀點(diǎn)重視師生情誼文章表達(dá)了對(duì)老師的敬重和感激之情，體現(xiàn)出師生之間真摯的情誼，表達(dá)了對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。勉勵(lì)友人勤奮學(xué)習(xí)希望友人能珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)能取得更大的成就，文章體現(xiàn)出對(duì)友人的期望和鼓勵(lì)。文章結(jié)構(gòu)分析1首段敘述自己青少年時(shí)期家境貧寒，求學(xué)條件艱苦。2第二段講述了馬生家境優(yōu)越，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，與自己的學(xué)習(xí)環(huán)境形成鮮明對(duì)比。3第三段表達(dá)對(duì)馬生的鼓勵(lì)和期望，并鼓勵(lì)馬生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，以求學(xué)問(wèn)。優(yōu)美句段賞析《送東陽(yáng)馬生序》中有許多優(yōu)美句子，體現(xiàn)了對(duì)馬生的勉勵(lì)和對(duì)師道的熱愛(ài)。例如，“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還?！边@句句子展現(xiàn)了求學(xué)的艱辛和對(duì)知識(shí)的渴望。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@句話(huà)則蘊(yùn)含著對(duì)馬生的期望，鼓勵(lì)他經(jīng)受磨練，不斷進(jìn)取。文言詞語(yǔ)解釋解釋詞語(yǔ)理解文言文中的詞語(yǔ)含義，要結(jié)合上下文語(yǔ)境。注意古今異義、詞性活用、一詞多義等現(xiàn)象。詞語(yǔ)特點(diǎn)文言文中的詞語(yǔ)往往具有獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，虛詞的使用、詞序的排列、省略句等。常用典故了解常見(jiàn)典故的含義和出處，有助于理解文言文。例如，“高山仰止，景行行止”來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》中的“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。文化常識(shí)講解1古代教育古代中國(guó)重視教育，儒家思想強(qiáng)調(diào)“學(xué)而優(yōu)則仕”。2官位古代中國(guó)以“學(xué)而優(yōu)則仕”為社會(huì)理想，重視知識(shí)和才能。3仕途古代中國(guó)科舉制度選拔人才，知識(shí)分子可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得仕途機(jī)會(huì)。寫(xiě)作技巧探究文言文寫(xiě)作運(yùn)用文言文獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有韻味。語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)精煉的詞語(yǔ)和巧妙的修辭手法，將情感和思想表達(dá)得淋漓盡致。結(jié)構(gòu)布局文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，引人入勝。賞析示范以山水畫(huà)為例，賞析文章的語(yǔ)言之美，展現(xiàn)唐代山水畫(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面意境、色彩、構(gòu)圖的解讀，感受對(duì)自然景色的熱愛(ài)與贊美。同時(shí)，結(jié)合歷史背景和生平，更深入地理解文章的內(nèi)涵，提升對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力。常見(jiàn)錯(cuò)誤預(yù)防斷章取義理解文章的整體意思，注意上下文關(guān)系。望文生義結(jié)合詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，理解詞義的細(xì)微差別。以偏概全根據(jù)文章的整體內(nèi)容，判斷事實(shí)的真?zhèn)?。主觀臆斷分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，注意的寫(xiě)作意圖。答題引導(dǎo)分析考點(diǎn)明確考試要求，了解重點(diǎn)知識(shí)，并根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。理解題意仔細(xì)閱讀題目，準(zhǔn)確理解題目的要求和意圖，并找到關(guān)鍵信息。組織答案根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，組織答案結(jié)構(gòu)，并確保邏輯清晰、內(nèi)容完整。檢查答案檢查答案內(nèi)容是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，并確保答案完整性。課堂練習(xí)1理解文意理解文章內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言概述。2掌握知識(shí)點(diǎn)熟練運(yùn)用文言詞語(yǔ)，理解文化常識(shí)。3提高表達(dá)能力用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行分析和闡述。課堂練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，通過(guò)不同的題型，幫助學(xué)生更好地理解文章，掌握文言知識(shí)。課后拓展思考深入探究進(jìn)一步閱讀相關(guān)書(shū)籍，例如《古文觀止》和《唐宋八大家文集》，加深對(duì)古文寫(xiě)作的理解。練習(xí)模仿寫(xiě)作，嘗試用古文表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。拓展延伸研究“送東陽(yáng)馬生序”的，了解他的生平和創(chuàng)作背景，以及他其他作品的風(fēng)格和特色。探索古文的魅力，體會(huì)古文中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。復(fù)習(xí)提綱11.文章背景了解寫(xiě)作背景和時(shí)代背景，有助于理解文章思想內(nèi)涵和情感。22.文章結(jié)構(gòu)明確文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的思路和寫(xiě)作方法。33.核心內(nèi)容掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想，以及的寫(xiě)作目的。44.語(yǔ)言特點(diǎn)品味文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)回顧知識(shí)回顧回顧文章內(nèi)容、、寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的。重點(diǎn)梳理再次強(qiáng)調(diào)文章的中心思想和關(guān)鍵句段。思考練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、分享心得，加深理解。重點(diǎn)難點(diǎn)歸納文言文翻譯理解文言詞語(yǔ)的含義，并結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。文章結(jié)構(gòu)分析掌握文章的寫(xiě)作思路，并能劃分文章的結(jié)構(gòu)。文章的中心思想理解文章的核心內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。拓展延伸古文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古文，需要多閱讀、多積累、多練習(xí)。文言文翻譯技巧掌握文言文翻譯技巧，可以幫助理解文章的含義。古代文化常識(shí)了解古代文化常識(shí)，可以加深對(duì)文章的理解。寫(xiě)作練習(xí)通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，可以提高文言文的寫(xiě)作水平。答疑交流學(xué)生可以針對(duì)課文中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，老師會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)答疑交流，學(xué)生可以加深對(duì)文章的理解，并提高學(xué)習(xí)效率。老師也可以通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。答疑交流是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)建議11.多加練習(xí)熟能生巧，多做練習(xí)能鞏固理解，提高答題能力。22.認(rèn)真思考學(xué)習(xí)過(guò)程中要積極思考，分析文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。33.及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。44.拓展閱讀多讀一些名家名篇，感受古文的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課預(yù)告下一節(jié)課內(nèi)容我們將繼續(xù)深入探討送東陽(yáng)馬生序的寫(xiě)作技巧，并分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，以幫助同學(xué)們更深刻地理解文章的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。收集與文章相關(guān)的資料，例如生平、時(shí)代背景等。課后思考請(qǐng)同學(xué)們思考文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？課程反饋學(xué)習(xí)效果課程結(jié)束后，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。你對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容印象最深刻？你對(duì)哪些內(nèi)容感到疑惑？你還有什么疑問(wèn)嗎？教學(xué)建議同學(xué)們可以對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式提出寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于哪些內(nèi)容需要進(jìn)一步講解？哪些環(huán)節(jié)